O documento discute diferentes gêneros textuais, suas características e exemplos. Apresenta também exercícios sobre gêneros textuais com respostas.

1. Preparatório
SAEPE

2. O que são gênero
textuais?
• Quando nos comunicamos, usamos
textos em nosso dia a dia. Esses
textos podem ser escritos ou orais,
chamamos cada um deles de
GÊNERO TEXTUAL.

3. Características
• Cada gênero possui sua própria característica e finalidade, é muito importante
sabermos reconhece-los e notar suas especificidades.

8. Vamos rever alguns gêneros textuais...

18. NORMAS OU REGRAS DE
CONVIVÊNCIA

26. Vamos praticar?

27. (SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://recado.info/recados/texto-para-convite-de-aniversario-engracado>. Acesso em: 18 abr. 2014.
Esse texto é um
(A) anúncio.
(B) cartaz.
(C) convite.
(D) ingresso.

28. (IDEBP). Leia o texto abaixo.
Sorvete de casca de manga
Ingredientes
• 3 xícaras de casca de manga picada;
• 1 xícara de água;
• 2 xícaras de açúcar;
• 3 gemas;
• 2 xícaras de leite;
• 1 lata de creme de leite;
• baunilha a gosto.
Modo de preparar
Cozinhe as cascas na água com açúcar. Depois de cozidas, junte os demais ingredientes,
menos o creme de leite. Bata tudo no liquidificador e leve ao fogo para cozinhar. Retire do fogo,
acrescente o creme de leite, deixe esfriar e leve ao freezer por quatro horas. Prove!
Ciência Hoje das Crianças, ano 23, n. 207.
Esse texto serve para
(A) apresentar um produto.
(B) ensinar uma receita.
(C) fazer uma propaganda.
(D) listar alguns produtos.

29. (SPAECE). Leia o texto abaixo.
Rui Barbosa
Rui Barbosa foi um importante estadista, político, diplomata e jurista brasileiro. Nasceu
na cidade de Salvador (Bahia) em 5 de novembro de 1.849.
Rui Barbosa apoiou o movimento republicano e teve uma grande participação no
processo de Proclamação da República, que ocorreu em 15 de novembro de 1.889. Tornou-se o
primeiro Ministro da Fazenda da história do Brasil República.
Foi também um brilhante escritor. Entre suas obras mais importantes, podemos citar: O
Papa e o Concílio, Habeas Corpus, Cartas de Inglaterra, entre outras.
Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/biografias/rui_barbosa.htm>. Acesso em: 23 maio 2011.
Esse texto é
(A) um conto.
(B) um relato.
(C) uma biografia.
(D) uma notícia.

30. (SAEP 2013). Leia o texto abaixo e responda.
O terremoto do gelo
O tão falado aumento da temperatura do planeta não produz somente ondas de calor na
Índia ou secas na África: também provoca terremotos no Alasca. Pelo menos é o que diz um
estudo de cientistas da Nasa e do Departamento de Pesquisas Geológicas dos Estados Unidos
(USGS). De acordo com a pesquisa, conforme as geleiras derretem, diminui a pressão sobre a
crosta. Dessa forma, as placas tectônicas daquela região podem se mover com maior liberdade.
[...]
Terra, set. 2004, p.12
Esse texto serve para o leitor
(A) se informar.
(B) se divertir.
(C) receber uma instrução.
(D) receber um aviso.

31. (SAEP 2013). Leia o texto abaixo e responda.
Vou de ônibus
Ridícula a matéria sobre os jovens que nunca andaram de ônibus. Não faz parte do
cotidiano da maioria das pessoas que leem o jornal e sim de uma minoria elitista que parece
viver num universo paralelo.
P.G.C.
Folhateen, suplemento do jornal Folha de S.Paulo. São Paulo, 28
nov.2005.
A finalidade do texto é
(A) relatar um fato.
(B) provocar risos.
(C) fazer uma crítica.
(D) informar um acontecimento.

32. (SAEP 2013). Leia o texto abaixo e responda.
Carrinho de papelão
Todo texto é escrito para um determinado fim, isto é, ele tem um objetivo específico. O texto
acima foi produzido com a finalidade de
A) instruir
B) aconselhar
C) corrigir
D) avisar
Todo texto é escrito para um determinado fim, isto é, ele tem um objetivo específico. O texto
acima foi produzido com a finalidade de
(A) instruir
(B) aconselhar
(C) corrigir
(D) avisar

33. (SPAECE). Leia o texto abaixo e responda.
Disponível em: <http://www.monica.com.br>. Acesso em: 16 jul. 2009.
Esse texto tem o objetivo de
(A) convencer.
(B) divertir.
(C) informar.
(D) orientar.

34. O objetivo do texto é
(A) mostrar a importância dos livros.
(B) divulgar uma feira de livros
(C) explicar como são feitos os livros.
(D) indicar locais onde se vendem livros.

