Projeto de Ensino

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Projeto de Ensino

  1. 1. Ministério da Educação e Cultura Programa Nacional de Tecnologia Educacional Proinfo Integrado _____________________________________________________________ Curso de Introdução à Educação Digital Projeto de Pesquisa e AprendizagemO papel dos Blogs na democratização e uso da Internet Autores (as): Arthur Francisco Lemos dos Santos Fabiana Moreira de Santana Gustavo Ferreira dos Santos Patrícia Ferreira Borgês Thiago José Luíz de Oliveira Vanderlei Silva
  2. 2. Bandeirantes, Novembro de 2011 Apresentação O Projeto Leitura e Interpretação de Mapas Temáticos, pretende priorizar a leitura e a escrita dos alunos, para sanar a deficiência dos mesmos em Língua Portuguesa e nas demais disciplinas. O referido projeto será realizado com a turma do 7ºAno e, terá duração aproximada de 04 Horas/Aulas. Objetivos Compreender a cartografia como linguagem visual, universal e baseada em símbolos, códigos e convenções próprios. Ler, analisar e interpretar em diferentes escalas em um mapa temático. Elaborar um texto síntese sobre o papel da linguagem cartográfica como meio de expressar a espacialidade dos fenômenos e sua importância para a comunicação de informações. Será considerada a participação de cada estudante nas tarefas individuais e coletivas. Da mesma forma, será verificada a correção conceitual, a clareza e organização dos textos, assim como da exposição dos resultados dos trabalhos. Na dissertação, será levado em conta o modo como apresentaram e discutiram os processos e visões acerca do tema, bem como a correta apresentação e utilização das bases de dados, noções e conceitos cartográficos analisados. Os referidos alunos terão um tempo para avaliarem o trabalho realizado. Conteúdos Linguagem cartográfica Leitura e Interpretação de Mapas Temáticos Dissertações críticas sobre os conteúdos propostos. Procedimentos 1ª Aula. Propor aos alunos que façam uma análise das representações cartográficas apresentadas em jornais, revistas, portais da internet, livros escolares e outros veículos de comunicação. Dividir a turma em pequenos grupos, entregar a eles algumas revistas e jornais e orientando que pesquisem, coletem, selecionem e organizem os mapas encontrados, anotando tema, título, fonte, nome e data de publicação. Em seguida, promover uma conversa com a turma sobre o que sabem a respeito dos elementos centrais que devem estar presentes nos mapas e peça que analisem a adequação dos elementos da linguagem cartográfica apresentados em cada mapa selecionado. 2ª Aula. Com base nos resultados da aula anterior, ampliar as informações
  3. 3. coletadas destacando que a cartografia é uma linguagem com símbolos, códigos e convenções. Perguntar à turma quais são os elementos centrais que não podem faltar em um mapa. Eles devem pontuar: título, legenda, escala cartográfica, a Norte, toponímia, projeção, coordenadas geográficas e símbolos e referências gráficas. Explicar que é indispensável que o mapa contenha as fontes anotadas de forma completa, incluindo as pesquisas das bases de dados. Ressaltar ainda, sobre a importância que as representações cartográficas podem ser dispostas em pontos, linhas e áreas e organizadas para mostrar relações entre fenômenos como diversidade, ordem e proporcionalidade. 3ªAula. Fazer um rápido exercício de verificação dos elementos estruturais de um mapa em atlas geográficos e livros escolares. Em seguida, será proposto que cada grupo examine com atenção um dos mapas recolhidos na primeira aula. Pedir aos alunos que identifiquem e discutam situações em que os mapas devem ser completados - ou até mesmo corrigidos – e que elaborem um quadro com essas observações, justificando-as a partir de premissas da linguagem cartográfica. Com base nos resultados, cada grupo deverá apresentar aos demais as correções que faria em cada mapa. 4ª Aula. Promover uma roda de conversa para debater e estabelecer conclusões sobre o trabalho realizado. Pedir que os alunos anotem as principais conclusões e proponham a elaboração de uma dissertação individual sobre o tema. Nela, cada aluno deverá discutir o papel da linguagem cartográfica como meio de expressar a espacialidade dos fenômenos e sua importância para a comunicação de informações e compreensão de temas por diferentes públicos. Para enriquecer os trabalhos, será disponibilizada a inserção de plantas, cartas e mapas e outras representações gráficas. Material Necessário Jornais e Revistas Livros didáticos Atlas Geográfico Notebook e Projetor Multimídia Linux Educacional 4.0(Cartografia) Avaliação Será considerada a participação de cada estudante nas tarefas individuais e coletivas. Da mesma forma, será verificada a correção conceitual, a clareza e organização dos textos, assim como da exposição dos resultados dos trabalhos. Na dissertação, será levado em conta o modo como apresentaram e discutiram os processos e visões acerca do tema, bem como a correta
  4. 4. apresentação e utilização das bases de dados, noções e conceitos cartográficos analisados. Os referidos alunos terão um tempo para avaliarem o trabalho realizado. Endereço do Blog http://thiagojoseluizdeoliveira-projetos.blogspot.com/

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