ReuniãO Equipe De Monitores
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A reunião discutiu a configuração do blog da escola, atualização de relatórios, e aulas práticas de criação de hipertextos e wikis. Dois trabalhos apresentaram como a informática educacional em Itanhaém auxilia o aprendizado e o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos alunos.
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![Pauta da Reunião ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Ativ. 4.3 ti cs
O documento discute como as tecnologias digitais estão sendo usadas na educação. Muitas escolas têm equipamentos tecnológicos disponíveis, mas nem sempre são usados de forma efetiva. Alguns professores participaram de capacitações para usar laptops em sala de aula, enquanto outros buscam capacitação por conta própria ou não demonstram interesse. À medida que as tecnologias são incorporadas de forma criativa nas atividades escolares, a aprendizagem torna-se mais dinâmica e significativa para os alunos.
Presentation1
O documento discute o uso de computadores na educação. Ele descreve a história da informática na educação brasileira desde os anos 1980 e argumenta que as escolas devem preparar os alunos para viver na sociedade digital do século 21. Também apresenta várias maneiras de usar computadores no ensino, como simulações e jogos, para tornar a aprendizagem mais significativa.
Tecnófilo a Favor da Educação
O documento discute os benefícios da introdução de computadores no processo de ensino e aprendizagem nas escolas. Aponta que o computador pode ser uma boa ferramenta de aprendizagem, auxiliar no desenvolvimento intelectual dos alunos e diminuir a evasão e repetência. Defende que a informatização é necessária uma vez que as habilidades digitais serão úteis durante toda a vida.
Tecnófilo
O documento discute como as escolas brasileiras podem usar computadores de forma adequada para modernizar a educação. Inicialmente, o processo de informatização nas escolas brasileiras ocorreu de forma mais tímida do que em outros países. No entanto, os desafios dos professores em usar essa nova tecnologia foram os mesmos. O documento lista várias formas como os computadores podem ser usados em sala de aula e conclui que a escola deve promover a inclusão digital dos alunos para modernizar a educação.
O uso de computadores nas escolas
O documento discute o potencial do uso de computadores na educação escolar. Ele destaca que os computadores podem ser uma ferramenta poderosa se usados com inteligência e competência pelos professores, e que as escolas precisam tomar decisões informadas sobre como alocar recursos limitados. Ele também ressalta que a informática educativa deve ser usada para apoiar o processo de construção do conhecimento, e não como um fim em si mesma.
A partir de que idade a criança deve começar a aprender informática
O documento discute a idade apropriada para introduzir crianças à informática. Alguns especialistas acreditam que a idade ideal é por volta dos 12 anos, enquanto outros defendem a integração de recursos de computador em aulas para crianças mais novas, desde que não se torne a atividade principal. Escolas particulares oferecem aulas de informática para crianças mais novas, mas especialistas alertam que é importante não descuidar de outras atividades essenciais para o desenvolvimento infantil.
Uso do computador slide atividade 6
O documento discute a importância da inserção de tecnologias como computadores e internet na sala de aula. Ele argumenta que as novas tecnologias podem tornar o aprendizado mais prazeroso e atualizado ao invés de maçante. Também lista benefícios como permitir que alunos se tornem seus próprios tutores, dar aos professores mais ferramentas, e acelerar o desenvolvimento cognitivo e intelectual das crianças.
Webquest
O documento discute os benefícios educacionais do uso de computadores nas escolas, incluindo instrução programada, simulações, aprendizagem por descoberta e pacotes de aplicativos. Também descreve como a informática educativa pode tornar a educação mais dinâmica ao explorar recursos como a Internet, desde que os professores estejam cientes dos avanços tecnológicos.
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O documento discute o uso de computadores na educação. Ele descreve a história da informática na educação brasileira desde os anos 1980 e argumenta que as escolas devem preparar os alunos para viver na sociedade digital do século 21. Também apresenta várias maneiras de usar computadores no ensino, como simulações e jogos, para tornar a aprendizagem mais significativa.
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O documento discute os benefícios da introdução de computadores no processo de ensino e aprendizagem nas escolas. Aponta que o computador pode ser uma boa ferramenta de aprendizagem, auxiliar no desenvolvimento intelectual dos alunos e diminuir a evasão e repetência. Defende que a informatização é necessária uma vez que as habilidades digitais serão úteis durante toda a vida.
