oficina de língua portuguesa iv

1. Oficina de Língua Portuguesa IV
Atividade Avaliativa
Atividade Avaliativa
Revisão da tentativa 1
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Iniciado em domingo, 31 maio 2015, 01:40
Completado em domingo, 31 maio 2015, 01:53
Tempo empregado 12 minutos 47 segundos
Nota 14 de um máximo de 18(78%)
Para responder às questões de 1 a 4, leia o trecho do conto Flor Anônima, de Machado de Assis:
Flor Anônima – Machado de Assis
Manhã clara. A alma de Martinha é que acordou escura. Tinha ido na véspera a um casamento; e, ao tornar
para casa, com a tia que mora com ela, não podia encobrir a tristeza que lhe dera a alegria dos outros e
particularmente dos noivos.
Martinha ia nos seus... Nascera há muitos anos. Toda a gente que estava em casa, quando ela nasceu,
anunciou que seria a felicidade da família. O pai não cabia em si de contente.
– Há de ser linda!
– Há de ser boa!
– Há de ser condessa!
– Há de ser rainha!
Essas e outras profecias iam ocorrendo aos parentes e amigos da casa.
Lá vão... Aqui pega a alma escura de Martinha. Lá vão quarenta e três anos — ou quarenta e cinco, segundo a
tia; Martinha, porém, afirma que são quarenta e três. Adotemos este número. Para ti, moça de vinte anos, a
diferença é nada; mas deixa-te ir aos quarenta, nas mesmas circunstâncias que ela, e verás se não te cerceias
uns dois anos. E depois nada obsta que marches um pouco para trás. Quarenta e três, quarenta e dois, fazem
tão pouca diferença...
Naturalmente a leitora espera que o marido de Martinha apareça, depois de ter lido os jornais ou enxugado do
banho.
Mas é que não há marido, nem nada. Martinha é solteira, e daí vem a alma escura desta bela manhã clara e
fresca, posterior à noite de bodas.

2. Só, tão só, provavelmente só até a morte; e Martinha morrerá tarde, porque é robusta como um trabalhador e sã
como um pero. Não teve mais que a tia velha. Pai e mãe morreram, e cedo.
A culpa dessa solidão a quem pertence? Ao destino ou a ela? Martinha crê, às vezes, que ao destino; às vezes,
acusa-se a si própria. Nós podemos descobrir a verdade, indo com ela abrir a gaveta, a caixa, e na caixa a
bolsa de veludo verde e velha, em que estão guardadas todas as suas lembranças amorosas. Agora que
assistira ao casamento da outra, teve ideia de inventariar o passado. Contudo hesitou:
– Não, para que ver isto? É pior: deixemos recordações aborrecidas.
(Adaptação de: http://w w w.dominiopublico.gov.br/dow nload/texto/fs000197.pdf. Acesso em: 1º nov. 2012)
Question1
Notas: 1
Assinale, de acordo com o texto, a alternativa que representa o que levou Martinha a acordar com a alma
escura.
Escolher uma resposta.
a. A certeza de que não foi nem seria tão bem-aventurada como
previu sua família.
b. A percepção de que já estava com idade avançada e ainda
demoraria para morrer.
c. A consciência de sua solidão,reforçada pelo evento que
participara no dia anterior.
d. A possibilidade de que sua vitalidade,ainda que tivesse saúde,
fosse abalada.
e. A lembrança de estar quase só,pois seu marido se fora,restando
apenas sua tia velha.
Correto
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Question2
Notas: 1
Quando dialoga com sua possível leitora, o narrador enfatiza que:
Escolher uma resposta.
a. As moças dão pouca atenção à idade,já que sabem da
impossibilidade de fazer com que o tempo pare e as mantenha jovens.

