Este plano de aula aborda complexos agroindustriais no Nordeste brasileiro. Será realizado de 07/07 a 18/08, das 13:30 às 17:50, por três professoras. Os conteúdos incluem divisões regionais, complexos geoeconômicos, industrialização, agronegócio e transgênicos. Os objetivos são analisar a formação das regiões e sua economia, entender o planejamento regional do Nordeste e reconhecer a importância da agroindústria. As atividades incluem discussões,

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCH
CAMPUS IV – JACOBINA / COLEGIADO DE GEOGRAFIA
PROFESSOR: EDVALDO HILÁRIO
PLANO DE AULA
IDENTIFICAÇÃO
Local das aulas: UNEB – CAMPUS IV
Ministrantes: Emanuela Alves,Eliana Santos, Patrícia Oliveira
Público Alvo: Pré vestibulando
Data: 07.07.2012 à 18/08/2012 Horário: 13:30h às 17:50 h
VISÃO GERAL DO TRABALHO
Título COMPLEXOS AGROINDUSTRIAIS
Temas Complexos Geoeconômicos, Complexos Agroindustriais
e Planejamento Regional do Nordeste.
JUSTIFICATIVA
 Trabalhar a organização do espaço brasileiro é necessário para que o
aluno compreenda o real sentido do curso, que será inteiramente focado para
análise dos conteúdos programático do vestibular e ENEM.
CONTEÚDOS
 Divisão regional e as disparidades;
 As regiões brasileiras e seus contrastes socioeconômicos e culturais;
 Os complexos geoeconômicos;
 Industrialização Brasileira;
 Os Complexos agroindustriais;
 Agronegócio;
 A polêmica dos Transgênicos;
 Contexto histórico do planejamento regional do Nordeste;
 Sub - regiões do Nordeste;
 A SUDENE;
 Os pólos da Agroindústria empresarial
 As águas do São Francisco.
OBJETIVOS
 Conhecer as propostas de regionalização do Brasil e seus diferentes conceitos: as
cinco regiões administrativas do IBGE, as três regiões geoeconômicas de Pedro.
 Compreender como os aspectos (ou sistemas) naturais e humanos criam espaços e
estruturas que formam uma totalidade;
 Analisar a formação das regiões nacionais a partir de heranças relacionadas ao
meio natural, à ocupação territorial e a economia, entre outros fatores, que

2. caracterizam e identificam cada uma das delas.
 Entender o processo de industrialização no Brasil;
 Conhecer o poder da agroindústria brasileira;
 Identificar os pontos positivos e negativos dos alimentos transgênicos;
 Reconhecer o planejamento regional do Nordeste;
 Analisar as sub-regiões do nordeste;
 Entender a transposição do Rio São Francisco.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 Conversar com os alunos sobre a proposta das aulas e sobre algumas das
atividades que serão trabalhadas posteriormente.
 Exposição de mapas das regiões brasileiras durante a aula, expondo a
localização das mesmas.
 Análise de dados obtidos a partir de pesquisas sobre os aspectos
particulares das regiões como: população, economia entre outros.
 Ouvir e Analisar a letra da música “Meu país”, em seguida destacar as
críticas presentes na letra da música.
AVALIAÇÃO
 Desempenho do aluno no exercício de fixação realizado em sala de aula;
 Analisar a aprendizagem do aluno através de questões de vestibular e
Enem;
 Participação e nível de conhecimento na atividade técnica do autódromo.
Recursos
Permanentes Consumo
 Aparelho de som  Papel ofício
 Data show  Caneta
 Xerox
REFERÊNCIAS