Plano de aula manuela .

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Plano de aula manuela .

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCH CAMPUS IV – JACOBINA / COLEGIADO DE GEOGRAFIA COMPONENTE CURRICULAR: ESTAGIO SUPERVISIONADO IV DOCENTE: EDVALDO HILÁRIO DISCENTES: MANUELA RIBEIRO; PATRÍCIA BARROS PLANO DE AULA1. TEMADesigualdades e contradições no espaço: uma realidade histórica2. DATA E HORÁRIO Data: __/__/__ Horário: das 13h30min às 17h50min3. OBJETIVOS Explicar sobre a origem das desigualdades sociais; Promover a construção de diálogos sobre a sociedade atual brasileira; Comparar grupos sociais, classes sociais e as relações entre estes;4. CONTEÚDOS Contexto histórico da desigualdade;- Concepção de Rousseau e Marx; Processo histórico da desigualdade no Brasil; Fenômenos gerados pela desigualdade social: Consequências- Violência e criminalidade, Desemprego, Fome , Educação precária, Desigualdaderacial, Trabalho infantil e exclusão social e Crescimento desordenado das cidades eurbanização desigual ;- A economia da desigualdade - concentração de riquezas.- Pobreza e desenvolvimento urbano: IPH e IDH Possíveis caminhos para redução das desigualdades.
  2. 2. 5. ATIVIDADES Apresentação de vídeo sobre a concentração de riquezas para poucosindivíduos e a situação da maior parte da população, em extrema pobreza. Análise questões de vestibular e ENEM sobre as desigualdades sociais. Produção textual; Análise da música “Problema social” de Seu Jorge. 6. DESENVOLVIMENTO:Primeiro momento: Recepção e apresentação do curso para todas as turmas noauditório;Segundo momento:1. Iniciar a discussão com aula expositiva com os conteúdos propostos2. Apresentação de vídeo sobre a concentração de riquezas para poucos indivíduose a situação da maior parte da população, em extrema pobreza;3. IntervaloTerceiro momento:4. Análise de questões de vestibulares e ENEM sobre as desigualdades sociais.5. Atividade avaliativa.6. Análise da música “Problema social” de Seu Jorge.7. Encerramento7. METODOLOGIA Será realizada aula expositiva, com atividades que promovam a participaçãodireta dos alunos nas discussões, como a aplicação de dinâmicas para fixação doconhecimento adquirido, preocupando-se em possibilitar liberdade paraquestionamentos durante as explanações visando proporcionar reflexão e criticidadepor parte dos alunos.8. AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados através de uma atividade avaliativa que seráproduzida em forma de texto com relação aos conteúdos trabalhados. 9. MATERIAL DE APOIO
  3. 3. a. Livro didático;b. Reportagens;c. Apresentação de imagens através dos recursos audiovisuais;d. Exibição de vídeo;10. REFERÊNCIASBrasil: concentração de renda. JL/Época, com Agência Estado e Agência Brasil.2011, disponível em: www.vejabemvb.com/2011/11/brasil-concentracao-de-renda.Acesso em: 14/06/2012.Desigualdade e segregação espacial, disponível em:www.annabucharles.blogspot.com.br. Acesso em: 10/06/2012.Desigualdades sociais, disponível em:http://desigualdadesocial.info/mos/view/Desigualdade_Social_no_Brasil/. Acessoem: 05/07/2012.Desigualdade Social, disponível em :www.ibiosfera.org.br/Desafios/DesigualdadeSocial.asp. Acesso em: 14/06/2012.Exclusão infantil, disponível em:http://direitos_humanos.sites.uol.com.br/infantil.htm. Acesso em: 14/06/2012.ILHA DAS FLORES - texto original. Casa de Cinema de Porto Alegre (Dezembro de1988). Acesso em: 07/07/2012.Indíce de Pobreza Humana e Indíce de Desenvolvimento Humano, disponivelem: www.compendiosustentabilidade.com.br/compendiodeindicadores/indicadores.Acesso em: 15/06/2012.NELSON DANTAS. A DESIGUALDADE SOCIAL E SUAS CONSEQUÊNCIAS.2009. Disponível em www.nelsondantas.blogspot.com.br.. Acesso em: 14/06/2012..

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