Plano de aula 2

7.320 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
7.320
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
3
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
83
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Plano de aula 2

  1. 1. COLÉGIO ESTADUAL POLIVALENTE DE ALAGOINHAS SÉRIE: 92V2 PROFESSORA REGENTE: ORLANDINA WANDERLEY PROFESSORA ESTAGIÁRIA: MARCÍLIA ALBUQUERQUE PLANO DE AULA SEMANAL II (05/11/2010)TEMA: − Ecologia.SUBTEMAS: − Níveis tróficos; − Cadeias e teias alimentares.OBJETIVO: − Identificar os níveis tróficos de um ecossistema; − Discutir as relações entre produtores, consumidores e decompositores; − Definir, visualizar e interpretar cadeias e teias alimentares; − Descrever o papel dos níveis tróficos na constituição das cadeias e teias alimentares;CONTEÚDO CONCEITUAL: − Identificação dos níveis tróficos de um ecossistema; − Discussão das relações entre produtores, consumidores e decompositores; − Definição, visualização e interpretação de cadeias e teias alimentares; − Descrição do papel dos níveis tróficos na constituição das cadeias e teias alimentares;CONTEÚDO PROCEDIMENTAL: − Preencher mapa conceitual; − Participação na correção do mapa conceitual.CONTEÚDO ATITUDINAL: − Valorização das relações entre os níveis tróficos em um ecossistema; − Validação do importante papel das teias e cadeias alimentares nos ecossistemas.PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: − Aula expositiva dialógica com demonstração didática (uso do quadro). − Mapa conceitual.
  2. 2. SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Inicialmente será recolhido dos alunos o resumo sobre ecossistemas brasileiros que foisolicitado aos mesmos na aula do dia 22/10 como atividade extra-classe. Em seguida a aula serádividida em três momentos: − 1º Momento: Será realizada a explanação dos conteúdos com o uso de esquema no quadro. − 2º Momento: Será distribuído aos alunos o mapa conceitual (em anexo) e será solicitado aos mesmos que o preencham individualmente. − 3º Momento: Será feita a correção do mapa conceitual com a participação dos alunos.RECURSOS: − Quadro branco; − Cópias do mapa conceitual.AVALIAÇÃO: − Participação e empenho nas atividades propostas.REFERÊNCIAS: − LOPES, S.; ROSSO, S. Biologia. vol. Único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005. − AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. Vol. 3. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004.OBSERVAÇÕES:Os alunos mantiveram o bom comportamento do primeiro dia aula, sendo que desta vez já semostraram mais a vontade, de modo que interagiram mais durante as explicações dos conteúdos.Durante a resolução do mapa-conceitual a turma demostrou inicialmente um pouco de dificuldade,uma vez que nunca haviam trabalhado antes com esse tipo de atividade, mas após as dúvidas teremsido esclarecidas todos procederam com exito a atividade proposta.
  3. 3. Anexo:Fonte: Adaptado de AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. Vol. 3. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004.

×