O documento discute como as ferramentas da Web 2.0, como blogs e wikis, podem ser utilizadas nas salas de aula. Sugere começar com um blogue da turma para compartilhar trabalhos e recursos. Embora comentários abusivos devam ser moderados, as ferramentas da Web 2.0 podem tornar a aprendizagem mais colaborativa e interessante ao conectar os alunos com o mundo exterior.
Este documento discute como as ferramentas da Web 2.0 como blogs e wikis podem ser utilizadas nas salas de aula. Ele explica que estas ferramentas atraem as crianças e permitem que elas criem e publiquem conteúdo online. Também fornece diretrizes para como os professores podem começar a incorporar essas ferramentas em suas aulas, começando com um blogue da turma.
O documento discute como as ferramentas da Web 2.0 como blogs e wikis podem ser utilizadas nas salas de aula para tornar o aprendizado mais colaborativo e envolvente. Ele explica que estas ferramentas permitem que os alunos publiquem e compartilhem seus trabalhos com uma audiência maior do que apenas o professor, e sugere formas simples de começar a incorporar essas ferramentas no ensino, como criando um blogue para a turma.
Este documento discute como as ferramentas da Web 2.0 como blogs e wikis podem ser utilizadas nas salas de aula. Ele argumenta que estas ferramentas permitem que os alunos publiquem e compartilhem seus trabalhos com um público maior do que apenas o professor, e que podem ser usadas de forma envolvente em todas as disciplinas. Recomenda-se começar com um blogue da turma para publicar lições, trabalhos dos alunos e lembretes.
O documento lista sete motivos para um professor criar um blog: 1) É divertido, 2) Aproxima professor e alunos, 3) Permite refletir sobre suas colocações.
Este documento fornece instruções sobre como criar blogs e wikis para aprimorar a aprendizagem. Ele explica o que são blogs e wikis, como eles podem ser usados no contexto educacional, e fornece etapas detalhadas para a criação de um blog pessoal.
Conferencia crowdsourcing colaboração, aprendizagem e inovação - beto do valleglobantbr
Apresentação sobre colaboração para aprendizagem e inovação - Conferência Crowdsourcing, julho de 2013.
A partir de casos do mercado da cerveja, Beto do Valle, diretor de Knowledge + Innovation da Globant, apresenta uma abordagem para aplicação da colaboração para aprender e inovar nos negócios, envolvendo públicos internos e externos.
[1] O documento discute o uso de blogs na educação. Apresenta blogs como uma ferramenta construtivista que permite escrita colaborativa e a construção de conhecimento. [2] Também destaca como blogs podem ser usados na escola para promover pensamento crítico, criativo e analítico, bem como acesso à informação. [3] Por fim, ressalta a importância de definir regras de comportamento e obter autorização dos pais quando alunos forem expostos na internet.
O documento discute sete motivos para que professores criem blogs: 1) blogs são divertidos; 2) aproximam professores e alunos; 3) permitem que professores reflitam sobre suas colocações a partir dos comentários recebidos.
Este documento discute como as ferramentas da Web 2.0 como blogs e wikis podem ser utilizadas nas salas de aula. Ele explica que estas ferramentas atraem as crianças e permitem que elas criem e publiquem conteúdo online. Também fornece diretrizes para como os professores podem começar a incorporar essas ferramentas em suas aulas, começando com um blogue da turma.
O documento discute como as ferramentas da Web 2.0 como blogs e wikis podem ser utilizadas nas salas de aula para tornar o aprendizado mais colaborativo e envolvente. Ele explica que estas ferramentas permitem que os alunos publiquem e compartilhem seus trabalhos com uma audiência maior do que apenas o professor, e sugere formas simples de começar a incorporar essas ferramentas no ensino, como criando um blogue para a turma.
Este documento discute como as ferramentas da Web 2.0 como blogs e wikis podem ser utilizadas nas salas de aula. Ele argumenta que estas ferramentas permitem que os alunos publiquem e compartilhem seus trabalhos com um público maior do que apenas o professor, e que podem ser usadas de forma envolvente em todas as disciplinas. Recomenda-se começar com um blogue da turma para publicar lições, trabalhos dos alunos e lembretes.
O documento lista sete motivos para um professor criar um blog: 1) É divertido, 2) Aproxima professor e alunos, 3) Permite refletir sobre suas colocações.
Este documento fornece instruções sobre como criar blogs e wikis para aprimorar a aprendizagem. Ele explica o que são blogs e wikis, como eles podem ser usados no contexto educacional, e fornece etapas detalhadas para a criação de um blog pessoal.
