1. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy
Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
Projeto: Geometria no cotidiano
Disciplina: Matemática
Tema: Geometria
Conteúdos curriculares envolvidos: Espaço e forma (polígonos, poliedros e
corpos redondos)
Turma: 7º ano
Escola: Municipal Altina Olívia Gonçalves
Números de alunos participantes: 60
Professores envolvidos: Sara Herdy ( Inclusão Digital), Fabiana e Fernanda
(professoras regente de turma)
Tecnologias e mídias utilizadas: Computadores, datashow, câmera digital.
Internet, Software GeoGebra, Objeto de Aprendizagem Geometria
(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9712/geometria/atividade1
.htm)
Duração: 10 aulas
Objetivos:
•Compreender e perceber as formas geométricas planas e espaciais como
parte integrante da cultura contemporânea, sendo capaz de identificar sua
presença nas construções arquitetônicas.
•Classificar e reconhecer as figuras geométricas espaciais.
Desenvolvimento:
Na sala de aula:
Objetivos: → Sondar e resgatar os conhecimentos prévios dos alunos.
→ Reconhecer e descrever objetos do mundo físico utilizando termos
geométricos.
→ Construir figuras tridimensionais a partir de suas planificações.
•ATIVIDADE 1: Colorir um desenho com formas geométricas. ( Anexo 1)
Nesta atividade o professor deve indicar que os triângulos devem ser coloridos
de amarelo, os retângulos de azul e assim por diante, para verificar se os
alunos conhecem cada figura pelo seu respectivo nome.
•ATIVIDADE 2: Citar exemplos de objetos que possuam a forma de sólidos
geométricos.

2. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy
Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
•ATIVIDADE 3: Construção de sólidos geométricos a partir de suas
planificações.
No laboratório de Informática:
Objetivos: → Identificar os polígonos por sua nomenclatura relacionando-os
pelo número de lados..
→ Consruir figuras geométricas planas utilizando o software Geogebra.
→ Reconhecer na cidade do Objeto de aprendizagem(OA) GEOMETRIA, os
sólidos geométricos.
→ Identificar faces, vértices e arestas nos poliedros.
Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos
redondos.
→ Reconhecer as características dos poliedros quanto a sua regularidade.
→ Classificar os tipos de poliedros, por análise e síntese das características
gerais quanto a sua regularidade e nomenclatura específica.
•ATIVIDADE 4: Vídeo Geomerias na natureza (http://www.youtube.com/watch?
v=8azgdSzGLdI). Comentários sobre as formas geométricas presente no
vídeo.
•ATIVIDADE 5: Pesquisar na internet sobre polígonos, anotar no caderno o
nome dos polígonos e o número de lados.
•ATIVIDADE 6: Construção de polígonos, utilizando o GeoGebra. (ANEXO 2)
•ATIVIDADE 7: Utilizando as ferramentas do GeoGebra (polígonos, círculos,
reta, segmento de reta, ponto e outros) faça construções de paisagens, objetos
(exemplo: campo de futebol, casa).
•ATIVIDADE 8: Os alunos em dupla devem manipular o OA “Geometria”,
atividade 1 e preencher a ficha de acompanhamento. (Anexo 3)
•ATIVIDADE 9: Os alunos em dupla devem manipular o OA “ Geometria”,
atividade 2, classificação de poliedros e preencher a ficha de
acompanhamento. (Anexo 4)
•ATIVIDADE 10: Pesquisar na internet sobre os termos que aparecem no OA “
GEOMETRIA”, durante a manipulação do mesmo, sempre que surgir dúvida.
(Exemplo: poliedros, corpos redondos, prisma, anti-prisma, entre outros.)

3. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy
Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
No ambiente escolar:
Objetivos: → Identificar as formas geométricas planas e espaciais no
ambiente escolar.
→ Perceber e classificar as formas espaciais nas construções
arquitetônicas.
•ATIVIDADE 11: - Os alunos em grupo devem observar o ambiente escolar,
identificando figuras geométricas e fotografando-as.
–Selecionar fotos e imagens de Ipatinga e identificar as formas geométricas.
–Preencher uma ficha como no modelo:
IMAGEM/ FOTO FORMAS FORMAS
GEOMÉTRICAS GEOMÉTRICAS
PLANAS ESPACIAIS
- Confeccionar um mural com as atividades.
- Maquete da cidade utilizando sólidos geométricos.
Avaliação: O professor deve avaliar o interesse e a participação no
desempenho de cada atividade proposta, interferindo sempre que achar
conveniente.
Analisar as fichas e verificar se os alunos atingiram os objetivos propostos.
DISCIPLINA – MATEMÁTICA
TECNOLOGIAS CONTEÚDOS OPORTUNIDADES DE
ENSINO
•Reconhecer, ler e interpretar
distintas representações das
•Computadores, Espaço e forma formas bidimensionais e
datashow, câmera tridimensionais em
construções arquitetônicas.
digital. Internet, •Apresentar sua compreensão,
Software GeoGebra, por meio da comunicação
verbal ou escrita, das
Objeto de características e relações das
Aprendizagem formas conhecidas.

4. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy
Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
Geometria (Rived)
ANEXO 1

5. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy
Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
ANEXO 2

6. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy
Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
ESCOLA MUNICIPAL “ALTINA OLÍVIA GONÇALVES”
PROJETO MATEMÁTICA DIGITAL
AULA: Polígonos PROFESSORA: Sara Herdy
Atividades (Programa GEOGEBRA)
1º Selecione a ferramenta polígono regular, no 5º botão da barra de
ferramentas.
.
2º Construa os polígonos considerando a pesquisa realizada anteriormente (3
lados, 4, 5, 6 e assim por diante)
3º Clique com o botão direito do mouse sobre o polígono e selecione
propriedades. Selecione a guia cor e escolha uma cor que desejar. Na guia
estilo, você pode aumentar o preenchimento para que a cor fique mais forte,
se desejar.
4º Clique com o botão direito do mouse sobre o polígono e selecione
renomear. Escreva o nome do polígono de acordo com o número de
lados.
5º Com a ferramenta mover, movimente os pontos em azul. Observe o que
acontece.
6º Coloque o título POLÍGONOS. .
7º Salve o documento em sua pasta.
ANEXO 3

7. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy
Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL PARA A AULA NO
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves”
Rua José Jorge Chain, 55 – Iguaçu – tel.: 3829.8346
E-mail: ipatinga.emaog@gmail.com
“Interagindo com as diferenças”
Projeto: Matemática Digital Professora: Sara Herdy Professora regente:
Alunos: Turma: Data:
Os alunos em dupla devem manipular o OA “GEOMETRIA NA CIDADE” e preencher a
ficha abaixo.
1ª ATIVIDADE
•Quais sólidos geométricos você encontrou na cidade da atividade?
NOME CLASSIFICAÇÃO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
•Explorando os elementos dos poliedros.
Nome Nº de Nº de Nº de Forma da
faces arestas vértices base
3) Responda:
a) O que são faces?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) O que são vértices?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) O que são arestas?
____________________________________________________________________
ANEXO 3
__________________________________________________________________
ANEXO 4

8. Professor-cursista: Sara Alves da Silva Herdy
Atividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL PARA A AULA NO
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves”
Rua José Jorge Chain, 55 – Iguaçu – tel.: 3829.8346
E-mail: ipatinga.emaog@gmail.com
“Interagindo com as diferenças”
Projeto: Matemática Digital Professora: Sara Herdy Professora regente:
Alunos: Turma: Data:
2ª ATIVIDADE – CLASSIFICAÇÃO DOS POLIEDROS
1) Observando as faces das figuras, como você as separou?
1º quadro: ________________________________________________________
2º quadro: ________________________________________________________
3º quadro: ________________________________________________________
2) Observando os agrupamentos que você fez preencha a tabela a seguir:
CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICA
3) Outras classificações.
CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICA