O texto descreve um estudo sobre o impacto das mudanças climáticas no Brasil até o ano 2100. As principais conclusões são: 1) A temperatura média no Brasil pode aumentar até 4 graus, com efeitos negativos para a agricultura e biodiversidade; 2) A Amazônia será particularmente afetada, ameaçando mais da metade das espécies do planeta; 3) Obras de infraestrutura como a transposição do Rio São Francisco podem ser comprometidas nas próximas décadas devido à redução dos recursos hídricos.
O documento descreve um simulado sobre questões relacionadas à Marinha brasileira. O simulado contém questões sobre um texto sobre o desejo do eu lírico de ter uma vida grandiosa e contribuir para a evolução da humanidade, mesmo que para isso precise fazer sacrifícios. Há também questões sobre um texto sobre uma baleia que deu à luz e ficou debilitada após tentativas frustradas de devolvê-la ao mar.
Este documento contém questões de conhecimentos gerais e regionais sobre a prova para Professor Nível II - Matemática da Prefeitura Municipal de Palmas/TO. As questões abordam tópicos de língua portuguesa, literatura, conhecimentos regionais do Tocantins e história do estado.
RESOLUÇÃO DO MÓDULO I - PROF. SINVAL FARIASAlcance Enem
O documento apresenta comentários e gabaritos de questões sobre pronomes e emprego da linguagem. As questões abordam tópicos como pronome pessoal, pronome demonstrativo, pronome SE e classificação morfológica de palavras. Os comentários explicam os gabaritos das questões com base nas regras gramaticais envolvidas.
(C) A Península Ibérica abrigava uma costa coralífera no Jurássico superior, quando se localizava mais perto do equador. Fragmentos de coral encontrados nas falésias da região atestam a existência de uma zona costeira tropical no passado. A erosão faz cair blocos de rocha com fósseis de volta ao mar atualmente.
1. O documento fornece instruções sobre uma prova, detalhando itens como caderno de questões, cartão de respostas, tempo de duração e regras de preenchimento.
2. Os alunos devem conferir seus dados nos documentos recebidos e verificar se as informações e questões estão legíveis.
3. A prova contém questões de múltipla escolha, redação, e questões discursivas específicas para cada curso; os alunos dispõem de 5 horas para realizá-la.
(1) O documento discute um texto biográfico sobre o poeta Carlos Drummond de Andrade e questões relacionadas a ele. (2) A questão 1 estabelece que a causa do desejo paterno de Drummond não ter se interessado pela vida no campo foi sua opção pela poesia. (3) A questão 2 sugere que o verso deslocado graficamente no poema "Arrozal" representa o movimento das aves espantadas pela vassoura.
O texto descreve:
1) O narrador presencia a construção e lançamento de navios no estaleiro de Lisboa, onde os mesteirais celebram o batismo de cada navio com festa e vinho.
2) O narrador assiste à partida solene de uma armada da praia do Restelo, com missa, procissão e bênção do bispo.
3) A despedida dolorosa entre os marinheiros e suas famílias, com lágrimas, gritos e desmaios, antes do embarque para a longa viagem
O documento discute a evolução histórica da política industrial brasileira, que foi atrelada a diferentes paradigmas de inserção internacional ao longo dos períodos. Inicialmente, durante a industrialização, a proteção à indústria doméstica contra importados foi um mecanismo importante, e a partir da década de 1970 incentivos à exportação foram adotados. Essas políticas tinham abordagem setorial nas suas concepções e administração.
O documento descreve um simulado sobre questões relacionadas à Marinha brasileira. O simulado contém questões sobre um texto sobre o desejo do eu lírico de ter uma vida grandiosa e contribuir para a evolução da humanidade, mesmo que para isso precise fazer sacrifícios. Há também questões sobre um texto sobre uma baleia que deu à luz e ficou debilitada após tentativas frustradas de devolvê-la ao mar.
Este documento contém questões de conhecimentos gerais e regionais sobre a prova para Professor Nível II - Matemática da Prefeitura Municipal de Palmas/TO. As questões abordam tópicos de língua portuguesa, literatura, conhecimentos regionais do Tocantins e história do estado.
RESOLUÇÃO DO MÓDULO I - PROF. SINVAL FARIASAlcance Enem
O documento apresenta comentários e gabaritos de questões sobre pronomes e emprego da linguagem. As questões abordam tópicos como pronome pessoal, pronome demonstrativo, pronome SE e classificação morfológica de palavras. Os comentários explicam os gabaritos das questões com base nas regras gramaticais envolvidas.
(C) A Península Ibérica abrigava uma costa coralífera no Jurássico superior, quando se localizava mais perto do equador. Fragmentos de coral encontrados nas falésias da região atestam a existência de uma zona costeira tropical no passado. A erosão faz cair blocos de rocha com fósseis de volta ao mar atualmente.
1. O documento fornece instruções sobre uma prova, detalhando itens como caderno de questões, cartão de respostas, tempo de duração e regras de preenchimento.
2. Os alunos devem conferir seus dados nos documentos recebidos e verificar se as informações e questões estão legíveis.
3. A prova contém questões de múltipla escolha, redação, e questões discursivas específicas para cada curso; os alunos dispõem de 5 horas para realizá-la.
(1) O documento discute um texto biográfico sobre o poeta Carlos Drummond de Andrade e questões relacionadas a ele. (2) A questão 1 estabelece que a causa do desejo paterno de Drummond não ter se interessado pela vida no campo foi sua opção pela poesia. (3) A questão 2 sugere que o verso deslocado graficamente no poema "Arrozal" representa o movimento das aves espantadas pela vassoura.
O texto descreve:
1) O narrador presencia a construção e lançamento de navios no estaleiro de Lisboa, onde os mesteirais celebram o batismo de cada navio com festa e vinho.
2) O narrador assiste à partida solene de uma armada da praia do Restelo, com missa, procissão e bênção do bispo.
3) A despedida dolorosa entre os marinheiros e suas famílias, com lágrimas, gritos e desmaios, antes do embarque para a longa viagem
O documento discute a evolução histórica da política industrial brasileira, que foi atrelada a diferentes paradigmas de inserção internacional ao longo dos períodos. Inicialmente, durante a industrialização, a proteção à indústria doméstica contra importados foi um mecanismo importante, e a partir da década de 1970 incentivos à exportação foram adotados. Essas políticas tinham abordagem setorial nas suas concepções e administração.
Este documento apresenta um teste sobre poesia trovadoresca, a Crónica de D. João I e um texto sobre os oceanos. No teste, pede-se para analisar uma cantiga, responder a perguntas sobre a Crónica e o texto, e fazer uma síntese deste último.
O documento apresenta questões sobre classes gramaticais e concordância nominal e verbal em português. A primeira questão trata de palavras que pertencem à mesma classe gramatical e função sintática, mas com significados diferentes. As próximas questões abordam sinônimos em texto, plural de substantivos, e relações estabelecidas por conectores texto.
Este documento contém um resumo de uma atividade avaliativa de Português com 10 questões sobre gramática, interpretação de texto e figuras de linguagem. O estudante obteve nota 7/10 ao acertar 7 das questões em um tempo de 3 minutos.
O documento apresenta um resumo em 3 frases:
1) O texto apresenta uma prova do 7o ano de Língua Portuguesa com 11 questões sobre diferentes textos sobre mitologia, biografia, campanha publicitária e letras de música.
2) As questões abordam tópicos como a compreensão de trechos dos textos, a finalidade dos textos e a relação entre diferentes partes dos textos.
3) A prova avalia a capacidade de interpretação e análise de conteúdos em diferentes gêneros text
O documento é uma avaliação de língua portuguesa com 10 questões sobre substantivos, artigos e flexão de palavras. As questões abordam temas como gênero gramatical, número, graus de comparação e emprego de artigos.
O documento descreve uma atividade avaliativa realizada em 31 de maio de 2015 sobre um conto de Machado de Assis. O estudante respondeu corretamente a 4 questões sobre o texto literário em menos de 13 minutos, obtendo nota máxima.
O documento discute a previsão de cientistas de que quase metade da Amazônia poderia desaparecer nos próximos 20 anos devido a projetos de infraestrutura na floresta. O governo acusou os cientistas de exagerarem, mas o texto indica que a floresta corre perigo se nada for feito para protegê-la.
Este documento fornece instruções sobre um teste de Português da versão 1, incluindo a duração do teste, datas, níveis de escolaridade, e instruções sobre como preencher a folha de respostas.
O texto apresenta um documento de avaliação de língua portuguesa contendo 8 questões sobre 3 textos. As questões abordam os temas principais de cada texto e buscam identificar detalhes e interpretações corretas.
O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para alunos do 7o ano. O texto explica o objetivo da avaliação, fornece instruções gerais e traz 12 questões sobre diferentes textos para que os alunos respondam.
Peri, um índio, busca uma onça para agradar Cecília, uma fidalga. Apesar da severidade inicial de Cecília, ela passa a admirar a devoção e sentimentos nobres de Peri, que demonstraria buscar até uma nuvem se ela pedisse.
O documento discute o problema ambiental causado pela humanidade. Segundo um cientista, uma civilização extraterrestre diria que os humanos não são inteligentes devido à destruição dos recursos naturais. Para o autor, o que chamamos de progresso é na verdade uma degradação sistemática da natureza, como o desmatamento e a poluição.
Este documento apresenta um teste de Português e Literatura do 3o bimestre, contendo questões sobre um texto de propaganda de dicionário, marcações ortográficas, um anúncio publicitário e trechos literários.
O poema descreve o poder da palavra, tanto em seu aspecto criador e libertador quanto destruidor e opressor. Faz uso de figuras de linguagem como hipérbole para enfatizar a capacidade da palavra de moldar a vida e a história.
O texto resume as informações essenciais sobre um teste de Português aplicado em 2010 para alunos do 8o ano. A prova continha 11 questões com textos de diferentes gêneros tratando de tópicos como língua portuguesa, trânsito, meio ambiente e namoro na adolescência. As questões testavam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação dos alunos.
O documento apresenta três parágrafos sobre interpretação de textos e questões de múltipla escolha. A primeira questão analisa uma charge sobre a morte. O segundo parágrafo descreve um diálogo sobre palavrões antigos. A terceira pergunta trata das variações linguísticas entre gerações.
O documento fornece instruções sobre o preenchimento de uma prova de Português para o 3o ciclo do ensino básico, incluindo informações sobre duração, materiais permitidos e critérios de avaliação.
O projeto visa desenvolver a leitura de diferentes gêneros textuais em alunos do 4o ano por meio de pesquisas semanais na sala de tecnologia educacional. Os alunos lerão e produzirão seus próprios textos nos gêneros estudados ao longo do 2o bimestre, com registro em fotografias. Os resultados serão avaliados pela participação dos alunos e apresentados em encontro e blog.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo, definindo-o como um texto que discorre sobre um assunto defendendo ou questionando uma ideia através de argumentos. Apresenta a estrutura desse tipo de texto - introdução, desenvolvimento e conclusão - e sugere um esquema para produzi-lo, com etapas como entender o tema, construir a introdução, desenvolver argumentos e concluir reafirmando a tese.
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
Este documento contém 40 textos de diferentes gêneros textuais como fábulas, poemas, histórias em quadrinhos, contos de fadas, trava-línguas e parlendas. Os textos variam de 9 a 397 palavras e abordam temas como amizade, preconceito, animais, contos infantis e brincadeiras tradicionais.
Este documento apresenta um teste sobre poesia trovadoresca, a Crónica de D. João I e um texto sobre os oceanos. No teste, pede-se para analisar uma cantiga, responder a perguntas sobre a Crónica e o texto, e fazer uma síntese deste último.
O documento apresenta questões sobre classes gramaticais e concordância nominal e verbal em português. A primeira questão trata de palavras que pertencem à mesma classe gramatical e função sintática, mas com significados diferentes. As próximas questões abordam sinônimos em texto, plural de substantivos, e relações estabelecidas por conectores texto.
Este documento contém um resumo de uma atividade avaliativa de Português com 10 questões sobre gramática, interpretação de texto e figuras de linguagem. O estudante obteve nota 7/10 ao acertar 7 das questões em um tempo de 3 minutos.
O documento apresenta um resumo em 3 frases:
1) O texto apresenta uma prova do 7o ano de Língua Portuguesa com 11 questões sobre diferentes textos sobre mitologia, biografia, campanha publicitária e letras de música.
2) As questões abordam tópicos como a compreensão de trechos dos textos, a finalidade dos textos e a relação entre diferentes partes dos textos.
3) A prova avalia a capacidade de interpretação e análise de conteúdos em diferentes gêneros text
O documento é uma avaliação de língua portuguesa com 10 questões sobre substantivos, artigos e flexão de palavras. As questões abordam temas como gênero gramatical, número, graus de comparação e emprego de artigos.
O documento descreve uma atividade avaliativa realizada em 31 de maio de 2015 sobre um conto de Machado de Assis. O estudante respondeu corretamente a 4 questões sobre o texto literário em menos de 13 minutos, obtendo nota máxima.
O documento discute a previsão de cientistas de que quase metade da Amazônia poderia desaparecer nos próximos 20 anos devido a projetos de infraestrutura na floresta. O governo acusou os cientistas de exagerarem, mas o texto indica que a floresta corre perigo se nada for feito para protegê-la.
Este documento fornece instruções sobre um teste de Português da versão 1, incluindo a duração do teste, datas, níveis de escolaridade, e instruções sobre como preencher a folha de respostas.
O texto apresenta um documento de avaliação de língua portuguesa contendo 8 questões sobre 3 textos. As questões abordam os temas principais de cada texto e buscam identificar detalhes e interpretações corretas.
O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para alunos do 7o ano. O texto explica o objetivo da avaliação, fornece instruções gerais e traz 12 questões sobre diferentes textos para que os alunos respondam.
Peri, um índio, busca uma onça para agradar Cecília, uma fidalga. Apesar da severidade inicial de Cecília, ela passa a admirar a devoção e sentimentos nobres de Peri, que demonstraria buscar até uma nuvem se ela pedisse.
O documento discute o problema ambiental causado pela humanidade. Segundo um cientista, uma civilização extraterrestre diria que os humanos não são inteligentes devido à destruição dos recursos naturais. Para o autor, o que chamamos de progresso é na verdade uma degradação sistemática da natureza, como o desmatamento e a poluição.
Este documento apresenta um teste de Português e Literatura do 3o bimestre, contendo questões sobre um texto de propaganda de dicionário, marcações ortográficas, um anúncio publicitário e trechos literários.
O poema descreve o poder da palavra, tanto em seu aspecto criador e libertador quanto destruidor e opressor. Faz uso de figuras de linguagem como hipérbole para enfatizar a capacidade da palavra de moldar a vida e a história.
O texto resume as informações essenciais sobre um teste de Português aplicado em 2010 para alunos do 8o ano. A prova continha 11 questões com textos de diferentes gêneros tratando de tópicos como língua portuguesa, trânsito, meio ambiente e namoro na adolescência. As questões testavam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação dos alunos.
O documento apresenta três parágrafos sobre interpretação de textos e questões de múltipla escolha. A primeira questão analisa uma charge sobre a morte. O segundo parágrafo descreve um diálogo sobre palavrões antigos. A terceira pergunta trata das variações linguísticas entre gerações.
O documento fornece instruções sobre o preenchimento de uma prova de Português para o 3o ciclo do ensino básico, incluindo informações sobre duração, materiais permitidos e critérios de avaliação.
O projeto visa desenvolver a leitura de diferentes gêneros textuais em alunos do 4o ano por meio de pesquisas semanais na sala de tecnologia educacional. Os alunos lerão e produzirão seus próprios textos nos gêneros estudados ao longo do 2o bimestre, com registro em fotografias. Os resultados serão avaliados pela participação dos alunos e apresentados em encontro e blog.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo, definindo-o como um texto que discorre sobre um assunto defendendo ou questionando uma ideia através de argumentos. Apresenta a estrutura desse tipo de texto - introdução, desenvolvimento e conclusão - e sugere um esquema para produzi-lo, com etapas como entender o tema, construir a introdução, desenvolver argumentos e concluir reafirmando a tese.