Conferencia crowdsourcing colaboração, aprendizagem e inovação - beto do valleglobantbr
Apresentação sobre colaboração para aprendizagem e inovação - Conferência Crowdsourcing, julho de 2013.
A partir de casos do mercado da cerveja, Beto do Valle, diretor de Knowledge + Innovation da Globant, apresenta uma abordagem para aplicação da colaboração para aprender e inovar nos negócios, envolvendo públicos internos e externos.
[1] O documento discute o uso de blogs na educação. Apresenta blogs como uma ferramenta construtivista que permite escrita colaborativa e a construção de conhecimento. [2] Também destaca como blogs podem ser usados na escola para promover pensamento crítico, criativo e analítico, bem como acesso à informação. [3] Por fim, ressalta a importância de definir regras de comportamento e obter autorização dos pais quando alunos forem expostos na internet.
O documento discute sete motivos para que professores criem blogs: 1) blogs são divertidos; 2) aproximam professores e alunos; 3) permitem que professores reflitam sobre suas colocações a partir dos comentários recebidos.
O documento discute o uso de blogs na educação, definindo o que é um blog e como ele pode ser usado em diferentes disciplinas para promover discussões, pesquisas e projetos interdisciplinares. Ele fornece exemplos de produções que podem ser feitas em blogs, como jornais virtuais e dicionários, e sugere sites para criação de blogs gratuitos.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta pedagógica. Apresenta blogs como ambientes de construção cooperativa de conhecimento que permitem a interação entre participantes para produzir textos e pensamento crítico. Discute também como blogs podem ser usados como recursos e estratégias pedagógicas, incluindo portfólios digitais e espaços de debate.
Este documento discute a cooperação na internet, especificamente a produção e distribuição de conteúdo digital de forma colaborativa. Aborda exemplos como a Wikipédia, onde qualquer pessoa pode editar artigos, e wikis escolares, onde alunos e professores constroem conteúdo juntos. Também menciona o YouTube como uma plataforma onde vídeos podem ser compartilhados.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta educacional. Ele descreve como blogs podem ser usados para: (1) registrar conhecimentos adquiridos por estudantes em projetos de estudo; (2) incentivar a comunicação e aprendizagem de tecnologias; (3) representar um salto na capacidade de comunicação dos alunos ao exercitar leitura, escrita e pensamento crítico.
O documento fornece diretrizes sobre como usar blogs como ferramenta didática na escola. Ele discute os benefícios dos blogs para projetos interdisciplinares, discussões online e complementação de aulas. Também fornece instruções passo a passo para criar um blog educacional e sugestões de atividades que podem ser realizadas, como relatórios de viagens e produção de histórias em quadrinhos.
Este documento discute a cooperação na internet, usando Wikipédia e YouTube como exemplos. A Wikipédia permite que usuários coletivamente editem e contribuam para artigos, enquanto o YouTube permite que usuários carreguem e incorporem vídeos em blogs e sites. O documento sugere formas de usar essas ferramentas na educação, como ter alunos pesquisando, editando e criando conteúdo colaborativamente.
O documento discute o uso de blogs como ferramentas didáticas, especificamente edublogs. Apresenta blogs como meios de comunicação dinâmicos que permitem interação e produção colaborativa de conteúdo. Argumenta que edublogs podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem ao aproximar professores e alunos e estimular a alfabetização digital, leitura e expressão de ideias.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta pedagógica, definindo suas características, possibilidades e como podem ser utilizados no ambiente educacional, como para comunicação entre alunos e professores, discussão de conteúdos ou publicação de trabalhos escolares.
Blogs - Um recurso e uma estratégia pedagógicaJ. Martins
1) O documento discute o potencial uso de blogs como recursos e estratégias pedagógicas no contexto escolar.
2) É apresentada uma breve história dos blogs e suas funcionalidades, incluindo a possibilidade de serem usados individualmente ou coletivamente.
3) São sugeridas várias formas de blogs poderem ser usados em educação, como espaços de informação, portfólios digitais ou comunidades de aprendizagem.
O documento discute o uso das ferramentas da Web 2.0 na educação, incluindo blogs, wikis, vídeos, podcasts e bookmarks sociais. Ele explica como essas ferramentas podem ser usadas para promover a aprendizagem colaborativa e a produção de conteúdo por alunos.
O documento discute a ferramenta Blogger da Web 2.0, descrevendo-a como um serviço gratuito que permite que qualquer pessoa crie e publique um blog independentemente de conhecimentos técnicos. O autor também analisa a história do Blogger e suas funcionalidades.
