Números naturais

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Números naturais

  1. 1. FASCÍCULO 1 NÚMEROS NATURAIS Parte 2
  2. 2. SALA DE AULA: UM AMBIENTE REFLEXIVO  ORGANIZAR O ESPAÇO DA SALA REQUER DO PROFESSOR ATENÇÃO E CUIDADO COM AS ESCOLHAS.  ADORNAR A SALA DE MANEIRA EXTRAVAGANTE ACABA TIRANDO A CONCENTRAÇÃO DOS ALUNOS. O IDEAL É QUE OS CARTAZES, LIVROS E OBJETOS SEJAM FONTES DE CONSULTA PARA OS ALUNOS E QUE NÃO CANSEM O VISUAL DA SALA.
  3. 3. SALA DE AULA: UM AMBIENTE REFLEXIVO  O CALENDÁRIO E O RELÓGIO SÃO ESSENCIAIS, POIS SÃO OBJETOS QUE A TURMA, PROVAVELMENTE, CONHECE E SÃO UTILIZADOS EM SITUAÇÕES DO COTIDIANO, COMO POR EXEMPLO, QUANTO TEMPO FALTA PARA O INTERVALO, QUANTOS DIAS FALTAM PARA O PASSEIO, ETC.
  4. 4. SALA DE AULA: UM AMBIENTE REFLEXIVO  UMA TABELA COM NÚMEROS, LISTAS COM TELEFONES ÚTEIS, FICHAS COM INFORMAÇÕES PESSOAIS (ENDEREÇO, DATA DE NASCIMENTO, TELEFONE, PESO, ALTURA, ETC.) DE CADA ALUNO DISPOSTA EM UMA CAIXA COM INFORMAÇÕES OBTIDAS PELOS ALUNOS, TUDO ISSO SERVE PARA CONSULTA DOS MESMOS. (INICIAÇÃO A PESQUISA)
  5. 5. SALA DE AULA: UM AMBIENTE REFLEXIVO  OS MATERIAIS CONCRETOS TAMBÉM SÃO IMPORTANTES PARA VIVENCIAR ALGUMAS EXPERIÊNCIAS, PORÉM DISTRIBUÍ-LOS AOS ALUNOS SEM QUE ELES TENHAM ALGUMA NOÇÃO PRÉVIA SOBRE O CONCEITO E DEIXAR QUE MANIPULEM SEM INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA, NÃO GARANTE A APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS PROPOSTOS.
  6. 6. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E A IMPORTÂNCIA DO ZERO  O PROCESSO DE COMPREENSÃO DA REPRESENTAÇÃO DOS NÚMEROS PASSA POR MUITAS ETAPAS. A PRIMEIRA GRANDE ESTRATÉGIA PARA CONTAR E REPRESENTAR É O AGRUPAMENTO.
  7. 7. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E A IMPORTÂNCIA DO ZERO EM QUAL DAS DUAS REPRESENTAÇÕES VOCÊ ACHA MAIS FÁCIL CONTAR O TOTAL DE PALITOS? EXPLIQUE:OS COMENTÁRIOS DEVEM CONSTAR NO PORTIFÓLIO.
  8. 8. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E A IMPORTÂNCIA DO ZERO JUNTAMOS: DEZ UNIDADES PARA FORMAR UMA DEZENA DEZ DEZENAS PARA FORMAR UMA CENTENA DEZ CENTENAS PARA FORMAR UM MILHAR ESSE SISTEMA É CHAMADO DECIMAL (AGRUPAR DE DEZ EM DEZ)
  9. 9. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E A IMPORTÂNCIA DO ZERO  O MESMO SÍMBOLO PODE REPRESENTAR VALORES DIFERENTES, DEPENDE DA POSIÇÃO QUE ELE OCUPA. PARA DESENVOLVER UM SISTEMA POSICIONAL, O ALGARISMO PARA REPRESENTAR O ZERO (0) É DE IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL.
  10. 10. PENSE E RESPONDA: QUANTAS UNIDADES TEM O NÚMERO 28? QUANTAS DEZENAS TEM O NÚMERO 234? OS COMENTÁRIOS DEVEM CONSTAR NO PORTIFÓLIO.
  11. 11. REPRESENTE COM O MATERIAL DOURADO 27 90 258 O REGISTRO DESTA ATIVIDADE DEVE CONSTAR NO PORTIFÓLIO.
  12. 12. 354 • O SÍMBOLO COLOCADO MAIS À DIREITA DA REPRESENTAÇÃO SIGNIFICA: *QUATRO UNIDADES OU QUATRO. • O ALGARISMO 5, COLOCADO IMEDIATAMENTE À SUA ESQUERDA, SIGNIFICA: *CINCO DEZENAS, OU *CINCO GRUPOS DE DEZ UNIDADES CADA OU AINDA *CINQUENTA UNIDADES • O PRÓXIMO ALGARISMO À ESQUERDA DO CINCO É O 3, QUE SIGNIFICA: *TRÊS CENTENAS, OU *3 GRUPOS DE UMA CENTENA CADA, OU *30 GRUPOS DE UMA DEZENA CADA, OU AINDA *300 UNIDADES
  13. 13. 203 C D U C D U 23
  14. 14. ATIVIDADES PARA COMPREENSÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO  DISTRIBUIR AOS ALUNOS UMA QUANTIDADE DE PALITOS MAIOR QUE 9 (EXEMPLO 13) E PEDIR QUE REPRESENTEM A QUANTIDADE. QUESTIONAR: * POR QUE ESSE NÚMERO TEM DOIS SÍMBOLOS? * O QUE QUER DIZER O UM À ESQUERDA DO TRÊS? • DISTRIBUIR VÁRIOS PALITOS OU CANUDINHOS QUANTIDADE MENOR DO QUE CEM. FAZER VÁRIAS SITUAÇÕES . PEDIR QUE REGISTREM. QUESTIONAR: * PARA FAZER UM MONTINHO, QUANTOS PALITOS DEVO TER? (10) * QUANTOS PALITOS NO MÁXIMO PODEM FICAR SEM AMARRAR? (9) * SE TENHO DEZ PALITOS, QUE DEVO FAZER COM ELES? (AMARRAR FORMANDO GRUPO)
  15. 15. A RETA NUMÉRICA A RETA NUMÉRICA AJUDA A VISUALIZAR A ORDENAÇÃO DOS NÚMEROS NATURAIS. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 0 10 20 30 40 50 60 70  PEÇA AOS SEUS ALUNOS QUE MARQUEM NA RETA OS NÚMEROS 4, 7 E 11. (EXEMPLO DE ATIVIDADE) 0 1 10
  16. 16. TAREFA 1 ELABORE UMA ATIVIDADE LÚDICA DE ORDENAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS NA RETA NUMÉRICA. (TI 4/PÁGINA 17) ESTE REGISTRO DEVE CONSTAR NO PORTIFÓLIO.
  17. 17. TAREFA DITADO DOS NÚMEROS PREENCHA OS ESPAÇOS COM O NÚMERO SORTEADO. __ __ __ __ __

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