O documento descreve modalidades organizacionais para estudar conteúdos linguísticos. Ele detalha as ações do professor e do aluno em quatro etapas: 1) levantamento de necessidades, isolamento do conteúdo e construção de exemplos; 2) análise dos exemplos pelo aluno; 3) apresentação da metalinguagem pelo professor; 4) exercitação e reinvestimento dos conteúdos.

1. MODALIDADES ORGANIZATIVAS

2. São sequencias de atividades elaboradas com
a finalidade de se estudar determinado
conteúdo de linguagem, sejam eles
discursivos, pragmáticos, textuais, gramaticais
ou notacionais.

3. As atividades devem proporcionar aos alunos
uma reflexão cada vez mais ampliada ou
complexa sobre determinado conteúdo
(acentuação, pontuação, coerência, coesão,
entre outros). Além disso, devem prever estudo
concentrado em espaço não muito longo de
tempo. Devem prever movimento metodológico
que considere.

4. A - Ação do professor:
a) Levantamento de necessidades de trabalho a
partir de uma produção inicial.
b) Isolamento, entre os diversos componentes da
expressão oral ou escrita, do fato linguístico a ser
estudado, tomando como ponto de partida as
capacidades já dominadas pelos alunos: o ensino deve
centrar-se na tarefa de instrumentalizar o aluno para o
domínio cada vez maior da linguagem.

5. c) Priorização dos aspectos a serem
trabalhados.
d) Construção de um corpus que leve em
conta a relevância, a simplicidade, bem como a
quantidade dos dados, para que o aluno possa
perceber o que é regular.

6. B - Ação do aluno:
a) Análise do corpus, promovendo o
agrupamento dos dados a partir dos critérios
construídos para apontar as regularidades
observadas, por meio de um processo de
observação e comparação.
b) Organização e registro das conclusões a
que os alunos tenham chegado.

7. C – Ação do professor:
a) Apresentação da metalinguagem, após diversas
experiências de manipulação e exploração do aspecto
selecionado, o que, além de apresentar a possibilidade
de tratamento mais econômico para os fatos da língua,
valida socialmente o conhecimento produzido. Para esta
passagem, o professor precisa possibilitar ao aluno o
acesso a diversos textos que abordem os conteúdos
estudados.

8. Este momento do processo apenas ocorrerá
quando as atividades de sistematização,
ocorridas num nível metalinguístico se fizerem
necessárias.
b) Exercitação sobre os conteúdos
estudados, de modo a permitir que o aluno se
aproprie efetivamente das descobertas
realizadas.

9. D – Ação do Aluno:
a) Reinvestimento dos diferentes conteúdos
exercitados em atividades mais complexas, na
prática de escuta e de leitura ou na prática de
produção de textos orais e escritos.
Importante: organizar os registros do
conhecimento discutidos, os quais serão
referência para a produção e revisão de textos.