Este documento discute três enfoques para educação e currículo: técnico, prático e crítico. O enfoque técnico vê o currículo como pré-estabelecido e o professor como executor de etapas. O enfoque prático foca em ações educativas e métodos deliberativos. O enfoque crítico critica a padronização e vê o aluno como passivo e o conteúdo como selecionado por especialistas.

1. Educação e CurrículoEnfoques ( Técnico ,Prático e Crítico)
Equipe:
Jéssica Moura
Maria Jose
Thiago Carneiro

2. Enfoque Tecnico
❏ Sua tecnica é ensinar o que ja está pre- estabelecido no currículo.
❏ O currículo ja tem uma teoria cientifica que orienta, que executa o
docente por etapas.
❏ Para Tyler o currículo tem 3 frases:
❏ Estudante;
❏ Sociedade;
❏ Conteùdo

3. Enfoque Prático
❏ Ações educativas
❏ Método Deliberativo
❏ Schwab (1978)
❏ Estebaranz (1994) a estrutura substantiva e a estrutura sintática.
❏ A didática como ciência moral
❏ Melhor Estratégia

4. Enfoque Crítico
❏ CURRÍCULO: Baseado na padronização dos processos pedagógicos.
❏ PROFESSOR: O é apenas um reprodutor de conteúdos através de
métodos prontos.
❏ ALUNO : o aluno é passivo no processo.
❏ CONTEÚDOS : Os conteúdos são selecionados por especialistas, a partir
de objetivos pré-estabelecidos pelo sistema.
❏ PRECURSOR : Franklin Jon Bobbit (1918 – EUA).

5. Referencias
Ayuste, A. F., Lleras, R., Palma, J. L., & Ayste, F. (1994). Planteamiento de la
pedagogía crítica: comunicar y transformar. Graó,.
PAZ, María. Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones.
Madrid. Mc Graw and Hill Interamericana de España, 2003.
SCHWAB, Joseph. Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum.
Sacristán Gimeno y A. Pérez Gómez, La enseñanza: su teoría y su práctica. Madrid:
Akal, págs, 1969, p. 1-482.