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
Este documento contém 40 textos de diferentes gêneros textuais como fábulas, poemas, histórias em quadrinhos, contos de fadas, trava-línguas e parlendas. Os textos variam de 9 a 397 palavras e abordam temas como amizade, preconceito, animais, contos infantis e brincadeiras tradicionais.
Projeto de Leitura - "Maleta de leitura"Cirlei Santos
O documento descreve um projeto de mala de leitura para incentivar a leitura entre alunos e suas famílias. O projeto envolve alunos levando malas contendo livros e materiais de leitura para suas casas por uma semana para interagir com seus familiares. O documento detalha os objetivos, conteúdos, etapas e atividades do projeto, bem como respostas de questionários e depoimentos positivos de pais e alunos sobre a experiência.
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...orientadoresdeestudopaic
O documento apresenta um caderno de produção textual de Língua Portuguesa para o 5o ano do ensino fundamental. Contém 20 produções de texto com diferentes temas e gêneros textuais para os alunos exercitarem a escrita ao longo do primeiro bimestre. Também apresenta informações sobre a equipe responsável pela elaboração do material didático.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
Este documento apresenta diversos gêneros textuais com o objetivo de auxiliar professores e alunos no processo de produção da escrita. Inclui exemplos de jornal, anúncio, charge, propaganda, entrevista, tirinha, adivinha, piada, notícia, outdoor e narrativas em quadrinhos.
I. Dois arqueólogos norte-americanos descobriram os traços mais antigos do primeiro alfabeto no Egito há 4 mil anos. II. A descoberta confirma a teoria de que os principais alfabetos tiveram origem única. III. Os viajantes grafitaram suas mensagens usando letras do primeiro alfabeto conhecido.
I. Dois arqueólogos norte-americanos descobriram os traços mais antigos do primeiro alfabeto no Egito há 4 mil anos. II. A descoberta confirma a teoria de que os principais alfabetos tiveram origem única. III. Os viajantes grafitaram suas mensagens usando letras do primeiro alfabeto conhecido.
O documento trata de interpretação de textos e questões sobre norma culta da língua portuguesa. As questões abordam temas como referência pronominal, emprego de termos gramaticais, concordância verbal e nominal, regência verbal e estrutura sintática.
Este documento define coesão textual e coerência. A coesão analisa aspectos como seleção lexical, conectivos e elementos de referência interna e externa que conectam as partes de um texto. A coerência discute os significados expressos pelo texto. Um texto pode ser coeso sem ser coerente, e vice-versa, embora tendam a estar ligados.
O texto discute os direitos da mulher trabalhadora que amamenta, incluindo dois descansos especiais de meia hora cada durante a jornada de trabalho até os seis meses do bebê, podendo ser estendidos se necessário para a saúde da criança.
O texto descreve um estudo realizado na Universidade de Gotemburgo que descobriu que o consumo de vitaminas A, C e E acelerou o crescimento de tumores pulmonares em ratos e reduziu sua taxa de sobrevivência pela metade. Também relata que as vitaminas inibem a proteína p53, responsável por impedir o crescimento de tumores, e alerta que o mesmo mecanismo pode ocorrer em humanos, aconselhando
35 questões comentadas de língua portuguesa do cespeanalbs
O documento descreve um site de estudos para concursos públicos que oferece grupos de estudo online, provas e apostilas para download, simulados e comentários, vídeo-aulas e compartilhamento de arquivos e notícias sobre concursos. O site é gratuito e permite que os usuários estudem em grupo, discutam e se atualizem sobre os concursos.
O documento apresenta o gabarito oficial de um exame de admissão ao Curso de Formação de Sargentos da Aeronáutica para a especialidade de Controle de Tráfego Aéreo (BCT). Contém as questões de língua portuguesa com as respectivas alternativas de respostas.
O documento discute aspectos gramaticais de trechos de texto. No primeiro trecho, fala sobre o emprego de artigos antes de palavras como "que", "fato" e "tempo". No segundo trecho, analisa o uso de adjetivos para qualificar substantivos. No terceiro trecho, examina o uso numeral da palavra "segundo".
O documento apresenta uma avaliação de língua portuguesa para alunos do 3o ano contendo 10 questões sobre diferentes textos que abordam temas como música brasileira, mudanças climáticas, literatura e atualidades.
O documento apresenta informações sobre o processo de ingresso na UPE através do Sistema Seriado de Avaliação, incluindo dados sobre o caderno de prova do primeiro dia, com questões de Língua Portuguesa, Matemática, Física e Língua Estrangeira. Também traz instruções para preenchimento dos dados de identificação do candidato.
O documento apresenta informações sobre o processo de ingresso na UPE através do Sistema Seriado de Avaliação, incluindo dados sobre o caderno de prova do primeiro dia, com questões de Língua Portuguesa, Matemática, Física e Língua Estrangeira. Também contém instruções para preenchimento dos dados de identificação do candidato.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de acompanhamento, incluindo uma redação sobre um poema de Manuel Bandeira e questões objetivas sobre diversos assuntos como arte, biologia e física.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de acompanhamento, incluindo uma redação sobre um poema de Manuel Bandeira. As instruções destacam que a redação deve ser escrita na parte direita da folha em caneta azul ou preta, sem identificação, sob pena de não ser considerada. A proposta pede para produzir um texto em prosa de no máximo 25 linhas narrando com mais detalhes a história do personagem do poema.
Este documento apresenta comentários sobre questões de português de provas para prefeitura de Niterói. A primeira questão trata da interpretação de uma charge sobre o conflito entre palestinos e israelenses, com a alternativa correta sendo a que se refere ao sofrimento causado pela guerra. A segunda questão aborda aspectos gramaticais sobre o uso de termos como "até" no texto. A terceira questão trata da função de um segundo período em relação ao primeiro no texto apresentado.
Este teste de biologia contém 20 questões com múltipla escolha sobre diversos temas da biologia. Os alunos têm 90 minutos para completar o teste na folha de respostas. Se marcarem a resposta errada, devem anular a opção preenchendo o quadrado completamente e escolher uma nova opção.
O texto discute a importância de valorizar o ser humano nas relações em sala de aula, sejam estudantes ou professores. Defende que o respeito mútuo e a colaboração permitem criar uma base sólida para uma vida melhor.
Concurso Recenseador IBGE - 2017 (Prova Tipo 1 - Branca)ArenadaMatemgica
O documento fornece instruções sobre uma prova objetiva realizada pelo IBGE para o cargo de recenseador. Ele informa que o candidato receberá um caderno de prova com 40 questões e uma folha de respostas, e fornece detalhes sobre o preenchimento da folha de respostas e regras da prova, como tempo de duração e proibição de comunicação entre candidatos.
Este documento contém uma ficha de avaliação sumativa com 10 perguntas sobre ecologia. As perguntas abordam tópicos como cadeias alimentares, níveis tróficos, relações entre espécies, ciclos biogeoquímicos e sucessão ecológica. A ficha avalia o conhecimento dos alunos sobre estas importantes ideias da ecologia.
1) O documento apresenta o calendário escolar para o ano letivo de 2020/2021 na rede pública de ensino de Pernambuco.
2) O calendário detalha os períodos letivos e não letivos mês a mês, com feriados e recessos.
3) Ao todo são 203 dias letivos distribuídos ao longo do ano, visando cumprir a carga horária mínima de cada componente curricular.
El documento describe varias tribus indígenas de Brasil y sus idiomas. Presenta información sobre 8 tribus diferentes, incluidas sus ubicaciones, tamaños de población, y los troncos lingüísticos a los que pertenecen sus idiomas. Explica que Brasil tiene alrededor de 190 idiomas indígenas en peligro de extinción pertenecientes a 40 conjuntos lingüísticos principales. La conclusión es que el 90% de los idiomas brasileños se han extinguido y los que quedan están amenazados.
El documento describe la lengua quechua, una de las lenguas indígenas más habladas en Sudamérica. Fue la lengua del Imperio Inca y actualmente se habla por alrededor de 12 millones de personas en países como Perú, Bolivia y Ecuador. El quechua tiene varios dialectos y es reconocido oficialmente junto con el español en algunos países.
