05 provas de português

Aula 05
Provas de Português da FGV p/ Prefeitura de Niterói
Professor: Fabiano Sales

Provas Comentadas de Português ISS/Niterói
Prof. Fabiano Sales
Aula 05
Prof.Fabiano Sales www.estrategiaconcursos.com.br 2 de 38
Câmara Municipal do Recife Assessor Jurídico (2015)
Língua Portuguesa
1 A charge acima foi publicada em agosto de 2014, momento
em que havia grande número de mortes na guerra entre
palestinos e israelenses no Oriente Médio; a representação
gráfica inclui um conjunto de elementos alusivos ao conflito e a
leitura de um deles, que está inadequada, é:
(A) a estrela de seis pontas representa o estado de Israel;
(B) o buraco no centro da estrela se liga aos tiros presentes no
conflito;
(C) o sangue escorrendo na base da estrela se prende ao
sofrimento causado pela guerra, com muitos mortos;
(D) a fumaça alude aos incêndios provocados pelos
bombardeios na faixa de Gaza;
(E) as diversas marcas registradas sobre a estrela judaica
mostram os prejuízos sofridos por Israel.
Comentário: Questão sobre interpretação textual. A charge
acima nos mostra uma estrela de seis pontas, que representa o
estado de Israel. No contexto bélico, o buraco, bem como o
sangue escorrendo, evidenciam os tiros e o sofrimento advindo
da guerra, certamente com muitas vítimas fatais. Ainda com
relação à charge, a figura nos mostra que a fumaça é uma

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
representação dos constantes bombardeios havidos na Faixa de
Gaza, área fronteiriça entre palestinos e israelenses. Assim,
estão corretas as letras (A), (B), (C) e (D).
Já a letra (E) está inadequada, já que, pelas razões
anteriormente apresentadas, as marcas sobre a estrela judaica
não se referem aos prejuízos sofridos por Israel.
Gabarito: E.
Texto 1 Bichos de estimação Superinteressante, 2007
Não há um limite que estabelece até quando o apego a
bichos de estimação é normal ou não. Ter um animal de
estimação, na maioria dos casos, é benéfico para a saúde física
e mental por ser uma forma de ter companhia e um meio de
expressar emoções. Quem tem um bichinho sabe muito bem
disso.
2 Entre as observações sobre a estruturação desse parágrafo
no texto 1, a mais adequada é:
á que se refere a um fato real;
se trata de referência a tempo;
tem por antecedente um elemento próximo;
que se trata de um texto científico, e não familiar.
Comentário: Questão sobre aspectos gramaticais/linguísticos. A
letra (B) é a resposta da questão. No contexto, a expressão
até equivale a até que ponto , podendo ser
substituída por esta última, sem prejuízo à correção gramatical
e à manutenção do sentido original.
Nas demais opções:
a) a forma verbal estabeleça está no presente do subjuntivo,
modo que exprime valor hipotético, possível. Portanto, não

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
pode substituir a forma verbal estabelece , conjugada no
presente do indicativo.
c) os termos bichos de estimação e animais de estimação
são não coloquiais, ou seja, são de mesma natureza. Dessa
forma, não há que se falar em substituição de um pelo outro.
d) a forma disso retoma a ideia de ter companhia e
expressar emoções . É um termo anafórico, tendo, portanto,
sido bem empregado.
e) não há proibição em empregar o diminutivo em textos,
sejam eles familiares ou científicos.
Gabarito: B.
Texto 2 Fonte da juventude Superinteressante, 2009
Sempre existiram jovens e velhos. Mas a noção de
juventude que a gente tem é bem mais recente: começou nos
EUA e na Europa dos anos 20. Foi quando as universidades se
tornaram comuns e atrasaram a idade em que as pessoas
casavam e tinham filhos. De uma hora para outra, cada vez
mais gente passava a desfrutar esse intervalo que quase não
existia antes: o limbo entre a infância e a vida adulta para
valer. Um limbo, aliás, que fica cada vez mais longo.
de juventude que a gente tem é bem mais
mais rências, a
afirmação correta é:
(A) na primeira ocorrência é um termo adverbial determinado
por outro advérbio (bem);
(B) na segunda ocorrência é um advérbio de intensidade,
lig
(C) nas duas ocorrências, o termo exerce a função de advérbio
de intensidade;
(D) na segunda ocorrência, o termo pertence à classe dos
pronomes indefinidos, com o valor de quantidade precisa;
(E) na primeira ocorrência se trata de um advérbio de tempo.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
Comentário: Questão sobre o emprego das classes gramaticais
e suas funções no período. A letra (A) gabarita a questão. Na
primeira ocorrência, o termo mais é um advérbio, sendo
antecedido (determinado) pelo termo bem (outro advérbio).
Na segunda ocorrência, o elemento mais acompanha o
substantivo gente , razão por que é classificado como
pronome adjetivo indefinido, expressando quantidade
imprecisa.
Gabarito: A.
ser reescrita de forma adequada e mantendose o sentid o
original do seguinte modo:
(A) houveram sempre jovens e velhos;
(B) não só jovens, mas também velhos sempre houveram;
(C) jovens, assim como velhos, sempre houve;
(D) nunca deixaram de haver jovens e velhos;
(E) nunca deixou de existir jovens e velhos.
Comentário: Questão sobre concordância verbal. No trecho
Sempre existiram jovens e velhos , o sujeito jovens e velhos
está posposto à forma verbal existiram . Tratase de um
verbo pessoal, ou seja, que deve concordar obrigatoriamente
com o sujeito. Mantendose a ideia e a correção originais, a
letra (C) atende ao comando do examinador: no trecho
jovens, assim como velhos, sempre houve , o verbo haver é
impessoal, permanecendo corretamente na terceira pessoa do
singular. Vale destacar que o nexo textual assim como
exprime valor aditivo à sentença.
Nas demais opções, as respectivas correções são:
a) houve sempre jovens e velhos o verbo haver é impessoal
(foi empregado na acepção de existir ), devendo permanecer
na terceira pessoa do singular.
b) não só jovens, mas também velhos sempre houve o nexo
textual não só (...) mas também manteve o caráter aditivo
da sentença; entretanto, o verbo haver é impessoal, devendo
permanecer na terceira pessoa do singular.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
d) nunca deixou de haver jovens e velhos o verbo haver é
impessoal, transmitindo sua impessoalidade ao verbo deixar ,
auxiliar na locução deixou de haver .
e) nunca deixaram de existir jovens e velhos o verbo existir
é pessoal, devendo concordar com o sujeito jovens e velhos .
Gabarito: C.
5 A frase abaixo, retirada do texto 2, que exemplifica a
variedade coloquial da linguagem é:
gente tem é bem mais
Comentário: Questão sobre variação linguística. A letra (B) é
nossa resposta. Em oposição ao pronome nós , a expressão a
gente é uma marca da variante oral da língua, do idioma.
Ademais, o reforço do advérbio mais , obtido por meio do
emprego do advérbio bem , também é uma característica da
variedade coloquial da linguagem. Na variedade culta, teríamos
a noção de que nós temos é mais abrangente .
a) o verbo existir foi bem empregado, conforme preceitua a
norma culta.
c) a forma verbal tornaram se foi corretamente flexionada no
plural, em obediência à norma culta.
d) pegadinha da banca! No contexto, a forma gente não se
confunde com a expressão a gente . Nesse segmento, o termo
gente foi empregado como sinônimo de pessoas .
e) no trecho, não foi empregada qualquer marca da variedade
coloquial da linguagem.
Gabarito: B.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
caso do texto 2, seu significado é:
(A) de outra maneira;
(B) do contrário;
(C) além do mais;
(D) não obstante;
(E) a propósito.
Comentário: Questão sobre valor semântico dos conectores. No
trecho Um limbo, aliás, que fica cada vez mais longo , não
exprime ideia de retificação, como muitos candidatos pensaram
à época. Nesse contexto, o termo aliás expressa ideia de
adição, sendo equivalente a além do mais . Desse modo, a
letra (C) gabarita a questão.
Gabarito: C.
Texto 3 Galileu, maio 2009
quando entram em contato com o ar porque ocorre uma troca
de umidade. Os pães ficam duros porque têm muita água, e os
biscoitos amolecem devido ao fato de quase não levarem
7 Em relação ao primeiro período do texto 3, o segundo
período funciona como:
(A) oposição a uma afirmação anterior;
(B) retificação de algo afirmado;
(C) repetição, em outras palavras, de algo já dito;
(D) exemplificação de um fato;
(E) explicação de um conceito.
Comentário: Questão sobre coesão/continuação textual e seus
aspectos semânticos. No primeiro período do texto, o autor faz
menção à modificação das características de alguns alimentos,

