Este documento discute como o humor pode ser usado em sala de aula para tornar as aulas mais motivadoras e estimulantes para os alunos. O curso de formação continuada ensinará técnicas como usar anedotas, piadas, charges e quadrinhos para trabalhar a sintaxe de forma dinâmica e divertida, além de avaliar o pensamento crítico dos alunos. O curso terá duração de 80 horas com aulas presenciais e semipresenciais.

1. Formação Continuada
Humor na sala de
aula
“O dia mais mal gasto de todos é aquele em
que não nos rimos”
S. Chamfort
Flávia Ramalho

2. objetivo
 Diversificar as aulas;
 Torná-las mais motivadoras;
 Estimular o aluno a pensar, pesquisar,
analisar: anedotas, piadas, quadrinhos, o que
é?, o que é? Charges, etc.
 Trabalhar a sintaxe a fim de tornar o estudo
mais dinâmico e divertido para os
adolescentes.
 Ler os textos humorísticos e perceber nas
entrelinhas ambiguidades existentes e,
finalmente, explicar o funcionamento da
língua;

3. Objetivos específicos
 Avaliar o pensamento crítico do jovem.
 Propor e desenvolver com os docentes
oficinas de trabalho: levantamento de ideias;
organização na prova; planejamento de itens
com piadas, tirinha, etc.
 Socializar experiências com educadores.
 Aplicar em sala de aula o conhecimento
adquirido no curso.

4. Desenvolvimento
 Aulas presenciais e haverá atividades via
internet com trabalho escrito, em que os
docentes serão estimulados a desenvolverem
a sua criticidade.

5. Carga Horária
 Total (80h)
 3 aulas presenciais e 3 semipresenciais
 Certificação
Os certificados de 80h serão expedidos pela
CREDE.

6.  O humor torna-nos a vida mais fácil. Está
provado que quem ri é mais produtivo, mais
criativo, mais comunicativo, toma decisões
mais rapidamente e não tem tanta propensão
para a doença, pois o riso fortifica o sistema
imunológico e liberta endorfinas que
combatem a dor. Um minuto de riso equivale
a cinco de relaxamento e dez minutos de riso
incontido baixam as dores físicas durante,
pelo menos, duas horas.Como nos diz Helena
Marujo: Com humor a comunicação melhora,
a aceitação mútua cresce, a frustração tem
um encaminhamento mais adequado.Não há
dúvida que, mesmo entre estranhos, uma
gargalhada em conjunto abre as portas do
entendimento.

7.  O humor está presente na vida, não somente
nas piadas que correm de boca em boca e nos
textos de humor.Percebemos a importância
do uso de textos que estejam mais próximos
da realidade do aluno para o estudo da
sintaxe .
A compreensão de uma piada não passa pela
decodificação do texto, mas sim pela
interpretação. Ao interpretá-la, estimulam-se o
questionamento sobre o texto e a descoberta da
lógica linguística do conjunto, levando à busca
de novas leituras de um mesmo enunciado.

8. "Duas garotinhas de 8 anos conversam no quarto:
- O que você vai pedir no dia das crianças?
- Eu vou pedir uma Barbie, e você?
- Eu vou pedir um O.B.
- O.B.? O que é isso?!
- Nem imagino, mas na televisão dizem que
com O.B. a gente pode ir à praia, andar de
bicicleta, andar a cavalo, dançar, ir ao clube,
correr, fazer um montão de coisas legais sem
que ninguém perceba."

9.
"- Estou com vontade de ganhar na loteria de
novo?
- O quê? Você já ganhou?
- Não. Mas já tive essa vontade antes."

10.  "Numa festa, o secretário do presidente fila
um cigarro. O presidente comenta:
- Não sabia que você fumava.
- Eu fumo, mas não trago.
- Pois devia trazer".

11. Charadas e adivinhas
 As adivinhas e charadas divertem e provocam
curiosidade, valorizam a leitura como fonte
de prazer e entretenimento criando um clima
de suspense que os alunos gostam de decifrar
e possibilita o desenvolvimento da expressão
oral.
 Segundo Augusto César Pires de Lima “Os
enigmas têm para nós interesse etnográfico,
 exercendo papel educativo, constituindo-se
num bom entretenimento”, da literatura
popular
 atual.

12.  As atividades de adivinhações possibilitam a
aprendizagem da língua escrita de forma
lúdica e prazerosa por serem textos curtos e
de fácil memorização, ajudando os alunos a
pensarem e a se concentrar na forma
convencional da escrita das palavras.

13. Porque a sala de aula parece com o mar?
R: Os professores navegam, os alunos boiam, as
notas afundam.
Qual a diferença do viagra para o vinagre?
R: O vinagre pra verdura, o viagra pra ver duro.
O que nasce a soco e morre a facada?

14.  O que é, o que é ...
 Por que é que o boi sobe o morro?
 R - Porque não pode passar por baixo.
 Tem casa mas não mora em cima?
 R – Botão.
 Tem cabeça, tem dente, tem barba, não é
bicho e não é gente? R- Alho.
 Tem boca, tem língua mas não fala? R - Boca
do sapato.
 Cai em pé e corre deitado?
 R – Chuva.

15.  GENEALOGIA

 Uma garotinha pergunta a sua mãe :
 -"Como é que se criou a raça humana ?"
 A mãe respondeu :
 -"Deus criou Adão e Eva, eles tiveram filhos,
e os filhos tiveram filhos, e assim se formou
a raça humana"
 Dois dias depois, a garotinha faz ao pai a
mesma pergunta.
 O pai responde :

16.  Clique para editar os estilos do texto mestre
 Segundo nível
 Terceiro nível
 Quarto nível
 Quinto nível
Saibamos aproveitar esse
momento da melhor forma
possível!

17. BOM TRABALHO PARA NÓS.

18. Obrigada!
O correr da vida embrulha tudo. A vida é assim:
esquenta e esfria, aperta e daí afrouxa, sossega e depois
desinquieta. O que ela quer da gente é coragem
(João Guimarães Rosa)
Desejo bons tempos e sucesso para todos
vocês!!!
flawya2009@yahoo.com.br
formacaofuncap-7crede.blogspot.com.br