Informática Educativa I :: Tarefa da Semana 4 (B) :: Projeto Final
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Aplicação do projeto na Emef Idemia de Godoy , com foco na

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  1. 1. Informática Educativa I :: Tarefa da Semana 4 (B) :: Projeto Final Nome do Projeto: SCRATCH MATHEMATICS Aluno: Leandro Costa dos Santos Relato do projeto executado em sala de aula ou link de publicação na web O projeto “scratch-mathematics” foi trabalhado na EMEF Idêmia de Godoy , escola situada no município de são Paulo .A atividade proposta foi trabalhada com duas turmas (uma de 1° ano e outra com alunos do 9° ano do ensino fundamental) . Para a turma do 1° ano o objetivo era propiciar o manejo da ferramenta (Scratch) e fazer com que os alunos tivessem noção do conceito de medidas de ângulos e compreensão de direção orientada. Os alunos foram orientados conforme o projeto inicial (4(A)) a criar um movimento em um “Sprite” (sugeri um ratinho, no entanto, eles ficaram livres para optar por um Sprite da preferência deles). O produto final foi fantástico, pois de fato é possível trabalhar e desenvolver atividades matemática de uma maneira lúdica e criativa com crianças de apenas 6 anos. A segunda turma, os alunos do 9° ano, a proposta foi direcionada de uma forma mais abrangente e com objetivos mais desafiadores. Os educandos foram orientados a executar a tarefa proposta no projeto inicial, com meta de criar no Scratch um Hexágono regular e posteriormente construírem um triangulo retângulo pitagórico. A aplicação desta atividade possibilitou a revisão de vários conceitos matemáticos, bem como a inserção dos procedimentos. No transcorrer do projeto, houve várias hipóteses e questionamentos levantados, a discussão foi ganhando proporções construtivas e dúvidas de como fazer? Inicialmente, foi
  2. 2. colocado o desafio para que eles próprios chegassem a uma conclusão de qual seria a melhor maneira de programar a ferramenta para obter o resultado esperado. A proposta desta atividade , foi realizada de forma que houve construção do conhecimento e proporcionou aos educando explorar diversas ferramentas , além de interligar os conceitos Matemática de uma forma lúdica e divertida , portanto , finalizamos o projeto de maneira empolgante, respeitando as diversidades e priorizando o trabalho em equipe e o trabalho colaborativo. Em relação ao tempo para execução do projeto, não foi satisfatório, pois o mesmo foi mediado por apenas duas aulas, entretanto, o objetivo geral do projeto foi contemplado de forma aceitável. Registro das atividades: Obs: Autorização de Imagem em posse da unidade escolar 1° ANO
  3. 3. 9° ANO

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