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
em virtude do contato com o ar. Por sua vez, a sequência
textual tem prosseguimento com o segundo período, cuja
finalidade é exemplificar o fato mencionado anteriormente. Por
essa razão, a letra (D) é nosso gabarito.
Gabarito: D.
Texto 4 Como surgiu a linguagem humana? Galileu, junho
2008
Embora não exista uma resposta fechada para a pergunta,
há alguns experimentos e teorias que sugerem que o início do
processo se deu entre os antepassados do Homo Sapiens, há
1,5 milhão de anos. A hipótese mais considerada pelos
especialistas para o início da linguagem é a antropológica.
Segundo ela, o processo resultou da necessidade do homem,
além de se comunicar socialmente, garantir sua sobrevivência.
(adaptado)
não exista uma resposta
uma substituição inadequada em:
(A) Posto que não exista uma resposta fechada;
(B) Malgrado não existir uma resposta fechada;
(C) Não obstante não existir uma resposta fechada;
(D) Ainda não existindo uma resposta fechada;
(E) Apesar de não existir uma resposta fechada.
Comentário: No contexto, original, a conjunção embora
exprime ideia de concessão. Esse matiz semântico é mantido
com os nexos textuais posto que , malgrado , não obstante
e apesar de .
Na letra (D), entretanto, a substituição de embora por
ainda causou incorreção gramatical. Para que houvesse
obediência à norma culta e, também, o respeito à informação
original, o trecho deveria ser reescrito da seguinte forma:
Ainda que não exista uma resposta fechada. Desse modo, esta
é a resposta da questão.
Gabarito: D.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
9 No texto 4, a norma culta NÃO é rigorosamente respeitada
no seguinte segmento:
(D)
Comentário: Questão sobre aspectos gramaticais. A letra (C) é
a resposta da questão. Em o processo resultou da necessidade
do homem , houve a incorreta contração entre a preposição
de e o artigo definido o , que antecede o termo homem . De
acordo com a superfície textual, o sintagma homem exerce a
função de sujeito do verbo garantir , devendo ser reescrita a
sentença da seguinte forma: o processo resultou da
necessidade de o homem (...) garantir sua sobrevivência.
a) o verbo haver foi empregado na acepção de existir , sendo
corretamente mantido na terceira pessoa do singular.
b) o verbo haver também é impessoal, pois indica tempo
pretérito.
d) a estrutura se deu foi corretamente mantida no singular,
concordando com o sintagma o início .
e) a colocação do pronome se foi feita em obediência à
norma culta.
Gabarito: C.
10 No texto 4, a pergunta do título:
(A) é ignorada no desenvolvimento do texto;
(B) é respondida de forma vaga e imprecisa;
(C) não é respondida satisfatoriamente no texto;
(D) é claramente respondida, ainda que sob um só ponto de
vista;
(E) é respondida, mas de forma não técnica.
Comentário: A pergunta do texto é Como surgiu a linguagem
humana? . De acordo com o contexto, a pergunta é