35. PAUSA PARA O BINGO DE
GÊNEROS

37. VAMOS JOGAR?

38. (SAEB). Leia o texto e responda.
A boneca Guilhermina
Esta é a minha boneca, a Guilhermina. Ela é uma boneca muito bonita, que faz xixi e cocô.
Ela é muito boazinha também. Faz tudo o que eu mando. Na hora de dormir, reclama um pouco.
Mas depois que pega no sono, dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz
que está com sede. Daí eu dou água para ela. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela. Então eu
ponho a Guilhermina dentro do armário, de castigo. Mas quando ela chora, eu não aguento. Eu
vou até lá e pego a minha boneca no colo. A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
MUILAERT, A. A Boneca Guilhermina. In: As Reportagens de Penélope.
São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1997, p. 17.
Coleção Castelo Rá-Tim-Bum - Vol. 8.
O trecho "A Guilhermina é a boneca mais bonita da rua" (final do parágrafo) expressa
(A) uma opinião da dona sobre a sua boneca.
(B) um comentário das amigas da dona da boneca.
(C) um desejo da dona de Guilhermina.
(D) um fato acontecido com a boneca e a sua dona.

39. (Prova Brasil). Leia o texto abaixo.
A raposa e as uvas
Num dia quente de verão, a raposa passeava por um pomar. Com sede e calor, sua
atenção foi capturada por um cacho de uvas.
“Que delícia”, pensou a raposa, “era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”.
E, de um salto, a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas.
Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: “Aposto que estas uvas estão
verdes.”
Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem, culpam
as circunstâncias.
(http://www1.uol.com.br/crianca/fabulas/noflash/raposa. htm)
A frase que expressa uma opinião é:
(A) “a raposa passeava por um pomar.” (1° parágrafo).
(B) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.” (1° parágrafo).
(C) “a raposa afastou-se da videira” (3° parágrafo)
(D) “aposto que estas uvas estão verdes” (3° parágrafo).

40. Leia o texto abaixo.
O fato que justifica a fala da menina é
(A) os casais estarem dançando em pé.
(B) o menino maluquinho estar dançando sentado no cavalo.
(C) a menina estar segurando a mão do maluquinho.
(D) o cavalo estar com a pata mal colocada no chão.

41. VOCÊ LEMBRA O QUE É HUMOR?

44. (PAEBES). Leia o texto abaixo.
A professora pergunta aos alunos:
– Se eu for à feira e comer 4 peras, 3 bananas, 10 laranjas e 1 melancia, qual será o
resultado?Do fundo da sala, Joãozinho grita:
– Uma dor de barriga!
BRUNABIANCA. Piada da lógica do Joãozinho. In: Piadas. 2014. Disponível em:
<https://www.piadas.com.br/piadas/piadas-para-criancas/piada-da-logica-do-joaozinho>. Acesso em: 9 abr. 2018.
Esse texto é engraçado porque
(A) Joãozinho entendeu que a professora comeria muitas frutas.
(B) Joãozinho entendeu que a professora não sabia fazer contas.
(C) Joãozinho gritou do fundo da sala de aula.
(D) Joãozinho não soube responder à pergunta.

45. (SPAECE). Leia o texto baixo.
ZIGG, Ivan. Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/falta/>. Acesso em: 29 dez. 2015.
ZIGG, Ivan. Disponível em: <http://chc.cienc
Esse texto é engraçado porque
A) a criança ficou feliz por ter ganhado o jogo.
B) a criança imaginou que estava em um jogo de verdade.
C) o dinossauro perdeu a partida de futebol de botão.
D) o juiz marcou falta para um dos jogadores.

46. (SAEPE). Leia o texto abaixo.
O dente
O Junim era pequenininho e um dia ficou sem ir à aula.
No dia seguinte, a professora perguntou pra ele a razão da
ausência.
– É que o meu dente estava doendo.
– Coitadinho... – disse a professora. – E agora, parou de
doer?
E o Junim:
– Não sei, professora. Ele ficou lá no dentista.
ZIRALDO. O livro de riso do Menino Maluquinho. Ed. Melhoramentos p.102.
O que deixa esse texto engraçado?
A) A professora querer saber por que Junim faltou à aula.
B) O interesse da professora em saber se Junim sentia dor.
C) A última resposta dada por Junim.
D) O motivo que levou Junim ao dentista.

47. Variação linguística

49. Leia o texto abaixo.
No 2º quadrinho, a frase ― “Num sei pru causo di quê!” foi escrita dessa forma para mostrar
que o Chico Bento:
A) tem um jeito diferente de falar.
B) fala as palavras gaguejando.
C) trata as pessoas com respeito.
D) fala de maneira complicada.

50. Leia o texto:
QUANTOS FICAM?
Joãozinho chega à escola e a professora pergunta:
— Numa árvore havia três passarinhos, deram um tiro na árvore e ele acertou um
passarinho, quantos ficaram?
— Ficou apenas um passarinho.
— Por que um Joãozinho? — a professora pergunta.
— Só o que morreu... Os outros fugiram né!
http://criancas.uol.com.br/piadas/livro-de-piadas/o-remedio. jhtm
No trecho “Os outros fugiram né!” (último parágrafo), a palavra destacada é um exemplo de
linguagem
(A) ensinada na escola.
(B) empregada com colegas.
(C) encontrada nos livros técnicos.
(D) estudada nas gramáticas.

51. (SEMEC - E.M.Pingo de Gente-Polo- modificada). Leia o texto e responda a questão.
Ele é bem bacana. É show este dicionário brother, não sirva de bóia nem seja prego, não
fique cabrero porque o mar não está flat hoje, os drops estão sinistros. Não seja maroleiro, nem
paraíba, seja um pro irmão e vai no Lip .
As palavras grifadas representam uma linguagem.
(A) jovem.
(B) velha.
(C) infantil.
(D) adulta.