[1] O plano semanal descreve as atividades de uma turma de 7o ano da Escola Criarte entre 23 e 27 de fevereiro de 2015, ministradas pela professora Silvia Cerqueira. [2] As atividades incluem o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita através da introdução e análise do gênero textual "bilhete", bem como conscientização sobre a importância de uma alimentação saudável. [3] Os alunos deverão escrever um bilhete como tarefa de casa.

1. ♥♥ Silvia Cerqueira Grupo 7
ESCOLA CRI_ARTE - CENTRO ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO
PLANO SEMANAL GRUPO: 7
PROFESSORA: Sílvia Cerqueira PERÍODO:23/02 a 27/02/2015
HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS
Desenvolver habilidades
de leitura e escrita
■ Compreender a
estrutura do bilhete.
■Compreender os usos
sociais (e escolares) desse
gênero textual.
■ introduzir o gênero
textual “bilhete”,
registrando saberes
prévios dos alunos em
texto coletivo.
■ Conhecer os hábitos
de uma alimentação
saudável;
Conscientizar da
importância de se
alimentar
corretamente.
■Formar hábitos e atitudes
Acolhida/ atividade
casa/chamada/calendári
o /agenda
Linguagem oral/leitura
■Meu final de semana
Ling. Portuguesa,
gramática
■Introdução_ Bilhete
■Letra cursiva
■Letras maiúsculas e
minúsculas.
Ciências
■ Introdução ao projeto
" Alimentação saudável"
Para casa
■bilhete
Professor e participação do aluno
Roda de conversa: conversa informal sobre como foi o
final de semana permitindo que todos falem. Escrita
sobre o que eles fizeram.
Roda de conversa: Conversar com os alunos sobre o
que eles sabem sobre bilhetes e pedir que anotem na
atividade recebida.
Apresentar o bilhete em um papel metro, lendo para a
turma fazendo questionamentos: que tipo de texto é
este? O que é um bilhete? Para que serve? Quem de
vocês já escreveu ou recebeu um? Para quem você já
escreveu?
■Então, vamos analisar este bilhete: Quem escreveu?
Para que ele escreveu? Qual o assunto do bilhete?
Como se despediram?
■Atividade no livro de português páginas 10 e 11
Roda de conversa: Iniciar a aula o que é preciso fazer
para ter uma vida saudável. Aguarde as respostas e
depois informar que iremos falar sobre a questão da
alimentação.
■Fazer os seguintes questionamentos:
Quem gosta de comer frutas? Qual a sua fruta
preferida?O que vocês mais gostam de comer:
verduras ou legumes?Como uma alimentação pode ser
saudável?
O que é preciso comer para ficar saudável?
O que você come?
Como você utiliza os alimentos no dia a dia
? Perguntar então o que elas sabem sobre uma
alimentação saudável e o que é preciso comer para ter
saúde e se desenvolver de maneira satisfatória.
Anotar as respostas para que possa analisá-las
posteriormente. Falar sobre o projeto, e o que
estudaremos sobre ele.
■Atividade xerocada
■Atividade xerocada
Linguagem oral
■ Interagir e participar
formulando perguntas e
hipóteses em conversa,
■ Ampliar as
habilidades de
interpretação textual;
■Compreender a
estrutura do bilhete.
■ Desenvolver o
Acolhida/ atividade
casa/chamada/calendári
o /agenda
Língua portuguesa,
literatura e produção de
texto
■ Estrutura do bilhete
■Organização de um
bilhete
Feita pelo professor com participação do aluno
Roda de conversa: Falar sobre o bilhete que lemos
na aula anterior e analisar o bilhete do livro do
aluno ( página 9)
■ O que a boneca está fazendo? Será porque ela
está emocionada? Você conseguiu ler a
mensagem que ela recebeu? Por quê?
■Retomar o bilhete e fazer novamente os
questionamentos: Quem escreveu? Para que ele
escreveu? Qual o assunto do bilhete? Como se
despediram? circular no papel metro as repostas dos
alunos com cores diferentes: vermelho para quem
mandou/ Verde para quem recebeu e amarelo o
assunto principal do bilhete; Conversar sobre a estrutura
do bilhete e perguntar: Quais informações que não
podem faltar no bilhete. Anotar no quadro.
■Entregar a cada um o bilhete que vai estar
desarrumado, recortar e colar montando corretamente
o bilhete.