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
explicitamente respondida, porém sob um único ponto de vista,
posicionamento: (...) há alguns experimentos e teorias que
sugerem que o início do processo se deu entre os antepassados
do Homo Sapiens, há 1,5 milhão de anos. A hipótese mais
considerada pelos especialistas para o início da linguagem é a
antropológica. Segundo ela, o processo resultou da
necessidade do homem, além de se comunicar socialmente,
garantir sua sobrevivência . Portanto, a letra (D) é nossa
resposta.
Gabarito: D.
Texto 5 Nossa nova língua portuguesa Julia Michaelis,
Galileu, agosto 2009
Logo que comecei a trabalhar como editora, reparei que a
diferença entre a língua falada e a escrita é maior em
português do que em inglês, meu idioma nativo. Um
estrangeiro pode passar anos sem topar com uma ênclise. De
sentamse. Uma porta não se fecha; fechase. O expresid ente
lo porque qui
porque quis e foi por causa da ênclise falada que a frase
entrou na história.
11 Com base no texto 5, o expresidente Jânio Quadro s negou
várias vezes ter dito essa frase porque, sendo ele professor de
Língua Portuguesa, jamais poderia têla dito em função de
estar errada. Sua forma correta e mais adequada seria:
(A) Filo porque o quis;
(B) Fiz isso porque quilo;
(C) Porque quilo, o fiz;
(D) Fiz isso porque isso quis;
(E) Filo porque quislhe.
Comentário: A letra (A) é a resposta da questão. Consoante as
regras gramaticais, não se inicia o período por pronome átono,
o que nos leva à construção Fi lo (Fiz + o = Filo). Na

