O documento discute a Trissomia 21, também conhecida como Síndrome de Down. Apresenta as causas, sintomas e diagnóstico da condição, além de estratégias educacionais e preocupações relacionadas ao ensino de crianças com esta anomalia cromossômica.

2. Rafael Paço, nº18;

3. Ricardo Sá, nº19;

4. Tiago Oliveira, nº22.Professor: Luís Marinho Póvoa de Varzim, 22 de Fevereiro de 2011

5. O que é a trissomia 21? A Trissomia 21, também conhecida por Síndrome de Down é um atraso no desenvolvimento e esta é a anomalia cromossómica mais comum. Esta anomalia consiste na existência de 3 cromossomas no par 21, em vez de dois, fazendo um total de 47 cromossomas ao invés de 46 o que seria de esperar. Esta anomalia ocorre na fecundação durante os primeiros estádios do embrião.

7. Mulheres com mais de 35 anos de idades (a partir desta idade são mais o número de casos);

8. As pessoas com esta anomalia, têm uma esperança de vida menor, uma vez que desenvolvem condições degenerativas da velhice precocemente;

9. No entanto caso existam pessoas na família com esta anomalia ter-se-á que ter em atenção.

10. Relação idade/desenvolvimento da trissomia 21 Depois dos 35 anos 9 : 1000 Antes dos 35 anos 1 : 1000

12. Ouvidos (otites serosas);

13. Olhos (miopia, estrabismo, nistagmo e cataratas);

14. Tônus muscular e hérnias;

15. Obstipação;

16. Pele (seca e gretada);

18. Como é feito o diagnóstico pós-natal? O diagnóstico da Síndrome de Down é estabelecido com base em uma série de sinais e sintomas, sendo posteriormente confirmado pelo estudo cromossómico. É importante salientar os seguintes aspectos: 1. Geralmente o paciente com Síndrome de Down apresenta diversas destas características, mas algumas vezes ele apresenta somente poucas delas. 2.Nenhuma delas é essencial e/ou suficiente para o diagnóstico. 3.Nenhuma criança tem todos os sinais e nenhum sinal isolado é patognomónico.

20. Rosto redondo com bochechas gordinhas;

21. Olhos que se inclinam para os cantos exteriores com dobras de pele a cobrirem os cantos interiores dos olhos;

22. Língua saliente;

23. Alisamento da parte posterior da cabeça;

24. Pele em excesso na parte posterior do pescoço;

26. Anomalia no trajecto digestivo;

27. Problemas oftalmológicos;

30. Fisioterapia;

31. Terapia de fala;

32. Programa educacional especial;

34. As escolas no ensino especial, têm condições necessárias para a sua aprendizagem, para os alunos com esta anomalia;

35. Os alunos com esta anomalia devem estar inseridas em turmas pequenas ou só com crianças que têm esta doença;

36. Uma maneira de incentivar a aprendizagem é o uso do brinquedo e de jogos educativos, tornando a actividade interessante e com prazer;

38. Nas escolas do ensino regular, na maioria não têm condições para colocar alunos com esta anomalia;

39. No ensino fundamental, quando a criança deve aprender novos conteúdos escolares, na maioria das vezes as turmas das escolas regulares são grandes, não permitindo que o professor de uma atenção especializada ao aluno;