Horizon report 2014 flipped classroom

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Horizon report 2014 flipped classroom

  1. 1. Tecnologias para Educação Virtual Interativa Resenha Interativa da Horizon Report 2014: Tendências Tecnológicas para a Educação Superior
  2. 2. Realização: Alunos da disciplina de Pós-Graduação da Poli/USP Dragica Stefanovic
  3. 3. The NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition Um dos critérios para a inclusão do tema “Flipped Classroom” desta edição é a relevância potencial para a docência, aprendizagem e investigação criativa no Ensino Superior.
  4. 4. 4 FLIP CLASSROOM P ED Tempo para adaptação previsto Um ano ou menos
  5. 5. Conceito O Flipped Classroom, ou sala de aula invertida, é o nome que se dá ao método que inverte a lógica de organização da sala de aula. Com ela, os alunos aprendem o conteúdo em suas casas, por meio de vídeoaulas ou outros recursos interativos.
  6. 6. Visão geral
  7. 7. Para ajudar esses alunos, os professores Jonathan Bergmann e Aaron Sams usaram software de captura de tela e PowerPoint para gravar as aulas ao vivo e publicá-las no YouTube. Um dos primeiros exemplos documentados de sala de aula invertida foi em 2007 quando dois professores de química da Woodland Park High School, no Colorado, queriam resolver o problema de muitos alunos faltando às aulas ou aqueles que estavam viajando. Woodland Park High School
  8. 8. Eles observaram os alunos enquanto trabalhavam em pequenos grupos e faziam avaliações sobre quem precisava de uma atenção extra, criando assim, minipalestras em vídeo.
  9. 9. Outro exemplo é a Khan Academy. Fundada por Salman Khan, a academia sem fins lucrativos tem como missão proporcionar uma educação mundial gratuita a qualquer pessoa e em qualquer lugar. Khan Academy
  10. 10. The Code Academy A Khan Academy inspirou uma série de empreendimentos similares, incluindo a The Code Academy e LearnersTV, que oferecem cursos gratuitos e palestras gravadas em vídeo, apresentadas por universidades e faculdades de renome de diversas áreas do conhecimento. Sete anos depois do começo de sala de aula invertida e inauguração da Academia Khan, educadores em todo o mundo adotaram o modelo, justificando a posição, que o tempo para a adaptação é de curto prazo. Learners TV
  11. 11. Relevância para o Ensino, Aprendizagem, ou Investigação criativa
  12. 12. O modelo da sala de aula invertida está se tornando cada vez mais popular nas faculdades. Revendo os comentários e perguntas que os alunos colocam on-line, instrutores podem se preparar para a sala de aula e abordar ideias particularmente desafiadoras. Um estudo realizado em cursos de farmacêutica da Universidade da Carolina do Norte, revela que o ambiente invertido aumentou os resultados das provas em 5.1%. Sistema para colecionar e compartilhar documentos sobre a Open Educational Resources (OER), permitindo que sejam reutilizados e modificados.
  13. 13. Sala de aula invertida aplicada ao Ensino Superior
  14. 14. O Indian School of Business (ISB), um dos primeiros institutos de gestão no país que deu inicio a "sala de aula invertida" para ensinar os alunos sobre a tomada de decisões empresariais. O ISB planeja começar a usar uma ferramenta chamada Creatist que foi desenvolvida para gerenciar o conteúdo, a segurança de entrega dos trabalhos, obter respostas de aprendizagem, audiência e rastreia as atividades dos alunos. Curso de Negócios - Indian School of Business
  15. 15. Textos Literários - The University of Queensland School of English Dr. Judith Seaboyer usou o modelo da sala de aula invertida para incentivar a leitura efetiva dos textos literários. A professora descobriu que a qualidade de leitura dos estudantes é um problema global em universidades. Ela recebeu uma grande ajuda da ALTC (Australian Learning and Teaching Council ) para identificar o que estava acontecendo de errado e veio com um projeto de curso eficaz.
  16. 16. Utilizando sistemas on-line para os cursos de graduação e pós - graduação houve mais oportunidade de feedback para os alunos; Guias de leitura ajudam os alunos com uma compreensão mais profunda e análise crítica do texto; Quando os estudantes vêm preparados para a aula, ela se torna mais feliz, tanto para o aluno quanto para o professor. Uma vez que os sistemas e guias de leitura são desenvolvidas elas podem ser reutilizadas. Estudo de caso Benefícios
