Informática - Módulo Introdutório sobre Computadores

Textos do Módulo Informática – Ciclo Básico

Leituras Recomendadas

Módulo: Informática
Introdução

O módulo Informática tem por objetivo estudar o ambiente que a Informática
propicia aos professores para apoiar atividades de ensino aprendizagem.

O módulo contempla três etapas que propõem estudos e atividades para serem
desenvolvidas durante três semanas. A carga de trabalho estimada é de 5 horas em
cada uma das etapas:

Etapa 1 - O computador
Etapa 2 - Software
Etapa 3 - Internet

Observação: este documento possui apenas os textos de leitura principais
(“recomendados”), outro documento incluirá os textos da Biblioteca deste
Módulo.

Etapa 1: O Computador e seu funcionamento
Introdução

Esta etapa inicial tem como foco o estudo do computador.

Nela serão apresentados os componentes básicos do computador. Um tutorial foi
preparado para apoiar esta sua caminhada na direção de um maior conhecimento
relativo ao computador que dia a dia torna-se uma ferramenta mais relevante para
o professor. Ele pode ser encontrado na Biblioteca (e a seguir) da cidade virtual,
mas o acesso também pode ser feito através do primeiro item no menu ao lado.

Outros tutoriais disponíveis na Internet também foram selecionados e estão
indicados no menu ao lado (a seguir), bem como algumas reportagens que
abordam o uso da Informática na Educação.

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Etapa 1 - O Computador e seu funcionamento
Tutorial Computador

Introdução
Em um computador, podemos reconhecer duas partes: a estrutura física e a parte
lógica. A física, ou seja, tudo aquilo que podemos tocar é chamado de HARDWARE.
Essa parte executa as instruções da parte lógica para gerar a saída ou a entrada de
informações de dados. Exemplos de hardware: o mouse, o monitor, etc. Já o
SOFTWARE é a parte lógica do computador, aquela que você não pode tocar, mas
opera com o apoio do hardware. Basicamente, software é o conjunto de programas
executados no computador.

Quando utilizamos o computador, normalmente, nós atentamos apenas para as
funcionalidades disponibilizadas pelos softwares, não nos preocupando com a forma
como são executados esses programas no computador. Porém, existem situações em
que é importante conhecer as peças (hardware) que compõem um computador,
distinguindo as suas funcionalidades e as suas características específicas. Com essas
informações, poderemos, por exemplo, realizar um diagnóstico prévio em caso de
problemas, compreender melhor as instruções passadas por técnicos, e sermos capazes
de fazer uma melhor escolha na aquisição de novos equipamentos.

Nessa seção, será apresentada a Arquitetura de um computador e as características
principais dos seus componentes. Adicionalmente, foi elaborado um tutorial de consulta
opcional, em que são demonstrados os passos para a montagem de um computador.

Tutorial Computador: Peças do Computador

Arquitetura
Os componentes de hardware e o funcionamento básico de um computador podem ser
divididos em cinco categorias:

 Entrada dos Dados: são as informações que passamos para o computador. Para
isso, utilizamos periféricos que permitem a nossa interação com a máquina.
Nessa categoria, enquadram-se o teclado, o mouse, o microfone, a web cam,
entre outros.
 Armazenamento dos Dados: consiste na retenção das informações pelo
computador. Estas informações podem ser geradas pelos periféricos de entrada
ou como resultado de um processamento. Existem componentes que armazenam
os dados de maneira permanente, como o HD, e de modo temporário, como a
memória RAM.
 Processamento dos Dados: é a parte fundamental do computador, em que os
dados quot;brutosquot; são processados para a obtenção de algum resultado esperado,
tais como o resultado de algum cálculo, a geração de alguma imagem, entre
outros. O componente responsável por toda essa capacidade é o processador. Por
isso, muitos o chamam de quot;cérebroquot; do computador. Além de processar os dados,
o processador também é responsável por controlar todo o funcionamento da
máquina, operando os dispositivos de entrada, armazenamento e saída.

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 Saída dos Dados: é o modo em que os dados processados pelo computador são
disponibilizados para nós. Entre esses dispositivos estão o monitor, as caixas de
som e a impressora.
 Interconexão: para que seja possível a comunicação de todos esses
componentes, existe uma série de interconexões, entre as quais os dados e os
controles podem trafegar dentro do computador. Nessa categoria se enquadra a
placa mãe, que através de barramentos, fios e soquetes conecta todos os
dispositivos.

Através do menu ao lado (a seguir, nesse documento) você pode acessar seções com a
descrição dos principais componentes físicos do computador.

Tutorial Computador: Peças do Computador - Processador

Processador
O processador (ou CPU) é a parte principal do hardware do computador, sendo
considerado o “cérebro” do computador. A CPU é responsável pelos cálculos, execução
de tarefas, processamento de dados e controle do computador. Praticamente todas as
informações do computador passam pela CPU.

A velocidade com que o computador executa as tarefas ou processa dados está
diretamente ligada à velocidade do processador. Mais detalhes sobre o funcionamento
do processador podem ser vistos na seção sobre Processadores.

Figura 1: Exemplo de Processador.

Atenção: Em muitas vezes, a sigla CPU é utilizada de modo equivocado para se
referenciar ao gabinete ou até mesmo a todo o computador. É importante diferenciar
cada componente para o entendimento correto da arquitetura de um computador.

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Tutorial Computador: Peças do Computador - Dispositivos
de Armazenamento - Disco Rígido (HD)

Disco Rígido
Disco rígido, popularmente também conhecido como winchester ou HD (do inglês Hard
Disk), é a parte do computador onde são armazenadas as informações, ou seja, é a
quot;memória permanentequot; do computador. Os programas e os arquivos são gravados nesse
dispositivo, que é caracterizado como memória física não-volátil, ou seja, as informações
não são perdidas quando o computador é desligado.

O disco rígido é um sistema lacrado contendo discos de metal recobertos por material
magnético onde os dados são gravados, de maneira semelhante aos disquetes, porém
com uma tecnologia mais avançada.

Além da capacidade de armazenamento (calculada em GB – Giga Bytes), os HD’s podem
variar segundo as tecnologias que influenciam nas velocidades de rotação para leitura e
da transmissão dos dados ao processador.

Figura: Exemplo de HD.

Tutorial Computador: Peças do Computador - Dispositivos
de Armazenamento - Memórias: RAM e ROM

Memórias
RAM

A RAM (Memória de Acesso Randômico) é uma memória utilizada pelo processador como
um meio rápido e temporário para a contenção de informações (dados e programas)
durante a execução em um determinado momento. O acesso a memória RAM é mais
rápido que aos dispositivos como HDs, CDs ou DVDs. Assim, os dados e os programas
armazenados nesses dispositivos, que serão utilizados pelo processador, são carregados
primeiramente na RAM antes do processamento. Desse modo, evita-se que o processador
realize, em todo instante, a leitura ou escrita em dispositivos de acessos mais lentos.

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A retenção das informações na memória RAM é feita de modo volátil utilizando-se de
energia para reter os dados. Assim, ao desligar o computador, as informações contidas
nessa memória são apagadas. Desse modo, para preservamos alguma informação, é
necessário salvarmos dados no HD, os quais são mantidos de uma maneira não-volátil.

Figura 1: Exemplo de Memória RAM.

Atenção: Geralmente, o termo “memória” é utilizado para referenciar apenas a memória
RAM. Entretanto, existem diversos dispositivos de armazenamento de dados, tais como o
HD (Disco rígido), as memórias ROM (Memória Somente de Leitura), o disquete, entre
outros.

ROM

Diferentemente da memória RAM, as memórias ROM (Read Only Memory – Memória
Somente de Leitura) não são voláteis, mantendo os dados gravados após o desligamento
do computador. Como o nome sugere, as primeiras ROM não permitiam a regravação de
seu conteúdo. Atualmente, existem variações que possibilitam a regravação dos dados
por meio de equipamentos especiais.

Essas memórias são utilizadas para o armazenamento do BIOS - Basic Input/Output
System (Sistema Básico de Entrada/Saída). Esse sistema é o primeiro programa
executado pelo computador ao ser ligado. Sua função primária é preparar a máquina
para que o sistema operacional possa ser executado.

Na maioria dos BIOS é possível especificar em qual ordem os dispositivos de
armazenamento devem ser carregados. Desta forma, é possível, por exemplo, carregar
uma distribuição do sistema operacional Linux que funciona diretamente do CD antes do
sistema operacional instalado no HD (especificando que o CD deve ser verificado antes do
HD).

Figura 2: Exemplo de BIOS.

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Tutorial Computador: Peças do Computador - Dispositivos de
Armazenamento - Drive para Disquete (Floppy Disk)

Drive para Disquete
O floppy disk nada mais é que o leitor/gravador de disquetes. Normalmente, toma a
configuração de dispositivo quot;Aquot;. Ou seja, assume a letra quot;Aquot; no mapeamento de
dispositivos.

