Relatório de aulas práticas de análise experimental do comportamento

57.975 visualizações

Publicada em

Publicada em: Imóveis
1 comentário
17 gostaram
Estatísticas
Notas
Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
57.975
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
18
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
828
Comentários
1
Gostaram
17
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Relatório de aulas práticas de análise experimental do comportamento

  1. 1. UNIÃO METROPOLITANA DE EDUCAÇÃO THAIALA SANTOS CARVALHO YASMIN BEHRMANN PEREIRA RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS DE ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO ITABUNA – BA 2012
  2. 2. 2 THAIALA SANTOS CARVALHO YASMIN BEHRMANN PEREIRA RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS DE ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO Trabalho apresentado à disciplina de Análise Experimental do Comportamento, turma do III semestre do curso de Psicologia, turno noturno, como crédito parcial do segundo bimestre. Orientadora: Souza. ITABUNA – BA 2012 ProfªMs. Kellen
  3. 3. 3 SUMÁRIO 1) Introdução...............................................................................................4 2) Metodologia............................................................................................5 (2.1) Sujeitos...........................................................................................5 (2.2) Equipamentos e material................................................................5 (2.3) Ambiente experimental...................................................................6 (2.4) Procedimento Geral........................................................................6 (2.5) Procedimentos específicos.............................................................7 3) Resultados..............................................................................................9 4) Referências............................................................................................12 5) Anexos...................................................................................................13
  4. 4. 4 1) INTRODUÇÃO O behaviorismo de Skinner dedica-se ao estudo das respostas. O mesmo se preocupava em descrever e não em explicar o comportamento. A sua pesquisa tratava apenas do comportamento observável, pois acreditava que a tarefa da investigação científica era estabelecer as relações funcionais entre as condições de estímulo controladas pelo pesquisador e as respostas subsequentes do organismo. "Pode-se dizer que as bases fundamentais que norteiam a obra de Skinner estão vinculadas a sua pretensão de fazer da Psicologia uma ciência e, para compreender essas bases filosóficas, precisamos identificar os modelos de ciência que ele adota." (Micheletto, 2001, p. 31). Assim, nos aproximamos da abordagem comportamentalista radical - definida pelo próprio Skinner (1974/1995a), inclusive, como a de uma filosofia da ciência. Para o teórico supracitado as características essenciais da ciência, não são determinadas por conceitos, instrumentos ou métodos rígidos, mas, sim, atitudes. Skinner (1953/1970) comenta: “A ciência é, antes de tudo, um conjunto de atitudes”. O mesmo iniciou seus estudos sobre a Análise do Comportamento ao ter acesso aos livros de Pavlov e Watson, que lhe despertaram um grande interesse científico acerca da natureza humana. Ao analisar os conceitos criados por estes teóricos, podemos destacar quatro deles como de grande relevância sem seus experimentos. São eles: Condicionamento: É uma forma de aprendizagem em que um estímulo previamente neutro passa, após o emparelhamento com um estímulo incondicionado, a eliciar uma resposta reflexa. (MOREIRA; MEDEIROS, 2007, p.46) Ou seja, quando um estímulo neutro é emparelhado com um reflexo e eventualmente se torna capaz de eliciar respostas reflexas. Reforçamento: eventos que ocorrem tornando uma reação mais frequente, aumentando a possibilidade desta se repetir. Extinção: Há o conceito de extinção que tende a diminuir a frequência do comportamento ao remover o reforço que influenciou a resposta, ou seja, o comportamento não é mais reforçado ocasionando a redução da frequência da resposta. “É a suspensão de uma consequência reforçadora anteriormente produzida por um comportamento. Tem como efeito o retorno da frequência do comportamento ao seu nível operante.” (MOREIRA; MEDEIROS, 2007, p. 62) Modelagem: “É uma técnica usada para se ensinar um comportamento novo por meio de reforço diferencial de aproximações sucessivas do comportamento-alvo”. (MOREIRA; MEDEIROS, 2007, p. 62) Portanto, entende-se como modelagem o reforçamento diferencial de algumas respostas que vão levar à resposta final desejada. ). Skinner escreveu que: “O comportamento operante molda o comportamento como um escultor molda um pedaço de argila” (1953). Com o objetivo de demonstrar sua teoria, Skinner desenvolveu uma caixa, a qual foi denominada Caixa de Skinner e possibilita o condicionamento operante da resposta de pressão à barra. A teoria Skinneriana consiste na proposição de que a resposta do indivíduo é mantida por suas consequências (estímulo reforçador).
