Este documento discute a auto-regulação da aprendizagem, definindo-a como a capacidade dos alunos controlarem ativamente seus processos cognitivos, metacognitivos e motivacionais para adquirirem e organizarem informações. Também descreve como a escola deve promover esta auto-regulação, ensinando estratégias para os alunos construírem seu próprio conhecimento de forma crítica e autônoma ao invés de apenas memorizarem informações.