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
sequência, a presença do nexo textual porque exigiu que o
pronome oblíquo o estivesse em posição proclítica, em
relação à forma verbal quis . Portanto, o trecho mais
adequado seria Filo porque o quis .
Vale destacar, ainda, que a forma verbal quis é
transitiva direta, aceitando como complemento apenas o
pronome oblíquo o , e não a forma pronominal lhe .
Gabarito: A.
incorreção é:
(A) Eu quilo;
(B) Tu quiseste o;
(C) Nós quisemoslo;
(D) Vós quisestelo;
(E) Eles quiseram no.
Comentário: A letra (C) é a resposta da questão. No contexto,
a construção correta seria Nós quisemo lo (quisemos + o =
quisemolo).
a) também estaria correta a construção Eu o quis .
b) a normapadrão também admite a colocação proclítica em
tu o quiseste .
d) admitese a posição proclítica em vós o quisestes .
e) também é admitida a construção eles o quiseram .
Gabarito: C.
lo porque qui
(A) correta, porque o pronome complemento é indispensável;
(B) inadequada, pois falta o pronome complemento;
(C) incorreta, porque mostra erro de gramática;
(D) adequada, já que os pronomes são redundantes;
(E) imprecisa, pois estão ausentes os sujeitos das frases.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
Comentário: Vejamos, inicialmente, o contexto a que se referiu
o examinador:
(...). Tradução: fiz porque quis e foi por causa da ênclise
falada que a frase entrou na história.
De acordo com a tradução , a frase Fiz porque quis
está inadequada, uma vez que falta o pronome oblíquo átono
o como complemento dos verbos fazer e querer .
Com isso, chegamos à letra (B) como resposta da
questão.
Gabarito: B.
14 Um texto publicitário de um plano de saúde emprega a
aúde para seus pais e
nenhum te
frase dentro das regras da norma culta, deveríamos:
(A) omitir o t
(B) trocar o pronom
(C) t
(D)
Comentário: No trecho original, há uma mistura de
uniformidade de tratamento. Vejam, que, no contexto, o autor
emprega as formas você e tu , caracterizando uma
impropriedade gramatical.
Para que as normas gramaticais fossem respeitadas,
atingindose, assim, a uniformidade de tratamento, se rá
necessário substituir o pronome te (2ª pessoa) pela forma
pronominal lhe (3ª pessoa): Você quer um plano de saúde
para seus pais e nenhum lhe atende?
Seria possível, ainda, uniformizar o discurso em 2ª
pessoa: Tu queres um plano de saúde para teus pais e
nenhum te atende?
De fato, a letra (C) é a resposta da questão.
Gabarito: C.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
Texto 6 Poupar é possível Elaine Toledo, Claúdia
Sempre dá para separar um dinheirinho para o futuro. Em
sete passos fáceis, veja como: 1. Ande com um caderninho na
bolsa e anote tudo o que gasta para saber para onde está indo
seu dinheiro. 2. Se você não tem certeza de que conseguirá
conter seus impulsos, deixe em casa cartões de crédito e
cheques. Estabeleça um limite em dinheiro para carregar na
carteira. 3. Planeje suas compras, todas elas, e pague apenas à
vista. 4. Sempre pesquise preços e pechinche. 5. Só compre
pela internet ou pelo telefone se for algo necessário, oferecido
a um preço ótimo (a internet é um prato cheio para
compradores compulsivos). 6. Passe longe das liquidações. 7.
Pesquise pacotes econômicos para celular, telefone fixo,
internet e TV a cabo.
15 A frase do texto 6 que traz somente marcas de linguagem
formal é:
se pa
Comentário: Nossa resposta é encontrada na assertiva (E). No
contexto, a forma verbal pesquise está no modo imperativo
(pesquise você), com palavras empregadas em sentido
denotativo, sem qualquer marca de informalidade.
a) a forma verbal dá é, geralmente, empregada em contextos
coloquiais.
b) o emprego de onde caracterizou a linguagem informal.
Segundo a normapadrão, o verbo ir rege o emprego da
preposição a , termo que deveria anteceder o termo onde ,
resultando na construção aonde está indo seu dinheiro .
c) o verbo pechinchar apresenta traços interligados com o
discurso oral, coloquial.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
d) a expressão prato cheio foi empregada em sentido
figurado, conotativo, sendo marca de informalidade.
Gabarito: E.
16 No texto 6, a marca que indica uma preocupação com o
paralelismo na construção de grande parte das frases do texto
é:
(A) o início traz sempre uma forma verbal;
(B) o emprego de formas de imperativo;
(C) o apelo ao humor nas instruções;
(D) o uso de formas coloquiais de linguagem;
(E) a presença de testemunhos de autoridade.
Comentário: A letra (B) é a resposta da questão. De acordo
com o contexto, o paralelismo é atingido com o emprego de
formas verbais no imperativo, modo que exprime ordem,
desejo, conselho, entre outras acepções semânticas. Conforme
a superfície textual, o imperativo figura nas seguintes
estruturas verbais:
Em sete passos fáceis, veja como:
1. Ande com um caderninho na bolsa e anote tudo o que
gasta para saber para onde está indo seu dinheiro.
2. Se você não tem certeza de que conseguirá conter seus
impulsos, deixe em casa cartões de crédito e cheques.
Estabeleça um limite em dinheiro para carregar na carteira.
3. Planeje suas compras, todas elas, e pague apenas à vista.
4. Sempre pesquise preços e pechinche.
5. Só compre pela internet ou pelo telefone se for algo
necessário, oferecido a um preço ótimo (a internet é um prato
cheio para compradores compulsivos).
6. Passe longe das liquidações.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
7. Pesquise pacotes econômicos para celular, telefone fixo,
Vale destacar, ainda, que o emprego de verbos no
imperativo tem a finalidade de aproximar o leitor da
informação repassada, sendo o texto classificado
tipologicamente como dissertativoexpositivo.
Gabarito: B.
17 Um adolescente manda, por meio das novas tecnologias da
comunicação, a seguinte mensagem para a namorada: Ñ
preciso dzer o qto amo vc né? A linguagem empregada, nesse
caso, mostra:
(A) a utilização de gírias e neologismos;
(B) o emprego de variedades regionais de nossa língua;
(C) o excessivo emprego de linguagem figurada;
(D) o apelo a muitas imagens;
(E) a preocupação com a brevidade.
Comentário: Questão muito contemporânea, versando sobre a
finalidade com que se emprega o idioma. De acordo com o
contexto, a sentença Ñ preciso dzer o qto amo vc né? foi
construída visando à rápida comunicação, ou seja, à sua
brevidade.
É importante destacar, sobretudo, que o mencionado
trecho não contém qualquer traço de gírias ou de neologismos,
tampouco o emprego de linguagem conotativa ou imagética.
Portanto, nossa resposta é encontrada na letra (E).
Gabarito: E.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
escuridão total caiu
Eis São Paulo às sete horas da noite. O trânsito caminha
lento e nervoso. Nas ruas, pedestres apressados se atropelam.
Nos bares, bocas cansadas conversam, mastigam e bebem em
volta das mesas. Luzes de tons pálidos incidem sobre o cinza
dos prédios. (parágrafo descritivo)
O parágrafo é descritivo, pois:
a) são relatadas várias adjetivações (trânsito lento e
nervoso; pessoas apressadas; bocas cansadas) de um lugar
concreto num ponto estático do tempo (Eis São Paulo às sete
horas da noite);
b) os acontecimentos são simultâneos ou concebido como
se fossem , isto é, não há progressão temporal entre os
enunciados (tudo ocorre às sete horas da noite).
Voltando à questão da prova...
O texto é predominantemente narrativo, sendo os fatos
relatados em um espaço concreto (nave soviética) e tempo
definido ( 3 de novembro de 1957 ). Ademais, o texto contém
mudança de estado da personagem, evidenciando uma relação
de anterioridade e posteridade ( a cadela Laika se tornava o
primeiro animal da Terra a ser colocado em órbita ; ela
morreu horas depois do lançamento ).
Entretanto, o texto também apresenta características
descritivas, tais como as adjetivações ( viralatas de 6kg ),
despertando a atenção do leitor para o objeto/personagem
( Ela tinha uma proteção e eletrodos para monitorar seus sinais
vitais ).
Portanto, a letra (A) é a resposta da questão.
Gabarito: A.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
relação de anáfora por meio de um hiperônimo. O mesmo
aconteceria no seguinte par de palavras:
(A) soviéticos / russos;
(B) gelatina / alimento;
(C) morrer / falecer;
(D) história / conhecimento;
(E) espaço / universo.
Comentário: A letra (B) é o gabarito. No contexto, há uma
relação de hiperônimos por meio dos termos gelatina e
alimento :
Sua cabine tinha espaço para ela ficar deitada ou em pé.
Comida e água (alimentos) eram providenciadas em forma de
gelatina.
Nas demais opções, os pares representam ora relação de
antonímia, ora de sinonímia.
Gabarito: B.
ambos os casos, esse vocábulo:
(A) marca uma oposição entre dois segmentos;
(B) indica posicionamentos críticos diante de algum fato;
(C) explicita uma relação lógica entre dois termos;
(D) introduz um aspecto positivo após a citação de algo
negativo;
(E) esclarece alguma ideia anterior.
Comentário: Inicialmente, vejamos o contexto em que se
insere o vocábulo mas :
A bordo da nave soviética Sputnik2, ela morreu horas depois
do lançamento, mas pôde entrar para a história da corrida
espacial.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
(...)
Os primeiros dados da telemetria mostraram que ela estava
agitada, mas comia a ração.
Em ambos as ocorrências, a conjunção mas introduz
uma ideia de oposição entre a oração que inicia e a anterior.
Exprime, portanto, uma ideia contrastiva, validando a letra (A)
como gabarito.
Vale destacar, ainda, que a conjunção adversativa mas
exprime o mesmo matiz semântico dos operadores
argumentativos porém , contudo , todavia , no entanto ,
entretanto .
Gabarito: A.
2
segunda oração na forma reduzida; a forma adequada dessa
mesma oração, caso desenvolvida, é:
(A) o animal escolhido para que vá ao espaço;
(B) o animal escolhido para a ida ao espaço;
(C) o animal escolhido para que fosse ao espaço;
(D) o animal escolhido a fim de ir ao espaço;
(E) o animal escolhido para que tivesse ido ao espaço.
Comentário: A oração para ir ao espaço é reduzida de
infinitivo. Desenvolvendo a oração, obteremos a locução
conjuntiva final para que , seguida a forma verbal fosse : o
animal escolhido para ir ao espaço = o animal escolhido para
que (ele) fosse ao espaço. Logo, a letra (C) é a resposta da
questão.
Gabarito: C.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
de uma forma verbal no gerúndio. A frase abaixo em que a
forma sublinhada pertence a uma categoria verbal diferente é:
(A) Laika esteve viajando pelo espaço.
(B) muitos ficaram lamentando a morte da cadelinha.
(C) nem todos estavam participando da corrida espacial.
(D) a cadela tinha vindo para o centro espacial.
(E) a nave espacial estava superaquecendo.
Comentário: N vir
vindo Então, como fazer a
distinção entre os tempos verbais? Para fazer a diferenciação,
ir
ido
particípio;
indo rbo estará no
gerúndio.
Exemplos:
(1) Assim que o professor chegou, a diretora já tinha vindo.
No exemplo acima, notem que cabe apenas a substituição
diretora já tinha ido. Logo, no contexto Assim que o professor
chegou, a diretora já tinha vindo , a forma
particípio.
(2) A diretora já está vindo.
vindo
está indo. Logo, na sentença a diretora já está vindo , a
forma gerúndio.
Voltando à questão da prova ...