O documento explica que um blog é um diário online resultante da simplificação da palavra weblog, que é a junção de web e log. Blogs são páginas onde são publicados conteúdos como textos, imagens e vídeos sobre um assunto específico ou geral. Sistemas como o Blogger e Wordpress facilitam a criação e manutenção de blogs.
O documento explica a origem e definição de blogs, como diários online mantidos por uma ou mais pessoas para compartilhar conteúdos como textos e imagens. Também discute a diferença entre blogs e sites, sendo blogs páginas dinâmicas e frequentemente atualizadas versus sites como páginas estáticas, e a importância de manter blogs atualizados para reter visitantes e melhorar o ranqueamento em buscadores.
O documento discute como os blogs podem ser usados na educação para facilitar a interatividade e compartilhamento de conteúdo entre alunos e professores. Os blogs permitem que os alunos publiquem suas produções textuais e aproximem-se de outros alunos e professores de diferentes locais. Embora gerem insegurança em alguns educadores, os blogs são uma importante ferramenta educacional quando utilizados corretamente.
O documento lista sete motivos para um professor criar um blog: 1) É divertido escrever posts e ler comentários; 2) Um blog aproxima professor e alunos e permite uma comunicação mais próxima; 3) Escrever posts permite aos professores refletir sobre suas próprias opiniões; 4) Um blog conecta o professor ao mundo por meio de links; 5) Um blog permite ampliar a discussão de temas da aula; 6) Um blog possibilita a troca de experiências entre professores; 7) Um blog torna o trabalho do professor mais visível.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta educacional, explicando que blogs permitem publicar conteúdo na internet de forma gratuita e fácil. Também aborda como blogs podem ser usados para registrar informações e experiências para novas gerações, e como eles revolucionaram a comunicação online.
Este documento discute a cooperação na internet, usando como exemplos a Wikipédia e o YouTube. A Wikipédia é apresentada como um exemplo de produção cooperativa de conteúdo, onde qualquer pessoa pode editar artigos. O documento também sugere que ferramentas wiki podem ser usadas para construir sites escolares cooperativos. Finalmente, o YouTube é descrito como um local para compartilhar vídeos online e integrá-los a blogs.
El documento habla sobre el color y presenta cuatro tipos de cucarachas. También explica que las cucarachas son repulsivas y pueden transmitir bacterias y enfermedades a los humanos debido a sus secreciones y heces. Además, las cucarachas pueden causar pérdidas materiales al contaminar alimentos y otros objetos.
Este documento proporciona detalles sobre la fecha y hora actuales y sugiere ver algo impresionante, posiblemente una presentación de diapositivas de la Bahía de Algeciras con el Peñón de Gibraltar y la ciudad de Ceuta al fondo.
El resumen predice que en Venezuela, un país rico en petróleo, llegará al poder un líder carismático pero polémico como Hugo Chávez. Aunque inicialmente ganará popularidad con palabras, luego gobernará con autoritarismo y rebeldía, desafiando a los Estados Unidos. Esto desencadenará una guerra continental que causará muchas muertes por hambre y entre las personas. Después de nueve años de engaños, todo terminará en destrucción total. América habrá experimentado guerras catastróficas que cambiarán el contin
Este documento fornece orientações de segurança para equipamentos utilizados em cozinhas industriais, descrevendo riscos e medidas preventivas para cortadores manuais, equipamentos elétricos, máquinas de cortar frios, liquidificadores, fritadeiras elétricas, panelões, espremedores de frutas, amaciadores de bifes, moedores de carnes, fornos, coifas, banho-maria, facas e fogões. O objetivo é divulgar riscos e evitar acidentes nos equipamentos.
O documento discute o uso de blogs na educação, definindo o que é um blog e como ele pode ser usado em diferentes disciplinas para promover discussões, pesquisas e projetos interdisciplinares. Ele fornece exemplos de produções que podem ser feitas em blogs, como jornais virtuais e dicionários, e sugere sites para criação de blogs gratuitos.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta pedagógica. Apresenta blogs como ambientes de construção cooperativa de conhecimento que permitem a interação entre participantes para produzir textos e pensamento crítico. Discute também como blogs podem ser usados como recursos e estratégias pedagógicas, incluindo portfólios digitais e espaços de debate.
