Plano Rapaz De Bronze

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Plano Rapaz De Bronze

  1. 1. «O Rapaz de Bronze»
  2. 2. 6º 4 Ficha para articulação de conteúdos <ul><li>Parts of a school / sujects. </li></ul><ul><li>Prepositions of place. </li></ul><ul><li>There + to be. </li></ul><ul><li>Plurals. </li></ul><ul><li>Jobs. </li></ul><ul><li>Present Simple / Present Continuous. </li></ul><ul><li>Daily routine. </li></ul><ul><li>Personal pronouns (subject and object) </li></ul><ul><li>Telling the time. </li></ul><ul><li>Daily routine. </li></ul><ul><li>Present Simple. </li></ul><ul><li>Adverbs of frequency. </li></ul><ul><li>Question words. </li></ul>Inglês <ul><li>O espaço português. </li></ul><ul><li>A vida quotidiana no campo e na cidade. </li></ul><ul><li>As invasões napoleó-nicas. </li></ul><ul><li>A Revolução Liberal de 1820. </li></ul><ul><li>A luta entre Liberais e Absolutistas. </li></ul><ul><li>O Império Colonial Português no séc.XVIII. </li></ul><ul><li>A sociedade portu-guesa no tempo de D. João V. </li></ul><ul><li>Lisboa Pombalina. </li></ul>H.G.P. <ul><li>O texto poético. </li></ul><ul><li>Os verbos. </li></ul><ul><li>Conjugação pronomi-nal. </li></ul><ul><li>Leitura orientada: «O Rapaz de Bronze», de Sofia de Mello Breyner. </li></ul><ul><li>Funções sintácticas. </li></ul><ul><li>Leitura e interpreta- ção de textos diversos. </li></ul>Língua Portuguesa Março Fevereiro Janeiro
  3. 3. <ul><li>Desenho de observação de flores e borboletas. </li></ul><ul><li>Registos gráficos e cromáticos </li></ul><ul><li>Ampliação. </li></ul><ul><li>Selecção de materiais. </li></ul><ul><li>Adaptação dos materiais (cor, texturas). </li></ul><ul><li>Transferência de imagem por decalque. </li></ul><ul><li>Cortes e colagens em tecido – aplicação às T-shirts. </li></ul>E.V.T. <ul><li>Reprodução das plantas. </li></ul>C. Natureza <ul><li>Divisão de números racionais. </li></ul><ul><li>Cilindro de revolução. </li></ul><ul><li>Círculo. </li></ul><ul><li>Multiplicação de nú-meros racionais. </li></ul>Matemática Março Fevereiro Janeiro
  4. 4. <ul><li>Fazer as pazes. </li></ul><ul><li>Cresço e desenvolvo as minhas capacidades. </li></ul>E.M.R.C. <ul><li>Ginástica. </li></ul><ul><li>Basquetebol, futebol, voleibol. </li></ul><ul><li>Atletismo: lançamento de peso. </li></ul><ul><li>Ginástica. </li></ul><ul><li>Voleibol. </li></ul><ul><li>Atletismo: salto em comprimento. </li></ul><ul><li>Ginástica. </li></ul><ul><li>Basquetebol e futebol. </li></ul><ul><li>Atletismo: velocidade. </li></ul>Ed. Física <ul><li>Ritmos pontuados. </li></ul><ul><li>Compassos compostos </li></ul><ul><li>Alternância de com- passos. </li></ul><ul><li>Forma Rondo. </li></ul><ul><li>Modos maiores e me-nores. </li></ul><ul><li>Tonalidade. </li></ul><ul><li>A Quiáltera. </li></ul><ul><li>Harmonia tímbrica. </li></ul><ul><li>Tímbres de instrumen-tos tradicionais. </li></ul><ul><li>Acentuação, Sforzan-do e Tenuto. </li></ul><ul><li>Melodia com acompa-nhamento de acordes. </li></ul>Ed. Musical Março Fevereiro Janeiro
  5. 5. <ul><li>Integrar na página da escola os trabalhos realizados em Ciências da Natureza. </li></ul><ul><li>Pesquisa na Internet. </li></ul>T.I.C. <ul><li>Desenho de observação de flores e borboletas. </li></ul><ul><li>Registos cromáticos e gráficos. </li></ul><ul><li>Redução. </li></ul><ul><li>Organização de espaço. </li></ul><ul><li>Transferência de imagem por decalque. </li></ul>Área de Projecto <ul><li>Organização de uma festa convívio. </li></ul><ul><li>Leitura e exploração de textos / debates relacionados com amizade, o bem estar, convívio, tolerância, responsabilidade. </li></ul>Formação Cívica <ul><li>Apoio às várias disciplinas. </li></ul><ul><li>Prevenção rodoviária. </li></ul><ul><li>Apresentação de tra-balhos de pesquisa. </li></ul><ul><li>Análise de uma notícia de jornal. </li></ul>Estudo Acompanhado Março Fevereiro Janeiro
  6. 6. 6º4 Conteúdo: « O Rapaz de Bronze Proponente: Língua Portuguesa <ul><li>Criação de um pequeno diálogo a ser introduzido na dramatização. </li></ul><ul><li>Daily routine – Present Simple </li></ul>Inglês <ul><li>Apreensão das ideias mais significativas do conto. </li></ul><ul><li>Salientar a intencionalidade comunicativa do recado e do convite. </li></ul><ul><li>Elaboração de um texto e sua dramatização em colaboração com Área de Projecto, Inglês e Formação Cívica. </li></ul><ul><li>Elaboração de convites endereçados a familiares, professores da turma, Comissão Executiva Instaladora e Conse-lho Pedagógico. </li></ul><ul><li>Leitura orientada «O Rapaz de Bronze», de Sofia de Mello Breyner. </li></ul><ul><li>Funções sintácticas. </li></ul>Língua Portuguesa T O D A S Actividades Conteúdo Área Curricular Comp. Transv.
  7. 7. <ul><li>Audição das «Quatro estações », de Vivaldi. </li></ul><ul><li>Suporte musical (Vivaldi) para a dramatização. </li></ul><ul><li>Harmonia tímbrica. </li></ul><ul><li>Timbres de instrumentos tradicionais. </li></ul><ul><li>Acentuação, Sforzando e Tenuto. </li></ul><ul><li>Melodia com acompanhamento de acordes. </li></ul>Ed. Musical <ul><li>Corte e colagens em tecido–aplicação às Tshirts. </li></ul><ul><li>Construção de algumas flores / personagens do conto. </li></ul><ul><li>Elaboração dos cenários para a dramatização. </li></ul><ul><li>Desenho de observação de flores e borboletas. </li></ul><ul><li>Registos gráficos e cromáticos. </li></ul><ul><li>Ampliação. </li></ul><ul><li>Selecção de materiais. </li></ul><ul><li>Adaptação dos materiais (cor,texturas). </li></ul><ul><li>Transferência de imagem por decalque </li></ul>E.V.T. A S <ul><li>Pesquisa de flores </li></ul><ul><li>Plantar, semear, regar flores </li></ul><ul><li>Visita de estudo Sete Cid. </li></ul><ul><li>Jogo </li></ul><ul><li>Reprodução das plantas </li></ul>C. Natureza O D <ul><li>A história do Jardim António Borges. </li></ul><ul><li>Portugal na segunda metade do séc. XIX – Arte. </li></ul>História T Actividades Conteúdo Área Curricular Comp. Transv.
  8. 8. <ul><li>Construção de algumas flores / personagens do conto. </li></ul><ul><li>Elaboração de convites. </li></ul><ul><li>Cenários: desenhos criativos com base nos diferentes espaços onde se desenvolve a acção do conto «O Rapaz de Bronze». </li></ul><ul><li>Desenho de observação de flores e borboletas. </li></ul><ul><li>Registos cromáticos e gráficos. </li></ul><ul><li>Redução. </li></ul><ul><li>Organização de espaço. </li></ul><ul><li>Transferência de imagem por decalque </li></ul><ul><li>Pintura, cortes e recortes </li></ul>Área de Projecto <ul><li>Leitura de textos alusivos à preservação do ambiente. </li></ul><ul><li>Elaborar um glossário sobre determinados termos ambien-tais. </li></ul><ul><li>Pesquisa sobre flores. </li></ul><ul><li>Elaborar um herbário. </li></ul><ul><li>Visita de estudo ao Jardim António Borges. </li></ul><ul><li>Leitura e exploração de textos informativos sobre as flores. </li></ul>Estudo Acompanhado O D A S <ul><li>Criação de uma coreografia. </li></ul><ul><li>Ginástica </li></ul>Ed. Física T Actividades Conteúdo Área Curricular Comp. Transv.