Hoje em dia, é padrão colocar-se apenas um acionador de disquete 3 ½. A capacidade de
gravação, nesse tipo de disquete, é de 1.44 M Bytes.

Figura: Exemplo de Floppy Disk

Armazenamento - CD-ROM e DVD-ROM

CD-ROM e DVD-ROM
Os acionadores de CD-ROM e DVD-ROM são peças que tornam possível a leitura de CD’s e
DVD's no computador. É importante notar que existem unidades que não só lêem, mas
também gravam CD’s e DVD's. Esta unidade fica conectada internamente à placa de som,
para podermos ouvir os CD’s de áudio, e conectada à placa mãe, para enviar os dados a ela.

São aparelhos muito sensíveis a batidas e calor. Atualmente, encontramos unidades que
operam com taxas de transferência de 56X.

Figura: Exemplo de Drive de CD-ROM

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Entrada - Teclado

Teclado
O teclado é utilizado pelo usuário para a
entrada manual de dados (textos e números)
e comandos para o computador. Esse
periférico é composto por teclas dispostas de
maneira semelhante às de uma máquina de
escrever. As teclas pressionadas são
interpretadas pelo computador e geram algum
evento, como a escrita de um documento ou a
execução de um determinado comando.
Alguns exemplos de comandos, ou atalhos,
disponíveis através do pressionamento
simultâneo de algumas teclas num teclado são:

Figura: Exemplo de Teclado.

 As teclas Ctrl e C para Copiar;
 As teclas Ctrl e V para Colar;
 As teclas Ctrl, Alt e Del para verificar os processos em execução no computador ou
desligá-lo.

Além desses comandos existem vários outros, os quais variam com o programa e o sistema
operacional utilizado.

Para a língua portuguesa, existe o padrão de teclado específico ABNT. Nesse teclado são
acrescentadas teclas, como para o Ç, e reposicionados caracteres, como o acento til (~),
para facilitar a digitação das palavras em português.

Além de diferentes padrões, existem outras variações nos teclados, como teclas para acesso
rápido às funções do Windows, teclados conectados ao computador sem fio, entre outras.

Entrada - Mouse

Mouse
Esse dispositivo auxilia, em conjunto com o teclado, na entrada de dados no computador,
especialmente em programas com interface gráfica. O nome “Mouse” (Rato em inglês) foi
escolhido devido a sua semelhança, segundo os criadores, com um ratinho.

O mouse funciona como um apontador na tela, e com ele é possível executar diversas
funcionalidades no ambiente gráfico do sistema. Normalmente, são disponibilizadas as

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seguintes operações com o mouse: movimento, clique, duplo clique e arrastar-soltar.
Existem modelos com um, dois, três ou mais botões cuja funcionalidade depende do ambiente
de trabalho e do programa que está sendo utilizado. Outra variação nos modelos dos mouses
está no modo de detecção de movimento: os mouses tradicionais utilizam artefatos
mecânicos, em que uma esfera de borracha gira livremente e aciona dispositivos, indicando a
movimentação do mouse em relação à sua posição inicial de repouso. Já os mouses mais
modernos, utilizam meios ópticos para detectar uma movimentação (mouse óptico).

Figura: Exemplo de Mouse Óptico.

Entrada - Scanner

Scanner
Scanner é um periférico de entrada responsável por digitalizar imagens, fotos e textos
impressos para o computador, um processo inverso ao da impressora. Ele faz varreduras na
imagem física gerando impulsos elétricos através de um captador de reflexos. É dividido em
duas categorias:

 Scanner de mão - parecido com um mouse grande, que se deve passar por cima
do desenho ou texto a ser transferido para o computador.
 Scanner de mesa - parecido com uma foto-copiadora, no qual deve-se colocar o
papel e abaixar a tampa para que o desenho ou texto seja então transferido para o
computador.

A resolução do scanner é medida em dpi (pontos por polegadas). Esse parâmetro,
basicamente, significa a quantidade de pontos em que o scanner é capaz de capturar na
imagem. Quanto mais pontos ele for capaz de capturar, ou seja, maior o valor do dpi,
melhor será a qualidade da imagem digitalizada.

Figura: Exemplo de Scanner de Mesa e de Mão

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Entrada - Webcam

Webcam
Webcam é uma câmera de vídeo de baixo custo que capta imagens, transferindo-as de
modo quase instantâneo para a área de trabalho do computador ou para uma página de
Internet. É muito utilizada em videoconferências. Geralmente possui baixa qualidade de
imagem e ausência de som.

Figura: Exemplo de WebCam.

Saída - Monitor e Placa de Vídeo

Monitor e Placa de vídeo
O monitor é o principal dispositivo de saída pelo qual podemos visualizar os dados e os
programas em funcionamento.
Os tipos de monitores variam em diversas características, entre elas o tamanho, que
habitualmente é medido em polegadas, e as tecnologias como:

 CRT (sigla em inglês para Tubo de Raios Catódicos): é o monitor “tradicional” com
tubo de imagem;
 LCD (sigla em inglês para Tela de Cristais Líquidos): esse monitor apresenta uma
tecnologia mais moderna, consequentemente com um custo mais alto em relação ao
CRT. Entretanto, o LCD apresenta um tamanho menor, não emite radiação e provoca
menos cansaço à visão.

Figura 1: Exemplo de Monitor CRT e LCD.

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Além do tipo de monitor, uma boa qualidade da imagem está relacionada à placa de vídeo
utilizada, a qual é responsável por enviar, ou até gerar, os sinais de imagem do computador
para o monitor. Essas placas podem conter recursos próprios de unidade de processamento
gráfico (como um processador) e memória (como a RAM) para a geração de imagens.
Assim, uma boa escolha de uma placa de vídeo deve levar em consideração o seu poder de
processamento e a capacidade da sua memória.

Figura 2: Exemplo de Placa de Vídeo.

Saída - Impressora

Impressora
A impressora é um dispositivo de saída que possibilita a impressão de textos, gráficos,
imagens ou qualquer outro resultado de uma aplicação no computador.
Alguns tipos de impressoras são

 Impressora de impacto (ou matricial): um tipo mais antigo, baseado na
impressão por meio do contato de uma agulha, ou roda de caracteres, contra uma
fita, tal como uma máquina de escrever;
 Impressora de jato de tinta: esse modelo possui uma cabeça de impressão que
percorre o papel soltando partículas de tinta para a impressão do conteúdo
desejado. São usadas cores primárias, que com a variação na combinação geram as
demais colorações;
 Impressora a laser: Esta impressora utiliza o raio laser para a impressão. O modo
de funcionamento é muito semelhante ao das fotocopiadoras. As impressoras a laser
podem imprimir em cores ou preto e branco.

Figura: Exemplo de Impressora

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Tutorial Computador: Peças do Computador - Placa-mãe

Placa-mãe
Placa-mãe, também denominada mainboard ou motherboard, é uma placa de circuito
impresso eletrônico e é considerado um dos elementos mais importante de um computador,
pois tem como função permitir que o processador se comunique com todos os periféricos
instalados.

Existem dois tipos de placa mãe:

 On-board: nesse tipo de placa alguns componentes internos ao computador, como
as placas de vídeo, de som, do modem e de rede vêm embutidos na placa mãe.
Assim, apesar de possibilitar a diminuição do preço final do computador, em caso de
defeito em algum componente embutido, ele não poderá ser trocado
individualmente;
 Off-board: nesse tipo de placas os componentes não vêm embutidos à placa mãe,
sendo ligados à placa mãe por meio de conectores chamados de slots.

Figura: Exemplo de Placa Mãe On-Board

Atenção: É importante notar que uma placa-mãe não aceita qualquer tipo de processador,
pois é desenvolvida para modelos específicos.

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Como montar um computador

Imagine se um dia, no
laboratório da sua escola,
alguém chega com várias caixas
de peças de computador!

Será que você aceita o desafio
de montá-lo?

Neste tutorial, você verá como
se monta um computador passo-
a-passo.

ATENÇÃO: Este segmento do
tutorial é opcional e foi incluído
para permitir conhecer um pouco
mais sobre o funcionamento do
computador.

Por seu caráter opcional a
íntegra deste tópico não está
neste documento, apenas no
ambiente do curso.

Processadores - O que são Processadores?

O processador é um dos mais importantes componentes do computador. Será ele o
gestor da maioria dos procedimentos realizados no micro.

Por isso é importante que você saiba o que ele significa, qual a sua utilidade, quais os
seus mecanismos de execução, bem como identificar qual o modelo de processador que
melhor de adéqua ao tipo de operação que será realizada no seu computador.