Este documento discute a cooperação na internet, especificamente a produção e distribuição de conteúdo digital de forma colaborativa. Aborda exemplos como a Wikipédia, onde qualquer pessoa pode editar artigos, e wikis escolares, onde alunos e professores constroem conteúdo juntos. Também menciona o YouTube como uma plataforma onde vídeos podem ser compartilhados.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta educacional. Ele descreve como blogs podem ser usados para: (1) registrar conhecimentos adquiridos por estudantes em projetos de estudo; (2) incentivar a comunicação e aprendizagem de tecnologias; (3) representar um salto na capacidade de comunicação dos alunos ao exercitar leitura, escrita e pensamento crítico.
O documento fornece diretrizes sobre como usar blogs como ferramenta didática na escola. Ele discute os benefícios dos blogs para projetos interdisciplinares, discussões online e complementação de aulas. Também fornece instruções passo a passo para criar um blog educacional e sugestões de atividades que podem ser realizadas, como relatórios de viagens e produção de histórias em quadrinhos.
Este documento discute a cooperação na internet, usando Wikipédia e YouTube como exemplos. A Wikipédia permite que usuários coletivamente editem e contribuam para artigos, enquanto o YouTube permite que usuários carreguem e incorporem vídeos em blogs e sites. O documento sugere formas de usar essas ferramentas na educação, como ter alunos pesquisando, editando e criando conteúdo colaborativamente.
O documento discute o uso de blogs como ferramentas didáticas, especificamente edublogs. Apresenta blogs como meios de comunicação dinâmicos que permitem interação e produção colaborativa de conteúdo. Argumenta que edublogs podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem ao aproximar professores e alunos e estimular a alfabetização digital, leitura e expressão de ideias.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta pedagógica, definindo suas características, possibilidades e como podem ser utilizados no ambiente educacional, como para comunicação entre alunos e professores, discussão de conteúdos ou publicação de trabalhos escolares.
Blogs - Um recurso e uma estratégia pedagógicaJ. Martins
1) O documento discute o potencial uso de blogs como recursos e estratégias pedagógicas no contexto escolar.
2) É apresentada uma breve história dos blogs e suas funcionalidades, incluindo a possibilidade de serem usados individualmente ou coletivamente.
3) São sugeridas várias formas de blogs poderem ser usados em educação, como espaços de informação, portfólios digitais ou comunidades de aprendizagem.
O documento discute o uso das ferramentas da Web 2.0 na educação, incluindo blogs, wikis, vídeos, podcasts e bookmarks sociais. Ele explica como essas ferramentas podem ser usadas para promover a aprendizagem colaborativa e a produção de conteúdo por alunos.
O documento discute a ferramenta Blogger da Web 2.0, descrevendo-a como um serviço gratuito que permite que qualquer pessoa crie e publique um blog independentemente de conhecimentos técnicos. O autor também analisa a história do Blogger e suas funcionalidades.
O documento explica que um blog é um diário online resultante da simplificação da palavra weblog, que é a junção de web e log. Blogs são páginas onde são publicados conteúdos como textos, imagens e vídeos sobre um assunto específico ou geral. Sistemas como o Blogger e Wordpress facilitam a criação e manutenção de blogs.
O documento explica a origem e definição de blogs, como diários online mantidos por uma ou mais pessoas para compartilhar conteúdos como textos e imagens. Também discute a diferença entre blogs e sites, sendo blogs páginas dinâmicas e frequentemente atualizadas versus sites como páginas estáticas, e a importância de manter blogs atualizados para reter visitantes e melhorar o ranqueamento em buscadores.
O documento discute como os blogs podem ser usados na educação para facilitar a interatividade e compartilhamento de conteúdo entre alunos e professores. Os blogs permitem que os alunos publiquem suas produções textuais e aproximem-se de outros alunos e professores de diferentes locais. Embora gerem insegurança em alguns educadores, os blogs são uma importante ferramenta educacional quando utilizados corretamente.
O documento lista sete motivos para um professor criar um blog: 1) É divertido escrever posts e ler comentários; 2) Um blog aproxima professor e alunos e permite uma comunicação mais próxima; 3) Escrever posts permite aos professores refletir sobre suas próprias opiniões; 4) Um blog conecta o professor ao mundo por meio de links; 5) Um blog permite ampliar a discussão de temas da aula; 6) Um blog possibilita a troca de experiências entre professores; 7) Um blog torna o trabalho do professor mais visível.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta educacional, explicando que blogs permitem publicar conteúdo na internet de forma gratuita e fácil. Também aborda como blogs podem ser usados para registrar informações e experiências para novas gerações, e como eles revolucionaram a comunicação online.