3. b. A juventude deve ser aproveitada intensamente,a fim de que, na
velhice, as mulheres não sofram com os danos causados pelo
tempo.
c. Alguns anos passam despercebidos na juventude,mas são muito
representativos mais tarde,na vida, se não houver casamento.
d. Umas pessoas sofrem mais que outras quando a juventude passa,
pois têm mais lembranças amorosas.
e. O passar da idade,ainda que incondicional a todas as mulheres,é
mais preocupante na juventude.
Correto
Notas relativas a este envio:1/1.
Question3
Notas: 1
Analise as afirmações apresentadas a seguir:
I. Em – Martinha ia nos seus... – a suspensão do pensamento, marcada pelo emprego das reticências, ocorre
em função das projeções que o narrador passa a fazer sobre a idade da personagem.
II. Na oração – Pai e mãe morreram, e cedo. – o termo em destaque está empregado com valor adverbial,
estabelecendo relação de tempo.
III. A frase inicial do penúltimo parágrafo do texto, em discurso direto da personagem Martinha, assumiria a
seguinte redação: − A culpa desta solidão a quem pertence? − Ao destino ou a mim? − Eu creio, às vezes, que
ao destino; às vezes, acuso-me a mim própria.
Está correto o que se afirma em:
Escolher uma resposta.
a. III, apenas.
b. I e II, apenas.
c. I, II e III.
d. I, apenas.
e. II e III, apenas.
Correto
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4. Question4
Notas: 1
Assinale a alternativa que melhor reescreve o trecho a seguir, mantendo-se o sentido do texto:
É pior: deixemos recordações aborrecidas.
Escolher uma resposta.
a. É pior,porque deixamos recordações aborrecidas.
b. É pior que deixemos recordações aborrecidas.
c. É pior. É possível deixarmos recordações aborrecidas.
d. É pior,quando deixamos recordações aborrecidas.
e. É pior.Convém deixarmos recordações aborrecidas.
Correto
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Question5
Notas: 1
Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o
meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações
me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um
defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais
novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo: diferença radical entre este
livro e o Pentateuco.
(Machado de Assis, in Memórias Póstumas de Brás Cubas)
Escolher uma resposta.
a. De um texto jornalístico.
b. De um texto científico.
c. De um texto teatral.
d. De um texto religioso.

5. e. De um texto autobiográfico.
Correto
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Question6
Notas: 1
(SJRP-Jundiaí) Cada um dos períodos apresentados a seguir foi redigido de cinco formas diferentes. Leia com
atenção e selecione a alternativa que corresponde ao período que tem a melhor redação, considerando
correção, clareza, concisão e elegância.
Escolher uma resposta.
a. O sarcasmo impreciso e vago era abafado pelo sentimento que
eu sentia,pungente dentro de mim.
b. Eu sentia duas coisas:uma imprecisa sensação de sarcasmo e
um sentimento pungente que,ao dominar-me,abafava o mesmo.
c. Tão pungente que era,denominava-me um sentimento que
abafava a sensação de sarcasmo,por sua vez, vaga e imprecisa.
d. Um sentimento pungente me dominava, abafando uma vaga,
uma imprecisa sensação de sarcasmo.
e. Uma imprecisa e vaga sensação sarcástica me abafava a
pungência que me dominava.
Correto
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(ENEM) A tirinha, a seguir, serve de base para as questões 7 e 8. Observe-a com atenção:
Question7

6. Notas: 1
Comparando a fala do primeiro balão com a do último, é correto afirmar que:
Escolher uma resposta.
a. A expressão “lei da gravidade” não pode ser entendida,devido ao contexto
sarcástico,como um termo técnico da Física.
b. A conjunção “mas” poderia ser substituída,somente no primeiro quadrinho,
por porém ou no entanto.
c. Há uma relação intertextual entre elas,embora haja diferenças de estrutura
sintática entre uma e outra.
d. A forma verbal “Lamento” sugere a relação respeitosa que as personagens
estabelecem entre si na tirinha.
e. Sob o ponto de vista conceitual,a expressão “lei da selva” tem uma extensão
mais ampla que “lei da gravidade”,que tem sentido especializado.
Errado
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Question8
Notas: 1
A imagem no segundo quadrinho:
Escolher uma resposta.
a. Reforça o lamento do gato no começo da tirinha.
b. Permite ao rato fazer a observação que está no último balão.
c. É incompatível com o que ocorreu no primeiro quadrinho.
d. Mostra a indignação do rato em relação à postura do gato.
e. Comprova que a lei da selva é válida em todas as situações.
Errado
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Question9

7. Notas: 1
(IBGE – adaptada) Nos textos a seguir, os parágrafos foram colocados, propositalmente, fora de sua sequência
lógica. Numere os parênteses de 1 a 5, de acordo com a ordem em que os parágrafos devem aparecer para
que o texto tenha sentido:
Não conseguindo fazer a reposição da energia física e mental, os trabalhadores de baixa renda tornam-se
as maiores vítimas de doenças, comprometendo até mesmo a sua força de trabalho.
Quando realizamos um trabalho, gastamos certa quantidade de energia física e mental.
( ) E a situação torna-se ainda mais grave quando o trabalhador se vê forçado a prolongar sua jornada de
trabalho, a fim de aumentar seus rendimentos e atender às suas necessidades.
Não conseguindo fazer a reposição da energia física e mental, os trabalhadores de baixa renda tornam-se
as maiores vítimas de doenças, comprometendo até mesmo a sua força de trabalho.
Quando realizamos um trabalho, gastamos certa quantidade de energia física e mental.
( ) E a situação torna-se ainda mais grave quando o trabalhador se vê forçado a prolongar sua jornada de
trabalho, a fim de aumentar seus rendimentos e atender às suas necessidades.
( ) Portanto, quanto maior a jornada de trabalho, maior será seu desgaste físico e mental, afetando, desse
modo, ainda mais, a sua saúde.
A energia despendida precisa ser reposta por meio de uma alimentação adequada, do descanso em
moradia ventilada e higiênica e outros fatores.
(Melhem Adas, in Geografia. v. 2. São Paulo: Moderna, 1984, p. 33)
Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Escolher uma resposta.
a. 2 – 3 – 1 – 5 – 4.
b. 3 – 5 – 1 – 4 – 2.
c. 2 – 1 – 4 – 5 – 3.
d. 1 – 4 – 5 – 3 – 2.
e. 3 – 1 – 4 – 5 – 2.
Errado
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Question10