  9. 9. <ul><li>Integrar na página da escola os trabalhos realizados em C.N. </li></ul><ul><li>Pesquisa na Internet. </li></ul>T.I.C. S <ul><li>Leitura e exploração de textos relacionados com a amizade, o bem-estar, convívio, tolerância. </li></ul><ul><li>Debate. </li></ul><ul><li>Organização de uma festa convívio, onde é apresentada a dramatização. </li></ul><ul><li>Amizade </li></ul><ul><li>Convívio </li></ul><ul><li>Tolerância </li></ul><ul><li>Responsabilidade </li></ul>Formação Cívica T O D A Actividades Conteúdo Área Curricular Comp. Transv.
  10. 10. 6º4 Conteúdo: « O Rapaz de Bronze Proponente: Língua Portuguesa Calendarização : 2º Período Avaliação: Observação directa e de atitudes – Todas as áreas intervenientes Fichas de trabalho - Língua Portuguesa , Ciências da Natureza Guiões de Leitura - Língua Portuguesa Fichas de avaliação – Língua Portuguesa, Ciências da Natureza Grelhas de avaliação de atitudes nas Visitas de Estudo – Ciências da Natureza, Estudo Acompanhado, EVT Educação Física, Formação Cívica Grelha de avaliação na expressão dramática – Língua Portuguesa, Formação Cívica Trabalhos realizados / Produto final (tendo em conta o processo) E.V.T, Ed. Física, Estudo Acompanhado Área de Projecto, Formação Cívica
  11. 11. Visita de Estudo 6º4 Local: Jardim António Borges Proponente: Estudo Acompanhado Duração: 90 minutos Data: 17/2/2006 <ul><li>Livros </li></ul><ul><li>Sacos </li></ul><ul><li>de </li></ul><ul><li>plástico </li></ul><ul><li>Etiquetas </li></ul><ul><li>Lápis </li></ul><ul><li>Borracha </li></ul><ul><li>Grelha </li></ul><ul><li>Docentes </li></ul><ul><li>de </li></ul><ul><li>Estudo Acomp. e Ed. Física </li></ul><ul><li>Recolha de uma folha de espécies diferentes, por aluno. Sua etiquetagem com nome vulgar, no-me científico e ori- gem. </li></ul><ul><li>Observação de algumas plantas, com destaque pa- ra os caules, folhas, flores e fru- tos. </li></ul><ul><li>Registo fotográ- fico. </li></ul><ul><li>Levantamento das plantas / flores existentes na obra. </li></ul><ul><li>A história do Jardim António Borges. </li></ul><ul><li>Algumas notas sobre as suas plantas. </li></ul><ul><li>«O Rapaz de Bronze» </li></ul><ul><li>Situar no tempo o Jardim António Borges e seu estilo romântico. </li></ul><ul><li>Estimular o entusias-mo e a curiosidade das crianças para a obser-vação das plantas do jardim e para os cui-dados que requerem. </li></ul>Língua Port. H.G.P. C. Nat. Materiais Humanos Depois Durante Antes Objectivos Interv. Recursos Actividades Conteúdos Áreas
  12. 12. <ul><li>A Co </li></ul>A A Comissão Executiva Instaladora ________________________ Data: ___/ ___ / ___ tutur Aprovado em Conselho de Turma de 10-2-06 A Directora de Turma _______________________________ Avaliação: <ul><li>Máq. Fotográfica </li></ul><ul><li>Elaborar </li></ul><ul><li>um herbário. </li></ul><ul><li>Monografia das plantas existen-tes no Jardim e que constam da obra «o R.B.» </li></ul><ul><li>Avaliação das regras de convi- vência e de se- gurança. </li></ul><ul><li>Regras de con- vivência e de se- gurança. </li></ul><ul><li>Desenho de observação de flores. </li></ul><ul><li>Saber estar </li></ul>Estudo Acomp E.V.T. F. Cívica Materiais Humanos Depois Durante Antes Objectivos Interv. Recursos Actividades Conteúdos Áreas
