GESTÃO DEMOCRÁTICA: O TRABALHO DOS GESTORES

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GESTÃO DEMOCRÁTICA: O TRABALHO DOS GESTORES

  1. 1. Orientadora: Mariglei Severo Maraschin
  2. 2. INTRODUÇÃO:  Encaminhamentos Metodológicos  Gestão Democrática  O papel do gestor como agente de mudança  A escola: O espaço de atuação do gestor
  3. 3. PROBLEMATIZAÇÃO  Quais as experiências, desafios e dificuldades na implantação da gestão democrática na Escola Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias?
  4. 4. “ É difícil, realmente, fazer democracia. É que a democracia, como qualquer sonho, não se faz com palavras desencarnadas, mas com reflexão e prática” Paulo Freire, 1993, p.91
  5. 5. OBJETIVO GERAL:  O objetivo deste estudo foi analisar a proposta de gestão adotada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias percebendo as experiências, desafios e dificuldades na implantação da gestão democrática. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Desenvolver os princípios teóricos da gestão democrática.  Caracterizar o papel dos sujeitos na gestão democrática.  Relacionar o trabalho do Gestor à Gestão Democrática.  Identificar a proposta de gestão adotada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias.
  6. 6. PRINCIPAIS REFERENCIAIS:  Para embasar teoricamente a pesquisa utilizou-se dos estudos dos seguintes autores: Barbosa (1999) Constituição Federal (1988), Ferreira (2008), LDB (1996), Libâneo (2004), Luck (2009), Paro (2006), entre outros que defendem a gestão democrática e participativa nas escolas.
  7. 7. SUMÁRIO: INTRODUÇÃO........................................................................................................ 10 CAPÍTULO I – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS ................................ 12 CAPÍTULO II – GESTÃO DEMOCRÁTICA............................................................. 14 2.1 O PAPEL DOS SUJEITOS NA GESTÃO DEMOCRÁTICA ............................... 18 2.2 INSTRUMENTOS PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA.................................... 19 CAPÍTULO III – O TRABALHO DO GESTOR COMO AGENTE DE MUDANÇA ... 22 3.1 O GESTOR E SEU PAPEL DE LIDERANÇA.................................................... 23 3.2 RELACIONAMENTO COM OS DEMAIS AGENTES EDUCACIONAIS ........... 25 CAPÍTULO IV – A ESCOLA: O ESPAÇO DE ATUAÇÃO DO GESTOR ....... ....... 27 4.1 A ESCOLA: E.E.E.F.GONÇALVES DIAS............................................................ 29 4.2 EXPERIÊNCIAS, DESAFIOS E DIFICULDADES NA IMPLANTAÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA....................................................................................... 32 4.3 A ATUAÇÃO DO GESTOR................................................................................. 34 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................... 41 REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 43 APÊNDICES............................................................................................................. 45
  8. 8. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS  O procedimento metodológico utilizado na pesquisa parte da abordagem qualitativa, na perspectiva da pesquisa participante, objetivando compreender o processo de Gestão Democrática em uma escola pública, especificamente a Escola Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias.  A análise dos dados segui na perspectiva da análise de conteúdo. “ a análise de conteúdo procura conhecer aquilo que está por trás das palavras sobre as quais se debruça” Bardim
  9. 9.  Os sujeitos desta pesquisa foram os Gestores, professores, funcionários, pais e alunos da escola, localizada no Município de Três Passos/ RS. A escolha desta escola deveu-se ao fato de que a pesquisadora reside na comunidade em que a escola está inserida.
  10. 10.  Inicialmente foram feitas visitas e observações na escola, em seguida análise do PPP, após análise embasada nos estudos construídos ao longo da formação, aplicou-se questionários aos quinze alunos da turma do nono ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias e a seus respectivos pais ou responsáveis, à dez professores, cinco funcionários e gestora da escola.  Os questionários foram distribuídos no dia 28 de agosto de 2015 e coletados na semana seguinte.
  11. 11.  Buscou-se refletir acerca das respostas obtidas através do questionário, investigando através dos escritos o grau de satisfação da comunidade escolar frente as práticas de gestão adotadas pela gestora da Escola Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias.