Antes da chegada dos europeus, os Cherokees viviam no sudeste dos Estados Unidos. Eles construíam casas de madeira cobertas com barro e palha e se sustentavam com agricultura, caça e coleta. Após séculos de conflitos com colonizadores e os Estados Unidos, os Cherokees foram forçados a marchar para Oklahoma em 1838, incidente conhecido como Trilha de Lágrimas. Atualmente, os Cherokees são cidadãos americanos organizados em três tribos reconhecidas.
Este documento presenta saludos comunes en quechua hablado en varios países de América del Sur, incluyendo "Hola", "Saludos", "Buenos días", "Buenas tardes", "Buenas noches", "Hasta la vista", "Hasta otro día", "Hasta luego" y "Gracias". Los saludos quechua se usan en países como Bolivia, Perú, Ecuador, Argentina, Colombia y Chile.
El documento trata sobre tres temas: 1) La radio Yandê, la primera radio web de los pueblos indígenas en Brasil creada en 2013 para fortalecer la identidad de los pueblos a través de la comunicación y el cine; 2) El testimonio de los pueblos indígenas Guarani que monitorean la ruta del Río Takuai para inhibir la caza y extracción ilegal en la región; 3) La importancia del idioma guaraní en Paraguay y cómo se está expandiendo a pesar del dominio del español
O documento discute espelhos planos e esféricos, explicando suas propriedades, como a lei da reflexão e a formação de imagens. Espelhos côncavos formam imagens ampliadas ou reduzidas dependendo da posição do objeto, enquanto espelhos convexos sempre formam imagens menores. O documento também fornece exemplos práticos do uso de cada tipo de espelho.
O documento descreve o programa Conectaaí, que fornece acesso gratuito à internet para estudantes e professores da rede estadual de Pernambuco. O aplicativo dá acesso a aulas ao vivo e gravadas, ambientes virtuais de aprendizagem e materiais de apoio para estudos.
Este documento lista y describe las principales organelas citoplasmáticas encontradas en las células, incluyendo el retículo endoplasmático rugoso y liso, ribosomas, complejo de Golgi, lisosomas, peroxisomas, plastos, mitocondrias, vacuolos en células vegetales, y centriolos. La profesora Ana Inês cubre estos temas como parte de su curso de biología de primer año.
O documento discute moléculas diatômicas e como determinar a polaridade de moléculas. Moléculas diatômicas sempre serão lineares, independentemente dos átomos serem iguais ou diferentes. A polaridade de uma molécula depende do número de nuvens eletrônicas ao redor do átomo central em comparação com o número de grupos iguais ligados a esse átomo central. Se esses números forem iguais, a molécula será apolar; se forem diferentes, a molécula será polar. Exemplos específicos
Este documento lista y describe las principales organelas citoplasmáticas encontradas en las células, incluyendo el retículo endoplasmático rugoso y liso, ribosomas, complejo de Golgi, lisosomas, peroxisomas, plastos, mitocondrias, vacuolos en células vegetales, y centriolos. La profesora Ana Inês cubre estos temas como parte de su curso de biología de primer año.
O documento discute conceitos de responsabilidade social, filantropia e entidades filantrópicas. A responsabilidade social envolve considerar o impacto das ações de uma empresa na sociedade, enquanto a filantropia é o ato de doar para causas. Entidades filantrópicas realizam filantropia de forma organizada e exemplos de responsabilidade social e filantropia empresarial são dados.
O documento discute o subdesenvolvimento no Brasil, mostrando como a desigualdade social, representada por favelas ao lado de prédios luxuosos em São Paulo, é um sinal do subdesenvolvimento. A professora Vanise Feitosa apresenta o tema do subdesenvolvimento para a prova do ENEM de 2020.
O documento discute os conceitos de estratificação social e mobilidade social. A estratificação social refere-se à distribuição hierárquica de indivíduos e grupos em camadas dentro de uma sociedade, considerando fatores como riqueza, poder e prestígio. Existem diferentes tipos de estratificação, como econômica, política e profissional. A mobilidade social significa a mudança de posição entre as camadas sociais.
O documento discute o conceito de comunidade e sociedade na sociologia. Apresenta diferentes definições de comunidade e exemplos de comunidades tradicionais brasileiras. Também aborda a noção de sociedade e cidadania, incluindo direitos e deveres do cidadão.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. SIMULADO PREPARATÓRIO PARA VESTIBULARES E ENEM
Nome: _____________________________________________ nº _____ SEGUNDO ANO / Turma: ______
PORTUGUÊS
Rosario Alves e Sandra Cavalcanti
TEXTO A - Como o calor vai afetar o Brasil
Estudo inédito prevê o impacto do aquecimento global no país até fim deste século. Não se passa uma semana sem
que surjam evidências dos efeitos desastrosos do aquecimento global no planeta. Caso não se diminuam as emis-
sões de gases tóxicos que aumentam o efeito estufa, dizem as previsões, as catástrofes se tornarão cada vez mais
frequentes e devastadoras. Agora, pela primeira vez, será possível saber qual será o impacto específico do aqueci-
mento global nas diversas regiões do Brasil. Nesta terça-feira, pesquisadores do Instituo Nacional de Pesquisas Es-
paciais (Inpe) vão apresentar as previsões climáticas para o país até 2100, resultado de um estudo bancado pelos
governos brasileiro e inglês. As notícias não são alvissareiras. Ao longo do século, a temperatura média no país po-
derá aumentar até 4 graus, com efeitos desastrosos para a agricultura, a pecuária e a biodiversidade de várias regi-
ões. No caso da Amazônia, onde vivem e se reproduzem mais da metade das espécies biológicas do planeta, as
previsões são particularmente sombrias.
O relatório sobre o clima brasileiro oferece dois tipos de cenário para o futuro, um mais pessimista e outro menos
pessimista. No primeiro cenário, considera-se que a atividade humana no planeta – embora possa haver exceções –
continuará a lançar quantidades crescentes de dióxido de carbono na atmosfera, agravando o aquecimento global. O
segundo leva em conta que o esforço conjunto dos países para diminuir as emissões do gás nas próximas décadas
seja bem sucedido. Em ambos os cenários, as consequências provocadas pelo efeito estufa no Brasil serão as
mesmas, o que muda é a intensidade com que os desastres se abaterão sobre o país.
O estudo do Inpe mostra que o aquecimento da atmosfera afetará o nível de açudes e rios, o que pode comprometer
a produção de energia e as obras de infraestrutura. A transposição do rio São Francisco, por exemplo, pode ficar
comprometida em poucas décadas. “Fazer uma obra desse tipo sem considerar as futuras mudanças climáticas é
perigoso, pois parte da água pode desaparecer com o aumento da temperatura e com a redução das chuvas”, diz o
coordenador da pesquisa. As previsões do relatório contemplam ainda o impacto do aquecimento global na saúde da
população brasileira. Num país mais quente, insetos que transmitem doenças encontram um ambiente mais favorá-
vel para sua reprodução. Por isso, aposta-se que as alterações climáticas aumentem o risco de incidência da malá-
ria, dengue e febre amarela. A redução das chuvas e uma atmosfera mais quente e seca provocarão mais incêndios
em florestas da Amazônia e do cerrado, o que aumentará a ocorrência de doenças respiratórias. Diante desse qua-
dro, o que podem os brasileiros fazer? Unirem-se para exigir que o governo e as comunidades se preocupem com o
problema e procurem soluções a fim de amenizar os efeitos do aquecimento global no país. (Leoleli Camargo. Veja. São
Paulo: abril, fev. de 2007. p. 84-85. Fragmento adaptado)
01 - De acordo com os critérios gerais que definem os V. Os textos, sejam orais ou escritos, formais ou in-
diferentes tipos e gêneros textuais, analise os comentários formais, se inserem, sempre, num esquema de ti-
que são feitos acerca do Texto A. pos e de gêneros textuais, os quais preveem re-
I. Trata-se de um texto do tipo narrativo, cujo es- gras próprias de construção e organização.
quema de construção traz uma introdução do ce- São CORRETOS apenas os comentários constantes nas
nário, um conflito e um desfecho que envolvem di- opções:
ferentes personagens. a) I, III e V. b) I, II e IV. c) I e V.