Este documento discute a cooperação na internet, usando como exemplos a Wikipédia e o YouTube. A Wikipédia é apresentada como um exemplo de produção cooperativa de conteúdo, onde qualquer pessoa pode editar artigos. O documento também sugere que ferramentas wiki podem ser usadas para construir sites escolares cooperativos. Finalmente, o YouTube é descrito como um local para compartilhar vídeos online e integrá-los a blogs.
El documento habla sobre el color y presenta cuatro tipos de cucarachas. También explica que las cucarachas son repulsivas y pueden transmitir bacterias y enfermedades a los humanos debido a sus secreciones y heces. Además, las cucarachas pueden causar pérdidas materiales al contaminar alimentos y otros objetos.
Este documento proporciona detalles sobre la fecha y hora actuales y sugiere ver algo impresionante, posiblemente una presentación de diapositivas de la Bahía de Algeciras con el Peñón de Gibraltar y la ciudad de Ceuta al fondo.
El resumen predice que en Venezuela, un país rico en petróleo, llegará al poder un líder carismático pero polémico como Hugo Chávez. Aunque inicialmente ganará popularidad con palabras, luego gobernará con autoritarismo y rebeldía, desafiando a los Estados Unidos. Esto desencadenará una guerra continental que causará muchas muertes por hambre y entre las personas. Después de nueve años de engaños, todo terminará en destrucción total. América habrá experimentado guerras catastróficas que cambiarán el contin
Este documento fornece orientações de segurança para equipamentos utilizados em cozinhas industriais, descrevendo riscos e medidas preventivas para cortadores manuais, equipamentos elétricos, máquinas de cortar frios, liquidificadores, fritadeiras elétricas, panelões, espremedores de frutas, amaciadores de bifes, moedores de carnes, fornos, coifas, banho-maria, facas e fogões. O objetivo é divulgar riscos e evitar acidentes nos equipamentos.
Este documento describe los componentes básicos de una computadora, incluyendo el hardware (unidad central de procesamiento, monitor, teclado, mouse, impresora, etc.) y el software (sistema operativo, lenguajes de programación). Explica que el hardware son los componentes físicos de la computadora, mientras que el software controla el comportamiento de la máquina a través de programas y datos. También describe brevemente los tipos de memoria (RAM, ROM, caché) y la placa base que conecta los diferentes componentes.
Este documento presenta la Ley 44/2003 de 21 de noviembre sobre la ordenación de las profesiones sanitarias en España. La ley establece las profesiones sanitarias reconocidas, los ámbitos de competencia de cada una, y los derechos de los usuarios de los servicios sanitarios. Además, regula la formación de los profesionales sanitarios tanto de pregrado como especializada y continua. La ley tiene como objetivo mejorar la protección de la salud de acuerdo con la Constitución española.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta didática na educação. Ele fornece definições de blog, exemplos de plataformas para criação de blogs e sugestões de como usar blogs em diferentes disciplinas, como para debates, projetos, notícias e produções criativas feitas por alunos. O documento também explica os passos básicos para criar um blog e encoraja os professores a usá-lo para complementar e inovar o ensino.
Este documento descreve as ferramentas da Web 2.0, incluindo blogs, wikis, Google Docs, Google Sites e redes sociais. Explica como estas ferramentas permitem a criação e partilha de conteúdo online de forma colaborativa. Também discute como estas ferramentas podem ser usadas no contexto educacional para promover a construção colaborativa de conhecimento.
O documento fornece diretrizes sobre como usar blogs como ferramenta didática na escola. Ele discute os benefícios dos blogs para projetos interdisciplinares, discussões online e complementação de aulas. Também fornece instruções passo a passo para criar um blog educacional e sugestões de atividades que podem ser realizadas, como relatórios de viagens e produção de histórias em quadrinhos.
O documento descreve as principais diferenças entre a Web 1.0 e a Web 2.0, com a Web 2.0 promovendo maior colaboração e participação dos usuários na produção de conteúdo. Também discute os desafios da educação em tempos da Web 2.0, como o uso limitado da internet por professores e as oportunidades de novas ferramentas digitais para a produção colaborativa de conteúdo.
O documento discute o uso de blogs na educação, destacando suas vantagens como ferramenta de comunicação colaborativa que permite a troca, o compartilhamento e o protagonismo dos estudantes. Ele apresenta exemplos de como blogs podem ser usados em sala de aula, como postar produções dos alunos, estimular a escrita colaborativa e incorporar diferentes mídias. O documento também fornece dicas para tornar os blogs educativos interessantes e engajadores para os alunos.