Sendo assim, este tutorial aborda os conceitos básicos do processador, de modo a lhe
propiciar realizar análises reflexivas a respeito, aprimorando o seu conhecimento e
preparando-o para uma compra mais consciente.

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Processadores - Como Funcionam os Processadores?

Como funcionam?

Os processadores utilizam uma linguagem numérica chamada de binária, que transforma
em “zeros” e “uns” toda a informação que circula pelo computador, sejam números, letras
ou instruções. São responsáveis pela interpretação e execução de tarefas como jogos,
programas, armazenamento de dados, entre outros.

Os mais simples possuem uma pequena memória interna, bem como portas de entrada e
de saída. Normalmente, são conectados a outros circuitos digitais como memórias,
multiplexadores e circuitos lógicos. Já os mais complexos contêm uma porta de entrada
de instruções, que determinam a tarefa a realizar – ou seja, permitem programação de
atividades específicas conforme a necessidade do usuário. Dessa forma, as seqüências de
instruções são armazenadas em memórias, formando, por sua vez, a tarefa a ser
executada pelo processador.

Multiplexadores - São muito usados nos computadores, pois permitem que diferentes
unidades utilizem um mesmo dispositivo (ligado à uma única linha de saída). Por
exemplo, um mesmo controlador pode controlar vários discos.

Circuitos lógicos - São circuitos baseados em operações aritméticas e lógicas básicas,
como somar bits, complementar bits, comparar e mover bits. Estas operações são usadas
para controlar a forma como o processador trata os dados, acede à memória e gera
resultados.

Processadores - O processador e a sua atuação no
computador

Alguns elementos do computador complementam e, algumas vezes, auxiliam o usuário a
interagir pessoalmente com os processadores. Isso refêre-se a elementos básicos como:

 Fonte de Alimentação, responsável pela entrada de energia elétrica necessária
ao funcionamento do computador;
 Teclado, interface de entrada por onde são enviados os comandos ao
processador; e
 Monitor, dispositivo de saída que possibilita ao usuário acompanhar a execução
da operação que está sendo realizada.

Até outros mais sensíveis e/ou complexos, como:

 Memória, responsável por armazenar dados, programas e seqüências de
instruções;
 Componentes internos, como Interface de Barramentos Externos, porta de
entrada e saída de dados do processador;
 Controlador, responsável pelo controle da execução de todas as operações do
processador;

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 Apontador de Instrução, local onde fica armazenada a informação que indica ao
processador qual a sua próxima atividade a ser realizada;
 Registradores de Dados, local de destino e execução das informações
provenientes da memória e dos dispositivos de entrada, que, uma vez já
executadas, são direcionadas novamente à memória ou para os dispositivos de
saída;
 Acumulador, que é um registrador especial de dados, onde as instruções de
alteração aritmética ou lógica de dados são realizadas;
 Lógica Aritmética (ALU), local onde são feitas as operações matemáticas
básicas como adição, subtração, entre outras; e
 Barramento de Dados, que são as vias físicas por onde os dados são
transferidos, tanto internamente ao processador quanto externamente (neste caso
são chamados barramentos externos). Os barramentos interligam todos os
componentes que tenham acesso aos dados.

Processadores - Entendendo o que é Taxa de Clock

A taxa de clock refere-se ao tempo que o processador leva para efetuar as operações
que lhe foram solicitadas. Cada hertz equivale a um quot;ciclo/segundoquot;, ou seja, uma
quot;instrução/segundoquot;. Logo, 100 Hz são 100 instruções/segundo. Como os processadores
para Computadores pessoais trabalham com o prefixo mega (MHz), na realidade trata-
se de um milhão de hertz. Sendo assim, 100 MHz são 100 milhões de instruções por
segundo e, conseqüentemente, mil megahertz (1000 MHz) equivalem a um gigahertz (1
GHz) que, por sua vez, significa um bilhão de instruções por segundo.

Em princípio, quanto maior a velocidade do processador, mais rápido ele desempenhará
as ações solicitadas pelo usuário, por um software e assim por diante. Porém, o que
tiver maior taxa de clock não será necessariamente o melhor. É preciso analisar
também a qualidade do desempenho de suas funções.

Convém lembrar que, dependendo do tipo de uso que se dará ao micro, ele não
necessitará de um processador tão potente, podendo-se adquirir um modelo mais
modesto e, portanto, de menor custo.

Processadores - Como analisar a qualidade de um
processador

Antes de comparar processadores, é necessário tomar o cuidado de observar “coisas
iguais”. Isso porque, dependendo da finalidade do processador, melhor será aquele com
maior velocidade de atuação ou com maior eficiência (independente do tempo de
execução da tarefa.).

Recentemente um site relacionado à informática - Anandtech
(http://www.anandtech.com/) realizou a análise dos processadores AMD e Intel para

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tentar solucionar uma discussão que se tornou comum a respeito da superioridade de
processadores. A pesquisa pode ser visualizada no endereço
http://www.anandtech.com/linux/showdoc.aspx?i=2163.

A partir dessa pesquisa, analisando os processadores 64bits Opteron 150 e Xeon 3.6 em
ambiente Linux, neste caso, SuSE Linux 9.1, relatam os benchmarks que, para quase
todas as tarefas, o Opteron é de longe o superior. Concluíram então que “a diferença na
velocidade de relógio não é significativa. Em analogia, se a Intel for um Ferrari, a AMD é
um TIR a andar um pouco mais lento que um Ferrari, mas a transportar bem mais
mercadoria. E também se pode inferir que se a AMD não tem maior fatia de mercado é
porque as pessoas ainda confiam, demasiado, no nome Intel.”

Processadores - Tipos de processadores

Na verdade os processadores estão mais presentes na rotina do dia-a-dia do que se possa
imaginar. Por exemplo, ao escutar um CD, DVD ou assistir um programa em um televisor
digital presencia-se a atuação de um Processador Digital de Sinal (DSP ).

No momento em que alguém se comunica de modo digital está usufruindo da atuação de
um Processador Microcontrolador.

Como pode ser notado, os processadores não são utilizados apenas em computadores
pessoais – Microprocessadores -, mas em uma elevada gama de produtos eletrônicos e/ou
equipamentos compostos de tecnologia digital.

Com relação a processadores de computadores pessoais (PC), atualmente existem quatro
modelos-base. A Intel <http://www.intel.com/portugues/> vende o Pentium e o
Celeron, enquanto a AMD <http://www.amd.com/br-pt/> trabalha com o Athlon e
Sempron.

O Celeron e Sempron possuem menos recursos de processamento avançado, porém
atendem todos os requisitos básicos, além de algumas tarefas mais avançadas, como
execução de jogos de última geração e softwares com demanda tridimensional. Já o
Pentium e o Athlon possuem tecnologias embutidas como a memória cache, que agiliza o
ciclo de processamento em funções avançadas, além do clock mais alto.

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Processadores - Como Escolher um Processador

Após ter lido os itens anteriores já é possível ter um conceito mais aprimorado do que
é um processador, bem como avaliar sua importância no funcionamento do
computador. Dessa forma, fica mais fácil visualizar fatores que identifiquem qual o
processador mais indicado para cada usuário, a partir das suas necessidades.

Na verdade, cada futuro usuário deverá considerar, em primeiro lugar, o tipo de uso
que fará de seu micro. Caso os programas a serem utilizados sejam, por exemplo,
leves e não exijam muito da máquina, pode-se optar por um processador que execute
as operações de forma eficiente, porém com uma menor taxa de clock, ou seja, aliar a
demanda do processador com o fator custo/benefício e a tecnologia empregada.

Além disso, é interessante e recomendável prever uma certa “folga” nesses cálculos, de
modo que o computador não fique desatualizado logo em seguida.

Processadores - Referências

http://pt.wikipedia.org/wiki/Processador
http://revistagalileu.globo.com/Galileu/0,6993,ECT638972-1716,00.html
http://www.gildot.org/articles/04/08/15/212223.shtml
http://tecnologia.uol.com.br/especiais/ultnot/2005/11/25/ult2888u121.jhtm
http://www.anandtech.com/linux/showdoc.aspx?=2163
http://www.fotosearch.com.br
http://www.intel.com/portugues/
http://www.amd.com/br-pt/

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A evolução do computador

Cronologia da evolução dos computadores

Fonte: Wikipédia, a enciclopédia livre -
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cronologia_da_evolu%C3%A7%C3%A3o_dos_computadores?ID=3

A.C.
~3000 a.C.: os babilônios desenvolvem o ábaco.
~500 a.C.: egípcios e romanos inventam os relógios e a numeração.