  5. 5. 5 Assim, na caixa de Skinner, o sujeito experimental – nesse caso o rato – terá a resposta de pressão à barra (RPB) reforçada pela apresentação contingente de uma gota de água. Este trabalho tem como objetivo principal demostrar os métodos e os resultados encontrados a partir do condicionamento operante com o sujeito experimental (rato), feito no laboratório de Análise experimental do Comportamento. 2) METODOLOGIA (2.1) Sujeitos: Rato albino do sexo masculino em primeira situação laboratorial (sem experiências ou vivências), com sistema auditivo acurado e alta sensibilidade visual à luz, eles não enxergam cores, mas são capazes de perceber as diferenças entre intensidades luminosas e, igualmente em diferentes frequências. Chamado ingênuo da espécie (RATTUS NORVEGICUS) da linguagem Winstar que recebeu o nome de Fabian, possuindo uma identificação. Os ratos começaram os experimentos com aproximadamente 80 dias, com peso 200g. O local onde vive é chamado biotério ou viveu. (2.2) Equipamentos e material A observação foi realizada no Laboratório de Análise Experimental do Comportamento da UNIME onde os sujeitos se encontravam em caixas de condicionamento operante, modelo INSIGHT, tendo por tamanho 35x25. Estas estão equipadas com barras que podem ser acionadas mecanicamente pelo sujeito. Cada caixa operante é conectada a um equipamento que contém um cronômetro e que permite que diversas alterações sejam produzidas, automática ou manualmente, no interior da caixa operante: liberação de água, apresentação de luzes e sons. Além disso, foram utilizadas folhas de registro específicas para cada exercício e lápis para registro das informações. Há também outra caixa externa onde se pode utilizar controle de cronômetro, de luz (não utilizado), de som, de reforço manual bem como de reforço automático, todos conectados à caixa citada anteriormente onde o animal é colocado. Os alunos que realizaram os experimentos trajavam jaleco e sapato fechado, a fim de se precaverem de qualquer acidente e assim respeitando as regras do laboratório.
  6. 6. 6 (2.3) Ambiente experimental O ambiente consiste numa sala mediana, de formato retangular, possuindo três portas, além de doze mesas medias com um equipamento em cada mesa e cadeiras para os experimentadores. A iluminação e temperatura são artificiais, sendo uma dada temperatura produzida por um aparelho condicionador de ar. Nessa aula, alunos, de ambos os sexos e em duplas,constantemente realizavam experimentos. Essa situação nem sempre propiciava o silêncio necessário para a não interferência nos experimentos. Nesse ambiente ainda, possui outra sala onde os sujeitos ficam quando não estão passando pelo processo de experimentação. Os mesmos ficam dentro de uma caixa denominada caixa-viveiro, havendo uma tampa de aço com divisória para comedouro e bebedouro, são alimentados com ração e ingerem água mineral. Todos esses procedimentos de manutenção do sujeito estão ao comando de José Carlos, um ajudador da instituição e responsável pelo laboratório experimental. São numerados de acordo com as caixas operantes, sendo que o número do sujeito referido anteriormente foi sete. (2.4) Procedimento Geral Quanto à duração das sessões podemos dizer que foram aproximadamente de 35 a 40 minutos, sendo que na primeira modelagem o período foi de 59 minutos. Os dias dos experimentos eram realizados as quintas-feiras a partir de 20h30min. O total de visitas ao laboratório foi de dez dias, sendo que nove foram de experimentos e um para primeiro contato com o ambiente onde seriam realizados tais procedimentos. A privação de água dos ratos foi de 36 horas na maioriadas sessões, exceto na última, que foi de 48 horas. Assim que o animal era colocado na caixa, o cronômetro erainiciado juntamente com a observação e