II. O gênero em que o Texto A se manifesta pode ser d) II e IV. e) II, III, IV e V.
identificado como „um artigo de opinião‟, onde,
com base em dados bem fundamentados, se co- 02 - Entender um texto supõe a descoberta das conclu-
menta acerca de um tema. sões a que o autor nos quer levar. No caso do Texto A
III. A finalidade comunicativa própria do gênero do acima, são aceitáveis as seguintes conclusões:
Texto A consiste em oferecer aos leitores uma I. A preservação de grande parte das espécies bio-
oportunidade de reflexão sobre um tema ou uma lógicas do planeta é uma questão que depende de
determinada questão. como se comporta uma região como a Amazônia.
IV. O fato de o Texto A pretender atingir um público II. As futuras mudanças climáticas podem afetar o
com um nível de escolarização mais alto impõe o aumento da temperatura e a redução das chuvas,
uso de um vocabulário menos usual e de uma lin- o que ameaça o destino da água no planeta.
guagem mais formal.
2. III. O Brasil, por ser um país onde predomina um cli- a) II, III, IV e V. b) II, IV e V. c) I e III.
ma quente, tem condições de reagir às devastado- d) I, II, III e IV. e) I, III e V.
ras
IV. consequências do aquecimento global. 05 Observe a concordância verbal pela qual o autor op-
V. Os efeitos provocados pelo aquecimento global no tou em: “a atividade humana no planeta – embora possa
Brasil são previsíveis, mas podem variar quanto a haver exceções – continuará a lançar quantidades cres-
seu grau de intensidade. centes de dióxido de carbono na atmosfera”. Sobre ques-
VI. A agricultura, a pecuária e a biodiversidade de vá- tões sintáticas de concordância, analise os comentários
rias regiões do país são campos autônomos e in- abaixo.
dependentes. I. O verbo haver, como ocorreu no trecho acima, é
São ACEITÁVEIS apenas as conclusões que constam nas impessoal. Não se flexiona, nem ele nem o seu
opções: auxiliar.
a) I, II e IV. b) I, III e V. c) I e V. II. Por vezes, o sujeito da oração vem após o verbo,
d) II, III e IV. e) II, III, IV e V. núcleo do predicado. Nesse contexto, o verbo fica
no singular, como em: No Brasil, em relação à
03 - A compreensão do Texto A decorre, entre outros quantidade de gases tóxicos na atmosfera, ainda
fatores, da seleção do vocabulário, isto é, do sentido que falta previsões mais consistentes.
as palavras selecionadas expressam. Nessa perspectiva, III. Em: “O impacto da emissão de gases tóxicos na
considere as análises feitas nas afirmativas mostradas atmosfera assustam os cientistas da natureza”, a
abaixo. concordância está correta, pois „gases tóxicos‟ é
I. Em: “No caso da Amazônia, onde vivem e se re- que é o núcleo do sujeito com o qual o verbo deve
produzem mais da metade das espécies biológi- concordar.
cas do planeta, as previsões são particularmente IV. Em: “Nenhuma das previsões dos cientistas vão
sombrias”. O sentido da palavra destacada é me- se confirmar”, o verbo deve ficar no plural, concor-
tafórico e precisa ser interpretado simbolicamente. dando com a expressão „previsões dos cientistas”.
II. Em: “As notícias não são alvissareiras”, quer dizer, V. Em: “Algumas das previsões dos cientistas hão de
“as noticias não são confiáveis”. se confirmar”, o verbo haver deve ficar no plural,
III. Em: “aposta-se que as alterações climáticas au- pois está como auxiliar do verbo „confirmar‟.
mentem o risco de incidência da malária”, isto é, São CORRETOS apenas os comentários que aparecem nas
“considera-se como muito provável”. opções:
IV. Em: “aposta-se que as alterações climáticas au- a) I, II e III. b) I, III e V. c) I e V.
mentem o risco de incidência da malária”, ou seja, d) I e IV. e) II e IV.
os riscos de ocorrência da malária.
V. Em: “procurem soluções a fim de amenizar os
efeitos do aquecimento global no país”, a palavra 06 - No romance Senhora, de José de Alencar, as carac-
destacada poderia ser substituída por „atenuar‟. terísticas que faz de Fernando Seixas um herói
São CORRETAS apenas as análises feitas nas opções: romântico são:
a) I, II e IV. b) I, III, IV e V. c) I, III e IV. I. a preocupação com a família, quando esta lhe so-
d) I, II, III e V. e) II e V. licitou o dinheiro que lhe foi confiado para poupan-
ça e ele havia gastado em seu próprio benefício.
Martirizou-se por saber que a irmã dependia des-
04 - Um dos recursos gramaticais promotores da coesão se dinheiro para se casar. Não tendo outra saída,
e da coerência do texto são os conectores. Na construção sentiu-se obrigado a aceitar a proposta de Aurélia
do Texto A, pode-se observar o seguinte: para se casar com ela pelo dote de cem contos de
I. Em: “Não se passa uma semana sem que surjam réis, sem nada lhe revelar.
evidências dos efeitos desastrosos do aquecimen- II. a elegância excessiva de Fernando Seixas que o
to global no planeta”, a expressão destacada es- caracteriza como personagem idealizada.
tabelece uma relação semântica de causalidade. III. o fato de trair Aurélia devido a um casamento que
II. Em: “Caso não se diminuam as emissões de ga- lhe oferecia mais vantagens.
ses tóxicos (...), as catástrofes se tornarão cada IV. a importância dada por Fernando Seixas aos pra-
vez mais frequentes e devastadoras”, o elemento zeres e às futilidades da época.
conector que inicia o período expressa um sentido V. o desfrute da riqueza oferecida por Aurélia sem
de condicionalidade. nenhuma preocupação.
III. Em: “Fazer uma obra desse tipo sem considerar Somente está CORRETO o que se afirma em
as futuras mudanças climáticas é perigoso, pois a) I e II. b) I e III. c) II e IV.
parte da água pode desaparecer com o aumento d) III e V. e) IV e V.
da temperatura”, o elemento em destaque introduz
uma explicação. TEXTO B
IV. Em: “Unirem-se para exigir que o governo e as
comunidades se preocupem com o assunto”, a Eu moro em Catumbi. Mas a desgraça
expressão sublinhada sinaliza uma relação de fi- Que rege minha vida malfadada
nalidade. Pôs lá no fim da Rua do Catete
V. Em: “a atividade humana no planeta – embora A minha Dulcinéia namorada.
possa haver exceções – continuará a lançar quan- Alugo (três mil-réis) por uma tarde
tidades crescentes de dióxido de carbono na at- Um cavalo de trote (que esparrela!)
mosfera”, o conectivo destacado tem um sentido Só para erguer meus olhos suspirando
de oposição, de caráter concessivo. A minha namorada na janela...
São CORRETAS apenas as observações que aparecem Todo o meu ordenado vai-se em flores
nas opções: E em lindas folhas de papel bordado
3. Onde eu escrevo trêmulo, amoroso, 08 - A compreensão de aspectos globais do texto apre-
Algum verso bonito... mas furtado. sentado acima nos leva às seguintes conclusões:
Morro pela menina, junto dela I. A função comunicativa que predomina no texto
Nem ouso suspirar de acanhamento... corresponde à função fática, uma vez que preva-
Se ela quisesse eu acabava a história lece o intuito do autor de iniciar um contato com
Como toda a Comédia – em casamento. seus interlocutores, embora essa função esteja
(Álvares de Azevedo. Lira dos vinte anos. Antolo-
gia . Poesia brasileira – Romantismo. S. Paulo: mais presente em comunicações orais.