  17. 17. Estudo de caso Questões à considerar Há um investimento inicial de tempo, mas isto compensa em termos de cargas de trabalho futuras; Tente trabalhar com outros funcionários; Estudantes de primeiro ano precisam de mais ajuda para participar da análise crítica da leitura; Marcas devem ser atribuídas no término das leituras; Assim que uma marca é removida, os alunos tendem a parar de priorizar sua tarefa de leitura.
  18. 18. Foi um seguimento ao projeto e foi dirigida para turmas do 1° ano do UQ em forma de quizes por serem turmas grandes. As tarefas de leitura foram criadas para garantir que os alunos pensassem profundamente e criticamente sobre o texto; Estudo de caso Planejamento em duas etapas 1ª 2ª
  19. 19. 1) Assegurar que todos os alunos tem as marcas de leitura; 2) Leituras e tutoriais fornecem oportunidade para feedback aos alunos de como eles vão com a sua leitura e escrita; 3) Usando tempo de aula para discussões e tirar as dúvidas, gera uma atmosfera animada, onde os alunos podem aprofundar-se nos elementos textuais e aprender com seus pares. Estudo de caso Estratégias
  20. 20. 5) Os alunos são convidados a discutir questões-chave em grupos de 2 ou 3 e, em seguida, discutir as conclusões com o grupo maior. 20 4) Ajudar os alunos a gerenciar seu tempo de forma mais eficaz para que possam dar prioridade à sua leitura.
  21. 21. Segurança e Análises Forenses University of Albany A Universidade de Albany lança “A sala de aula invertida” para programas de Segurança e Perícia Forense. O programa irá proporcionar aos alunos o elevado nível de treinamento necessário para conhecer o laboratório de informação e segurança. O projeto exige a criação de sofisticados laboratórios virtuais, utilizando a tecnologia de nuvem (Cloud Technology).
  22. 22. Leitura sobre o assunto
  23. 23. - 6 Expert Tips for Flipping the Classroom - Flipping Med Ed - A Review of Flipped Learning
  24. 24. Illustration by Peter Hoey Leituras sobre a sala de aula invertida 6 Expert Tips for Flipping the Classroom Um professor de Harvard University Diretor assistente da Education Technology Services at Penn State University e um professor de matemática de Grand Valley State University fornecem estratégias para inverter sala de aula em curso Superior
  25. 25. 1)Utilize a tecnologia existente para faculdade e os alunos criem uma mentalidade sobre aprendizagem invertida ; 2) Seja cuidadoso com suas expectativas; 3) Permita que os alunos aprendam uns com os outros; 4) Avalie a compreensão dos trabalhos de pré-aula, para fazer o melhor uso do tempo de aula presencial;
  26. 26. 5)Defina uma meta específica para aula invertida; 6) Construa avaliações que complementam o modelo invertido.
  27. 27. Flipping Med Ed Charles G. Prober , reitor sênior de educação médica da Escola de Medicina da Universidade de Stanford, e Salman Khan acreditam que sala de aula invertida pode dar mais tempo para aprendizagem prática dos estudantes de Medicina. Para ajudar os estudantes de medicina a progredir mais rápido e encontrar sua vocação no campo, sugeriram a mudança de distribuição de conteúdo. Khan e Prober apresentaram um roteiro em três etapas :
  28. 28. 1ª etapa Identificar um estudo básico com os conceitos e as lições que podem ser ensinadas através dos videoclipes curtos e focados pela Academia Khan; Mudar palestras estáticas e mal entendidas em sessões interativas, onde os alunos podem praticar o estudo; Deixar os alunos explorarem sua paixão - de bioengenharia até a saúde pública - no início de suas carreiras escolares. 2ª etapa 3ª etapa
  29. 29. Noora Hamdan, Mestranda na George Mason University Katherine McKnight, Diretora de Pesquisa , Center for Educator Effectiveness, Pearson Kari M. Arfstrom, Diretor Executivo, Flipped Learning Network
  30. 30. Os educadores experientes da Flipped Learning Network e da Pearson’s School Achievement Services (2013), identificaram os quatro pilares que permitem que aconteça a aprendizagem invertida. Ambiente flexível Flexible Environment Cultura de aprendizagem Learning Culture Conteúdo específico Intentional Content Professor qualificado Professional Educators
  31. 31. Ao longo desta revisão, uma característica fundamental do modelo de aprendizagem invertida é a oportunidade de maximizar a aprendizagem dos alunos em sala de aula. Outros aspectos relevantes estão relacionados a: - Aprendizagem ativa - Aprendizagem de pares - Preparação para aprendizagem fora da sala de aula - Pré – treinameto ou pré - formação - Diversidade
  32. 32. Obri adag

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