  7. 7. 7 o registro. Ao que se refere à iluminação da sala, notamos que era sempre baixa. (2.5) Procedimentos específicos EXERCÍCIO 1- AVALIAÇÃO DE REPERTÓRIO INICIAL DO SUJEITO EM SITUAÇÃO EXPERIMENTAL Este primeiro exercício tem como objetivo mapear o que o sujeito experimental faz quando é colocado em um novo ambiente, ou seja, registrar todos os comportamentos executados por este sujeito experimental. Observamos que ao ser colocado na caixa o sujeito ficou bastante agitado, conhecendo todos os cantos da caixa. Houve momentos de quietude, porém voltava ao comportamento anterior. A caixa estava no automático e o sujeito pressionou a barra somente uma vez. Ocronômetro foi ligado desde o início, tendo como duração total de 30 minutos. EXERCÍCIO 2-INSTALAÇÃO DE RESPOSTAS OPERANTES Este procedimento consiste em fazer com que o sujeito experimental emita respostas de pressionar a barra, por meio da liberação da gota d’água. Sendo este realizado em duas fases. Na primeira fase (instalação de respostas), antes de colocar o sujeito na caixa acionamos o reforço da caixa de controle, para que ao chegar no bebedouro encontrasse água e posteriormente associar o “clic” da barra com a água. Conseguindo esse resultado passamos para a segunda fase (fortalecimento de uma resposta), que consiste na liberação de água imediatamente após as ocorrências de respostas que se aproximem cada vez mais da resposta final, que seria pressionar a barra. Após essas duas fases iniciamos as sessões de modelagem, no total de quatro. Na primeira sessão de modelagem observamos que o sujeito demorou 17min para completar a sequência de desempenhos intermediários. A segunda já foi mais rápida na resposta, no quinto minuto ele já pressionou a barra. Porém, o que dificultou um pouco foi um problema na caixa de comportamento operante que parou o experimento por aproximadamente 2 minutos. Nas duas últimas sessões ocorreu o esperado, o sujeito já entrou na caixa cheirando, tocando e depois
  8. 8. 8 pressionando a barra. A duração das duas sessões foi de aproximadamente 35 minutos. EXERCICIO 3 - FORTALECIMENTO DE RESPOSTAS OPERANTES O objetivo desse procedimento foi de reforçar com água o comportamento do sujeito de pressão a barra coma caixa ligada no automático. No primeiro minuto dentro da caixa o sujeito novamente foi se movimentando por toda a caixa, somente no segundo minuto pressionou a barra. O resultado foi suficiente, porem houve intervalos de 3 a 4 minutos. EXERCICIO 4- ENFRAQUECIMENTO DE RESPOSTAS OPERANTES Objetiva-se em verificar quais efeitos podem ser observados ao ser retirado o reforço (água), do ambiente, ao pressionar a barra. Este exercício envolveu três fases. Na primeira fase foram liberados 10 reforços em CRF, isto é, a caixa de controle foi mantida na posição automática até o sujeito receber 10 reforços. Nessa primeira fase registramos 19 pressões a barra. Logo após os 10 reforços, o bebedouro foi desligado. Na segunda fase, a chave de controle do bebedouro foi colocada na posição “desliga”, ou seja, a água não a era liberada após as respostas de pressão a barra.Esta fase foi finalizada quando o sujeito permaneceu três minutos consecutivos sem pressionar a barra.Na terceira fase, o recipiente com água foi retirado e a chave “reforço” foi acionada, ou seja, ao