D.C.
~200 Base binária para classificar medidas musicais.
~825 Invenção do conceito de algoritmo
~1500 Leonardo da Vinci

1600
1614 John Napier e os logaritmos
1623 Invenção das calculadoras
1644 A Pascalina
1679 Calculadora de Leibnitz

1800
1830 Motor diferencial de Babbage
1834 Engenho analítico
1834 O primeiro programador: Augusta Lovelace
1837 O suporte em papel e o telégrafo
1844 Telégrafo de Morse
1855 George Schuetz
1854 George Boole investiga as leis do pensamento
1856 Primeira ligação transatlântica com cabo
1868 Utilização de teclados QWERTY
1869 O piano lógico de Jeavons
1873 Primeiro motor eléctrico
1874 Primeira máquina de escrever
1876 Graham Bell e o telefone
1881 Aperfeiçoamento de máquinas de lógica mais pequenas
1883 Thomas Edison inventa a lâmpada
1888 Friedrich Reiniitzer descobre o cristal líquido
1892 máquinas de cálculo de Burroughs
1895 Primeira transmissão de Marconi

1900
Década de 1900
1900 Surgimento da memória magnética.
1902 As primeiras tele-impressoras

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1906 O tubo de vácuo

Década de 1910
1918 Codificação Enigma da Alemanha

Década de 1920
1920 John Logie Baird (na Inglaterra) e Clarence Hansell (dos Estados Unidos patenteiam a idéia de
utilizar matrizes de tubos reflectores ou transparent rods para transmitir imagens - fibra óptica básica
1926 Transístores Pt1

Década de 1930
1931 Desenvolvimento da lógica eléctrica
1936 O matemático inglês Alan Turing estabelece os princípios teóricos do computador.
1937 Primeiro computador eléctrico de Atanasoff e início dos computadores ABC
1937 Primeiro computador Digital Binário Z1 (Konrad Zuse)
1937 Teoria do Software de Alan Turing

Década de 1940
1940 Lógica Booleana de Claude Shannon
1940 George Stibitz interliga dois computadores via telefone, o que gerou idéias para o primeiro Modem
1941 Tom Flowers
1942 Plankalkül (primeira linguagem de programação)
1943 Descodificação de mensagens secretas alemãs com Colossus
1945 O ENIAC torna-se operacional, inaugurando a primeira geração de computadores.
1948 MIT desenvolve Cibernética
1948 Transístor Pt2
1949 Computador EDSAC utiliza fita magnética
1949 Joseph Lyons inventa LEO

Década de 1950
1950 Primeiro transístor de junção bipolar
1950 Primeiro Modem digital
1951 LEO torna-se operacional
1956 30 RAMAC é lançado
1959 O Circuito Integrado estabelece a sua marca de inovação tecnológica

Década de 1960
1960 Theodore H. Nelson e o hipertexto
1960 Surgimento do sistema Unix baseado no Mutics.
1960 Software Open source
1961 A primeira folha de cálculo electrónica
1962 O primeiro modem comercial com uma velocidade de 300 Baud
1963 Primeiro mouse
1964 Linguagem de programação Basic
1965 Leis de Moore sobre a capacidade do microchip
1969 ARPANET dá início à Internet

Década de 1970
1971 O primeiro microprocessador, o Intel 4004
1971 Redes LAN sem fios (Wireless)
1971 O primeiro e-mail é enviado
1972 Surgimento das consolas de jogos - Pong

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1972 A Xerox inicia o desenvolvimento de uma interface gráfica (GUI)
1972 A Bell Laboratories desenvolve a popular linguagem de programação C
1972 Surge a Ethernet
1973 Formação do clube Home Brew
1973 Gary Kildall inventa o CP/M
1973 Dennis Ritchie reescreveu o Unix na linguagem de alto nível C
1974 A primeira rede ARPANET comercial
1975 MITS Altair
1975 Imsai 8080
1975 Bill Gates e Paul Allen escrevem a primeira implementação BASIC para o MITS ALTAIR
1975 A Microsoft é fundada por Bill Gates e Paul Allen
1976 A Apple lança o Apple 1
1976 Surgem as drives de 5.25quot;
1977 Xerox introduz o laser 9700
1977 Lançamento da Computerland
1977 Lançamento do Apple II
1977 Lançamento do Z80-A
1977 Lançamento do Commodore Pet
1977 MITS Altair vendida
1977 Terminal ADM-3
1977 A AT&T começou a fornecer o Unix para instituições comerciais da época
1978 A VisiCalc dá início à explosão das folhas de cálculo
1978 A primeira mensagem de spam
1979 A Ashton Tate lança o Dbase
1979 A Apple lança o DOS 3.2

Década de 1980
1980 A primeira drive de 3.5quot;
1980 SuperCalc, a folha de cálculo para o CPM
1980 Sinclair inventa o ZX80
1980 Lançamento do Apple III
1981 Lançamento do IBM PC
1981 Dá-se início ao desenvolvimento do MS-DOS
1981 Xerox 810 Star, o primeiro WIMP
1981 Nasce a noção do ctrl+alt+del
1982 Commodore 64, o computador caseiro
1982 Protocolo Internet TCP/IP
1982 Hercules Graphics
1982 Lotus 1-2-3
1983 Apple Lisa
1983 ARPANET actualiza-se para TCP/IP
1983 O primeiro ecrã LCD
1984 Modem 9600
1984 Impressão Postscript pela Adobe
1984 Voyetra lança o Sequencer Plus
1984 Psion lança o primeiro organiser
1984 HP pioneira na tecnologia de jacto de tinta
1984 Computador IBM 286 AT com conectores PS/2
1984 Primeiro computador caseiro Amstrad (PCW)
1984 Lançamento do Apple Macintosh
1984 Microsoft Excel
1984 Iniciado o projeto GNU.

19

1985 Lançamento do Windows 1.0
1985 Surge o primeiro vírus
1985 Monitor JC-1401P3A introduz CRT
1985 Aldus Pagemaker é a primeira aplicação de Desktop Publishing de grande aceitação
1985 Phillips inventa CD-ROM
1985 Introdução do Tandy TRS-80
1986 Amiga lança o modelo 1000
1986 Adopção do standard SCSI
1986 O Atari ST
1986 Lançamento do Amstrad PC1512
1986 SQL (Standard Query Language)
1986 Modem HST U.S. Robotics
1986 JPEG
1987 Windows 2
1987 Placa de som Adlib
1987 VGA traz suporte para 256 cores a uma resolução de 640x480
1987 A Apple desenvolve fontes True Type
1987 Amiga 2000
1988 Internet Worm
1989 Tim Berners-Lee e a World Wide Web
1989 Pornografia pela internet (talvez o início do comércio electrónico?)
1989 Kurt Arkley inicia o desenvolvimento da API do OpenGL
1989 Microsoft Word para Windows 1.0
1989 Lotus inicia desenvolvimento do Lotus Notes
1989 Comunicação Wireless

Década de 1990
1990 Lançamento do WordPerfect 5.1
1990 IDE (Integrated Drive Electronics)
1990 A Adobe lança o Photoshop
1990 Windows 3.0, uma interface gráfica funcional
1990 Início da criação do GNU HURD
1991 Modems com suporte da norma V32 Bis
1991 Nasceu o Linux
1991 Sound Blaster Pro aumenta a parada do áudio
1991 Tecnologia de firewall caseira da SonicWall
1991 MPEG faz o JPEG mexer-se
1991 Adobe Acrobat PDF
1991 IBM OS/2
1991 Windows NT, uma GUI multitarefa nativa
1991 Microsoft Visual Basic estreia-se
1991 Primeira versão do HTML
1992 Lançamento do Kernel do Linux v0.12 sob a GPL
1992 O jogo Wolfenstein deleita os olhos aos jogadores
1992 Palm começa a melhorar os computadores de hand held
1992 Bus VESA
1993 Intel Pentium
1993 Lançamento do jogo Doom
1993 Lançamento do processador i386 e co-processador matemático i387
1993 Mosaic desenvolve o primeiro browser gráfico
1993 Lançamento do Windows NT 3.1
1993 Bus PCI

20

1994 Lançamento do Kernel do Linux v1.0
1994 SMS traz o texto aos telemóveis
1994 Mosaic lança o Netscape
1994 NetWare Directory Services
1994 Galaxy é o primeiro directório de procura na Internet
1995 O Kernel do Linux v 1.2 é lançado com suporte a Alpha, Spark e MIPS
1995 Microsoft lança o Windows 95 com suporte Plug and Play
1995 Citrix aposta no modelo ASP
1995 Sun lança o Java.
1995 E-Commerce e a Amazon
1995 Microsoft DirectX
1995 Lançamento do Exchange Server 3.51
1996 Lançamento do Debian Buzz ( 1.1)
1996 Kernel do Linux v2.0 suporta SMP e outros processadores
1996 Macromedia introduz Flash
1996 Suite Office para Windows 95
1996 USB (Universal Serial Bus)
1996 Lançamento do Windows NT 4.0
1996 Lançamento do Windows CE 1.0
1996 DVD (Digital Video Disk)
1996 Lançamento do [Debian]] REX (v1.2)
1997 Voodoo lança a placa gráfica 3D
1997 Standard IEEE
1998 CDs graváveis e regraváveis (CD-RW)
1998 Microsoft lança o Windows 98
1999 Lançamento do Kernel do Linux 2.2
1999 Gigabit Ethernet
1999 AMD cria o Athlon
1999 Nvidia lança a primeira GeForce
1999 Os ficheiros de música MP3
1999 Começa-se a falar em P2P (peer-to-peer) devido à Napster

