Questões oficina

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Questões oficina

  1. 1. COORDENADORIA DE CURRÍCULO E FORMAÇÃO DO E.F E E.M EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
  2. 2. <ul><li>Atividade 1 - Representar números </li></ul><ul><li>Um número é representado da seguinte maneira: </li></ul><ul><li>O algarismo das unidades indica o número de pequenos cubos; </li></ul><ul><li>O algarismo das dezenas indica o número de palitos; </li></ul><ul><li>O algarismo das centenas indica o número de placas; </li></ul><ul><li>O algarismo das unidades de milhar indica o número de cubos. Vamos fazer alguns exemplos: </li></ul><ul><li>98 </li></ul><ul><li>674 </li></ul><ul><li>2206 </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Atividade 2 - Adição </li></ul><ul><li>Para somar vamos desenvolver os seguintes exemplos: efetue </li></ul><ul><li>85 + 59 = </li></ul><ul><li>458 + 259 = </li></ul><ul><li>1598 + 487 = </li></ul><ul><li>Atividade 3 - Subtração </li></ul><ul><li>A subtração se desenvolve nas seguintes etapas: </li></ul><ul><li>Representa o minuendo </li></ul><ul><li>Representa o subtraendo </li></ul><ul><li>Retire do minuendo quantas peças tem o subtraendo </li></ul><ul><li>Vamos praticar com os exemplos: </li></ul><ul><li>88 – 59 = </li></ul><ul><li>548 - 129 = </li></ul><ul><li>1568 - 569 = </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Atividade 5 – Divisão </li></ul><ul><li>Para divisão vamos desenvolver os seguintes exemplos: </li></ul><ul><li>26 ÷ 3 = </li></ul><ul><li>468 + 4 = </li></ul><ul><li>Atividade 4 - Multiplicação </li></ul><ul><li>Para multiplicar vamos desenvolver os seguintes exemplos: </li></ul><ul><li>35 + 157 = </li></ul><ul><li>558 +352 = </li></ul><ul><li>1598 + 548 </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Atividade 6 - Divisores </li></ul><ul><li>Para o estudo dos divisores de um número, podem-se fixar os cubos numa linha, na quantidade que represente o número, após esta disposição, fazer tentativas para encontrar outras formas de montar retângulos ou quadrados. </li></ul><ul><li>Vamos fazer alguns exemplos: </li></ul><ul><li>Número 6; </li></ul><ul><li>Numero 16; </li></ul><ul><li>Número 36 </li></ul><ul><li>Atividade 7 – Números Primos </li></ul><ul><li>Só é possível representar um número primo de forma linear. </li></ul><ul><li>Vamos fazer alguns exemplos: </li></ul><ul><li>Número 7; </li></ul><ul><li>Número 17; </li></ul><ul><li>Número 19; </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Atividade 8 – Números Quadrados, Potencia e Raiz Quadrada </li></ul><ul><li>Números quadrados são aquele que disposto em linhas e colunas forma uma figura quadrada. </li></ul><ul><li>Quando pretendemos encontrar a raiz quadrada de um número, na verdade, estamos procurando o lado do quadrado que tem como área o número que está dentro da raiz. </li></ul><ul><li>Vamos fazer alguns exemplos: </li></ul><ul><li>Número de 2 a 10; </li></ul><ul><li>Número de 12 a 25; </li></ul>
  7. 7. Atividade 9 – Produtos notáveis Vamos fazer alguns exemplos: Partindo dos quatros, deseja-se encontrar o próximo quadrado perfeito, para isso temos que acrescentar dois pinos em uma das colunas, dois pinos em uma das linhas e um pino para fechar o cantinho. Continuando do nove para o próximo número quadrado, temos que acrescentar três pinos em uma das linhas, três pinos em uma das colunas, mais o pino do cantinho.
  8. 8. Geoplano retangular e circular Atividade 10 - Dado um quadrado desenhado no geoplano, desenhar um outro quadrado que tenha o dobro da área do quadrado dado, calcular sua área e seu perímetro.
  9. 9. Atividade 11 - Construindo polígonos regulares Procedimentos: a) Construa o maior número possível de polígonos regulares e represente conforme tabela abaixo. O desenho padrão para localizar estes elementos listados é: 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Ângulo interno ângulo central número de lados  n número de vértices
  10. 10. Atividade 12 - Medindo ângulos no geoplano Procedimentos: A medição de ângulos no geoplano pode ser feita das seguintes maneiras: 1) usando somente o geoplano. Podemos determinar a abertura considerando cada um dos arcos formados pelos pontos que dividem a circunferência: 24 divisões  20 divisões  12 divisões 
  11. 11. Atividade 13 - Obtenção dos polígonos regulares com auxílio do refletor geométrico. A imagem de um quadrado obtido por dois espelhos planos formando 90  . Procedimentos: a) o material refletor geométrico proporciona a partir das propriedades dos espelhos planos a obtenção dos polígonos regulares. O polígono depende do ângulo formado pelos dois espelhos:
  12. 12. 30  36  40  45  60  72  90  120  polígono O ângulo entre os dois espelhos é igual ao ângulo central do polígono
  13. 13. Atividade 1 - Medida da altura de sala Procedimentos: a) Coloque o aparelho a 3 metros da parede. A distância é medida a partir do centro do disco da escala vertical. A escala horizontal deve estar fixa durante toda a atividade. b) Ative a luz direcionando-a à linha do piso com o rodapé da sala, fixe o parafuso de ajuste para registrar o ângulo;
  14. 14. Atividade 14 - Construção de tabelas de cronometragem Matemática em movimento Este aparelho proporciona atividades que visam explorar a noção de tempo, a medição do tempo 20cm 15cm 10cm 5cm observações tempo de deslocamento distâncias
  15. 15. Tangram números irracionais Atividade 15 – Conhecendo as peças Procedimentos: a) Veja como são as peças: b) Coloque as peças lado a lado:
  16. 16. Atividade 16 - Somando dois números com radicais Procedimentos: a) Observe o exercício proposto e resolva com auxílio do material + =
  17. 17. <ul><li>AGRADECEMOS: CLAUDIA,WEBER! </li></ul>FAÇA SUA VIDA VALER A PENA!

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