  12. 12.  São muitos os desafios encontrados pelos gestores escolares, entre eles destaca-se a promoção da gestão democrática em suas escolas, mantendo constantemente o diálogo e a participação da comunidade escolar na escola.
  13. 13.  A escola tem como base democrática o projeto político pedagógico, que pode ser entendido como uma mediação de ideias, uma produção de forma coletiva de toda a comunidade, fundamental para direcionar o trabalho da escola.  Dentro do contexto escolar observado, através de leitura do seu PPP, questionamentos e observações pode-se perceber que a Escola Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias, busca atender as exigências do PNE Plano Nacional de Educação, seguindo suas metas e objetivos.
  14. 14.  Através de projetos a escola abre espaço para que a comunidade participe trazendo seus conhecimentos e sua cultura para dentro da escola...
  15. 15. PONTOS FORTES DA PESQUISA
  16. 16. VISÃO DOS PROFESSORES  Questionou-se os professores, desejando saber, como descreveriam a postura do Gestor da escola onde trabalham: A diretora tem uma postura pedagógica em todos os momentos. Assim, consegue ter a visão do todo da escola, desempenhando suas funções administrativas e acompanhando todo o planejamento e trabalho pedagógico, intervindo, sugerindo e apoiando o trabalho dos professores e o desempenho dos alunos. (PROFESSOR C, 2015)
  17. 17. VISÃO DOS FUNCIONÁRIOS  Como você descreveria a postura do gestor da escola onde trabalha? É uma pessoa democrática, aberta ao diálogo, consegue liderar a equipe. E tem preocupação constante com o bom funcionamento geral da escola. ( FUNCIONÁRIO B, 2015) A gestora também foi descrita pelas funcionárias, como sendo uma pessoa prestativa, humana e conciliadora. Qualidades estas que são essenciais na postura do Gestor. Típica de Gestores Democráticos, éticos, comprometidos com o bem estar de todos.
  18. 18. VISÃO DOS PAIS E ALUNOS Em que momentos os alunos e os pais se relacionam com os gestores?  Tanto os pais quanto os alunos destacaram através de suas respostas que as relações acontecem tanto dentro quanto fora da escola, pois os gestores mantém um bom relacionamento com os pais e os alunos da escola, os mesmos participam das atividades comunitárias.
  19. 19. VISÃO DA GESTORA Como você descreveria sua postura como gestora? “Em primeiro lugar, gosto muito do meu trabalho, o que me concede grande segurança ao tratar com todas as pessoas envolvidas. Procuro manter o foco na efetivação do Processo Político Pedagógico, a fim de que se possa formar cidadãos livres e capazes. Evidentemente, as questões de recursos humanos e financeiros também são levados muito a sério, propondo-me a enxergar o conjunto e cumprir a lei da gestão democrática, lembrando sempre que para isso fui eleita pela comunidade escolar, a quem devo respeito e o fazer funcionar a escola da melhor forma possível.” (Gestora, 2015)
  20. 20. CONSIDERAÇÕES FINAIS  A postura dos gestores é democrática, há o reconhecimento por parte da comunidade escolar do empenho e esforço dos Gestores, no sentido de trazerem a comunidade escolar a participar da tomada das decisões, sendo esta uma gestão transparente á comunidade que busca superar todos os desafios e dificuldades encontradas pelo caminho, podendo-se ser considerada sim como uma Gestão Democrática.
