Este documento apresenta um plano de ensino para a disciplina de História. Ele inclui conceitos sobre planos de ensino e seus componentes, como identificação, justificativa, competências, objetivos, conteúdo, cronograma, procedimentos metodológicos e avaliativos. Também discute planos de aula, diferencia competências e habilidades, e lista os passos para elaborar um plano de aula, incluindo identificação, objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação.

1. Plano de EnsinoPlano de Ensino
Plano de aulaPlano de aula
DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DEDIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE
HISTÓRIAHISTÓRIA
Professora: GiseleProfessora: Gisele

2. PLANO DE ENSINO
Conceituação O QUE É?
 Roteiro organizado das
unidades didáticas
 Para um ano ou semestre
 Outras denominações: plano de
curso, plano de unidades
 Componentes:
- Identificação
- Justificativa
- Competências e Habilidades
- Objetivos: gerais e específicos
- Conteúdo
- Tempo /Cronograma
- Procedimentos Metodológicos
- Procedimentos Avaliativos
- Bibliografias

3. PLANO DE ENSINO
IDENTIFICAÇÃO
o Disciplina
o Escola
o Série
o Período
o Número de aulas:
semanais/semes-
trais/anuais
o Professor

4. Plano de Ensino
JUSTIFICATIVA
DA
DISCIPLINA
 Qual a importância e o
papel da disciplina no
desenvolvimento cognitivo
dos alunos?
 Para que serve ensinar
História ?
 Responder:
para quê ?
por quê ?
como ?

5. Competências e habilidades
• O que são competências e habilidades:
• As competências/habilidades são inseparáveis da ação, mas exigem
domínio de conhecimentos;
• Competências se constituem num conjunto de conhecimentos,
atitudes, capacidades e aptidões que habilitam alguém para vários
desempenhos da vida;
• Habilidades se ligam a atributos relacionados não apenas ao saber-
conhecer mas ao saber-fazer, saber-conviver e ao saber-ser;
• As competências pressupõem operações mentais, capacidades para
usar as habilidades, emprego de atitudes, adequadas à realização de
tarefas e conhecimentos;

6. Qual a diferença entre Competências e
Habilidades?
• De acordo com o professor Vasco Moretto, doutorando em Didática
pela Universidade Laval de Quebec/Canadá:
• " As habilidades estão associadas ao saber fazer: ação física ou mental
que indica a capacidade adquirida. Assim, identificar variáveis,
compreender fenômenos, relacionar informações, analisar situações-
problema, sintetizar,julgar, correlacionar e manipular são exemplos de
habilidades.
Já as competências são um conjunto de habilidades harmonicamente
desenvolvidas e que caracterizam por exemplo uma função/profissão
específica: ser arquiteto, médico ou professor de química. As
habilidades devem ser desenvolvidas na busca das competências."

7. O PLANO DE ENSINO
OBJETIVOS GERAIS
- PCNs
- Projeto Político Pedagógico
da escola
- Para aquele nível de ensino
- Para aquela série
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conceituais
- Procedimentais
- Atitudinais

8. conteúdos
• Conceituais;
• O que os alunos devem compreender.
• Procedimentais;
• O que os alunos devem saber fazer.
• Atitudinais;
• o que os alunos devem ser
• Conteúdo a ser trabalhado.(citar qual o assunto)
• Tempo/Cronograma.(o tempo/quantas aulas irão precisar
para ministrar o conteúdo)
• Procedimentos metodológicos:(de que forma irá ministrar a
aula)

9. • Conteúdo a ser trabalhado.(citar qual o assunto)
• Tempo/Cronograma.(o tempo/quantas aulas irão precisar
para ministrar o conteúdo)
• Procedimentos metodológicos:(de que forma irá ministrar
a aula)
• Procedimentos avaliativos.( como será feito a avaliação da
aula)
• Bibliografias ( quais os textos, livros e sites foram utilizados)

10. O plano de aulaO plano de aula
DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DEDIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE
HISTÓRIAHISTÓRIA
Professora: GiseleProfessora: Gisele

11. PASSOS PARA ELABORAR UM PLANO DE AULA
*Identificação ( escola ,professor, série, turma, período,
disciplina);
*Competências e habilidades a serem desenvolvidas;
*Objetivos específicos;
*Conteúdo;
*Metodologia;
*Cronograma (hora, dia, ...);
*Recursos;
*Avaliação;
*Bibliografias;
*Anexos.