  13. 13. Visita de Estudo - 6º4 Local: Paisagem Protegida das Sete Cidades Proponente: Ciências da Natureza Duração: 3h / 3h30m Data: 21 / 03 / 2006 <ul><li>Luvas </li></ul><ul><li>Caderno de notas </li></ul><ul><li>Esferográ-fica </li></ul><ul><li>Máquina fotográfica </li></ul><ul><li>Lista telefónica </li></ul><ul><li>Vigilantes </li></ul><ul><li>da </li></ul><ul><li>Natureza </li></ul><ul><li>Directora da Ecoteca </li></ul><ul><li>P. Delgada </li></ul><ul><li>Professores </li></ul><ul><li>C. Natureza </li></ul><ul><li>1 EVT </li></ul><ul><li>Ed. Física </li></ul><ul><li>Inglês </li></ul><ul><li>Relatório da visita. </li></ul><ul><li>Enriqueci-mento do herbário da turma. </li></ul><ul><li>Avaliação das regras de convivên-cia, seguran-ça e respeito pela nature-za. </li></ul><ul><li>Actividades de campo para identificação das plantas endémi-cas e invasoras coordenadas por Vigilantes da Natureza e Directora da Ecoteca de P. Delgada. </li></ul><ul><li>Cada grupo de dez alunos será acompanhado por dois adultos </li></ul><ul><li>Os grupos fa-rão a recolha de um raminho dos exemplares ve-getais possí-veis, depois de autorizados, de-vido à raridade de algumas espécies. </li></ul><ul><li>Informar os alunos: </li></ul><ul><li>-Procedimentos a ter com a própria segu-rança e a dos colegas. </li></ul><ul><li>- Regras de um bom ambientali s ta. </li></ul><ul><li>- Importância do silêncio para usufruir dos sons da natureza. </li></ul><ul><li>- Distinção entre momentos de aprendizagem e de lazer. </li></ul><ul><li>-Distinção entre observar e olhar </li></ul><ul><li>Aprender a va-lorizar as plantas endémicas atra-vés da sua iden-tificação no cam-po. </li></ul><ul><li>Retirar, na medi-da do possível, as plantas invasoras numa determina-da área protegida. </li></ul><ul><li>Recolher um ra-minho dos e-xemplares possí-veis para o herbário da turma. </li></ul><ul><li>Cumprir as regras de conduta de um bom ambientalista. </li></ul>Ciências da Natureza Estudo Acomp. Formação Cívica Materiais Humanos Depois Durante Antes Objectivos Intervenientes Recurssos Actividades Conteúdos Áreas
  14. 14. Aprovado em Conselho de Turma de 10/2/2006 A Comissão Executiva Instaladora A Directora de Turma ________________________ ________________________ Data _____ / _____ / _____ Avaliação: <ul><li>Os exempla-res recolhidos serão coloca-dos, com identificação, numa lista te-lefónica, onde serão secos, necessitando de mudar de página todas as semanas. </li></ul><ul><li>Registo fo-tográfico. </li></ul><ul><li>-Vestuário adequado a um passeio no campo ( não esquecer lu-vas). </li></ul><ul><li>material indi-vidual a levar (água, lanche, caderno de no-tas, esferográ-fica máquina fotográfica). </li></ul><ul><li>Cumprir as regras de se-gurança, não devendo em caso algum afastar-se do grupo sem acompanha-mento de um adulto. </li></ul><ul><li>Vivenciar a Natureza. </li></ul>Materiais Humanos Depois Durante Antes Objectivos Intervenientes Recursos Actividades Conteúdos Áreas
  15. 15. Grelha de observação de desempenho na dramatização de «O Rapaz de Bronze» 1 I - Insuficiente S – Suficiente B - Bom Total: Demonstra capacidade de crítica construtiva. Sabe escutar, cooperar, respeitar, tolerar. Demonstra um bom relacionamento interpessoal. Demonstra interesse, atenção, empenhamento e persistência. É autónomo. É responsável. Expressa-se variando a intensidade da voz e o ritmo da fala. Produz diferentes tipos de frase, variando a entoação. Desenvolve a postura, flexibilidade e mobilidade corporal. Desenvolve a espontaneidade e a criatividade dramática individual. Desloca-se autonomamente e com segurança por trajectos diversos. Explora o espaço circundante. Interage comunicativamente com o outro. Improvisa atitudes, gestos, movimentos. Utiliza espontaneamente atitudes, gestos e movimentos. Memoriza as partes do texto da sua responsabilidade. Falar em voz alta, com boa dicção e expressividade. 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Parâmetros a avaliar

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