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
Em a cadela já tinha vindo para o centro espacial , a
forma vindo só pode ser substituída por ido , indicando que
o verbo está no particípio: a cadela já tinha ido para o centro
espacial. Com isso, a letra (D) é a resposta da questão.
Nas demais opções as formas viajando , lamentando ,
participando e superaquecendo estão no gerúndio.
Gabarito: D.
em que há somente uma oração é:
(A) a tripulação mandou desembarcar a mercadoria;
(B) a cadela sentiu estremecer a nave;
(C) a cadelinha quis sair da nave espacial;
(D) os cientistas deixaram morrer o animal;
(E) a cadelinha via chegar a ração.
Comentário: A letra (C) é a resposta da questão. Em a
cadelinha quis sair da nave espacial , temos um período
composto por subordinação (as orações são dependentes,
sintaticamente), em que:
a oração a cadelinha quis é a principal (vejam que o verbo
querer exige um complemento, estabelecendo uma relação de
dependência entre as orações;
a oração sair da nave espacial é a subordinada substantiva
objetiva direta, complementando o sentido da forma verbal
quis . Essa oração exerce, em relação à principal, a função de
objeto direto oracional:
a cadelinha quis sair da nave espacial =
a cadelinha quis ISSO
Logo, chegamos ao gabarito.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
a) o segmento mandou desembarcar é uma locução verbal,
caracterizando apenas uma oração no período.
b) o segmento sentiu estremecer também é uma locução
verbal.
d) também o segmento deixaram morrer configura uma
locução verbal, caracterizando um período simples.
e) igualmente às alternativas anteriores, o segmento via
chegar é uma locução verbal.
Gabarito: C.
Texto 8 A Comissão da Verdade
A Comissão da Verdade revelou nesta segundafeira, 4,
que o governo militar determinou a todos os agentes públicos
no Brasil e no exterior, a partir de 1972, que não atendessem a
nenhum pedido de esclarecimento de organizações nacionais e
internacionais sobre mortos e desaparecidos em consequência
da repressão. O ato foi uma reação específica às ações da
Anistia Internacional, que vinha denunciando e cobrando
esclarecimentos sobre violações de direitos humanos, como
torturas, desaparecimentos e assassinatos de opositores. O
Estado de São Paulo, 04 fev 2013
24.
que:
(A) foi algo dito sob ação de tortura;
(B) se tratava de um segredo;
(C) se refere a algo comunicado de forma oficial;
(D) indica uma verdade insuspeitada;
(E) demonstra algo contado com superação do medo.
Comentário: Questão sobre significação contextual de palavras.
De acordo com o Dicionário Priberam, o verbo revelar
significa ato ou efeito de revelar(se), fazer conhecer o que er a
ignorado ou que estava em segredo . É essa acepção

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
empregada no contexto, validando a letra (B) como resposta
da questão.
Gabarito: B.
feir
texto, se deve ao mesmo motivo que levou a seu emprego na
seguinte frase:
(A) João e Maria chegaram, mas esta de táxi.
(B) Esta blusa que visto foi presente de meu marido.
(C) Esta é a verdade: todos devem estudar mais.
(D) Esta época é a de maior frio.
(E) Nesta sala todos são luteranos.
Comentário: No contexto, o emprego do pronome
demonstrativo esta , em nesta (contração da preposição
em com o pronome demonstrativo esta ), ocorreu devido a
uma marcação temporal (tempo presente em relação ao
falante): A Comissão (...) revelou nesta segundafeira (...) .
A mesma razão é encontrada na assertiva (D): no
contexto Esta época é a de maior frio , o pronome
demonstrativo esta também foi empregado para marcar o
tempo presente em relação a quem emite a mensagem.
a) o pronome esta tem valor anafórico, retomando Maria .
b) o pronome esta foi utilizado para marcar a distância da
blusa em relação ao falante.
c) o pronome esta tem valor catafórico, referindose a algo
que ainda seria citado no texto.
e) o pronome esta , em nesta , foi empregado em relação ao
lugar do falante.
Gabarito: D.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
26 No texto 8 há uma série de elementos duplos; o par abaixo
em que o segundo elemento traz certa intensificação do
primeiro é:
(A) no Brasil / no exterior;
(B) nacionais / internacionais;
(C) mortos / desaparecidos;
(D) denunciando / cobrando;
(E) desaparecimentos / assassinatos.
Comentário: No contexto, a ideia de desaparecimentos
(ausência súbita, repentina) é intensificada por meio da palavra
assassinatos (crime). Por conseguinte, a letra (E) gabarita a
questão.
Gabarito: E.
27 Os elementos do texto 8 que mantêm entre si uma relação
de concordância nominal ou verbal são:
(A) violações de direitos;
(B) torturas, desaparecimentos e assassinatos;
(C) pedido de esclarecimento;
(D) assassinatos de opositores;
(E) anistia internacional.
Comentário: Nossa resposta é encontrada na letra (E). No
sintagma anistia internacional , o vocábulo internacional é
um adjetivo, referindose ao nome anistia . Com isso,
chegamos ao gabarito.
a) a expressão de direitos é uma locução adjetiva, não
estabelecendo relação de concordância com violações .
b) os nomes torturas , desaparecimentos e assassinatos
estão coordenados entre si, não havendo relação de
concordância entre eles.
c) não há relação de concordância entre a expressão de
esclarecimento e o nome pedido .