8. Notas: 1
(FUVEST – adaptada) Leia os provérbios a seguir:
I – Uma andorinha não faz verão.
II – Nem tudo que reluz é ouro.
III – Quem semeia ventos colhe tempestades.
IV – Quem não tem cão caça com gato.
As ideias centrais são respectivamente:
Escolher uma resposta.
a. Solidariedade – aparência – vingança – dissimulação.
b. Cooperação – ambição – consequência – dissimulação.
c. Cooperação – aparência – punição – adaptação.
d. Solidão – prudência – punição – adaptação.
e. Egoísmo – ambição – vingança – falsificação.
Correto
Notas relativas a este envio:1/1.
Leia o excerto do texto Sobre os perigos da leitura, de Rubem Alves, apresentado a seguir, para
responder às questões 11, 12 e 13.
Sobre os perigos da leitura – Rubem Alves
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comissão encarregada da
seleção dos candidatos ao doutoramento, o que é um sofrimento. Dizer esse entra, esse não entra é uma
responsabilidade dolorida da qual não se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa,
decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas não havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos
amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja leitura era exigida. Aí
tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que faríamos a todos os candidatos uma
única pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trêmulo e se esforçando por parecer
confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: “Fale-nos sobre aquilo que você gostaria de falar!”.
[...]
A reação dos candidatos, no entanto, não foi a esperada. Aconteceu o oposto: pânico. Foi como se esse campo,
aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os
pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a
partir da infância. Mas falar sobre os próprios pensamentos – ah, isso não lhes tinha sido ensinado!
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse se interessar por aquilo que estavam
pensando. Nunca lhes havia passado pela cabeça que os seus pensamentos pudessem ser importantes.

9. (Adaptação de: http://w w w.rubemalves.com.br/sobreosperigosdaleitura.htm. Acesso em: 5 nov. 2012)
Question11
Notas: 1
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) De acordo com o texto, os candidatos:
Escolher uma resposta.
a. Ficavam em fila, esperando a vez.
b. Tinham projetos de pesquisa deficientes.
c. Não tinham assimilado suas leituras.
d. Tinham perfeito autocontrole.
e. Só conheciam o pensamento alheio.
Correto
Notas relativas a este envio:1/1.
Question12
Notas: 1
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) O autor entende que os candidatos deveriam:
Escolher uma resposta.
a. Ler os textos requeridos.
b. Não ter treinamento escolar.
c. Refletir sobre o vazio.
d. Ter opiniões próprias.
e. Ter mais equilíbrio.
Correto
Notas relativas a este envio:1/1.
Question13

10. Notas: 1
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) A expressão “um vazio imenso”, presente no terceiro parágrafo, refere-se a:
Escolher uma resposta.
a. Esse campo.
b. Pânico.
c. Candidatos.
d. Eles.
e. Reação.
Correto
Notas relativas a este envio:1/1.
Question14
Notas: 1
Leia o texto e responda o que se pede em relação à compreensão das ideias nele contidas:
Nossa vida e nossa individualidade se constroem a partir de determinadas relações sociais das quais
participamos.
Para que a sociedade funcione, é necessário que os indivíduos se submetam a regulamentos, acatem valores e
se conformem a uma determinada situação. As normas, leis, disciplinas às quais precisamos nos submeter para
conviver na sociedade implicam relações de poder.
O poder, portanto, não se limita à organização do Estado, mas está presente em todas as relações sociais.
Assim, na família, somos geralmente orientados pela afetividade e pela autoridade dos pais; na escola, pela
dedicação e pela autoridade dos professores, que ensinam e decidem sobre nosso saber por meio de
avaliações; no trabalho, os empregados se submetem à disciplina, horários e técnicas para manter ou aumentar
a produtividade na sua unidade de trabalho; no hospital, os médicos decidem sobre o que é melhor para a
nossa saúde; no trânsito, precisamos respeitar os sinais convencionais, para garantir a nossa vida e a dos
outros; nas igrejas, os padres e pastores orientam a vida dos fiéis; no mercado, precis amos de dinheiro para
comprar o que desejamos. Enfim, todas as situações que vivemos envolvem relações de poder que engendram
e mantêm a ordem social.
(Para Filosofar, Editora Scipione, 1995)
Leia atentamente as afirmações a seguir:
I - Ordem e regras são fundamentais em uma sociedade civilizada.
II - Autoridades em todos os setores determinam a conduta social das pessoas.

