A Capes foi criada em 1951 para expandir e consolidar a pós-graduação no Brasil. Ao longo dos anos, a Capes ganhou novas atribuições como coordenar o sistema nacional de pós-graduação e fomentar a formação de professores. Atualmente, a Capes busca ser um padrão de excelência acadêmica e induzir o desenvolvimento da pós-graduação e educação básica no país.

1. A instituição CAPES

 Trabalho orientado por : Janaina
 Apresentado por: Renata, Luis, Berzeliel, Daniel.

2. 
A Coordenação de
Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível
Superior (Capes)

3. História da CAPES

 Foi criada em 11 de julho de 1951, pelo Decreto nº
29.741.
 No início do segundo governo Vargas. Anísio
Spínola Teixeira é designado secretário-geral da
Comissão ficando até 1964.
 Em 1953 implanta o Programa Universitário. Em
1965 o Conselho de Ensino Superior defini e
regulamenta os cursos de pós-graduação nas
universidades brasileiras.

4. História da CAPES

 Em 1966, dentre os planos desenvolvimento do governo,
no plano educacional, tem-se a reforma universitária, a
reforma do ensino fundamental e a consolidação do
regulamento da pós-graduação (Parecer 977, de 1965).
 Com a reformulação das políticas setoriais, com destaque
para a política de ensino superior e a de ciência e
tecnologia, a Capes ganha novas atribuições e meios
orçamentários para multiplicar suas ações e intervir na
qualificação do corpo docente das universidades
brasileiras destacando-se na reformulação da política para
a pós-graduação.

5. História da CAPES

 Na década de 70, institui os Centros Regionais de Pós-
Graduação, e a estrutura da Capes é alterada pelo Decreto
74.299 de 1974 "órgão central superior”, com autonomia
administrativa e financeira".
 É reconhecida como órgão responsável pela elaboração do
Plano Nacional de Pós-Graduação Stricto Sensu, e em
1981, pelo Decreto nº 86.791, como Agência Executiva do
Ministério da Educação e Cultura junto ao sistema
nacional de Ciência e Tecnologia, cabendo-lhe elaborar,
avaliar, acompanhar e coordenar as atividades relativas
ao ensino superior.

6. História da CAPES

 De 1982 a 1989, a Capes vive um período de
estabilidade. No governo Collor, a Medida
Provisória nº 150, de 15 março de 1990, extingue a
Capes, mas em 12 de abril, a Capes é recriada pela
Lei nº 8.028.

7. História da CAPES

 A Lei nº 8.405/1992, autoriza o poder público a
instituir a Capes como Fundação Pública. o
Congresso Nacional aprova a Lei no11.502/2007,
homologada pelo presidente Luiz Inácio Lula da
Silva no dia 11 de julho.
 Com isso cria-se a Nova Capes com mais autonomia
e recursos.

8. Objetivos da Capes

 Expansão e consolidação da pós-graduação stricto sensu
(mestrado e doutorado) em todos os estados da
Federação.
 Ser um padrão de excelência acadêmica para os
mestrados e doutorados nacionais.
 Base para a formulação de políticas para a área de pós-graduação,
bem como para o dimensionamento das ações
de fomento (bolsas de estudo, auxílios, apoios).
 Além de coordenar o alto padrão do Sistema Nacional de
Pós-Graduação
 Induzir e fomentar a formação inicial e continuada de
professores para a educação básica.

9. Subordinada

 Em 1961, a Capes passou a subordinar-se
diretamente à Presidência da República, e em 1964
volta a ser subordinada ao do Ministério da
Educação e Cultura (MEC).

10. Materiais cadastrados

 Projetos,
 Legislações,
 Plataformas de acesso vinculadas a fundação

11. Tipificação das fontes

 São de fontes Primárias, pois os trabalhos
apresentam e são disseminados exatamente na forma
em que são produzidos por seus autores.

12. Áreas do conhecimento

A CAPES apresenta áreas de pós-graduação.
 avaliação da pós-graduação stricto sensu;
 acesso e divulgação da produção científica;
 investimentos na formação de recursos de alto nível
no país e exterior;
 promoção da cooperação científica internacional.
 indução e fomento da formação inicial e continuada
de professores para a educação básica nos formatos
presencial e a distância.

13. Acessibilidade

Facilidade de acesso por pessoas com
deficiência
Informação legível (visível, nítida e
distinta) e compreensível (idioma,
formação acadêmica)
Auxílio no uso, disponibiliza
orientações de uso da fonte (Tutoria,
Ajuda)

14. Organização

 Estruturação dos
conteúdos, as informações
devem estar apresentadas
em categorias adequadas

15. Busca

Sistema de pesquisa na fonte,
com recursos que possibilitem
acessar e buscar rapidamente a
informação

16. Navegação

 Navegação Identificação para onde apontam os
links;
 Links devem estar ativos
 Uso de imagens e áudios que possam contribuir para
o propósito da fonte;

17. Rotulagem

Uso de ícones, palavras ou
termos para representar um
conjunto de informações para
facilitar navegação na fonte

18. Segurança

Proteção contra acessos não
autorizados;

19. Precisão

Veracidade,
informação correta e
objetiva
Informação confiável

20. Facilidade de compreensão

-Facilidade de Interpretação
-Entendimento
-Clareza
-Qualidade do texto da
informação

21. Objetividade

Visão imparcial
Apresenta fatos
Informação coletada com
objetividade
demonstração de preconceito e
existência de denúncias vazias,
prejudicam a qualidade da
informação

22. Consistência e Relevância

Cobertura ampla
Coerência na abordagem do
conteúdo
Exatidão
Agregação de valor - Informação
embasada na literatura científica

23. Atualização

Indicação da data da última
atualização
Os links devem apontar para
um site que esteja on-line
Informações atuais

24. Integridade

Completeza: todos elementos
que compõem a informação
devem estar presentes na fonte
Informação em quantidade
suficiente

25. Alcance

Amplitude da informação
 Profundidade: a informação
que se destinará a responder
uma questão deve ser ampla o
suficiente.

26. Autoridade/
Confiabilidade

 Apresentação de informações completas sobre o
autor ou organizador
 Autor com reconhecida credibilidade em sua
especialidade, com produção consistente e
significativa.
 Hospedagem do site (tipo de site) (educacional
(.edu), governamental (.gov), comercial (.com)). Sites
acadêmicos e governamentais têm maior
credibilidade.

27. Responsabilidade

Identificação – entidade ou
pessoa física que disponibiliza ou
mantém a fonte
Identificação da fonte – título
informativo e preciso,
apresentação das credenciais do
autor, explicitação dos objetivos
da fonte.

28. Conveniência

 Disponibilidade da informação – prontidão
 Suficientemente atualizada e oportuna (hora certa)

29. Estabilidade

 Possível de ser recuperada tantas vezes quantas
forem necessárias

30. Facilidade de manuseio

 Uso fácil

31. Análise crítica

 A Capes tornou-se decisiva para os melhorias alcançadas
pelo sistema nacional de pós-graduação no cenário atual,
devido as mudanças que o avanço do conhecimento e as
demandas da sociedade exigem.
 Acreditamos que seu posicionamento na politica é a base
para as melhorias nas áreas de desenvolvimento
educacional.
 O ponto negativo é o formato e distribuição das
informações no site.
 O ponto positivo é saber que a fundação envolve muitas
pesquisas visando desenvolver a área de pós-graduações.

32. Referências

 http://www.capes.gov.br