Atividade avaliativa

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Atividade avaliativa

  1. 1. 1 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE CARATINGA – UNEC INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO – ISE CURSO: PEDAGOGIA – DEP – 2014/01 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA E PSICOMOTRICIDADE PROFESSORA: KELLY APARECIDA DO NASCIMENTO ATIVIDADE AVALIATIVA – 15 PONTOS 1. Como você explica a relevância de a matriz curricular do seu curso contemplar a disciplina Educação Física e Psicomotricidade, isto é, que tipo de trabalho o Pedagogo poderá realizar na escola utilizando o conhecimento sobre a psicomotricidade? Escreva um texto de aproximadamente 10 linhas argumentando sobre isso. 1_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 10________________________________________________________________________ 2. O Pedagogo é um profissional que tem como função básica articular o trabalho na escola, atuando junto aos alunos e professores, na organização administrativo-pedagógica, com a comunidade e no que diz respeito ao processo avaliativo. Nesse sentido, por qual motivo primordial, é fundamental que este profissional tenha conhecimento sobre a Educação psicomotora? a) Para realizar a avaliação psicomotora dos alunos da escola. b) Para ministrar cursos de educação psicomotora na escola, auxiliando todos os professores no seu planejamento. c) Para determinar aos professores de Educação Física as atividades que deverão ser trabalhadas nas aulas desses profissionais.
  2. 2. 2 d) Para ter competência de realizar um trabalho de parceria junto ao profissional de Educação Física a fim de identificarem, inclusive, o avanço ou atraso psicomotor dos alunos. e) Para realizar um trabalho de orientação a todos os professores da escola, para que eles aprendam a realizar a avaliação psicomotora dos seus alunos. 3. Marque V para as questões verdadeiras e F para as falsas: a- As etapas do esquema corporal são respectivamente: (1) corpo submisso; (2) corpo vivido; (3) corpo representado; (4) corpo percebido. ( ) b- A 3ª etapa do esquema corporal é o corpo percebido. ( ) c- Uma criança com problemas no esquema corporal manifesta, normalmente, dificuldade de coordenação dos movimentos, apresentando certa lentidão que dificulta a realização de gestos simples, como abotoar uma roupa, jogar bola, andar de bicicleta, por falta de domínio de seu corpo em ação. ( ) d- A imagem corporal resulta das experiências que possuímos provenientes do corpo e das sensações que experimentamos. ( ) e- A evolução da criança é sinônimo de conscientização e de conhecimento cada vez mais profundo de seu corpo. ( ) 4. Existe uma estreita relação entre as unidades funcionais e os fatores psicomotores. Sobre essa relação, marque as respostas corretas: a- A primeira unidade corresponde ao tônus e a equilíbrio. b- A segunda unidade corresponde à noção de corpo e ao equilíbrio. c- A terceira unidade corresponde a praxia global e praxia fina. d- A ordem para estudo dos fatores psicomotores segundo as unidades de Lúria é exatamente tônus, lateralidade, equilíbrio, noção de corpo, estruturação espácio- temporal, praxia global e praxia fina. e- A segunda unidade corresponde a noção de corpo e a estruturação espácio-temporal. 5. O ser humano é o único animal que tem capacidade do desenvolvimento das 3 fases significativas do tempo: passado, presente e futuro. Além disso, estudamos os tipos de noção de tempo. Sobre os tipos de noção de tempo é correto afirmar, EXCETO: a) Rítmico: existe ritmo em tudo que fazemos;
  3. 3. 3 b) Cronológico: idéias temporais – ontem/hoje/amanhã; c) Cronométrico: depende da velocidade dos relógios à nossa volta. d) Subjetivo: dependente da ansiedade (afeto); é aquele criado por nossa própria impressão, varia conforme as pessoas e a atividade do momento (o momento de prazer passa mais depressa do que o momento de aborrecimento); e) Objetivo: é o tempo matemático, sempre idêntico; uma hora dura sempre sessenta minutos. 6. Os autores que estudamos afirmam que é fundamental descobrir a imagem corporal para trabalhar o esquema corporal. Sobre a imagem corporal e o esquema corporal é correto afirmar: a) A imagem corporal é a integração do esquema corporal ao conceito de corpo em movimento, nunca se repetindo e ligando-se ao modelo postural do corpo. b) A imagem corporal se constrói a partir da multiplicidade de sensações provindas dos sentidos internos e externos. c) As características da imagem corporal são objetivas enquanto que do esquema corporal são subjetivas. d) A imagem corporal é a percepção e sentimento que o sujeito tem do seu próprio corpo. e) A imagem corporal é a capacidade de se vivenciar as noções de direita e esquerda sobre o mundo exterior, independente da sua própria situação física. 7. Uma criança que não balança os braços ao andar, escreve tão forte que chega a rasgar a folha ou seu traço ao escrever é tão leve que quase não se enxerga, apresenta comprometimento predominantemente em qual fator psicomotor? a) Tônus b) Equilíbrio c) Lateralidade d) Praxia global e) Praxia fina 8. Uma pessoa hemiplégica, de olhos fechados, não consegue perceber seus movimentos corporais do lado plégico em função de comprometimentos em qual fator psicomotor? a) Lateralidade b) Noção de corpo c) Tônus
  4. 4. 4 d) Estruturação espácio-temporal e) Praxia global 9. O encéfalo é dividido em três grandes estruturas: o cérebro (formado pelo telencéfalo e pelo diencéfalo), o cerebelo e o tronco encefálico. As diferentes partes do córtex cerebral são divididas em quatro áreas chamadas lobos cerebrais, que são designados pelos nomes dos ossos cranianos nas suas proximidades e que os recobrem. Como estudamos em aula, cada um deles apresenta funções diferenciadas e especializadas. Assim, identifique cada um dos lobos e o cerebelo na figura ao lado escrevendo as funções básicas deles nos números correspondentes abaixo. 1_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.O cérebro, dividido em hemisférios esquerdo e direito, é responsável pelo pensamento lógico e competência comunicativa, já que nele existem duas áreas especializadas, a área de broca e a área de Wernick. Quais as funções de cada uma dessas áreas? Área de broca:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Área de Wernick:__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11.Há uma necessidade da percepção do seu eixo (linha mediana) para que a criança desenvolva sua lateralidade. A lateralidade vai se estruturando desde a percepção do eixo corporal através das suas mãos até as situações emocionais e afetivas numa equilibração desejada. Nesse 1 2 3 4 5
  5. 5. 5 sentido, escreva e caracterize cada uma das três formas que a lateralidade pode se manifestar nas crianças: 1________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3________________________________________________________________________ 12. Existe uma estreita relação entre as unidades funcionais e os fatores psicomotores. Assim, identifique abaixo cada uma das 3 unidades funcionais e os respectivos fatores psicomotores relacionados a elas. 1________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 13.O ser humano é o único animal que tem capacidade do desenvolvimento das 3 fases significativas do tempo: passado, presente e futuro. Além disso, estudamos os tipos de noção de tempo. Apresente e descreva cada um deles. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 14. A lateralidade é uma especialização dos hemisférios encefálicos que permite ao ser humano a realização de ações complexas, como as motoras, psíquicas e a linguagem etc. Existem teorias que tentam explicar a existência desse fator psicomotor. Apresente cada uma delas e descreva as suas características:
  6. 6. 6 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15. Fonseca (1988) destaca os aspectos da evolução e involução das espécies classificando-a em Retrogênese, Filogênese e Ontogênese. Caracterize cada um deles escrevendo nas linhas abaixo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

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