2000
2000 Surge o Compaq iPAQ, um porte do MS Windows CE para a plataforma DEC Itsy
2000 MS Windows 2000
2000 MS Windows ME
2000 Mac OS X da Apple. Sistema operativo com interface gráfico baseado em Unix
2000 Bill Gates resigna ao cargo de CEO da Microsoft
2000 Microsoft lança a Xbox
2000 Polémica do bug do milénio (Y2K Bug)
2001 Lançamento do primeiro iPod da Apple
2001 Convergência dos telemóveis e PDAs
2001 Assiste-se à criação de formas humanas realistas através da computação gráfica
2001 MS Windows XP
2001 USB2
2002 MS Windows XP SP1
2002 Lançamento do Lindows
2002 Lindows alia-se à Microtel
2003 Microsoft Office 2003

21

2003 Surge o Worm Blaster
2003 Multithreading
2003 Motherboard Intel Canterwood
2003 Intel Prescott
2003 Comunicações WiFi
2003 Lançamento do Microsoft Windows 2003 Server
2005 Microsoft apresenta o Windows Vista
2005 Mandrake compra Conectiva e vira Mandriva
2005 Apple anuncia a migração da plataforma Macintosh para processadores Intel
2005 Microsoft lança o Xbox 360, primeiro videogame da sétima geração, que promete se integrar com o
PC
2006 Web 2.0
2006 Apple lança o iPod Nano, o menor iPod com tela LCD e o iPod Video, com capacidade de
armazenamento de até 80GB
2006 Lançado o Playstation 3 (Sony)
2006 Lançado o Wii (Nintendo)
2006 Microsoft lança o Windows Vista para uso corporativo
2007 Microsoft lança o Windows Vista a uso doméstico
2008 - 8 de Agosto um Windows responsável pelas imagens na abertura dos Olimpíadas de Pequim
simplesmente apresenta uma BSOD

Educação no Brasil

Fonte: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/pesquisas/educacao.html?ID=4

A situação da educação no Brasil apresentou melhorias significativas na última
década do século XX: houve queda substancial da taxa de analfabetismo e, ao
mesmo tempo, aumento regular da escolaridade média e da freqüência escolar
(taxa de escolarização). No entanto, a situação da educação no Brasil ainda não é
satisfatória, principalmente em algumas das cinco grandes regiões do país.

Veja nos gráficos que seguem as estatísticas educacionais produzidas pelo IBGE,
mas antes, acompanhe no quadro abaixo a descrição sucinta do Sistema
Educacional Brasileiro.

O Sistema Educacional Brasileiro

Educação infantil

 destinada a crianças de 0 a 6 anos de idade. Compreende creche e pré-
escola;

22

Ensino fundamental (1º Grau)

 abrange a faixa etária de 7 a 14 anos e com duração de 8 anos. É obrigação
do Estado garantir a universalidade da educação neste nível de ensino.

Ensino médio (2º Grau) e médio profissionalizante

 Duração variável entre 3 e 4 anos;

Ensino superior

 Compreende a graduação e a pós-graduação. Os cursos da graduação têm
duração de 4 a 6 anos. Na pós-graduação, a duração varia de 2 a 4 anos,
para os cursos de mestrado, e entre 4 a 6 anos, para o doutorado.

Além desses níveis, o sistema educacional atende aos alunos portadores de
necessidades específicas, preferencialmente, na rede regular de ensino. Esse
atendimento ocorre desde a educação infantil até os níveis mais elevados de
ensino. Atende, também, ao jovem e ao adulto que não tenham seguido ou
concluído a escolarização regular, na idade própria, através dos cursos e
exames supletivos.

Taxa de analfabetismo

Na última década do século XX - 1991/2000, a taxa de analfabetismo de
pessoas de 15 anos ou mais de idade caiu de 20,1% para 13,6 % .

Confira na tabela abaixo.

Taxa de analfabetismo de pessoas
de 15 anos ou mais de idade Brasil
1970 33,60%
1980 25,50%
1991 20,10%
2000 13,60%
Fonte: Síntese de Indicadores Sociais 2000.

Essa queda continua sendo percebida ao longo dos primeiros anos do século
XXI, chegando a 11,8% em 2002. No entanto, apesar dessa redução, o país
ainda tem um total de 14,6 milhões de pessoas analfabetas.

Além do mais, a redução na taxa de analfabetismo não foi a mesma nas
grandes regiões do país. No gráfico abaixo podemos identificar essas
desigualdades:

23

Analfabetismo Funcional

Analfabeto funcional é a pessoa que possui menos de quatro anos de
estudos completos.

Na América Latina, a UNESCO ressalta que o processo de alfabetização só se
consolida de fato para as pessoas que completaram a 4ª série. Entre
aquelas que não concluíram esse ciclo de ensino, se tem verificado elevadas
taxas de volta ao analfabetismo (Boletim: Projecto Principal de Educação en
America Latina e el Caribe, 1993).

De acordo com essa definição, em 2002 o Brasil apresentava um total de
32,1 milhões de analfabetos funcionais, o que representava 26% da
população de 15 anos ou mais de idade.

Confira na tabela as diferenças das taxas de analfabetismo funcional entre
as Grandes Regiões.

Taxa de analfabetismo funcional das
pessoas de 15 anos ou mais de idade,
segundo as grandes regiões - 2002
1992 2002
Brasil 36,9% 26%
Norte 33,2% 24,7%
Nordeste 55,2% 40,8%
Sudeste 29,4% 19,6%
Sul 28,9% 19,7%
Centro-Oeste 33,8% 23,8%

24

Média de anos de estudo

A média de anos de estudo é uma forma de medir a defasagem escolar.

Quando uma pessoa não está cursando a série esperada para sua faixa
etária, dizemos que ela está defasada. Por exemplo, uma criança com nove
anos de idade deveria estar matriculada na terceira série do nível
fundamental e não em uma série anterior.

Em 2002, considerando-se as pessoas com 10 anos ou mais de idade, a
população do país tinha uma média de 6,2 anos de estudo. Em comparação
a 1992, houve um aumento de 1,3 anos de estudo na média nacional.

Apesar do aumento no número de anos de estudo, ocorrido nos últimos dez
anos, a defasagem escolar ainda é grande. Vejamos um exemplo prático
desse problema:

As pessoas de 14 anos de idade deveriam ter em
média 8 anos de estudo, ou seja, terem
terminado o ensino fundamental (completado a 8ª
série). Porém, é somente na faixa entre 19 e 24
anos de idade que a média da população alcança
8 anos de estudo.

Acompanhe os resultados no gráfico abaixo:

Agora veja as diferenças na taxa de defasagem escolar em uma comparação
entre as Regiões Sudeste e Nordeste e o Brasil:

25

Taxa de freqüência escolar

O Brasil chegou ao final do século XX com 96,9% das crianças de 7 a 14
anos de idade na escola. Entretanto, em 2002 apenas 36,5% das crianças
de zero a seis anos de idade freqüentavam creche ou escola no país. O
percentual ainda é menor se levarmos em conta as crianças de zero a 3
anos de idade. Destas, apenas 11,7% estão matriculadas em creche ou
escola.

Na tabela abaixo, você encontra as proporções de crianças e jovens que
freqüentam escola, segundo as faixas etárias, para o Brasil e as cinco
grandes regiões:

Taxa de freqüência à escola ou creche da população residente
Total 0 a 6 anos 7 a 14 anos 15 a 17 anos
Brasil 31,7% 36,5% 96,9% 81,5%
Nordeste 35,5% 37,7% 95,8% 79,9%
Sudeste 29,2% 38,6% 97,8% 83,8%
Sul 29,3% 33,6% 97,9% 78,8%
Centro-Oeste 32,5% 30,7% 97,1% 80,3%
Fonte: Síntese de Indicadores Sociais 2003.

26

INEP – EDUDATABRASIL - Sistema de Estatísticas
Educacionais

Fonte: http://www.edudatabrasil.inep.gov.br/?ID=6
EDUDATABRASIL - Sistema de Estatísticas Educacionais
O Sistema de Estatísticas Educacionais (Edudatabrasil) é um instrumento de
divulgação dos dados educacionais tratados pelo Inep. Por meio dele,
pesquisadores em educação, gestores e os demais interessados podem acompanhar
melhor a evolução da educação no País. Sua interface facilita a consulta porque
possui um amplo leque de alternativas para o acesso ao banco de dados do Inep.