O documento discute o uso de blogs, fotologs e vlogs na educação. Ele descreve brevemente a história desses meios, seus objetivos educacionais como promover a produção textual e debates, e como já estão sendo utilizados por professores e alunos para compartilhar informações e realizar projetos colaborativos. Também apresenta exemplos internacionais e nacionais de portais educativos e discute os benefícios e potencial de promover a modernização da educação.
O documento fornece informações sobre o uso de blogs na educação. Ele define o que é um blog, explica como os blogs podem ser usados por professores e alunos para compartilhar conteúdo educacional, e discute questões éticas importantes ao se usar blogs na educação, como cyberbullying e a autenticação de informações.
Ferramentas de autoria formas de utilização no processo ensino aprendizagemMarilia Frizzera Dias
O documento discute várias ferramentas de autoria que podem ser usadas no processo de ensino-aprendizagem, incluindo blogs, imagens, vídeos, wikis, softwares de produtividade, compartilhamento de arquivos, podcasts e redes sociais. Essas ferramentas podem ser usadas individualmente ou em conjunto para diferentes propósitos educacionais.
O documento fornece uma lista e descrição de diversos recursos digitais como blogs, wikis, ferramentas de áudio, vídeo e imagens que podem ser usados para atividades colaborativas online entre alunos e educadores. Links para exemplos de uso desses recursos em projetos educacionais também são apresentados.
O documento fornece uma lista e descrição de diversos recursos digitais como blogs, wikis, ferramentas de áudio, vídeo e imagens que podem ser usados para atividades colaborativas online entre alunos e educadores. Links para exemplos de uso desses recursos em projetos educacionais também são apresentados.
O documento discute as possibilidades pedagógicas de ferramentas da Web 2.0 como podcasts, wikis e redes sociais para o ensino de línguas estrangeiras. Ele apresenta cada ferramenta, explica como podem ser usadas no contexto educacional e dá exemplos de atividades e plataformas.
Módulo 2 - Blog como Ferramenta Pedagógicajaquecgsouza
Este documento fornece instruções sobre como usar blogs como ferramentas pedagógicas. Ele explica como criar um blog educacional, dá exemplos de usos pedagógicos como registrar projetos ou conteúdo de disciplinas, e fornece atividades para que o leitor crie seu próprio blog.
O documento descreve uma oficina sobre blogs como ferramenta didática ministrada pelo Núcleo de Tecnologia Educacional de Dourados, MS. A oficina apresenta blogs, discute sua importância na educação e dá dicas para a criação de blogs educacionais.
O documento descreve vários recursos digitais como blogs, wikis, ferramentas de áudio e vídeo que podem ser usados para atividades colaborativas entre alunos e educadores de diferentes países, incluindo links para exemplos desses recursos em uso.
O documento descreve vários recursos digitais como blogs, wikis, mapas, gravadores de áudio e ferramentas de edição colaborativa que podem ser usados para projetos educacionais envolvendo intercâmbio entre alunos de diferentes países. Inclui links para exemplos desses recursos em uso em comunidades virtuais educativas.
1) O documento discute as mudanças trazidas pela digitalização e abundância de informação na web, como a web participativa e modelos de negócio baseados em direitos autorais.
2) É analisado o futuro da gestão de conhecimento na "web social", com identificação de pessoas e conexões entre elas através de perfis e redes sociais.
3) O autor defende a aplicação das lições da web na educação, como o uso de plataformas abertas, distribuídas e neutras que permitam a formação de grup
O documento explica vários recursos digitais que podem ser usados para a educação, incluindo blogs, wikis, ferramentas de áudio e vídeo on-line e sites para criação colaborativa de textos, mapas, histórias em quadrinhos e apresentações. Links são fornecidos para exemplos de como esses recursos vêm sendo usados em projetos educacionais brasileiros e internacionais.
O documento explica vários recursos digitais que podem ser usados para a educação, incluindo blogs, wikis, ferramentas de áudio e vídeo on-line e sites para criação colaborativa de textos, mapas, histórias em quadrinhos e apresentações. Links são fornecidos para exemplos de como esses recursos vêm sendo usados em projetos educacionais brasileiros e internacionais.
Este documento fornece instruções sobre como criar blogs e wikis para aprimorar a aprendizagem. Ele explica o que são blogs e wikis, como eles podem ser usados no contexto educacional, e fornece etapas detalhadas para a criação de um blog pessoal.