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
d) a expressão de opositores não se relaciona, sob o prisma
da concordância, com o nome assassinatos .
Gabarito: E.
Internacional, que vinha denunciando e cobrando
Sobre os componentes desse segmento do texto 8, a única
afirmativa correta é:
(B) Anistia Internacional traz letras maiúsculas iniciais para que
sua importância fosse aumentada;
se de uma oração restritiva;
;
nto dos três
termos anteriores.
Comentário: O nome reação rege o emprego da preposição
a , termo que se funde com o artigo definido as , que
antecede o termo regido ações . Assim, ocorreu o fenômeno
da crase: reação (...) às ações. Portanto, a letra (A) é a
resposta da questão.
b) a expressão Anistia Internacional foi grafada com iniciais
maiúsculas por ser um nome próprio, desqualificando a
afirmação do examinador.
c) a vírgula antes do relativo que devese ao adjunto
adverbial. Para perceber o caráter restritivo da oração adjetiva,
basta retirar o adjunto.
d) o conector sobre significa a respeito de , não podendo ser
substituído por sob (abaixo, parte inferior).
e) o termo de opositores é complemento apenas de
desaparecimentos e assassinatos .
Gabarito: A.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
29 A opção abaixo em que a troca de posição dos termos
sublinhados altera o significado da frase original é:
no Brasil e no
exterior, a partir de 1972
nacionais e internacionais
mortos e desaparecidos em consequência da
denunciando e cobrando
desaparecimentos e assassinatos
Comentário: A letra (D) é a resposta da questão. No trecho
original, a forma verbal cobrando referese a
esclarecimentos . Como não há uma relação entre este
substantivo e a forma denunciando , a substituição modificaria
o sentido inicial.
Nas demais opções, as respectivas substituições mantêm
o sentido original.
Gabarito: D.
de reescreverse essa frase do texto 8 de modo a retira remse
as negações e mantendose o sentido original é:
(A) que nenhum pedido fosse atendido;
(B) que deixassem de atender a qualquer pedido;
(C) que algum pedido fosse atendido;
(D) que não atendessem a pedido algum;
(E) que atendessem a quaisquer pedidos.
Comentário: A letra (B) é a resposta da questão. No trecho
que não atendessem a nenhum pedido , o segmento não
atendessem pode ser substituído por deixassem de atender ,
retirandose a negação e mantendose a significação ori ginal.
Ademais, os termos nenhum e qualquer também se
equivalem contextualmente, validando o gabarito.
Gabarito: B.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
LISTA DAS QUESTÕES APRESENTADAS NA AULA
Língua Portuguesa
1 A charge acima foi publicada em agosto de 2014, momento
em que havia grande número de mortes na guerra entre
palestinos e israelenses no Oriente Médio; a representação
gráfica inclui um conjunto de elementos alusivos ao conflito e a
leitura de um deles, que está inadequada, é:
(A) a estrela de seis pontas representa o estado de Israel;
(B) o buraco no centro da estrela se liga aos tiros presentes no
conflito;
(C) o sangue escorrendo na base da estrela se prende ao
sofrimento causado pela guerra, com muitos mortos;
(D) a fumaça alude aos incêndios provocados pelos
bombardeios na faixa de Gaza;
(E) as diversas marcas registradas sobre a estrela judaica
mostram os prejuízos sofridos por Israel.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
Texto 1 Bichos de estimação Superinteressante, 2007
Não há um limite que estabelece até quando o apego a
bichos de estimação é normal ou não. Ter um animal de
estimação, na maioria dos casos, é benéfico para a saúde física
e mental por ser uma forma de ter companhia e um meio de
expressar emoções. Quem tem um bichinho sabe muito bem
disso.
2 Entre as observações sobre a estruturação desse parágrafo
no texto 1, a mais adequada é:
á que se refere a um fato real;
se trata de referência a tempo;
tem por antecedente um elemento próximo;
que se trata de um texto científico, e não familiar.
Texto 2 Fonte da juventude Superinteressante, 2009
Sempre existiram jovens e velhos. Mas a noção de
juventude que a gente tem é bem mais recente: começou nos
EUA e na Europa dos anos 20. Foi quando as universidades se
tornaram comuns e atrasaram a idade em que as pessoas
casavam e tinham filhos. De uma hora para outra, cada vez
mais gente passava a desfrutar esse intervalo que quase não
existia antes: o limbo entre a infância e a vida adulta para
valer. Um limbo, aliás, que fica cada vez mais longo.
de juventude que a gente tem é bem mais
mais rências, a
afirmação correta é:

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
(A) na primeira ocorrência é um termo adverbial determinado
por outro advérbio (bem);
(B) na segunda ocorrência é um advérbio de intensidade,
lig
(C) nas duas ocorrências, o termo exerce a função de advérbio
de intensidade;
(D) na segunda ocorrência, o termo pertence à classe dos
pronomes indefinidos, com o valor de quantidade precisa;
(E) na primeira ocorrência se trata de um advérbio de tempo.
ser reescrita de forma adequada e mantendose o sentid o
original do seguinte modo:
(A) houveram sempre jovens e velhos;
(B) não só jovens, mas também velhos sempre houveram;
(C) jovens, assim como velhos, sempre houve;
(D) nunca deixaram de haver jovens e velhos;
(E) nunca deixou de existir jovens e velhos.
5 A frase abaixo, retirada do texto 2, que exemplifica a
variedade coloquial da linguagem é:
gente tem é bem mais
caso do texto 2, seu significado é:
(A) de outra maneira;
(B) do contrário;
(C) além do mais;
(D) não obstante;
(E) a propósito.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
Texto 3 Galileu, maio 2009
quando entram em contato com o ar porque ocorre uma troca
de umidade. Os pães ficam duros porque têm muita água, e os
biscoitos amolecem devido ao fato de quase não levarem
7 Em relação ao primeiro período do texto 3, o segundo
período funciona como:
(A) oposição a uma afirmação anterior;
(B) retificação de algo afirmado;
(C) repetição, em outras palavras, de algo já dito;
(D) exemplificação de um fato;
(E) explicação de um conceito.
Texto 4 Como surgiu a linguagem humana? Galileu, junho
2008
Embora não exista uma resposta fechada para a pergunta,
há alguns experimentos e teorias que sugerem que o início do
processo se deu entre os antepassados do Homo Sapiens, há
1,5 milhão de anos. A hipótese mais considerada pelos
especialistas para o início da linguagem é a antropológica.
Segundo ela, o processo resultou da necessidade do homem,
além de se comunicar socialmente, garantir sua sobrevivência.
(adaptado)
não exista uma resposta
uma substituição inadequada em:
(A) Posto que não exista uma resposta fechada;
(B) Malgrado não existir uma resposta fechada;
(C) Não obstante não existir uma resposta fechada;
(D) Ainda não existindo uma resposta fechada;
(E) Apesar de não existir uma resposta fechada.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
9 No texto 4, a norma culta NÃO é rigorosamente respeitada
no seguinte segmento:
(D)
10 No texto 4, a pergunta do título:
(A) é ignorada no desenvolvimento do texto;
(B) é respondida de forma vaga e imprecisa;
(C) não é respondida satisfatoriamente no texto;
(D) é claramente respondida, ainda que sob um só ponto de
vista;
(E) é respondida, mas de forma não técnica.
Texto 5 Nossa nova língua portuguesa Julia Michaelis,
Galileu, agosto 2009
Logo que comecei a trabalhar como editora, reparei que a
diferença entre a língua falada e a escrita é maior em
português do que em inglês, meu idioma nativo. Um
estrangeiro pode passar anos sem topar com uma ênclise. De
sentamse. Uma porta não se fecha; fechase. O expresid ente
lo porque qui
porque quis e foi por causa da ênclise falada que a frase
entrou na história.
11 Com base no texto 5, o expresidente Jânio Quadro s negou
várias vezes ter dito essa frase porque, sendo ele professor de
Língua Portuguesa, jamais poderia têla dito em função de
estar errada. Sua forma correta e mais adequada seria:
(A) Filo porque o quis;
(B) Fiz isso porque quilo;
(C) Porque quilo, o fiz;
(D) Fiz isso porque isso quis;
(E) Filo porque quislhe.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
incorreção é:
(A) Eu quilo;
(B) Tu quiseste o;
(C) Nós quisemoslo;
(D) Vós quisestelo;
(E) Eles quiseram no.
lo porque qui
(A) correta, porque o pronome complemento é indispensável;
(B) inadequada, pois falta o pronome complemento;
(C) incorreta, porque mostra erro de gramática;
(D) adequada, já que os pronomes são redundantes;
(E) imprecisa, pois estão ausentes os sujeitos das frases.
14 Um texto publicitário de um plano de saúde emprega a
aúde para seus pais e
nenhum te
frase dentro das regras da norma culta, deveríamos:
(A) omitir o t
(B) trocar o pronom
(C) t
(D)
Texto 6 Poupar é possível Elaine Toledo, Claúdia
Sempre dá para separar um dinheirinho para o futuro. Em
sete passos fáceis, veja como: 1. Ande com um caderninho na
bolsa e anote tudo o que gasta para saber para onde está indo
seu dinheiro. 2. Se você não tem certeza de que conseguirá
conter seus impulsos, deixe em casa cartões de crédito e
cheques. Estabeleça um limite em dinheiro para carregar na
carteira. 3. Planeje suas compras, todas elas, e pague apenas à
vista. 4. Sempre pesquise preços e pechinche. 5. Só compre
pela internet ou pelo telefone se for algo necessário, oferecido
a um preço ótimo (a internet é um prato cheio para

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
compradores compulsivos). 6. Passe longe das liquidações. 7.
Pesquise pacotes econômicos para celular, telefone fixo,
15 A frase do texto 6 que traz somente marcas de linguagem
formal é:
se pa
16 No texto 6, a marca que indica uma preocupação com o
paralelismo na construção de grande parte das frases do texto
é:
(A) o início traz sempre uma forma verbal;
(B) o emprego de formas de imperativo;
(C) o apelo ao humor nas instruções;
(D) o uso de formas coloquiais de linguagem;
(E) a presença de testemunhos de autoridade.
17 Um adolescente manda, por meio das novas tecnologias da
comunicação, a seguinte mensagem para a namorada: Ñ
preciso dzer o qto amo vc né? A linguagem empregada, nesse
caso, mostra:
(A) a utilização de gírias e neologismos;
(B) o emprego de variedades regionais de nossa língua;
(C) o excessivo emprego de linguagem figurada;
(D) o apelo a muitas imagens;
(E) a preocupação com a brevidade.
Texto 7
Em 3 de novembro de 1957, a cadela Laika se tornava o
primeiro animal da Terra a ser colocado em órbita. A bordo da
nave soviética Sputnik2, ela morreu horas depois do
lançamento, mas pôde entrar para a história da corrida
espacial. O animal escolhido para ir ao espaço era uma vira