Com o EdutataBrasil é possível realizar vários cruzamentos entre variáveis, que
estão disponíveis até a esfera municipal e podem, ainda, ser analisadas
detalhadamente em diferentes unidades geográficas. Ele contém, entre outros,
dados de matrícula, docentes e infra-estrutura das escolas e se referem ao Censo
Escolar e ao Censo da Educação Superior. Apresenta também um conjunto amplo
de indicadores considerando os seguintes grupos: contexto sócio-econômico,
condições de oferta, acesso e participação, eficiência e rendimento escolar.

Além de ser uma ferramenta auto-explicativa, o EdudataBrasil dispõe de manuais
para impressão e consulta on-line. Também possui um glossário para consulta com
termos referentes ao sistema para orientar a pesquisa. Caso não seja possível
encontrar as informações que você busca neste sistema, entre em contato com o
Inep, pelo quot;Fale Conoscoquot; e encaminhe sua solicitação específica. Além do
EdudataBrasil, o Inep torna disponível os microdados que também podem ser
solicitados pelo “Fale conosco”.

27

Etapa 2: Sistemas Operacionais e Aplicativos
Introdução

Esta etapa tem como objetivo apresentar dois tipos de softwares: Sistemas
Operacionais (SO) e Aplicativos, tendo em vista sua utilização na Educação.

Inicialmente, você está convidado a assistir aos vídeos indicados no Cinema (no
ambiente do curso, ou em
http://www.webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/modulo7/etapa2/Cinema.swf ou
ainda em http://midiaseducacao-videos.blogspot.com/2008/01/software-e-
educao.html e http://midiaseducacao-videos.blogspot.com/2008/01/blog-
post.html). O vídeo Salto Informática apresenta informações sobre o que vem a
ser um software educacional e seu desenvolvimento bem como sobre qualidade de
softwares na educação. O vídeo Salto para o futuro: Software e Educação traz
um episódio do programa Salto para o futuro, onde especialistas debatem tópicos
como a questão do software educacional e a postura pedagógica do professor
frente à apropriação das tecnologias em sua prática docente.

Você também pode usar os tutoriais para buscar conhecer melhor os sistemas
operacionais utilizados nos computadores que costumam estar disponíveis para seu
uso na escola ou em casa. Escolha o tutorial para o sistema instalado no
computador em que trabalha usualmente e descubra como realizar as operações
mais comuns. Saiba como utilizar as ferramentas e recursos que o sistema
operacional oferece. Os tutoriais também podem ser acessados na Biblioteca (em
outro documento PDF).

28

Etapa 3: Internet
Introdução

No menu ao lado (a seguir, neste documento) estão vários tutoriais e enciclopédias
com termos da Internet.

Adicionalmente, tutoriais opcionais sobre a Internet podem ser acessados na
Biblioteca (textos que estarão em outro documento PDF).

No Shopping Center virtual há 3 tutoriais sobre Internet (junto com os textos da
Biblioteca em outro documento em PDF), suas características e serviços, aspectos
de segurança a serem considerados no seu uso e a operação do navegador.

Etapa 3: Internet
Como funciona a internet

Apresentação

Todos os sites disponíveis na Internet têm um ponto de partida, uma página inicial.
Quando digitamos o endereço de uma página da web em nosso navegador, ou seja,
uma URL, do tipo http://www.cinted.ufrgs.br, estamos indo para a página inicial do
site solicitado. Cada site tem sua URL específica. Toda a vez que digitamos
http://www.cinted.ufrgs.br em nosso navegador, iremos para o mesmo site! A
partir desta página inicial há links (ligações) para outras páginas diversas. Estes
links podem ser internos ou externos. Os links internos nos levam para partes
dentro do próprio site e os links externos nos levam para outros sites.

Quando você clicar em avançar, para continuar a estudar este manual, você estará
indo para um link interno deste site. Porém, você pode encontrar algum link para
uma página da web externa a esta no conteúdo. Quer ver a diferença? Clique aqui
<< http://www.google.com.br/ >>e você será direcionado para o Google, um
buscador de páginas na Internet. O Google é um site externo a este manual.

As páginas que compõem os sites são feitas em uma linguagem específica,
chamada HTML, uma sigla do inglês HyperText Markup Language, que quer dizer
Linguagem de Marcação de Hipertextos. Hipertextos são o conjunto dos links de um
site, então você pode notar que a linguagem HTML nada mais é do que código
específico para criação de links entre páginas da web.

Conteúdo

Neste tutorial, vamos entender um pouco mais sobre o funcionamento das
homepages, sua estrutura, além de como utilizamos os navegadores da web para
acessá-las.

29

 Entendendo a Internet
Nesta parte do tutorial, iremos entender um pouco a estrutura da Internet,
como nos conectamos nos sites da web, o que é uma URL e o que são
hyperlinks.

 Entendendo os navegadores
Nesta parte do tutorial, iremos abordar um pouco sobre os navegadores ou
browsers, ou seja, os softwares que permitem a conexão a páginas da web.

 Navegando na Internet
Nesta parte do tutorial vamos aprender como navegar na Internet e como
reconhecer links.

Entendendo a Internet

Nós podemos dizer que a Internet é como
uma grande biblioteca, onde tudo está
catalogado de alguma forma, para que seja
fácil encontrarmos aquele livro, ou neste
caso aquele site da web, que desejamos.Se
você compreende como funciona uma
biblioteca, você também pode entender
como funciona a estrutura da Internet.

Os sites da web são como os livros de uma
biblioteca. Assim como os livros, esses sites
contém partes específicas, capítulos e
páginas, que na Internet são as páginas da
web.

A homepage é a página inicial de um site, ou seja, ela funciona como o índice de
um livro, aquela parte onde vamos chegar em qual página está o assunto que nos
interessa. Na homepage haverão links para as diversas páginas do site, e essas
páginas podem conter imagens, gravuras, gráficos, tabelas, exatamente como em
um livro ilustrado.

Na Internet, ainda é possível encontrar animações, áudio e vídeos nas páginas da
web, uma coisa impossível de se conseguir em um livro! Outra vantagem de uma
página da web é que ela pode ser acessada de qualquer lugar do mundo. Se você
armazenar conteúdos em uma página da web, as pessoas terão acesso a ela em
casa, na escola, ou em qualquer lugar onde possam ter acesso a Internet.

Cada página da web tem um endereço único, chamado de URL, uma abreviação do
inglês Uniform Resource Locator, ou seja, Localizador Uniforme de Recursos. Isso
quer dizer que com um endereço de URL de uma página da web podemos localizá-
la.

Esse endereço é sempre uniforme, seguindo o seguinte padrão:

30

A estrutura da Internet permite que você 'pule' de uma página da web para outras,
através dos links, ou hyperlinks. Hyperlinks entre duas páginas da web são
construídos usando-se o endereço da página contido na URL.

Entendendo os navegadores

Um navegador é um software usado para visualizarmos as páginas da web. Você
está usando um navegador agora mesmo, para poder ver esse tutorial, que é uma
página da web. Há vários tipos de navegadores diferentes, mas todos têm
características muito semelhantes.

Nós iremos ver as operações básicas do navegador Mozilla Firefox nesta lição,
mas se você utiliza outro navegador, verá que as funções são bem semelhantes. O
navegador Mozilla Firefox pode ser baixado gratuitamente neste link externo aqui
< http://br.mozdev.org/ >. Você pode conhecer a interface do navegador Mozilla
Firefox na imagem a seguir:

Quando você clica em um link, o navegador se conecta a um servidor de páginas da
web, um outro computador onde os arquivos da página da web que você quer ver
estão armazenados. O navegador passa o endereço URL que você digitou ao
servidor de páginas da web, então o servidor manda as informações contidas
naquela página para o navegador, assim o navegador pode mostrar aquela página
da web para você.

Há duas formas de você estabelecer esta conexão entre o seu navegador e um
servidor de páginas da web: digitando um endereço URL no navegador ou clicando
em um link.

31

Digitando um endereço URL no seu
navegador

1 - Se um endereço URL já está sendo
mostrado, apague-o;

2 - Digite o URL desejado no espaço em branco;

3 - Pressione a tecla ENTER do seu teclado, ou clique no botão

Algumas vezes você verá endereços de URL mostrados entre os sinais de < e >.
Esses sinais são usados para desabilitar a URL, possibilitando que o endereço seja
mostrado sem problemas. Quando você digitar os endereços de URL no navegador,
deve sempre desconsiderar esses sinais de < e >, ou seja, se você ver o endereço
<http://www.cinted.ufrgs.br> deve digitar somente
http://www.cinted.ufrgs.br em seu navegador.