Ática, 2010, p. 67-68). II. O texto está expresso numa linguagem formal, o
que é condizente com seu contexto de produção e
07 - No poema anterior, o poeta parece aderir, com in- de circulação: trata-se de um texto expositivo, de
tensidade , aos ideais e às imagens do Romantismo, es- divulgação científica, dirigido a um público supos-
pecificamente ao amor, mas revela, de imediato, uma cer- tamente mais escolarizado.
ta ironia. Essa atitude do poeta constitui III. O propósito comunicativo que teve o autor do tex-
V F to foi o de esclarecer pontos discordantes acerca
[ ] [ ] sátira do amor romântico pelo confron- do fenômeno das mudanças linguísticas e, assim,
to entre o ridículo e o sublime. refutar as ideias preconceituosas com que essas
[ ] [ ] exaltação ao amor do ponto de vista mudanças são, por vezes, percebidas.
romântico. IV. O autor rejeita o princípio de que as mudanças
[ ] [ ] crítica debochada da própria estética. linguísticas aconteçam por mero acaso. Rejeita,
[ ] [ ] fuga do amor através da morte. ainda, a concepção de que as línguas decaem, se
[ ] [ ] melancolia, que é uma das caracterís- corrompem, empobrecem por conta da ação des-
ticas da linguagem romântica. cuidada ou da falta de inteligência de seus falan-
a) I e II. b) I e III. c) II e IV. tes.
d) II e III . e) I e IV . V. Como argumento principal, o autor insiste na ideia
de que os falantes atuam sobre a língua, promo-
vendo, conforme suas necessidades comunicati-
Texto C para as questões de 08 a 10.
vas, alterações diversas, de modo que “novos
modos de dizer” vão sendo introduzidos.
Nada na língua é por acaso
A conclusão é condizente com o texto apenas nos itens:
a) I, II, III e V. b) II, III, IV e V. c) I, II e IV.
Tudo o que acontece numa língua viva, falada por
d) I, III, IV e V. e) I, II e V.
seres humanos, tem uma razão de ser. E essa
razão de ser não tem nada a ver com a preguiça, o
descaso, a corrupção moral, a falta de inteligência, 09 - Considerando os recursos lexicais e gramaticais da
a mistura de raças, e outras alegações preconcei- coesão e da coerência do texto, podemos fazer os seguin-
tuosas que vêm sendo repetidas desde antes de tes comentários:
Cristo. I. No trecho: “Tudo o que acontece numa língua vi-
A língua é uma instituição social, ela é parte inte- va, falada por seres humanos, tem uma razão de
grante da vida em sociedade; por isso as mudan- ser. E essa razão de ser não tem nada a ver com
ças que ocorrem na língua resultam da ação coleti- a preguiça”, a repetição do segmento sublinhado
va de seus falantes, uma ação impulsionada pelas sinaliza, com ênfase, que se pretende dar conti-
necessidades que esses falantes sentem de se nuidade a um tópico precedente.
comunicar melhor, de dar mais precisão ao que II. A maior parte do segundo parágrafo se constitui
querem dizer, de enriquecer as palavras já existen- de uma enumeração (observe o segmento em ne-
tes com novos sentidos (principalmente os sentidos grito), o que tira do foco a ideia principal do texto,
figurados, metafóricos), de criar novas palavras comprometendo-se, assim, a coesão e a coerên-
para dar uma ideia mais precisa de seus desejos cia previstas em um texto expositivo.
de interação, de modificar as regras gramaticais da III. Em: “A língua é uma instituição social, ela é parte
língua para que novos modos de pensar e de sen- integrante da vida em sociedade, por isso as mu-
tir, novos modos de interpretar a realidade sejam danças que ocorrem na língua resultam da ação
expressos por novos modos de dizer. A mudança coletiva de seus falantes”, os elementos destaca-
linguística é resultado da interação entre fatores dos promovem a ligação relativamente a outras re-
internos – os mecanismos cognitivos que proces- ferências já feitas ao objeto „língua‟.
sam a linguagem dentro de nosso cérebro – e fato- IV. Palavras da mesma área semântica concorrem
res externos à língua, ou seja, fatores sociais e para a coesão e a coerência do texto, como, por
culturais. exemplo, „língua‟, „falante‟, „linguagem‟, „palavra‟,
As mudanças linguísticas não ocorrem aleatoria- „sentido‟. Essas palavras de significados afins cri-
mente. (...) am verdadeiras redes de coesão e concorrem pa-
Quando as pessoas sem conhecimento específico ra a coerência do texto.
dos processos de mudança falam de “erro”, na V. Em: “A mudança linguística é resultado da intera-
verdade o que elas estão chamando de “erro” é ção entre fatores internos (...) e fatores externos à
algum fenômeno de transformação pelo qual a língua, ou seja, fatores sociais e culturais”, a ex-
língua está passando. Uma transformação que pressão sublinhada indica que, a seguir, se expli-
nada tem de fortuito, de casual, nem de aleatório. ca algum conceito anteriormente expresso. Trata-
E que é fruto, insisto, da ação dos falantes sobre a se, pois, de um recurso coesivo.
língua. (Marcos Bagno. Não é errado falar assim. São Paulo: A afirmação está CORRETA apenas nos itens:
Parábola, 2009, p. 44-45. Adaptado.) a) I, II, III e IV. b) I, III e V. c) I, II e IV.
d) II, III, IV e V. e) I, III, IV e V.
4. 10 - Em atenção a aspectos semânticos do vocabulário d) 4, 3, 2, 1 e) 2, 1, 4, 3
em uso no texto A, analise as seguintes afirmações:
I. A enumeração feita em: “a preguiça, o descaso, a 13 - Considere a
corrupção moral, a falta de inteligência” envolve figura esquemática
aspectos semanticamente negativos ou despresti- de um néfron de
giados. mamífero.
II. Em: “Essa razão de ser não tem nada a ver com a
preguiça, o descaso, a corrupção moral, a falta de Associe, abaixo, o
inteligência, a mistura de raças, e outras alega- nome de cada um
ções preconceituosas”, o segmento em negrito re- dos cinco segmen-
sume ou engloba os itens citados antes. A expres- tos do néfron com
são “outras alegações” funcionou como um hipe- o número que o
rônimo. identifica na figura.
III. Em: “Uma transformação que nada tem de fortuito,
de casual, nem de aleatório”, os termos sublinha-
dos constituem uma reiteração, uma vez que ex-
pressam sentidos sinônimos. [ ] ducto coletor
IV. Em: “as mudanças que ocorrem na língua resul- [ ] túbulo proximal
tam da ação coletiva de seus falantes”, o termo [ ] alça de Henle
em destaque contraria a ideia de que as „mudan- [ ] túbulo distal
ças não são aleatórias‟. [ ] cápsula de Bowman
V. Em: “A mudança linguística é resultado da intera- A sequência numérica correta de preenchimento dos pa-
ção entre fatores internos (...) e fatores externos à rênteses, de cima para baixo, é:
língua”, percebe-se uma oposição, embora não a) 3 . 1 . 4 . 2 . 5; b) 2 . 4 . 5 . 1 . 3;
seja explicitada por nenhum recurso linguístico. c) 5 . 2 . 3 . 4 . 1; d) 4 . 3 . 1 . 5 . 2;
Assinale a alternativa que contém apenas as afirmativas e) 4 . 1 . 2 . 5 . 3.
CORRETAS.
a) I, III e IV. b) I, II e V. c) I, IV e V. 14 - Observe os desenhos a seguir:
d) I, II e III. e) II, IV e V.
BIOLOGIA (1)
Conceição Cunha
(1) Seleção de questões gentilmente desenvolvida pela
profa. Anna Klebea Camurça
11 - Os seres vivos não são entidades isoladas. Eles
interagem em seu ambiente com outros seres vivos e com
componentes físicos e químicos. São afetados pelas con-
dições desse ambiente. Com relação ao ecossistema ma-
rinho, assinale a alternativa correta.
a) O Zooplâncton e o Fitoplâncton representam os orga-
nismos produtores (autotróficos) nas cadeias alimen-
tares marinhas.
b) Os consumidores secundários e terciários, nos ma-
res, são representados principalmente por peixes.
c) No ambiente marinho, não existem decompositores. Os desenhos representam processos de reprodução as-
d) As diatomáceas são os principais representantes do sexuada denominados, respectivamente de:
Zooplâncton. a) estrobilização, brotamento e regeneração.
e) Todos os seres do Zooplâncton marinho são macros- b) gemulação, brotamento, e regeneração.
cópicos. c) brotamento, gemulação e bipartição.
d) regeneração, brotamento e bipartição.
