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Concepção de Avaliaçãoh) O processo de avaliação desvele ao aluno o que   ele aprende e como ele aprende para que tenha   ...
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Avaliação simone helen drumond

  1. 1. Avaliação Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com A avaliação era encarada como amedida da diferença entre o que o aluno produz e o que o professor ensinou durante um certo período de tempo.
  2. 2. O ato de avaliarO ato de avaliar permanece de modo geral centrado na busca de informações quantitativas e precisas, a partir das quais são atribuídas classificações aos alunos ou tomadas decisões unilaterais sobre suas competências, seusconhecimentos, suas possibilidades de continuar ou não aprendendo. Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com
  3. 3. Avaliação, o desafio...O desafio proposto é o de romper com a avaliação classificatória e fortemente seletiva, que separa o ensino da aprendizagem, uma vez que ela pode legitimar a verificação do conhecimentotransmitido, mas não constitui instrumento que permite saber qual a aprendizagem real do aluno e, especialmente, não permite que ele se conscientize de sua aprendizagem. Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com
  4. 4. Avaliação Tarefa complexa, a avaliação exige do professor e da escola a lembrança de quem têm em mãos um ser humano emformação, com seus sonhos e desejos, que necessitam ser transformados em projetos pessoais quem possam serrealizados. Certamente não cabe apenas e essencialmente à escola a realização detais projetos, mas não há dúvidas de que a instituição escolar pode compartilhar deles, incentivá-los ou impedir que os alunos desistam de seus anseios. Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com
  5. 5. Concepção de Avaliaçãoa) Olhar o aluno como alguém que pode, é capaz e deseja aprender.b) Requer percebê-lo em suas dimensões cognitiva, afetiva e cultural, de forma a compreendê-lo melhor em suas diferenças, crenças, e formas de aprender.c) Possibilitar a autonomia do aluno para deliberar e realizar ações, responsabilizando-se por essas ações e por sua aprendizagem.d) A sala de aula deve se tornar o espaço privilegiado do conhecimento compartilhado, onde a escola e os saberes que ela veicula devem estar a serviço da formação do aluno e da realização de seus projetos pessoais. Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com
  6. 6. simone_drumond@hotmail.com Concepção de Avaliação e) O professor passa a ser coordenador, o articulador das ações, para que o espaço da sala de aula torne-se um lugar em que os alunos participam de uma proposta de trabalho que também é dele. f) A proposta de ensino do professor, ainda que focada nos conteúdos propostos, considera o aluno, negocia com ele, escuta de fato o que eleSimone Helen Drumond tem a dizer, suas incompreensões e contribuições. g) A forma de ensinar e de avaliar os conteúdos deve permitir ao aluno uma visão ampliada das diversas relações que podem ser estabelecidas entre uma disciplina e as demais áreas do conhecimento, e da função que elas assumem na sua formação.
  7. 7. Concepção de Avaliaçãoh) O processo de avaliação desvele ao aluno o que ele aprende e como ele aprende para que tenha confiança em sua forma de pensar, de analisar e enfrentar novas situações. Assim... Avaliar implica recolher, descrever, analisar e explicar o processo de ensino e aprendizagem. Ação regulada e refletida em função de um presente e de um futuro esboçado por um projeto, tanto no sentido pedagógico quanto no individual. As informações são coletadas em função do valor atribuído à aprendizagem que se espera obter por meio do processo de ensino. Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com
  8. 8.  O ato de avaliar cria a possibilidade constante de reflexão sobre o projeto pedagógico, suas metas, suas possibilidades e localização de cada aluno, suas aprendizagens e necessidades em relação às metas estabelecidas. Buscar a formação de uma consciência reflexiva por parte do aluno significa, entre outras atitudes, que ele precisa assumir a parcela que lhe cabe de responsabilidade sobre a sua aprendizagem. A avaliação serve para aconselhar, informar, indicar mudanças, funcionando em uma lógica cooperativa que faz do diálogo uma prática e da reflexão, uma constante. Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com
  9. 9.  A avaliação deve ser como uma lente que permite uma visão cada vez mais detalhada sobre o processo de ensinar e aprender. Ela é o elemento articulador do processo de ensino e aprendizagem pelo acompanhamento que faz das ações pedagógicas e seus resultados junto aos alunos. Para todos os envolvidos, o inventário de um processo vivo, intenso e complexo, podendo significar o modo pelo qual, todos os participantes do projeto pedagógico tomam consciência de suas identidades, suas diferenças, responsabilidades e avanços, na busca da autonomia necessária para compreender o mundo no qual vivemos. Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com
  10. 10. Paradigma de Aluno Tradicional.1. Aluno só estuda para fazer 6. O aluno é um problema para provas; estuda na véspera! o professor.2. O aluno leva a sério somente 7. O erro é o critério. os trabalhos que valem nota3. A avaliação pune, reprova, 8. O crescimento individual éhumilha; classifica; exclui; muitas vezes um atoreforça as desigualdades competitivo.sociais, quando é a únicareferência acadêmica do aluno.4. Se não existir prova, o aluno 9. Aulas “dadas”. não presta atenção na aula.5. Se o aluno não aprende épor- que tem problemas. Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com
  11. 11. simone_drumond@hotmail.com Paradigma do aluno 1. O aluno estuda sempre. 6. O aluno é o coração, o centro das preocupações da comunidade escolar 2. O aluno aprende pelo prazer de 7. A avaliação “promove”, faz aprender; estuda para avançar; o professor torna-se aprender. cúmplice do aluno, estende sua missão; é inclusiva; contribui para que o aluno assuma poder sobre si mesmo. 3. Leva a sério qualquer ato 8. O erro não é considerado Simone Helen Drumond escolar. mais algo a ser reprimido, mas uma fonte de informação. 4. O aluno é envolvido pela 9. O crescimento individual aula participativa. decorre na maioria das vezes de atos solidários. 5. Quando o aluno não aprende, 10. Aulas com formas variadas o professor revê sua de apoio; flexibilização; metodologia participação.
  12. 12. simone_drumond@hotmail.com Postura Classificatória Postura do educador do CEST O professor :Utiliza métodos O professor :Utiliza métodos comparativos e/ou interpretativos e descritivos impressionistas de análise. de análise. Expressa Expressa resultados resultados qualitativos; quantitativos. Corrige e/ou analisa o teste Corrige ou analisa o teste com a finalidade de aprovar com a intenção de orientar o ou reprovar o aluno. aluno e complementar asSimone Helen Drumond ações. Analisa as respostas do aluno Analisa as respostas do aluno com base em expectativas em sua dimensão de predeterminadas ou em coerência, precisão e relação ao grupo. profundidade na abordagem do tema.
  13. 13. O segredo da vida não é fazer aquilo de que você gosta. É gostar do que você faz. Marcel Proust Pense nisso! Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com

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