Na maioria dos navegadores, e também no Mozilla Firefox, você pode omitir o tipo
de conexão, ou seja, a parte http://, digitando somente www.cinted.ufrgs.br. O
ideal, contudo, é que você sempre copie e cole os endereços, para evitar erros de
digitação!

Há diferentes tipos de navegadores com funções similares, mas a organização e a
aparência da barra de ferramentas pode variar. Além disso, você pode customizar
sua barra de ferramentas do navegador, adicionar e remover botões. Para mais
informações sobre os botões da barra de ferramentas e outras funcionalidades do
navegador, consulte o tutorial Pesquisando na web - Introdução, disponível no
link interno
http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/tutoriais/pesquisando/pesquisandonaWeb.swf .

Navegando na Internet

Você já sabe que existem hyperlinks entre as páginas da web e que esta pode ser
uma forma de você 'pular' para uma página desejada. Normalmente, os hyperlinks
ou links de uma página aparecem em destaque, em uma cor diferente e/ou em
sublinhado.

Você pode encontrar três tipos diferentes de hyperlinks nas páginas da web. Alguns
são fáceis de serem reconhecidos, como é o caso dos links de texto, onde a palavra
ou expressão do link aparece em outra cor e em sublinhado.

Links de texto: neste tutorial, você já deve ter observado que os links aparecem
assim: este é um link externo para o Google << http://www.google.com.br/ >>.
Assim, toda a vez que você ver uma palavra ou expressão naquela cor e com
sublinhado, você já sabe que aquilo é um link para outra página da web. Para
confirmar que você tem um link no texto que você está lendo online, coloque o
cursor do mouse sobre o link. O cursor, que normalmente tem o formato de uma

seta , se transforma em uma mão . Isso indica que estamos realmente
tratando de um link!

32

Além deste tipo de link, as ligações para outras páginas da web podem estar
associadas a imagens, em duas situações diferentes: os links gráficos e os mapas
clicáveis.

Links gráficos: podem ser imagens ou figuras que são usadas como hyperlinks.
Elas podem ter uma borda da mesma cor dos links da página, neste caso rosa.
Porém, em alguns casos, essa borda pode não aparecer. Por isso, se você
desconfiar que uma imagem é um hyperlink, coloque o cursor sobre ela e verifique
se a seta se transforma em mão. Repare nas imagens a seguir. Ambas são links,
mas apenas uma tem uma borda. Contudo, nas duas situações o cursor em formato
de seta se transforma em mão. Faça o teste! [nota: funciona somente na web]

Mapas Clicáveis: são imagens gráficas ou figuras que contém links 'escondidos'
em sua estrutura. Nestes casos, nem toda a área da imagem é um link, mas
apenas uma parte dela. Normalmente, quando os desenvolvedores de páginas da
web usam mapas clicáveis, eles avisam que há links em algumas partes da
imagem. A imagem a seguir é um mapa clicável. Repare [na web] que cada estado
do mapa do Brasil é um link para uma página da web diferente. Assim, um mapa
clicável pode ser uma imagem que contém vários links, internos ou externos.

33

Etapa 3: Internet
Evolução da Internet até a Internet2

Multimídia: http://penta3.ufrgs.br/animacoes/21959271/index.html

Evolução da Internet até a Internet2

1966
 Um pesquisador da Agência de Projetos Avançados de Pesquisa (Arpa)
chamado Bob Taylor consegue US$ 1 milhão para tocar um projeto de
interligação dos laboratórios universitários que colaboram com a agência.
 O objetivo é economizar dinheiro ao compartilhar os recursos de
computação espalhados pelo país.

1967
 Taylor convence Larry Roberts a trabalhar no projeto.
 Roberts, considerado a única pessoa nos Estados Unidos capaz de montar
uma rede do gênero, faz o desenho da configuração original, interligando
quatro centros.

1968
 Com o projeto aprovado, a Arpa abre licitação.
o Dezenas de empresas se candidataram.
o A IBM não participou, alegando que uma rede do gênero jamais
poderia ser construída.
o A Bolt, Beranek and Newman (BBN) ganha a concorrência para
produzir o IMP – Interface Message Processor.

1969
 Em 1° de maio de 1969, a BBN envia o primeiro equipamento da rede para
a Universidade da Califórnia em Los Angeles (UCLA).
o Leonard Kleinrock, coordenador da Network Measurement Center
(NMC) da UCLA, conecta um computador SDS Sigma 7 ao IMP em
setembro de 1969.
o Foi o primeiro computador a ser ligado a um nó do que depois seria a
ARPANET.
o Kleinrock havia escrito em 1964 o livro Communication Nets onde
demostrava a viabilidade de transmissão de dados por pacote.
o Kleinrock esteve no Brasil em 1973 ministrando um curso de
Teleprocessamento.
 Entre a equipe que a ajudou a montar o equipamento estava o então
estudante de pós-graduação Vint Cerf, que mais tarde se tornaria presidente
da Internet Society e vice-presidente da MCI, gigante do ramo de
telecomunicações.
 No Instituto de Pesquisas de Stanford, Douglas Englebart (inventor do
mouse) montou o segundo nó da rede.
 Até o final de 1969, mais dois centros de pesquisas foram conectados:
o Universidade da Califórnia em Santa Bárbara (UCSB)
o Universidade de Utah.

34

1970
 ALOHAnet, primeira rede de pacotes usando rádio, desenvolvida por Norman
Abramson, Univ. of Hawiií

1971
 A Arpanet chega a 15 nós com a inclusão de computadores da
o BBN,
o MIT,
o RAND
o Corporation, Universidade de Harvard,
o Universidade de Stanford,
o Universidade de Illinois em Urbana,
o Universidade Carnegie Mellon (CMU)
o Centro de pesquisas Ames da Agência Nacional de Administração
Espacial (NASA), entre outros.

1971
 Intel inventa o microprocessador.

1973
 São montadas as primeiras conexões internacionais com a Arpanet na
University College de Londres e Royal Radar Establishment, na Noruega.

1974
 A BBN inaugura o Telenet, o primeiro serviço comercial conectado à
Arpanet.

1976
 Steve Jobbs e Steve Wozniak que montavam equipamentos na garagem de
sua casa projetam o Apple I.
 Nasce a Apple.

1977
 A TheoryNet liga 100 pesquisadores via e-mail.
 É a primeira lista de discussões na rede.

1978
 Paul Allen e Bill Gates desenvolvem BASIC para o computador Altair 8800.

 Nasce a Microsoft.
 Apple começa a ser vendido por $1.195, incluindo 16K de RAM mas sem
monitor.

1980
 Evoluindo de um sistema fechado de computadores criado em 1970, a
entidade que se tornaria o grande provedor de acesso e serviços
Compuserve é comprada pela H&R Block.

1981
 Uma rede cooperativa, chamada de Bitnet (Because It's Time NETwork),
inicia na City University, de Nova York, oferecendo correio eletrônico,
servidores de lista e transferência de arquivos.
o A Bitnet se torna uma alternativa à Internet.
 Minitel (Teletel) - France by France Telecom.

35

1981
 IBM entra no mercado de computadores pessoais com o PC.
 Ele vem com o DOS um sistema operacional baseado em CP/M.
 Para poupar tempo e poder entrar logo no mercado de computadores
pessoais e Ibm resolve licenciar o DOS de uma pequena empresa chamada
Microsoft.

1982
 O nome Internet começa a ser utilizado para designar as redes que utilizam
o conjunto de protocolos TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet
Protocol), escritos por Vint Cerf e Bob Kahn.
 * This leads to one of the first definitons of an “internet” as a connected set
of networks, specifically those using TCP/IP, and “Internet” as connected
TCP/IP internets.

1983
 Mais uma rede alternativa à Arpanet, a Earn (rede acadêmica européia)
começa a funcionar com financiamento da IBM.
 ARPANET é dividida entre uma rede acadêmica e outra de uso específico da
área militar (MILNET).
 Protocolo de transporte usado na Arpanet, NCP, é substituído por TCP.
 Estações de trabalho começam a ser fornecidas com software de rede IP (a
maioria com Berkeley UNIX – 4.2 BSD).

1984
 O número de servidores na rede chega a 1.000.
 Serviço de DNS (Domain Name System) é instituído.

 Novas redes nacionais
o Japan Unix Network
o JANET (Joint Academic Network) – UK
 Fundado o serviço online Prodigy, que a partir de 1988 se tornaria um
grande shopping e centro de entretenimento e informações virtuais.
 USENET – grupos moderados.

