Simulado 2-ano 18. 10

1. Universidade Estadual da Paraíba
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º ano C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 18/10/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
SIMULADO 2 °ANO
1- A cidade de Tenochtitlán era o centro de qual império ?
A- INCAS B- ASTECAS C- MAIAS D-TOLTECAS E- TUPINAMBÁ
2- (UFSM-RS) A população inca vivia em pequenas coletividades agropastoris, as aldeias. Essas
aldeias eram de vários tamanhos e habitadas por famílias unidas por laços de parentesco ou aliança,
formando um conjunto denominado:
A- CURACAS B- AYLLU C- CALPULLI D- HALACH UINIC E- BATAB
3- ( Enem/ MEC- 2015) A língua de que usam, por toda a costa, carece de três letras; convém a saber,
não se sabe nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não têm fé, nem lei, nem rei,
e dessa maneira vivem desordenadamente,sem terem além disto conta, nem peso,nem medida. A
observação do cronista português Pero de Magalhães de Gândavo, em 1576, sobre a ausência das
letras F, L E R, na língua mencionada, demonstra a :
A- Simplicidade das organizações das tribos
B- dominação portuguesa imposta aos índios no início da colonização
C- Superioridade da sociedade europeia diante da indígena
D- Incompreensão dos valores socioculturais indígenas por parte dos portugueses.
4- ( ENEM/MEC-2013) De ponta a ponta, tudo é praia-pala, muito chã e muito formosa. Pelo sertão
nos pareceu,vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terras com
arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata,
nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a terra em sí é de muito bons ares [..]
Porém o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar essa gente .
Carta de Pero Vaz de Caminha.
A Carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto colonizador para nova terra. Nesse
trecho, o relato enfatiza o seguinte objetivo :
A- Valorizar a catequese a ser realizada sobre os povos nativos
B- Descrever a cultura local para enaltecer a prosperidade portuguesa .
C- Transmitir o conhecimento dos indígenas sobre o potencial econômico existente.
D- Realçar a pobreza dos habitantes.
5- (UEL-PR) Um fato que contribuiu decisivamente para o processo de industrialização na Inglaterra
no século XVIII foi :

2. A- a acumulação de capital resultante da exploração colonial praticada pela Inglaterra através
do comércio B- A concorrência tecnológica entre ingleses e americanos que estimulou o
crescimento econômico . C- A expulsão das tropas napoleônicas do território inglês, que uniu os
interessesnacionais em torno de um esforço de desenvolvimento. D- O movimento ludista na
Inglaterra com a destruição das máquinas consideradas obsoletas,ao incentivar a invenção de
novas máquinas .
6- Sobre o ludismo, é correto afirmar que:
A- é um ramo da psicologia voltado para casos extremos de crise política.
B- constituiu um partido político na Inglaterra
C- foi um movimento operário de protesto contra a produção industrial.
7- (Unesp-SP-2015) O pensamento iluminista, baseado no racionalismo, individualismo e liberdade
absoluta do homem, ao criticar todos os fundamentos em que se assentava o antigo regime, revelava
as suas contradições e as tornava transparentes aos olhos de um número cada vez maior de pessoas. (
Modesto Florenzano). Entre as críticas ao antigo regime mencionadas no texto, podemos citar a
rejeição iluminista do :
A- Princípio de igualdade jurídica
B- Livre comércio
C- Liberalismo econômico
D- Republicanismo
E- Absolutismo monárquico.
8- ( UEG-GO-2016) Socialmente, os san-culottes representam os citadinos que vivem de seu trabalho,
seja como artesãos,seja como profissionais de ofício, alguns, depois de uma vida laboriosa, se tornam
pequenos proprietários na cidade, e usufruem as rendas de um imóvel. PÉRONNET,Michel.
Revolução Francesa . A Análise do texto demonstra que os interesses sociais dos san-culottes,
importantes personagens da revolução francesa,se confundiam com os :
A- da pequena burguesia.
B- dos camponeses
C- dos membros do baixo clero
D- das classes dos girondinos
9 - (ENEM -MEC-2014) A transferência da corte trouxe para a América portuguesa a família real e o
governo da metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português.
Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil através da corte,
dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808. Os fatos apresentados se relaciona ao
processo de independência da América portuguesa por terem :
A- Incentivado o clamor popular por liberdade
B- Enfraquecido o pacto de dominação metropolitana
C- Motivado as revoltas escravas contra a elite colonial