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Atividade3marcostorresteixeira
O documento discute o papel do computador no processo de ensino-aprendizagem. Aponta que o computador pode ser uma ferramenta útil se utilizada corretamente pelo professor para auxiliar o estudante a acessar o conhecimento, e não é o próprio computador que gera o conhecimento. Também argumenta que o computador pode ajudar a diminuir problemas como evasão e repetência escolar, especialmente em escolas públicas, se usado de forma a estimular o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
Atividade3heitoralvesbispojunior.docx
O documento discute o uso de computadores na sala de aula. Ele explica que computadores podem ser ferramentas úteis de aprendizagem se usados corretamente e com uma perspectiva pedagógica, permitindo que os alunos acessem conhecimento e construam o próprio aprendizado. No entanto, alerta que as máquinas não substituirão os professores e que o foco deve ser usar a tecnologia para apoiar o ensino, não apenas treinar alunos no uso de computadores.
Trabalho inf educativa daniel
O documento discute a informática educativa em uma escola no Rio de Janeiro. Uma entrevista com uma professora revelou que os alunos só usam computadores no laboratório, não na sala de aula, e que os softwares usados são limitados. A escola carece de um projeto de informática educativa planejado.
Atividade3gisellebarbosamartins
O documento discute como as tecnologias estão presentes na vida dos jovens e como isso deve ser levado em consideração nas escolas. Defende que as tecnologias podem ser usadas como ferramentas pedagógicas se os professores repensarem suas estratégias de ensino de forma a promover a aprendizagem dos alunos. Aponta alguns métodos para integrar a tecnologia no aprendizado, como instrução programada, simulações, jogos e pacotes aplicativos.
Trabalho 2
O documento fornece dicas sobre como estimular o uso seguro e educacional da internet e da tecnologia por estudantes. Sugere que as crianças e jovens hoje usam a internet de forma multitarefa para estudar e que os pais e professores precisam entender melhor como eles se relacionam com a tecnologia.
Atividade 11
O documento discute os motivos para o uso do computador na educação básica, destacando que a informatização da sociedade requer preparar alunos e que o computador pode ser uma ferramenta pedagógica. Também aborda o papel do professor de dinamizar o processo de ensino-aprendizagem com o computador.
Trabalho webquest
As novas tecnologias já estão mudando radicalmente o ambiente escolar, facilitando pesquisas e comunicação, porém é necessária capacitação de professores e investimento para que sejam usadas de forma benéfica. Apesar do aumento de computadores, a velocidade da internet e o número de equipamentos por aluno ainda precisam melhorar para atingir o potencial das tecnologias na educação.
O professor frente à tecnologia
O documento discute o papel do professor e da escola diante das novas tecnologias. Apesar da dependência humana da tecnologia, muitos professores resistem em incorporá-la no ensino. No entanto, o uso de ferramentas tecnológicas pode enriquecer as aulas e preparar melhor os estudantes para o mundo, desde que estejam alinhadas ao projeto pedagógico. É importante que os professores busquem capacitação contínua para utilizar a tecnologia de forma competente e criativa no aprendizado.
Tecnófilo de carteirinha
O documento discute como o computador pode ser usado como uma ferramenta educacional valiosa na sala de aula. Ele argumenta que as crianças já estão familiarizadas com a tecnologia e que o computador pode engajá-las na aprendizagem, permitindo que construam conhecimento de forma criativa. Também ressalta a importância de preparar os alunos para o século 21 integrando o computador no currículo escolar.
Qual a importância da informática para os profissionais do curso Normal Super...
O documento discute a importância dos professores usarem tecnologias como computadores e internet para complementar o ensino. Ele explica que as tecnologias podem ajudar os professores a prepararem aulas com antecedência e envolverem os alunos através de atividades, mas que os professores precisam se capacitar para usá-las de forma educativa.
Tecnologias da informação e comunicação na gestão escolar
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) na gestão escolar. Ele explica o que são TICs, como elas podem ser usadas para gerenciar informações administrativas e pedagógicas na escola, e os desafios e benefícios de implementar TICs, incluindo a falta de recursos e qualificação dos professores.
Pp webquest professora blogueirinha pronto
O documento defende o uso de celulares em sala de aula como aliados no processo de ensino-aprendizagem, argumentando que proibi-los pode torná-los mais desejáveis e que seu uso pode apoiar o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais do século 21 quando usados de forma criativa, como para produção de conteúdo e pesquisa. O documento fornece exemplos de como diferentes conteúdos podem ser trabalhados com celulares de forma a estimular a autonomia dos alunos.
Trabalho 2
O documento discute 3 tópicos: 1) Como estudantes usam tecnologia de forma produtiva, como Fernanda que estuda para o vestibular usando vários aplicativos simultaneamente. 2) Pais e professores precisam entender como crianças e jovens se relacionam com a internet hoje para orientá-los melhor. 3) O Twitter pode ser usado como recurso pedagógico nas aulas se tiver uma intencionalidade pedagógica definida pelo professor.
