O documento discute diferentes abordagens pedagógicas e as implicações práticas da busca pelo conhecimento. Aprender exige esforço, risco e reflexão crítica. Paulo Freire destaca a importância da ética, da identidade cultural e do respeito aos saberes dos estudantes no processo de aprendizagem.

1. Teoria do Conhecimento

2. Aprender significa nutrir um interesse (Wurman, 1991)Qualquer aprendizado significativo envolve um certa dose de dor (Rogers, 1985)O que isto tem a ver com a nossa proposta pedagógica?

3. Duas Visões Pedagógicas

4. Visão PositivistaConhecimentoProfessorEstudanteIgnorância

5. Visão ConstrutivistaConhecimentoEstudanteProfessor

6. Implicações Práticas da Busca do ConhecimentoA lógica é a ética do intelecto. A busca da verdade cobra uma disciplina que não é só técnica e intelectual. Há uma ética do pensar.

7. A boa conduta da mente no esforço cognitivo requer, entre outras cosias, a humildade de não se dar como sabido o que se ignora, o respeito à evidência e a honestidade de não facilitar as coisas para si mesmo.

8. Alcançável ou não, a verdade é um valor. O crivo da lógica tem força normativa para quem almeja o saber.Aprender exige rigorosidade metódica;Aprender exige pesquisa;Aprender exige respeito aos saberes dos educandos;Aprender exige criticidade;Aprender exige estética e ética;Aprender exige a corporeificação das palavras pelo exemplo;Implicações Práticas da Busca do Conhecimento

9. Implicações Práticas da Busca do ConhecimentoAprender exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação;Aprender exige reflexão crítica sobre a prática;Aprender exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.(Paulo Freire,1996)

10. O que a disciplina não é...O que disciplina é...

11. Um produto que vai ser vendido pelo professor;Preparação para concurso da Petrobrás, Banco do Brasil ou afins;Disciplina para aumentar o coeficiente;Achologia (eu acho que ...)Prática para ser um AdministradorO que a Disciplina não é

12. Espaço para se pensar e discutir conceitos referentes à Administração (Visão Acadêmica);Uma visão científica e crítica sobre assuntos relacionados à Administração;Espaço para praticar a discussão e redação de idéias sobre Administração.O que a disciplina é

13. CompromissoHonestidadeTransparênciaPrincipios Básicos da disciplina

14. Freire, P. (1996). Pedagogia do Oprimido.Landesman, C. (1997). An introduction to epistemology.Fernandes, M. (1994).AmostraBemHumorada.Locke, J. (1632-1704). An essay concerning human understanding”.

15. Wurman, R.S. Ansiedade de Informação: comotransformarinformaçãoemcompreensão. CulturaEditores, São Paulo, 1991.Referências

16. FILOSOFIA DO CAMELO

17. Uma mãe e um bebê camelos, estavam por ali, à toa, quando de repente o bebê camelo perguntou: - Por que os camelos têm côrcovas? - Bem, meu filhinho, nós somos animais do deserto, precisamos das côrcovas para reservar água e por isso mesmo, somos conhecidos por sobreviver sem água.FILOSOFIA DO CAMELO

18. Certo, e por que nossas pernas são longas e nossas patas arredondadas?

19. Filho, certamente elas são assim para nos permitir caminhar no deserto. Sabe, com essas pernas longas eu mantenho meu corpo mais longe do chão do deserto, que é mais quente que a temperatura do ar e assim, fico mais longe do calor. Quanto às patas arredondadas, eu posso me movimentar melhor devido à consistência da areia! - disse a mãe.Certo! Então, por que nossos cílios são tão longos? De vez em quando eles atrapalham minha visão.

20. Meu filho! Esses cílios longos e grossos são como uma capa protetora para os olhos. Eles ajudam na proteção dos seus olhos quando atingidos pela areia e pelo vento do deserto! - respondeu a mãe com orgulho.Tá. Então a corcova é para armazenar água enquanto cruzamos o deserto, as pernas para caminhar através do deserto e os cílios são para proteger meus olhos do deserto. Então, o que é que nós estamos fazendo aqui no Zoológico?

21. ?? O Professor Perfeito