O documento discute o plano de aula sobre aquisição e desenvolvimento da linguagem. Aborda conceitos como linguagem, língua, pensamento e teorias de aquisição. Também apresenta os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação da disciplina.

1. Graduação Pedagogia
D i s c i p l i n a : Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem
PDG181: Turmas: OPDGDM1B e OPDGNM1B
P r o f e s s o r: Leniomar Morais
2 0 2 3. 2 – A u l a 1

2. Plano de aula
Conteúdo:
✔Linguagem, língua e pensamento.
✔ Aquisição e desenvolvimento da linguagem.
✔Teorias de aquisição e desenvolvimento de linguagem.
✔Aquisição e desenvolvimento, na escola, de Língua
Materna (LM), Segunda Língua (L2) e Língua Estrangeira
(LE).
✔Aquisição e desenvolvimento da lingua(gem) no
Atendimento Educacional Especializado (AEE).
✔Reflexões sobre a atuação do professor diante de
possíveis dificuldades de língua(gem) apresentadas pelos
estudantes.

3. Plano de aula
Objetivos:
HABILIDADES:
✔Adquirir, avaliar e transmitir informações, inter-relacionando
pensamentos, ideias e conceitos, desenvolvendo o pensamento
crítico e flexível e a autonomia intelectual em relação à aquisição da
linguagem.
✔Reconhecer as fases de aquisição da linguagem definidas pela
literatura pertinente à aquisição da linguagem.
✔Entender o campo da linguagem oral, da leitura e da escrita para
subsidiar análises das concepções teórico-metodológicas adotadas
nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

4. Plano de aula
COMPETÊNCIAS:
• Compreender aspectos teóricos sobre a aquisição da
linguagem, a partir de leituras dos referenciais teóricos, da
análise da Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o
Ensino Fundamental, refletindo a prática das opções
metodológicas para o ensino da língua, da construção da
prática da leitura e da escrita, entendendo a importância e
o impacto da aquisição da linguagem para o
desenvolvimento infantil e de habilidades relativas à
comunicação.

5. Plano de aula
Metodologia:
Esta disciplina, Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem,
será ministrada utilizando as seguintes estratégias didático-
pedagógicas:
• Flipped Classroom (sala de aula invertida);
• Metodologias Ativas e Personalizadas de Aprendizagem;
• Design Thinking;
• Leitura, interpretação, análise e produção de textos;
• Exposição com discussão de ideias;
• Debates;
• Realização de trabalhos de pesquisa;
• Prova(s)

6. Plano de aula
Avaliação,
AVALIAÇÃO A1 (10,0 pts):
• Atividades feitas em sala:(3,0 pts); até 18/09
• Trabalho de pesquisa e reflexão (2,0 pts) 18/09
• Prova 1 - Presencial (5,0 pts) 25/09
• TOTAL: A1 = 10,0 pts.
AVALIAÇÃO A2 (10,0 pts):
• Atividades feitas em sala: (2,0 pts); até 20/11
• Trabalho de pesquisa e reflexão (3,0 pts) 20/11
• Prova 2 - Presencial (5,0 pts) 27/11
• TOTAL: A2 = 10,0 pts.

7. Plano de aula
Avaliação – Regras!
• Concentre-se na execução das tarefas;
• Cumpra os prazos, caso não entregue uma atividade no dia, essa
atividade pode ser entregue na aula imediatamente após, valendo
70% da nota, após esse prazo, a atividade não será mais aceita;
• Não copie atividades feitas por outros [fora ou dentro de sala]
• Faça amigos. Se perdeu uma aula, por qualquer que seja o
motivo, é sua responsabilidade informar-se com alguém da turma
– por telefone, e-mail, em outro horário – sobre o que foi dado e,
em muitos casos, o que deve ser feito para a próxima aula.
• A chamada/presença poderá ser feita no final da aula.

8. LINGUAGEM
• Um sistema de signos que
permite construir uma
interpretação da
realidade através de
sons, letras, cores,
imagens, gestos etc.
• O QUE É LINGUAGEM?

9. DIFERENTES LINGUAGENS
-No nosso dia a dia, convivemos com diferentes
linguagens:
-As chamadas línguas naturais (Inglês, Francês,
Português, Russo, Guarani etc)
-A pintura
-A dança
-A música
-Os sistemas gestuais
-Os sistemas particulares de signos (logotipos,
quadrinhos)

10. LÍNGUA
• É um código formado por palavras e leis
combinatórias por meio do qual as
pessoas se comunicam e interagem
entre si.
Línguas naturais

11. LÍNGUA:VARIAÇÃO E NORMA
• Há situações em que a língua se apresenta de
forma diferente – o que é normal e fatores
que favorecem estas variações são:
- região geográfica;
- o sexo;
- a idade;
- a classe social;
- profissionais;
- o grau de formalidade do contexto;

12. TIPOS DE LINGUAGEM
• No cotidiano, sem percebermos
usamos frequentemente a linguagem
verbal e a linguagem não verbal.
Linguagem verbal e a linguagem não verbal.

13. LINGUAGEM VERBAL
• Linguagem verbal é uso da escrita ou da
fala como meio de comunicação.
Linguagem verbal

14. LINGUAGEM NÃO- VERBAL
• Linguagem não-verbal é o uso de imagens, figuras,
desenhos, símbolos, dança, tom de voz, postura
corporal, pintura, música, mímica, escultura e gestos
como meio de comunicação. A linguagem não-verbal
pode ser até percebida nos animais, quando um
cachorro balança a cauda quer dizer que está feliz ou
coloca a cauda entre as pernas medo, tristeza.

15. EXEMPLOS:
• Cartão vermelho – denúncia de falta
grave no futebol.
LINGUAGEM NÃO- VERBAL

16. Charge do autor Tacho – exemplo de linguagem verbal (óxente,
pólo norte 2100) e não-verbal (imagem: sol, cactus, pinguim).

17. Placas de trânsito – PROIBIDO
VIRAR À DIREITA.

18. IMAGEM INDICATIVA DE
SILÊNCIO

19. Semáforo com sinal
amarelo advertindo
“atenção”.

20. INTENÇÃO COMUNICATIVA
• Quando as pessoas interagem por meio da
linguagem, há sempre uma intenção, explícita ou
implícita, de modificar o pensamento ou o
comportamento do interlocutor. Não existe
texto neutro. Não há fala ou escrita vazia de
sentido. Assim, é possível dizer que toda
situação comunicativa é pautada em uma
intenção comunicativa.

21. INTENÇÃO COMUNICATIVA
• E o sucesso das interações verbais, seja na condição do
locutor, seja na do interlocutor, depende da capacidade de
o falante lidar com a intencionalidade, pois, por meio dela, é
possível impressionar, ordenar, ofender, persuadir,
informar, pedir, implorar, solicitar, etc.
• Dependendo da intenção comunicativa do falante, ele
organizará a linguagem embora a maioria das pessoas
acredite que o uso da linguagem se dá de modo automático.
Segundo Cereja e Magalhães, é por isso que "raramente se
percebe que o modo como se organiza a linguagem está
diretamente ligado à função que se deseja dar a ela, isto é,
à intenção do locutor." (2005, p. 33)

22. INTENÇÃO COMUNICATIVA
• A linguagem desempenha sempre uma função na
comunicação de acordo com a ênfase que o falante
queira dar a um dos componentes do ato
comunicativo. Nas palavras de Medeiros, "A
linguagem estrutura-se em função do fator de
comunicação (referente, emissor, receptor, canal,
mensagem, código) a que se inclina" (2005, p. 41).
• Dependendo do objetivo da comunicação, o locutor
recorrerá a determinados elementos da linguagem.

23. ATIVIDADES

24. Atividades
•Interprete o texto abaixo,
com base na linguagem verbal e não-verbal.

25. - Explique a intenção comunicativa do publicitário na
propaganda abaixo e identifique um recurso
linguístico relevante na produção do texto.

26. 03. Considerando a linguagem verbal e não-verbal,
comente o conteúdo significativo do texto abaixo.