  21. 21. REFERÊNCIAS  BARBOSA, Jane Rangel Alves. Administração pública e a escola cidadã. ANPAE. Porto Alegre, v.15, n.2, p.217-226, jul/dez, 1999.  BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Edições 70, Lisboa/Portugal,1977  file:///C:/Users/Administrador/Downloads/bardinlauren ce-anlisedecontedo-140414215528-phpapp01.pdf  BARROSO, João. Gestão Democrática da Educação: atuais tendências, novos desafios/ Naura Syria Carapeto Ferreira ( Org.).- 6.ed. São Paulo: Cortez, 2008 .  BRANDÃO, C. R. (org). Repensando a Pesquisa Participante. Brasiliense, São Paulo, 1985  BRASIL, Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo, Saraiva, 2006.  ____. Lei 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.  ____. PNE. Planejando a próxima década. Ministério da Educação, Brasília, 2014.  ____. Educação para todos: O compromisso de Dakar. Brasília, UNESCO, CONSED, Ação Educativa, 2001, 70 p.  BERGAMINI, Cecília W. Motivação nas Organizações. São Paulo: Atlas, 1997  CÓSSIO, Maria de Fátima. Gestão democrática da educação: retórica politica ou prática possível. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2006.  FERREIRA, Naura S. Carapeto. Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. 6º edição. São Paulo: Cortez, 2008.  FERREIRA, Naura S. Carapeto (Orgs.). Gestão da educação: Impasses, perspectivas e compromissos. São Paulo: Cortez, 2000.  FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Paz e Terra, São Paulo: 1983.  FREIRE, Paulo. Professora sim tia não. Olho dágua, São Paulo: 1993.  LIBÂNEO, José Carlos. Concepções e práticas de organização e gestão da escola: considerações introdutórias para um exame crítico da discussão atual no Brasil (*) http://pt.scribd.com/doc/77396954/Inmaculada- Revista-Espanola#scribd  LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. Ed.5. Alternativa. Goiânia, 2004.  LUCK, Heloísa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Editora Positiva. Curitiba: 2009.  PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 3 edição. São Paulo: Ática, 2006.  PPP, Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual de Ensino Fundamental Gonçalves Dias, Três Passos: 2014.  ROSENAU, Claudete Romualda. Ação do gestor escolar: Estudo de caso com o desenvolvimento de proposta pedagógica. Dissertação de mestrado apresentada ao curso de engenharia de produção. Florianópolis: UFSC, 2002. https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789 /84473/195836.pdf?sequence=1  VEIGA, I.P.A. (Org) Projetos Políticos Pedagógicos – Uma Construção Possível. Campinas, São Paulo: Papirus, 1997.  WERLE, Flávia Obino Corrêa. Conselhos escolares: implicações na gestão da escola básica. Rio de Janeiro. DP&A, 2003.
  22. 22. URL DAS IMAGENS https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTfcKxOGnV08R0olOPTn7upCUfOf6iXOn3s9ywYAXyspgxV-RvAgQ http://www.istitutotrento5.it/images/questionari.gif http://www2.venancio.ifsul.edu.br/timqua/images/stories/menino%20estudando%20gif.png http://imguol.com/blogdojuca/1/files/2014/09/IMG_2358.jpg http://organicsnewsbrasil.com.br/wp-content/uploads/2015/05/mulher-d%C3%BAvida-interroga%C3%A7%C3%A3o.jpg https://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xft1/v/t1.0- 9/12009649_1617821521811005_5637515088486501843_n.jpg?oh=ef1ba70da8424a722c65477d06a649e2&oe=56B0C88F&__gda__=1454445 294_dd5560c3f38f6978d543b118ce2cf7c8 https://mbeautyrj.files.wordpress.com/2015/05/livros.png https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpf1/v/t1.0- 9/11022603_1547062718886886_8711730741316587711_n.jpg?oh=812df26e2d938e7d82435c3cbf4ddd68&oe=56E7CFCA&__gda__=1459092 981_2a09d6f5af47dcd0de536f821be709ea https://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpa1/v/t1.0- 9/10676264_1512271735699318_7555461166124402486_n.jpg?oh=7764b1fedf27a8d06f7855fd077172c0&oe=56F57D73&__gda__=14585789 69_66d8b7f29a5d0140071caf1d23303a61 https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpa1/v/t1.0- 9/12096476_889595421133579_4252922317608756022_n.jpg?oh=ece2254ab23eae4f1d993ab6165c98ce&oe=56F5B286&__gda__=14544691 82_822c6a934245af8daf20e73f32eff706 http://www.iorulyssesguimaraes.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/18/990/643/arquivos/Image/ce_roda.jpg

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