11. III - As relações de poder são responsáveis pela manutenção da ordem social.
IV - O poder é o Estado.
Está correto o que se afirma em:
Escolher uma resposta.
a. Todas estão corretas.
b. II, apenas.
c. I, II e III, apenas.
d. Todas estão incorretas.
e. I, II e IV, apenas.
Correto
Notas relativas a este envio:1/1.
Question15
Notas: 1
Pode dizer-se que a presença do negro representou sempre fator obrigatório no desenvolvimento dos latifúndios
coloniais. Os antigos moradores da terra foram, eventualmente, prestimosos colaboradores da indústria
extrativa, na caça, na pesca, em determinados ofícios 5 mecânicos e na criação do gado. Dificilmente se
acomodavam, porém, ao trabalho acurado e metódico que exige a exploração dos canaviais. Sua tendência
espontânea era para as atividades menos sedentárias e que pudessem exercer-se sem regularidade forçada e
sem vigilância e fiscalização de estranhos.
(Sérgio Buarque de Holanda, in Raízes do Brasil. Disponível
em: http://w w w .analisedetextos.com.br/2010/06/exercicio-de-interpretacao-de-textos_9726.html. Acesso em: 5
nov. 2012)
Segundo o autor, os antigos moradores da terra:
Escolher uma resposta.
a. Colaboravam com a má vontade na caça e na pesca.
b. Não gostavam de atividades rotineiras.
c. Não colaboraram com a indústria extrativa.
d. Levavam uma vida sedentária.

12. e. Significaram o fator decisivo no desenvolvimento dos latifúndios
coloniais.
Correto
Notas relativas a este envio:1/1.
Question16
Notas: 1
Leia as afirmações a seguir:
I - AI-5 cassou os direitos civis dos brasileiros na época da ditadura militar.
II - O líder de Palmares foi Zumbi, recentemente considerado herói nacional.
III - O líder dos sertanejos, acampados em Canudos, foi Antonio Conselheiro.
IV - A escravidão no Brasil foi conseguida com uma guerra civil.
Está correto o que se afirma em:
Escolher uma resposta.
a. Todas estão incorretas.
b. Todas estão corretas.
c. I, apenas.
d. I e II, apenas.
e. I, II e III estão corretas.
Correto
Notas relativas a este envio:1/1.
Question17
Notas: 1
Leia o texto apresentado a seguir e responda o que se pede:
Neste século que se inicia, inúmeros são os desafios que podem ser apontados para a consolidação do bloco
europeu: a gigantesca disparidade econômica entre os antigos membros e os recém-chegados; a imigração dos
europeus do leste para os países mais desenvolvidos; a questão dos subsídios; as dificuldades quanto à política
externa comum; problemas que poderão ser superados com investimentos diretos no Leste, onde existe mão de
obra qualificada a custos bem mais reduzidos. Quanto às relações entre União Europeia e Mercosul, as
exportações do Mercosul para UE devem ser afetadas pela integração ao bloco de países eminentemente
agrícolas.

13. (Adaptação de: Alcântara, Revista Urutágua, n. 7)
De acordo com seu entendimento do texto, assinale a alternativa correta:
Escolher uma resposta.
a. O Mercosul não aceita exportação para a União Europeia.
b. O bloco europeu depende de uma legião de pessoas vindas de países
do Mercosul.
c. A União Europeia é formada por países eminentemente agrícolas.
d. Há uma intensa imigração para os países do Mercosul.
e. Investimentos vindos do Leste,onde a mão de obra é barata, podem
resolver desafios do bloco europeu.
Errado
Notas relativas a este envio:0/1.
Question18
Notas: 1
Observe atentamente os cartoons a seguir:
Fonte: Museu Virtual da Imprensa, 2007. Disponível em: w w w .imultimedia.pt/museuvirtpress/. Acesso em: 5 nov.
2012.
Pode-se perceber uma projeção do futuro da humanidade em relação à água. Que afirmação seria possível
inferir em relação a esse futuro?

14. Escolher uma resposta.
a. É preciso preservar o planeta para não ficarmos sem
água.
b. Os países pobres deverão sofrer com a falta de água.
c. Haverá um tempo em que os peixes serão tantos que pularão
para fora da água.
d. A guerra acabará com a água do planeta.
e. A água é um recurso inesgotável no planeta Terra.
Correto
Notas relativas a este envio:1/1.