1985
 É registrado o primeiro domínio .com da empresa de informática
Symbolics.com.
 Fundação da América On Line (AOL).
 William Gibson lança o já clássico da ficção científica Neuromancer no qual
cunha a expressão ciberespaço.
 Microsoft Windows 1.0
o Tela principal (só arquivos)
o Write
o Paint

1986
 A NSFNet cria um canal de alta velocidade para conectar cinco centros de
supercomputação.

36

 O resultado é uma explosão no número de universidades conectadas.
 O primeiro Freenet, serviço gratuito de acesso à rede, é criado no estado de
Cleveland.
 Surge o IETF (Internet Engineering Task Force)

1987
 Número de servidores na Internet chega a 10.000, enquanto na Bitnet o
número chega a 1.000.

1988
 Um programa clandestino perde o controle e afeta o funcionamento de
6.000 dos 60.000 servidores da rede. O vírus fica conhecido como Internet
Worm (o Verme da Internet).
 Jarkko Oikarinen cria o Internet Relay Chat (IRC), um serviço de bate-papo
pela Internet.
 DoD decide adotar modelo de referência OSI mas usa TCP/IP como interino.
US Government OSI Profile (GOSIP) define o conjunto de protocolos a serem
requeridos em compras do governo.

1989
 Número de servidores chega a 100.000.
 Austrália, Alemanha, Israel, Itália, México, Nova Zelândia e Porto Rico se
ligam à rede.
 RIPE (Reseaux IP Europeens).

1990
 A Arpanet deixa de existir.
 Primeira conexão entre Brasil (FAPESP) a 9600 BPS
 Argentina, Áustria, Bélgica, Chile, Grécia, Índia, Irlanda, Coréia do Sul
Espanha e Suíça entram para a Internet.
 Tim Berners-Lee e Robert Cailliau concebem a World Wide Web.
 Primeiro dispositivo remotamente controlado pela Internet – a torradeira
(uso de SNMP).
 Microsoft lança o Windows 3, mais estável e user friendly.

1991
 O Gopher, um sistema de organização da informação na Internet na forma
de menus e bancos de dados, é inventado por Paul Lindner e Mark P.
McCahill da Universidade de Minnessota.
 Philip Zimmerman inventa um programa que permite enviar mensagens
codificadas pela Internet, conhecido como PGP (Pretty Good Privacy).
 Wide Area Information Servers (WAIS).
 Tim Lee, do Laboratório Europeu de Física de Partículas (Cern) desenvolve o
World Wide Web (WWW).
 Surge o termo surfar na Internet.

1992
 Fundação da Internet Society (ISOC).

37

 O número de servidores na rede chega a 1 milhão.
 Zen and a art of Internet é publicado.
 Mbone audio e video multicast

1993
 O Centro Nacional de Aplicações de Supercomputação dos Estados Unidos
(NCSA) lança o Mosaic.
 A Fundação Nacional de Ciência americana cria o InterNIC para organizar o
registro de domínios (parte dos nomes dos computadores) e informações
sobre a rede.
 O crescimento anual da WWW alcança 341.634%.
 Mais países conectados à Internet: Bulgária, Costa Rica, Egito, Fiji, Gana,
Guam, Indonésia, Cazaquistão, Quênia, Liechtenstein, Peru, Romênia,
Federação Russa, Turquia, Ucrânia e Ilhas Virgens.
 Surgem expressões como infovia e netizen (misto de citizen - cidadão – e
Internet).
 Lançada a revista Wired de design sofisticado e vanguardista.

1994
 ARPANET/Internet – 25 anos.
 David Filo e Jerry Yang criam o site Yahoo (Yet Another Hierarchical Officious
Oracle), que rastreia e agrupa assuntos de interesse do usuário.
 NSFNET supera 10 trilhões bytes/mês.
 Pedido de Pizza Hut passa a poder ser feito online.

1995
 Netscape Navigator
o 70% do mercado de browsers
o O criador é o mesmo que desenvolveu o Mosaic, Marc Andreessen.

 SUN lança JAVA.
 RealAudio permite a transmissão em tempo real.
 Liberada, no Brasil, a exploração comercial da Internet.
 Vaticano cria site.
 Tecnologia do ano:
o WWW
o Search engines
 Tecnologia emergente
o Móbile code (JAVA, JAVAscript).
o Virtual environments (VRML).
o Collaborative tools.

38

1996
 Congresso americano aprova a Tellecommunications Bill, que prevê punições
a quem divulgar pornografia pela Internet.
 Começa a ser utilizada a Web TV.
o Tecnologia do ano: Internet Phone
o Tecnologia emergente: Internet aplliance (Network Computer).

 Internet2 - 1996 – EUA
 O projeto Internet2 é concebido com foco em aplicações
o interativas
o multimídia
 Missão
o Desenvolver e implementar aplicações e tecnologias avançadas em
redes acelerando a criação da Internet do futuro.
 Metas da Internet2
o Possibilitar uma nova geração de aplicações.
o Pesquisa de ponta em redes.
o Transferência de tecnologia para a Internet de produção.
 Aplicações
o Colaboração interativa.
o Acesso em tempo real a recursos remotos.
o Computação e mineração de dados em larga escala e múltiplos sites.
o Realidade virtual compartilhada.
o Propiciam aprimoramento em quantidade e qualidade no modo como
desenvolvemos pesquisa e educação.
o Requerem redes avançadas.

1997
 Comitê Gestor da Internet avalia o número de usuários no Brasil em um
milhão (dados de novembro/97).
 O presidente Clinton menciona a Internet no State of the Union, o tradicional
discurso à nação, embora naquele momento ainda não seja um usuário da
rede.
 O computador Deep Blue, criado pela IBM, vence uma partida de xadrez
com o mestre Garry Kasparov.

1998
 Janet Reno, chefe do departamento de Justiça dos EUA, processa a Microsoft
com base na lei antitruste, sob a alegação de que a empresa prejudicava a
concorrência ao embutir o browser Internet Explorer no Windows.

39

o Tecnologia do ano
 E-Commerce, E-Auctions, Portals
o Tecnologia emergente
 E-Trade, XML, Intrusion Detection

1999
 First Internet Bank of Indiana – primeiro banco completo apenas na
Internet.
 Decisão de que marcas bem conhecidas devem ser protegidas.
 Primeira Cyberwar (na guerra Serbia/Kosovo).
 Internet2 na Europa.
o E-Trade.
o Online Banking.
o MP3
 Tecnologia emergente:
o Net-Cell Phones.
o Thin computing.
o Embedded Computing.
 Vírus do ano:
o Melissa (março)
o ExploreZip (junho)

2000
 Ataque do tipo DoS (Denial of Service).
 Estimativa de que o volume de páginas web indexadas ultrapasse 1 bilhão.
 IPv6 no backbone da Internet2
o ASP.
o Napster.
o Wireless.
o IPv6.
 Vírus do ano:
o Love Letter (maio)
 RNP – Rede Nacional de Pesquisa assina MoU (Memorand of Understanding)
com Internet2 e American Paths
 Rede brasileira é conectada com a Internet2

40

2001
 O primeiro musical é disseminado, ao vivo, na rede Internet2
o The Technophobe & The Madman

 Escolas ganham acesso à Internet2

 Napster em litígios por ensejar pirataria

 HDTV (televisão com alta resolução) é demonstrada na Internet2
 Vírus do ano:
o Code Red (julho)
o Nimda (setembro)
o BasTrans (abril, novembro)
o Sircam (julho
o Grid Computing.
o P2P.

Grid

P2P

2002
 Global Terabit Research Network (GTRN): Internet2, CANARIE GÉANT.
 Distributed denial of service (DDoS) contra 13 servidores DNS da Internet.
 Ter seu próprio blog vira moda.

2004
 Primeira eleição oficial suíça via Internet.
 SQL Slammer worm causa um dos maiores e mais rápidos ataques DDoS.
 Levou cerca de 10 minutos para se espalhar pelo mundo
o http://www.f-secure.com/slapper/slapper_final_3.gif

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Etapa 3: Internet
Wikipédia

Wikipedia: Boas-vindas

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Bem-vindo(a) à Wikipédia, uma enciclopédia escrita em colaboração pelos seus
leitores. Este sítio utiliza a ferramenta Wiki << http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki
>>, que permite a qualquer pessoa, inclusive a você, melhorar de imediato
qualquer artigo clicando em editar no menu superior de cada página. Se tiver
dúvidas como editar clique em ajuda de edição (no fundo da página). Sim, você
também pode editar!

A Wikipédia em língua portuguesa começou em 2002 a partir da tradução do
conteúdo da versão original, em inglês, e cresceu desde logo com a produção de
novos verbetes. A comunidade vem crescendo de dia para dia. Porém precisamos
de mais colaboradores para podermos ampliar o número de artigos em língua
portuguesa e expandir, melhorar e consolidar os que já existem.

Página integral:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Boas-vindas?ID=4

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