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
latas de 6Kg de nome kudriavka. Depois os soviéticos
decidiram renomeála como Laika. Sua cabine tinha espaço
para ela ficar deitada ou em pé. Comida e água eram
providenciadas em forma de gelatina. Ela tinha uma proteção e
eletrodos para monitorar seus sinais vitais. Os primeiros dados
da telemetria mostraram que ela estava agitada, mas comia a
ração. Apesar de toda a preparação, ela morreu devido a uma
combinação de superaquecimento e pânico, deixando alguns
cientistas tristes.
18 O texto 7 pode ser incluído entre os textos de tipo:
(A) narrativo com traços descritivos;
(B) descritivo com traços dissertativoexpositivos;
(C) descritivo, com traços dissertativoargumentativos;
(D) dissertativo argumentativo com traços narrativos;
(E) dissertativo expositivo com traços descritivos.
relação de anáfora por meio de um hiperônimo. O mesmo
aconteceria no seguinte par de palavras:
(A) soviéticos / russos;
(B) gelatina / alimento;
(C) morrer / falecer;
(D) história / conhecimento;
(E) espaço / universo.
ambos os casos, esse vocábulo:
(A) marca uma oposição entre dois segmentos;
(B) indica posicionamentos críticos diante de algum fato;
(C) explicita uma relação lógica entre dois termos;
(D) introduz um aspecto positivo após a citação de algo
negativo;
(E) esclarece alguma ideia anterior.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
2
segunda oração na forma reduzida; a forma adequada dessa
mesma oração, caso desenvolvida, é:
(A) o animal escolhido para que vá ao espaço;
(B) o animal escolhido para a ida ao espaço;
(C) o animal escolhido para que fosse ao espaço;
(D) o animal escolhido a fim de ir ao espaço;
(E) o animal escolhido para que tivesse ido ao espaço.
de uma forma verbal no gerúndio. A frase abaixo em que a
forma sublinhada pertence a uma categoria verbal diferente é:
(A) Laika esteve viajando pelo espaço.
(B) muitos ficaram lamentando a morte da cadelinha.
(C) nem todos estavam participando da corrida espacial.
(D) a cadela tinha vindo para o centro espacial.
(E) a nave espacial estava superaquecendo.
em que há somente uma oração é:
(A) a tripulação mandou desembarcar a mercadoria;
(B) a cadela sentiu estremecer a nave;
(C) a cadelinha quis sair da nave espacial;
(D) os cientistas deixaram morrer o animal;
(E) a cadelinha via chegar a ração.
Texto 8 A Comissão da Verdade
A Comissão da Verdade revelou nesta segundafeira, 4,
que o governo militar determinou a todos os agentes públicos
no Brasil e no exterior, a partir de 1972, que não atendessem a
nenhum pedido de esclarecimento de organizações nacionais e
internacionais sobre mortos e desaparecidos em consequência
da repressão. O ato foi uma reação específica às ações da
Anistia Internacional, que vinha denunciando e cobrando

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
torturas, desaparecimentos e assassinatos de opositores. O
Estado de São Paulo, 04 fev 2013
24.
que:
(A) foi algo dito sob ação de tortura;
(B) se tratava de um segredo;
(C) se refere a algo comunicado de forma oficial;
(D) indica uma verdade insuspeitada;
(E) demonstra algo contado com superação do medo.
feir
texto, se deve ao mesmo motivo que levou a seu emprego na
seguinte frase:
(A) João e Maria chegaram, mas esta de táxi.
(B) Esta blusa que visto foi presente de meu marido.
(C) Esta é a verdade: todos devem estudar mais.
(D) Esta época é a de maior frio.
(E) Nesta sala todos são luteranos.
26 No texto 8 há uma série de elementos duplos; o par abaixo
em que o segundo elemento traz certa intensificação do
primeiro é:
(A) no Brasil / no exterior;
(B) nacionais / internacionais;
(C) mortos / desaparecidos;
(D) denunciando / cobrando;
(E) desaparecimentos / assassinatos.
27 Os elementos do texto 8 que mantêm entre si uma relação
de concordância nominal ou verbal são:
(A) violações de direitos;
(B) torturas, desaparecimentos e assassinatos;
(C) pedido de esclarecimento;
(D) assassinatos de opositores;
(E) anistia internacional.

Prof. Fabiano Sales
Aula 05
Internacional, que vinha denunciando e cobrando
Sobre os componentes desse segmento do texto 8, a única
afirmativa correta é:
(B) Anistia Internacional traz letras maiúsculas iniciais para que
sua importância fosse aumentada;
se de uma oração restritiva;
;
nto dos três
termos anteriores.
29 A opção abaixo em que a troca de posição dos termos
sublinhados altera o significado da frase original é:
no Brasil e no
exterior, a partir de 1972
nacionais e internacionais
mortos e desaparecidos em consequência da
denunciando e cobrando
desaparecimentos e assassinatos
de reescreverse essa frase do texto 8 de modo a retira remse
as negações e mantendose o sentido original é:
(A) que nenhum pedido fosse atendido;
(B) que deixassem de atender a qualquer pedido;
(C) que algum pedido fosse atendido;
(D) que não atendessem a pedido algum;
(E) que atendessem a quaisquer pedidos.
Grande abraço a todos e excelente desempenho nas provas!
Fabiano Sales.

05 provas de português

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a 05 provas de português

Semelhante a 05 provas de português (20)

05 provas de português