pressionar a barra o som associado ao reforço era emitido, porém o reforço não era liberado. Esta fase foi finalizada aos três minutos consecutivos com 26 respostas de pressão à barra. EXERCÍCIO 5- MANUTENÇÃO DE RESPOSTAS OPERANTES Consiste em observar o comportamento do sujeito quando o reforço for liberado em algumas respostas e não em todas. Este exercício envolveu duas fases. Na primeira fase, em todas as repostas de pressão à barra foi liberado o reforço (CRF), ou seja, a caixa de controle foi colocada na posição automática. Todas as respostas de pressão a barra foram registradas minuto a minuto. Vale informar que esta fase necessitou ser repetida devido a um erro de anotação. Na segunda fase, a cada duas vezes (FR2) que o sujeito pressionava a barra era liberado o reforço. Após 15 reforços em FR2 o reforço passou a ser liberado
  9. 9. 9 apenas em FR3 e assim sucessivamente até serem liberados 15 reforços em FR6. O fim da sessão se dá a depender do desempenho do sujeito experimental, que no referido animal durou até FR4. 2) Resultados EXERCÍCIO 1- AVALIAÇÃO DE REPERTÓRIO INICIAL DO SUJEITO EM SITUAÇÃO EXPERIMENTAL Freq. Acumulada de pressão à barra 1.2 1 0.8 0.6 Freq. Acumulada de pressão à barra 0.4 0.2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Fig1. – Frequência acumulada de resposta de pressão à barra por minuto para avaliar o repertório inicial do sujeito. - Realizado no dia 30/08/12, o sujeito (Fabian) não alcançou o objetivo proposto. O que aconteceu apenas foi o “conhecimento” da caixa, pressionando a barra apenas uma vez no 11º minuto do experimento.
  10. 10. 10 EXERCÍCIO 2-INSTALAÇÃO DE RESPOSTAS OPERANTES 280 260 240 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Series1 Series2 Series3 Series4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Fig2. – Frequência acumulada de quatro sessões de modelagem na instalação de respostas operantes. - Neste exercício o objetivo foi alcançado, nas sessões observamos que ele foi gradativamente sendo condicionado a pressionar à barra. Na primeira demorou 17 minutos (06/09/12), na segunda 5 (27/09/12), na terceira 4 (04/10/12) e na quarta 3 minutos (11/10/12). Sendo que nesta última pressionou 260 vezes. EXERCICIO 3 - FORTALECIMENTO DE RESPOSTAS OPERANTES Freq. Acumulada de pressão a barra 90 80 70 60 50 Freq. Acumulada de pressão a barra 40 30 20 10 0 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 Fig3. – Frequência acumulada do fortalecimento de respostas operantes
  11. 11. 11 - Através deste experimento conseguimos fortalecer o sujeito ao objetivo esperado. Porém, observamos que o mesmo respondeu aos reforços menos vezes neste experimento do que no anterior (4ª modelagem). Realizado dia 18/10/12. EXERCICIO 4- ENFRAQUECIMENTO DE RESPOSTAS OPERANTES Freq. Acumulada da pressão a barra 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Freq. Acumulada da pressão a barra 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 Fig 4 - Frequência acumulada de pressão à barra por minutos no enfraquecimento de respostas operantes. - No exercício proposto verificamos que o sujeito de fato foi condicionado, pois não nos pareceu fácil realizar o enfraquecimento das respostas. Houve intervalos de dois minutos, que se aproximando de passar para a fase III o sujeito pressionava. Procedimento aplicado em 25/10/12.
  12. 12. 12 6) Referência Moreira M.B.&Medeiros C.A (2007). Princípios Básicos da Análise do comportamento. Porto Alegre: Artmed. http://www.buk.xpg.com.br/textos/monosub03.htm
  13. 13. 13 7) ANEXOS

×