Este documento apresenta instruções para uma tarefa sobre ferramentas de comunicação da Web 2.0, pedindo que cada aluno contribua com um slide sobre uma ferramenta diferente, incluindo sua definição, uso pedagógico, links e imagem. Vários alunos já contribuíram slides sobre ferramentas como Delicious, Twitter, Blogs, Wiki, Webquest e Youtube.
1. WEB 2.0
A actual geração vive obcecada com blogues, Wikis e redes virtuais sociais, mas será que
estas ferramentas estão a ser utilizadas nas salas de aula?
Se não, talvez possamos persuadi a tentar…
persuadi-lo
Até ao momento, a maioria das pessoas já ouviu falar de blogues e wikis. Mesmo que não
saibam o que é, com certeza já olharam ou já leram alguma coisa sobre isso, na internet. Web
isso,
2.0 está a tomar conta das nossas vidas digitais a um ritmo considerável.
digitais,
Quer estejamos a ler uma simples revista online ou a fazer uma tentativa de construir o perfil
online,
no Facebook, ou simplesmente a ler um blogue sobre a nossa banda, o desporto um herói, um
desporto,
artista, um partido político, a religião favorita, é difícil ignorar a explosão de conteúdos
elaborados pelo próprio utilizador na W
Web. Essa é a chave do WEB 2.0!!! O poder de publicar e
criar conteúdos, já não está somente nas mão das grandes empresas; qualquer pessoa pode
mãos ualquer
fazê-lo e a melhor notícia é que pode fazê gratuitamente.
fazê-lo
Esta capacidade de gerar conteúdos e public publicá-los gratuitamente atraiu, de forma muito
intensa, as camadas mais jovens. MySpace,
ais
Bebo e Youtube tem milhões e milhões de
outube
registos e, todos os dias, entram visitantes POR ONDE DEVO COMEÇAR?
nestas redes sociais para cria ver e
as criar,
• BLOGUES
comentar os conteúdos gerados pelos
•www.blogspot.com: serviço do google gratuito para
:
próprios utilizadores. utilizadores individuais de blogues
Infelizmente tem havido consequências •http://pt-br.wordpress.com/: mais blogues para
:
utilizadores individuais
negativas e altamente publicitadas todos
ativas publicitadas; •www.creativeblogs.net: serviço comercial de blogues
:
temos ouvido sobre os vídeos que vão para escolas
sendo publicados, por exemplo no • WIKIS
Youtube. O limite, no entanto, é este: as
. •www.pbwiki.com: serviço gratuito
:
crianças consideram esta forma de •http://wiki.zoho.com: serviço gratuito
:
divulgação altamente envolvente e nós nós, • REDES SOCIAIS
enquanto educadores, ignoramos o •http://del.icio.us: muito popular entre os educadores
:
potencial destes sites para os nossos •www.furl.net: serviço gratuito
alunos. • APLICAÇÕES DE WEB 2.0 GRATUITAS
Consideremos a criança que,
que •www.teachertube.com: versão educativa do youtube,
:
com um vasto leque de vídeos educativos
orgulhosamente, terminou um poema. O
•www.slideshare.net: repositório de PPTs
:
professor viu e gostou do seu trabalho e •www.voicethread.com: excelente para falar e ouvir
:
deu-lhe um chocolate pelo seu excelente •http://bubbl.us: site de mapas mentais simples e
:
colaborativos para utilização no quadro interactivo
trabalho, fecham o livro e voltam a coloc
colocá- •www.rockyou.com ou www.bubbleshare.com
www.bubbleshare.com:
lo na prateleira. Apenas duas pessoas leram criação e alojamento gratuito de slideshows
•http://docs.google.com: processador de texto online
:
aquele poema. Se a criança tivesse onde as pessoas podem colaborar, simultaneamente,
publicado o seu poema, online, em casa, no mesmo documento.
num blogue da turma, tê-lo- mostrado à
-ia •www.pageflakes.com: ambiente de trabalho online
onde podem ser adicionados links, RSS, jogos, imagens
mãe, ao pai, ao avô, etc. na mesma tarde. e muito mais
Na próxima vez que conversasse com a sua Imagem 1
tia, que está noutro país, poderia ter ter-lhe
dado o link para que pudesse ver o seu
1
2. WEB 2.0
trabalho. E, de repente, teria uma audiência real e esta audiência poderia mostrar o seu
audiência
apreço pelo esforço, através de um comentário escrito no blogue para que todos a pudessem
blogue,
ler.
