Avaliação aprendizagem

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Avaliação aprendizagem

  1. 1. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL<br />&<br /> APRENDIZAGEM<br />Dr João Alberto da Silva<br />__________________________________________________________<br />joaosilva@furg.br<br />http://joaopiaget.wordpress.com<br />
  2. 2. Porqueavaliamos?<br />Para medir<br />Para acompanhar<br />Para classificar<br />Para ajudar<br />Para modificar<br />Para problematizar<br />Para diagnosticar<br />Para manter<br />Para controlar<br />TODA AVALIAÇÃO ESTÁ SUSTENTADA POR UMA INTENÇÃO<br />
  3. 3. O que é Epistemologia?<br />O que é conhecimento?<br />O que é um modelo de conhecimento?<br />Modelo Epistemológico<br />Modelo Empirista<br />Modelo Apriorista<br />Modelo Construtivista<br />
  4. 4. O que é a Pedagogia?<br />O que é ensinar?<br />O que é um modelo pedagógico<br />Modelos Pedagógicos<br />Pedagogia Diretiva<br />Pedagogia Não-diretiva<br />Pedagogia Relacional<br />
  5. 5. AS 3 CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS<br />
  6. 6. Algunsexamesclássicos no Brasil<br />O Teste ABC<br />O Exame de Admissão do Primáriopara o Ginásio<br />Vestibular<br />
  7. 7. Diferentestipos de avaliação<br />Avaliaçãopara o controle e o condicionamento<br />Auto-avaliação<br />E o que é auto-avaliação?<br />Qual a intençãoquesustentauma auto-avaliação?<br />
  8. 8. MODELO ATUAL DE AVALIAÇÃO DO SISTEMA DE EDUCAÇÃO BÁSICA<br />
  9. 9. Competências<br />Define-se competência, naperspectiva de Perrenoud, comosendo a “capacidade de agireficazmenteemum determinadotipo de situação, apoiando-se emconhecimentos, mas sem se limitara eles”.<br />Para enfrentarumasituação, geralmente, colocam-se emaçãováriosrecursoscognitivos. Para Perrenoud, “quasetodaaçãomobilizaalgunsconhecimentos, algumasvezeselementares e esparsos, outrasvezescomplexos e organizadosemrede”. Assim, as competênciascognitivaspodem ser entendidascomo as diferentesmodalidadesestruturais da inteligênciaquecompreendemdeterminadasoperaçõesque o sujeitoutilizaparaestabelecerrelações com e entre osobjetosfísicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas<br />
  10. 10. Matrizes de Referência<br />ParâmetrosCurricularesNacionais<br />Matriz de Referência é o referencial curricular do queseráavaliadoemcadadisciplina e série, informando as competências e habilidadesesperadas<br />As matrizessãoorganizadasemtemas, descritores e critérios<br />Currículosdas escolas, livrosdidáticos, projetos, etc.<br />Sistema de avaliação<br />
  11. 11. Sistema de AvaliaçãodaEducaçãoBásica<br />O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) foi a primeira iniciativa brasileira, em escala nacional, para se conhecer o sistema educacional brasileiro em profundidade. Ele começou a ser desenvolvido no final dos anos 80 e foi aplicado pela primeira vez em 1990<br />Em 1995, o Saeb passou por uma reestruturação metodológica que possibilita a comparação dos desempenhos ao longo dos anos. Desde a sua primeira avaliação, fornece dados sobre a qualidade dos sistemas educacionais do Brasil como um todo, das regiões geográficas e das unidades federadas<br />
  12. 12. Prova Brasil<br />A Prova Brasil foi criada em 2005, a partir da necessidade de se tornar a avaliação mais detalhada, em complemento à avaliação já feita pelo Saeb. <br />A Prova Brasil é censitária. Por esta razão, expande o alcance dos resultados, porque oferece dados não apenas para o Brasil e unidades da Federação, mas também para cada município e escola participante. <br />A Prova Brasil avalia todos os estudantes da rede pública urbana de ensino, de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental.<br />
  13. 13. INDICADORES MAIORES<br />CENSO DA EDUCAÇÃO<br />PROVA BRASIL<br />SAEB<br />ENEM<br />ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA<br />
  14. 14. VEJA ESCOLAS<br />SITE DO INEP<br />
  15. 15.
  16. 16.
  17. 17. ENEMEXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO<br />Configura-se como grande avaliação do fechamento da Educação Básica<br />Organiza-se por grandes áreas do conhecimento: linguagens, códigos e suas tecnologias, Ciências Naturais e suas tecnologias. Ciências Humanas e suas tecnologias; Matemática e suas tecnologias<br />Desdobra-se em uma política pública que visa organizar tanto o Ensino Médio quanto o Ensino Superior<br />

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