Aperte start para continuar o ea d
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O documento discute a alta taxa de evasão no ensino a distância e propõe a aplicação de técnicas de gamificação para aumentar o engajamento dos alunos. A hipótese é que ao "transformar o usuário em um jogador" e aplicar mecânicas de jogos, como recompensas e desafios, é possível tornar a aprendizagem mais divertida e reduzir a evasão. O autor também destaca os benefícios da gamificação para motivação, atividade e aprendizagem dos alunos.
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- 1. Aperte start para continuar o EaD Aluno: Thiago Marcel Lopes Gamito Orientador: Bruno César dos Santos Bacharelado em Comunicação Social Publicidade e Propaganda Pesquisa bibliográfica
- 2. Aperte start para continuar o EaD
- 3. Problemática • Alto índice de desistência no EaD Mais da metade dos alunos não concluem o curso
- 4. Evasão EaD • Falta de tempo (fator situacional) • Falta de apoio acadêmico • Falta de interação
- 5. Hipótese E se... (momento da epifania) Aplicássemos técnicas de gamificação no ensino a distancia?
- 6. Gamificação “Usar mecânicas de jogos e princípios de game design, em qualquer coisa que não seja um jogo, para influenciar e motivar pessoas.” Kevin Werbach Ou seja: • Engajar em seu projeto • Aprender se divertindo • Fazer tarefas que seriam chatas Thiago Gamito
- 7. Mas, como? • Transformando o usuário em um jogador
- 9. #comofaz • A vida é um jogo!
- 10. #comofaz
- 11. Pense como um game designer • Dinâmica + Mecânica + Estética = Jornada do Jogador
- 13. Pra que? • Engajamento • Aprendizado divertido • Pro atividade • Interatividade • Socialização virtual • Estímulo para continuar e melhorar
- 14. Fase bônus
- 15. Pesquisa bibliográfica • Pesquisa secundária de avaliação cognitiva
- 16. Resumindo • EaD • Evasão • Tendência de mercado • Gamificação • Engajamento • Sucesso?
- 17. Mercado Em 2012, a venda de games e consoles faturou US$ 52 bilhões. A previsão é que supere os US 75 bilhões até 2017, de acordo com a DFC Intelligence. • Games 2012 = US$ 52 bi • Hollywood 2012 = US$ 50 bi • Música 2012 = US$ 16 bi
- 18. Isto posto... • EaD • Gamificação • Gamificando o EaD • Conclusão
- 19. Próxima fase • Experimentações práticas • Aplicação da tese • Aperfeiçoamento do estudo • Gamificação em ambientes físicos de educação • Apreciação por parte de meus educadores
- 20. Referências • BORDENAVE, Juan E. Diaz. Além dos meios e mensagens: introdução à comunicação como processo, tecnologia, sistemas e ciência. Petrópolis: Vozes, 1986. • COMPARATO, Doc. Da criação ao roteiro. Traduzido por Gabriela Alves Neves. Lisboa:Pergaminho, 1993 • DEBORD, Guy. A Sociedade do Espetáculo (1967). Rio de Janeiro: Contraponto, 1997 • Dibell, Julian. Play Money: Or, how I Quit My Day Job and Made Millions Trading Virtual Loot, Basic Books, 2007 • FIELD, Syd. Manual do Roteiro. Traduzido por Álvaro Ramos. Rio de Janeiro: Objetiva,1995. • HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: O Jogo como Elemento na Cultura (1938). São Paulo: Perspectiva 2008 • VOGLER, Christopher. A jornada do escritor. Estruturas míticas para contadores de histórias e roteiristas. Traduzido por Ana Maria Machado. Rio de Janeiro: Ampersand,1997
- 21. Referências Bruno César dos Santos Orientador desse TCC, especialista em ensino a distância, poliglota, hiperléxico, entende de quase qualquer assunto que se possa imaginar, super exigente e um grande amigo.
- 22. Agradecimentos Agradeço primeiramente aos meus pais por me educarem e me aturarem, aos amigos pela compreensão de meu isolamento momentâneo, aos meus colegas de sala pelo apoio e aos meus e professores por balizarem meus estudos.