Este documento discute as relações entre redes sociais e escola, sugerindo que as comunidades online podem ser pontos de equilíbrio que facilitam a interação entre estudantes sem necessariamente assegurar a aprendizagem. O documento também apresenta os resultados preliminares de uma pesquisa com estudantes sobre o valor que atribuem às redes sociais e os motivos para participação ou não nesses espaços online.

1. REDES SOCIAIS E ESCOLA:
ANTAGONISMO OU CONVERGÊNCIA?
Vera Monteiro e Alda Pereira
Lisboa, 2 Dezembro, 2012

3. Espaços sociais online e Escola
Jovens e internet
Jovens, escola e internet

4. Espaços sociais online e Escola
•
Temos uma escola baseada no conteúdo e
na aquisição de conhecimento, na era das
“relações sociais” e da comunicação.
•
As redes sociais comportam valor e riscos…
As comunidades online surgem como um
ponto de equilíbrio feliz. Facilitam a
interacção, mas não asseguram a
aprendizagem.
•
Mudar processos de interacção e mediação
das aprendizagens.
•
Integrar sistemas de aprendizagens para
reinventar a escola.

5. Metodologia
Descrição da comunidade
Recolha de dados

6. Breve descrição da comunidade
Evolução demográfica
Orientação

7. A recolha de dados
Questionário online (1 dos métodos de recolha de
dados usados nesta investigação)
Aplicação: Difusão a toda a comunidade, via email
Período: Disponível de 1 a 15 Junho 2012
Estrutura: 6 perguntas resposta fechada
Preocupações: clareza, extensão e tempo
Objectivos: Conhecer…
 Valor rela da comunidade para seus membros
 Razões para a participação / não participação
 Aspirações dos membros

8. Análise de Dados
114 respostas  taxa de resposta 30.2%
(considerando os membros que acederam à comunidade nos últimos 6
meses)

9. O que valorizam os membros?

10. O que impele e condiciona a participação?
Motivos para Participação

11. O que impele e condiciona a participação?
Motivos para Não Participação

12. O que poderia aumentar a participação? (Aspirações)

13. Conclusão

14. Ideias no horizonte…
Aprender a ser
Aprofundar em direcção à integração de
sistemas de actividade
Micorriza (Engeström, 2007)

15. … continua!
Obrigada pela vossa atenção!