Este documento discute o uso das tecnologias de informação e comunicação na educação. Apresenta argumentos a favor de seu uso mais intensivo na escola, como uma forma de tornar a aprendizagem mais dinâmica. Também reconhece que é necessário melhorar a infraestrutura básica e as condições de trabalho dos professores antes de investir em tecnologia.

1. ICH – Instituto de Ciências Humanas
Curso de Geografia
Disciplina a distância: Tecnologia e Práticas Educativas
TECNÓFILOS :
a favor do uso mais intensivo das tecnologias
de informação e comunicação na escola
Aluna: Midiane Scarabeli Alves Coelho da Silva
Professor: Simão Pedro P. Marinho
Belo Horizonte
Fevereiro / 2014

2. • O atual arranjo espacial da época em que vivemos é
caracterizado pela instantaneidade dos fluxos de informações
pelo planeta. Para Marshall McLuhan (1911-1980), as novas
relações estabelecidas a partir da utilização da mídia eletrônica
molda o mundo na forma de uma “aldeia global”.
• Ou seja, a globalização
corresponde a fase mais
avançada do capitalismo
que vem intensificando as
relações e integrações cada
vez mais efetiva do espaço
geográfico mundial.
Fonte: redesdecriacao.wordpress.com

3. • Milton Santos teoriza a respeito da dinâmica e relações dos fixos e fluxos
que se dão no espaço geográfico. Segundo ele,
os fixos permitem ações que modificam o próprio lugar, fluxos novos ou renovados que
recriam as condições ambientais e as condições sociais, e redefinem cada lugar.
(SANTOS, 1996, p. 61).
• E os fluxos,
são um resultado direto ou indireto das ações que atravessam ou se instalam nos fixos,
modificando a sua significação e o seu valor, ao mesmo tempo em que, também, se
modificam. (SANTOS, 1996, pp. 61-62).
“De Connecticut acessar
O chefe da Macmilícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão [...]”
Fonte: sociedadedoabsurdo.blogspot.com
GIL, Gilberto. Quanta. [CD]. Rio de Janeiro: Warner Music Brasil,
1997, faixa 11.

4. E na educação não seria diferente... Há fluxos de informações e de
pessoas em diversas escalas. Portanto, pensar no computador como uma
tecnologia de informação e comunicação na escola:
“Urge usá-lo como tecnologia a favor de uma educação mais dinâmica, como
auxiliadora de professores e alunos, para uma aprendizagem mais consistente, não
perdendo de vista que o computador deve ter um uso adequado e significativo, pois
Informática Educativa nada tem a ver com aulas de computação.” (ROCHA, 2008, p.
1).
Neste sentido, “preparar nossos alunos
adequadamente para viver e atuar
profissionalmente no século XXI (...)
Apresentar o computador à criança,
desmistificá-lo, mostrar à criança o seu
potencial e as suas limitações, ensinar a
criança a utilizá-lo e a dominá-lo, são
funções a que nenhuma escola pode-se
furtar hoje. Amanhã já será muito tarde.”
(Eduardo O C Chaves, ?).
Fonte: criadorpositivo.blogspot.com

5. Por outro lado, é perceptível que a atual estrutura
educacional do Brasil apresenta várias fragilidades
pela qual tem muito se questionado e criticado. Assim
sendo, torna-se evidente que,
“(...) Há uma série de prioridades básicas na educação que
precisam primeiro ser atendidas - infra-estrutura adequada para as
escolas, condições mínimas de saúde, alimentação, habitação,
saneamento etc., para os alunos, melhores salários para os
professores.” (Eduardo O C Chaves, ?).
Em contrapartida, é manifesto também a necessidade
de luta por parte dos professores e a batalha pelas
principais solicitações da categoria,
“(...) temos que reivindicar recursos que permitam que a educação
que estamos oferecendo seja relevante para as condições em que
nossos alunos irão viver e trabalhar. Tudo isso _ prioritário. Não
podemos abrir mão de nenhuma dessas reivindicações.” (Eduardo
O C Chaves, ?).

6. Outros dados importantes para se pensar na situação atual do Brasil e à
informática são as pesquisas que relatam a evolução temporal da população
brasileira em relação ao acesso à internet. O gráfico abaixo indica forte
incremento de pessoas com acesso à internet na escala temporal dos anos de
2009 a 2012.
Evolução do número de pessoas com acesso, em milhões - trabalhos e domicílios
Brasil - Agosto de 2009 à Agosto de 2012
Fonte: IBOPE Nielsen Online

7. Na tabela abaixo o Brasil continua registrando a maior expansão do
acesso à Internet domiciliar na escala temporal dos anos de 2009 a 2012.
Comparação com os outros países acompanhados pela
pesquisa da Nielsen Online
Fonte: IBOPE Nielsen Online

8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
“As máquinas nunca substituirão o professor, desde que ele re-signifique
seu papel e sua identidade a partir da utilização das novas abordagens
pedagógicas que as tecnologias facilitam. (...) A presença do professor
que vai dinamizar todo este novo processo de ensino-aprendizagem por
intermédio dessa ferramenta, explorando-a ao máximo com criatividade,
conseguindo o intuito maior da Informática Educativa: mudança,
dinamização, envolvimento, por parte do aluno na aprendizagem”
(ROCHA, 2008, p. 4).

9. “Verdades da Profissão de Professor
Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é
imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus
filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores.
Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil
e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem
sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio
social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste
e continua apaixonada pelo seu trabalho. A data é um convite para que
todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas
atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação
que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de
sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem
de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois,
se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a
sociedade muda”.
Paulo Freire.

10. REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Eduardo O C Chaves. O Computador na Educação. (?)
<http://www.cognum.com.br/?
noticias/54/internautas_ja_sao_mais_de_70_milhoes_no_brasil/15/>.
fevereiro de 2014.
Acesso
em
24
de
<http://www.criadorpositivo.blogspot.com> Acesso em 24 de fevereiro de 2014.
<http://www.sociedadedoabsurdo.blogspot.com> Acesso em 24 de fevereiro de 2014.
ROCHA, S. S. D. O uso do computador na educação: a Informática Educativa. Revista
Espaço
Acadêmico.
Fortaleza.
Nº
85
2008.
Disponível
em
www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.pdf. Acesso em 24 de fevereiro de 2014.
redesdecriacao.wordpress.com. Acesso em 24 de fevereiro de 2014.