12 - Associe as estruturas abaixo relacionadas com a e) estrobilização, gemulação e conjugação
função realizada por cada uma:
1 túbulos seminíferos [ ] local de produção de 15 - Qual das alternativas permite completar, correta-
espermatozóides mente a frase seguinte:
2 epidídimo [ ] local de armazena-
mento de esperma- “As células dos mamíferos eliminam (I) para o sangue
tozóides e, no fígado, essa substância converte-se em (II)”
3 células intersticiais [ ] local de produção do
do testículo hormônio sexual
a) I = amônia; II = ácido úrico
masculino
b) I = amônia; II = uréia.
4 próstata [ ] local de produção do
c) I = uréia; II = amônia.
esperma
d) I = uréia; II = ácido úrico
a) 1, 2, 3, 4 b) 2, 3, 4, 1 c) 3, 4, 1, 2
e) I = ácido úrico; II = uréia.
5. 16 - O es- 20 - Num ciclo menstrual de 28 dias, a ovulação nor-
quema a seguir malmente ocorre:
apresenta um a) no primeiro dia da menstruação.
conjunto de b) ao redor do 14º dia após o início da menstruação.
órgãos, nume- c) no último dia da menstruação.
rados, do apa- d) ao redor do 7º dia após o início da menstruação.
relho digestivo. e) ao redor do 28º dia após o início da menstruação
As funções de
absorção de
água e produ-
ção da bile são FÍSICA
realizadas, Adriel Lima
respectivamen-
te, por:
a) V e l 21 - (UPE-2010) A ordem de grandeza da aceleração da
b) IV e I gravidade na superfície do Sol vale em cm/s
2
c) II e III Dados: constante da gravitação universal
d) V e II -11 2 2
G = 6,7.10 N.m /kg , MSol = 2.1030 kg e RSol = 7.108 m.
e) I e II a) 10
–11
b) 10
30
c) 10
8
d) 10
2
e) 10
4
17 - Existem animais que não possuem órgão ou sistema 22 - (ENEM-2008) O gráfico abaixo modela a distância
especializado em realizar trocas gasosas. Na respiração, a percorrida, em km, por uma pessoa em certo período de
absorção do oxigênio e a eliminação do gás carbônico tempo. A escala de tempo a ser adotada para o eixo das
ocorrem por difusão, através da superfície epidérmica. É o abscissas depende da maneira como essa pessoa se des-
caso da: loca. Qual é a opção que apresenta a melhor associação
a) planária b) ostra c) drosófila entre meio ou forma de locomoção e unidade de tempo,
d) barata e) aranha quando são percorridos 10 km?
18 -
FUMO MATA 3 MILHÕES POR ANO DIZ A OMS
“O maior estudo já realizado sobre os efeitos do fumo
nos últimos 50 anos concluiu que o tabagismo se tor-
nou a maior causa de morte entre os adultos do pri-
meiro mundo”. (Folha de São Paulo - 20/09/94)
a) carroça – semana b) carro – dia
A longo prazo o fumo pode levar o indivíduo à morte. Além
c) caminhada – hora d) bicicleta – minuto
disso, a cada cigarro, o fumante absorve uma substância ,
e) avião – segundo
o monóxido de carbono, que tem efeito nocivo imediato no
organismo, já que:
a) desnatura a hemoglobina, impossibilitando o transpor-
te de oxigênio e gás carbônico.
b) reage com a água, no plasma sanguíneo, produzindo
ácido carbônico capaz de diminuir o pH do meio celu-
lar.
c) ao associar-se com a hemoglobina, impede-a de rea-
lizar o transporte de oxigênio.
d) ao combinar-se com a hemoglobina, impossibilita o
transporte e a liberação do gás carbônico pelo orga-
nismo.
e) ao combinar-se com o ácido carbônico no plasma,
impede a liberação do oxigênio.
19 - Com referência ao número de cavidades do cora-
ção, as quais são aurículas (A) e ventrículos (V) nos ver-
tebrados, marque o item correto, de acordo com a seguin-
te ordem:
Peixes - Anfíbios - Répteis - Aves - Mamíferos
a) 2A-1V, IA-1V, 2A-2V, 2A-1V, 2A-2V
b) 1A-1V, 1A-1V, lA-1V, 2A-2V, 2A-2V
c) 1A-1V, 2A-1V, 2A-1V, 2A-2V, 2A-2V
d) 2A-1V, 2A-2V, lA-2V, 2A-1V, lA-1V
e) lA-1V, lA-1V, lA-1V, 2A-2V, 2A-2V
6. 23 - (ENEM-2008) Uma pesquisa da ONU estima que, já
em 2008, pela primeira vez na história das civilizações, a
maioria das pessoas viverá na zona urbana. O gráfico a
seguir mostra o crescimento da população urbana desde
1950, quando essa população era de 700 milhões de pes-
soas, e apresenta uma revisão para 2030, baseada em
crescimento linear no período de 2008 a 2030.
De acordo com o gráfico, a população urbana mundial em
2020 corresponderá, aproximadamente, a quantos bilhões
de pessoas?
a) 4,00. b) 4,10. c) 4,15. d) 4,25. e) 4,50.
24 - (UFPE-2001) O casco de um submarino suporta
uma pressão externa de 12,0 atm sem se romper. Se, por
acidente, o submarino afundar no mar, a que profundida-
de, em metros, o casco se romperá?
a) 100 b) 110 c) 120 d) 130 e) 140
25 - (UFPE-2001) Uma caixa metálica fechada de 90,0
3
kg e 0,010 m de volume, está imersa no fundo de uma
piscina cheia d'água. Qual a força, F, necessária para içá-
la através da água, com velocidade constante, usando
uma roldana simples, como indicado na figura?
a) 750 N b) 800 N c) 850 N
d) 900 N e) 950 N
26 - (UPE-2008) Um trem do metrô com massa igual a
24.000kg, viajando inicialmente a 12m/s, diminui sua velo-
cidade e para em uma estação, lá permanecendo o tempo
suficiente, para que seus freios esfriem. As dimensões da
estação são 60m de comprimento, por 20m de largura, por
10m de altura. Considere que todo o trabalho realizado
pelos freios para parar o trem seja transferido como calor
uniformemente para todo o ar. Nessas condições, o au-
mento da temperatura do ar na estação vale
3
Dados: densidade do ar = 1,2 kg / m ;
calor específico do ar = 1.000 J / kg . K
-2
a) 1 x 10 ºC
-1 -2
b) 1,2 x 10 ºC d) 1,4 x 10 ºC
-3 -4
c) 1,5 x 10 ºC e) 1,6 x 10 ºC
7. 27 - Uma amostra de 20 g de uma substância sólida é
aquecida até tornar-se totalmente líquida. O gráfico a se-
guir mostra a variação da temperatura da amostra em
função da quantidade de calor, Q, absorvida por ela. O
calor latente de fusão da substância, em J/g, vale:
Temperatura (K)
80
40
Calor (J)
2 000 4 000 6 000
a) 10. b) 20. c) 50. d) 100. e) 200.
28 - O gráfico a seguir representa o calor absorvido por
dois corpos sólidos M e N em função da temperatura.
Q (cal)
M
550
N
110
t (°C)
0 50 70
A capacidade térmica do corpo M em relação ao corpo N
vale:
a) 1,4. b) 5,0. c) 5,5. d) 6,0. d) 7,0
29 - Considere as seguintes afirmativas:
I- Um copo de água gelada apresenta gotículas de
água em sua volta porque a temperatura da pare-
de do copo é menor que a temperatura de orvalho
do ar ambiente.
II- A névoa (chamada por alguns de “vapor”) que sai
do bico de uma chaleira com água quente é tanto
mais perceptível quanto menor for a temperatura
ambiente.
III- Ao fechar um freezer, se sua vedação fosse per-
feita, não permitindo a entrada e a saída de ar de
seu interior, a pressão interna ficaria inferior à
pressão do ar ambiente.
a) Todas são corretas.
b) Somente I e II são corretas.
c) Somente II e III são corretas.
d) Somente I e III são corretas.
e) Nenhuma delas é correta.