LIDAR COM COMENTÁRIOS ABUSIVOS
IVOS
Esta capacidade de interagir com o website é um elemento crucial do web2.0, mas quando se
gir
fala em usar blogues ou wikis na sala de aula a questão fundamental emerge então e se
aula, emerge:
alguém escreve comentários abusivos ou ofensivos no site da turma?
A resposta está em ter comentários que sejam moderados. Noutras palavras, precisam de ser
omentários moderados.
revistos e aprovados por alguém antes de publicados. Esta não é, de todo, uma tarefa difícil
evistos alguém,
que levará menos de 2 minutos por dia. Na prática, os comentários abusivos raramente
minutos, ca,
acontecem.
COMEÇAR COM UM BLOGUE
Então como poderemos começa a utilizar o Web 2.0 na sala de aula? O melhor conselho é dar
começar
um passo de cada vez e não tentar nada demasiado ambicioso para o primeiro projecto.
ambicioso,
Comece com um blogue para a sua turma (consulte o resumo, imagem 1, em que se explica,
passo a passo, como começar e experimente aplicar, estes passos, à sua rotina diária
diária):
• Use o blogue para lições de literatura partilhadas
e
• Permita que os alunos que produziram bons trabalhos os publiquem
• Faça com que um grupo de alunos escreva um artigo sobre o que aprendeu naquela
semana
Imagem 2
• Reúna links de sites
Como disse...? sobre o tema para futuros
tema,
Se as suas competências liguísticas digitais estão um trabalhos
pouco enferrujadas, aqui está uma oportunidade de • Publique os trabalhos
as avivar... de casa e lem
mbretes
• web 2.0
Algumas vezes conhecido pela Web que lê e escreve . web 2.0 está Nenhuma destas coisas
a utilizar a internet como plataforma para aplicações em vez de acrescentata trabalho
trabal
utilizar o PC. Por ter a possiblidade de correr o software online abre
muitas possibilidades de partilha, reflexão e colaboração significativo à sua rotina
rotina,
• Blogue enquanto professor, e uma
O blogue é a aplicação crucial que reúne todos os aspectos do Web vez que tenha aprendido
2.0. é um website onde é possivel publicar recursos de todas as
formas web2.0. Os blogues são sites simples de publicação onde o como se faz pode,
utilizador não tem que ser especialista no que está a escrever para efectivamente,
efectivamente reduzir tempo
que possa publicar o que quiser.
em tarefas administrativas.
• Wiki Por exemplo, em vez de as
or
Um wiki é um site colaborativo onde todos são editores. Os
professores podem ter mais controle, sobre o que é feito, definindo crianças lhe pedirem outra
grupos de edição. São perfeitos para projectos em grupo cópia da ficha de trabalho de
• Redes Sociais casa, que perderam, poderão
Uma excelente forma de divulgar os seus interesses são as redes
sociais. A partilha de interesses e recursos pode ser tão importante fazer o download desta ficha.
para os que os publicam como para os que os consultam.
• RSS Uma vez que tenha apanhado
RSS, é o meio pelo qual as aplicações web 2.0 reúnem informação a prática, vai querer publicar
umas das outras. Através da subscrição do RSS de um site, eu posso
ler as notícias desse mesmo site no meu ambiente de trabalho, no
momento em que são publicadas, sem ter que consultá
consultá-lo.
2
3. WEB 2.0
slideshows ou vai querer fazer o seu próprio blogue para publicar “PowerPoints” ou mapas
mentais. Estas funções, altamente sofisticadas, são na verdade muito simples de conseguir e é
perfeitamente possível ensinar as crianças como fazê-lo. É adicionando exemplos como estes,
que o blogue começa a ser visualmente atractivo e reflecte as excelentes actividades que são
desenvolvidas na sala de aula.
Na imagem 2 é sugerido um número variado de aplicações Web 2.0 para que possam ser
utilizadas na sala de aula. Estas podem ser utilizadas em todas as disciplinas. Não tenha medo
de utilizar, contudo é sempre bom experimentar primeiro.
Web 2.0 veio para ficar e as crianças estão a utilizá-lo, extensivamente, no seu quotidiano. Os
professores poderão aproveitar este entusiasmo, incorporando-o no dia-a-dia da sala de aula.
A aula será mais entusiasmante, criativa, colaborativa e permitirá partilhar o que está a
acontecer na escola com o resto do mundo. A sala de aula já não está mais confinada às quatro
paredes que estão à nossa volta. Podemos comunicar, colaborar e aprender com quem quer
que queiramos.
(adaptado por DGIDC/ECRIE de John Sulton, Web 2.0 (pp.35-36), in Primary Choice, vol.2,
issue 1, 2008)
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