8. 30 - Durante o dia, o ar próximo à areia da praia se
aquece mais rapidamente do que o ar próximo à superfície
do mar. Dessa forma o ar aquecido do continente sobe e o
ar mais frio do mar desloca-se para o continente, forman-
do a brisa marítima. À noite, o ar sobre o oceano perma-
nece aquecido mais tempo do que o ar sobre o continente,
e o processo se inverte. Ocorre então a brisa terrestre.
Dentre as alternativas a seguir, indique a que explica, cor-
retamente, o fenômeno apresentado.
a) É um exemplo de convecção térmica e ocorre pelo (A) (B)
fato e a água ter um calor específico maior do que a
areia. Dessa forma, a temperatura da areia se altera
mais rapidamente.
b) É um exemplo de condução térmica e ocorre pelo fato
de a areia e a água serem bons condutores térmicos.
Dessa forma, o calor se dissipa rapidamente.
c) É um exemplo de irradiação térmica e ocorre pelo fato
de a areia e a água serem bons condutores térmicos.
Dessa forma, o calor se dissipa rapidamente.
d) É um exemplo de convecção térmica e ocorre pelo
fato de a água ter um calor específico menor do que a (C)
areia. Dessa forma, a temperatura da areia se altera
mais rapidamente.
e) É um processo de estabelecimento do equilíbrio tér-
mico e ocorre pelo fato de a água ter uma capacidade
térmica desprezível.
(D)
(E)
ARTE
Overlane Pinto (a partir da III Unidade) 32 - Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais impor-
Seleção das questões: Conceição Verçosa tantes artistas brasileiros do século XX, tratou de diferen-
tes aspectos da nossa realidade em seus quadros.
31 - Cândido Portinari (1903-1962), em seu livro Reta-
lhos de Minha Vida de Infância, descreve os pés dos tra-
balhadores.
Pés disformes. Pés que podem contar uma histó-
ria. Confundiam-se com as pedras e os espinhos.
Pés semelhantes aos mapas: com montes e vales,
vincos como rios. (...) Pés sofridos com muitos e
muitos quilômetros de marcha. Pés que só os san-
tos têm. Sobre a terra, difícil era distingui-los.
Agarrados ao solo eram como alicerces, muitas
vezes suportavam apenas um corpo franzino e
doente. (Cândido Portinari, Retrospectiva, Catálogo MASP)
As fantasias sobre o Novo Mundo, a diversidade da natu-
reza e do homem americano e a crítica social foram temas 01
que inspiraram muitos artistas ao longo de nossa História.
Dentre estas imagens, a que melhor caracteriza a crítica
social contida no texto de Portinari é:
9. (A)
02 03
(B)
(C)
04
Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também es-
creveu o seguinte poema:
Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos
(D)
Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos
Doloridos como fagulhas de carvão aceso
Corpos disformes, uns panos sujos,
Rasgados e sem cor, dependurados
Homens de enorme ventre bojudo
Mulheres com trouxas caídas para o lado
Pançudas, carregando ao colo um garoto
Choramingando, remelento
(Cândido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)
Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que
abordam a problemática que é tema do poema.
a) 01 e 02 b) 01 e 03 c) 02 e 03
(E)
d) 03 e 04 e) 02 e 04
33 - Os transgênicos vêm ocupando parte da imprensa
34 - O movimento hip-hop é tão urbano quanto as gran-
des construções de concreto e as estações de metrô, e
com opiniões ora favoráveis ora desfavoráveis. Um orga-
cada dia se torna mais presente nas grandes metrópoles
nismo ao receber material genético de outra espécie, ou
mundiais. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova
modificado da mesma espécie, passa a apresentar novas
Iorque. É formado por três elementos: a música (o rap), as
características. Assim, por exemplo, já temos bactérias
artes plásticas (o grafite) e a dança (o break). No hip-hop
fabricando hormônios humanos, algodão colorido e cabras
os jovens usam as expressões artísticas como uma forma
que produzem fatores de coagulação sangüínea humana.
de resistência política. Enraizado nas camadas populares
O belga René Magritte (1896 – 1967), um dos pintores
urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com
surrealistas mais importantes, deixou obras enigmáticas.
um discurso político a favor dos excluídos, sobretudo dos
Caso você fosse escolher uma ilustração para um artigo
negros. Apesar de ser um movimento originário das perife-
sobre os transgênicos, qual das obras de Magritte, abaixo,
rias norte-americanas, não encontrou barreiras no Brasil,
estaria mais de acordo com esse tema tão polêmico?
onde se instalou com certa naturalidade – o que, no entan-
to, não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido
influências locais. O movimento no Brasil é híbrido: rap
com um pouco de samba, break parecido com capoeira e
grafite de cores muito vivas. (Adaptado de Ciência e Cultura,
2004)
10. De acordo com o texto, o hip-hop é uma manifestação d) realismo no estudo da vida humana.
artística tipicamente urbana, que tem como principais ca- e) existência do mundo das ideias.
racterísticas:
a) a ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter naci- 40 - Filósofos da Antiguidade procuraram explicar a ques-
onalista.
tão sobre o que é o ser humano e chegaram à conclusão
b) a alienação política e a preocupação com o conflito
de que existe uma natureza humana universal, idêntica na
de gerações.
sua essência, em todos os tempos e lugares, explicando
c) a afirmação dos socialmente excluídos e a combina-
as diferenças como acidentes ou desvios a serem corrigi-
ção de linguagens.
dos. Caracterizam essa concepção as seguintes ideias:
d) a integração de diferentes classes sociais e a exalta-
I. O ser é constituído de matéria e forma, e as trans-
ção do progresso.
formações são explicadas pelo argumento de que
e) a valorização da natureza e o compromisso com os
todo ser tende a tornar atual a forma que tem em
ideais norte-americanos.
potência. (Aristóteles)
II. A realidade humana será construída por ele a par-
35 - O Renascimento não pode ser considerado uma tir do exercício de sua liberdade. (Platão)
revolução no campo cultural da Europa. Transformações III. O ser humano chegará a sua plenitude com o
importantes surgiram, mas: aperfeiçoamento da razão.
a) houve muita influência da cultura bizantina na pintura IV. O ser humano é prático e se distingue pelo seu
e na escultura, em toda a Europa. trabalho. (Aristóteles)
b) foi marcante a permanência dos padrões estéticos do V. A verdadeira realidade se encontra no mundo das
catolicismo na arte. ideias, lugar da essência imutável de todas as coi-
c) se destaca a grande influência da cultura clássica nos sas. (Platão)
intelectuais da época. Qual alternativa abaixo, contém as sentenças INCORRE-
d) se manteve um pensamento religioso centralizador, TAS?
sem renovação nos seus princípios. a) Apenas I, III, IV e V.
e) se consolidou o pensamento de santo Agostinho com b) Apenas II, III, IV e V.
sua crença na fé e nos dogmas medievais. c) Apenas I e V.
d) Apenas II e V.
e) Apenas IV e V.
FILOSOFIA E SOCIOLOGIA
Overlane Pinto e Paulo Alexandre
Seleção de questões e organização das avaliações
por Conceição Verçosa
36 - A Sociologia surge como área do conhecimento ao
longo do século XIX. Dentre seus teóricos, é CORRETO
citar os nomes de:
a) Marx, Engels e Wagner.
b) Comte, Darwin e Lavoisier.
c) Comte, Marx e Weber.
d) Weber, Freud e Locke.
e) Descartes, Engels e Wagner.
37 - “Nos primeiros tempos da História, por quase toda
parte, encontramos uma disposição complexa da socieda-
de, em várias classes, uma variada graduação de níveis
sociais” - MARX, Karl. & ENGELS, Friedrich Engels. O Manifesto
Comunista. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. p. 91. O texto de Marx
e Engels faz referência à:
a) Igualdade social. b) Luta de classes.
c) Mais valia. d) Hierarquização social.
e) Alienação.
38 - Dentre os processos sociais existentes, NÃO é cor-
reto citar:
a) Competição. b) Acomodação.
c) Conflito. d) Cooperação.
e) Sujeição.
39 - As contribuições da cultura grega foram importantes
para a formação do Ocidente e têm ressonâncias até a
contemporaneidade. Um dos seus filósofos mais conheci-
dos, Platão, defendia o(a):
a) fim da aristocracia política.
b) instalação de governos democráticos.
c) aceitação da mitologia como verdadeira.