Tecnologias e Gestão Escolar
O documento discute o uso de tecnologias digitais na gestão escolar, destacando desafios como falta de formação e infraestrutura, e apontando soluções como mapear usos atuais, estabelecer parcerias e incluir TICs nos projetos pedagógicos. Duas escolas exemplificam como usam computadores, internet, rádio e tablets, apesar de problemas com conexão e capacitação.
Resenha tics - André
O documento discute como as TICs podem melhorar os processos de ensino e aprendizagem ao aprimorar habilidades de pesquisa, análise e pensamento crítico, bem como promover a cidadania ativa. Também aborda como as TICs podem poupar tempo e espaço, e como a internet pode ser usada como uma biblioteca online e plataforma para compartilhar conhecimento.
Trabalho de informatica
O documento resume uma pesquisa sobre como inserir a informática na educação de forma a apoiar o ensino de todas as disciplinas. Inclui entrevistas com duas professoras que discutem como usam computadores em suas aulas e os desafios em suas escolas para uma alfabetização digital efetiva.
Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...
O documento discute o uso da informática educativa em duas escolas por meio de entrevistas com professoras. As respostas indicam que as escolas usam softwares educativos e a internet para complementar o ensino, porém não aproveitam totalmente o potencial do computador para a construção do conhecimento pelos alunos.
Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e...
O documento discute o uso da informática educativa em duas escolas a partir de entrevistas com professoras. As respostas indicam que a informática é usada mais para transmissão do que construção de conhecimento e que sua apropriação pelos professores pode ser melhorada para potencializar a aprendizagem dos alunos.
Informatica entrevista final1
Este documento resume entrevistas com duas professoras sobre o uso da informática na educação. As professoras relatam usar principalmente softwares lúdicos e sites infantis em suas aulas. Percebe-se que a informática é usada mais para transmissão do que construção de conhecimento e que seu potencial para desenvolver pensamento crítico ainda não é totalmente aproveitado.
Novas tecnologias no ensino
O documento discute como as novas tecnologias podem ser usadas no ensino para melhorar o aprendizado. Ele descreve softwares educacionais como simuladores e tutoriais e como projetos educacionais podem ser inovadores. Também menciona como escolas públicas no Brasil estão adotando programas de inclusão digital para fornecer acesso a computadores e recursos online para estudantes.
Novas tecnologias no ensino
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Novas tecnologias no ensino
O documento discute o uso de novas tecnologias no ensino, incluindo softwares educacionais como simuladores e tutoriais, e projetos educacionais inovadores. Também aborda a inclusão digital nas escolas públicas por meio de laboratórios de informática e acesso a computadores individuais para os alunos.
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Atividade3marcostorresteixeira
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Informatica na Educaçao
O documento discute a importância da tecnologia na educação moderna. A sociedade atual é baseada no conhecimento e a tecnologia permite novas formas de aprendizagem. O computador pode enriquecer o aprendizado tornando-o mais interativo e centrado no aluno, ao invés de apenas transmitir informações. Os professores precisam se adaptar às novas ferramentas e usá-las de forma criativa e significativa para apoiar o desenvolvimento dos estudantes.
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Trabalho 4
O documento discute o potencial das tecnologias de informação e comunicação na educação. Aponta que as escolas não exploram todo o potencial das tecnologias e que é importante a formação de professores e funcionários para que a tecnologia faça parte do cotidiano escolar e não apenas da sala de aula. Também ressalta que é preciso que educadores atribuam sentido ao uso de equipamentos tecnológicos em seu trabalho pedagógico.
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O documento discute a importância da capacitação de professores para o uso efetivo de tecnologias educacionais como computadores em salas de aula. Aponta que quando os professores não são capacitados, os alunos tendem a usar os recursos apenas para lazer em vez de aprendizagem. Já quando há capacitação dos professores, eles conseguem integrar a tecnologia de forma significativa nos processos de ensino e aprendizagem.
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Santana do Livramento - Sabrina Luciana Sonego Farias
1) O documento discute o uso da tecnologia na educação e percebeu-se o uso inadequado da Internet no ensino, persistindo métodos tradicionais.
2) Sugere preparar alunos e professores para usar tecnologias de forma a favorecer a aprendizagem interdisciplinar e resolver problemas.
3) Defende usar computadores na escola de forma equilibrada para organizar aulas e desafiar alunos, formando cidadãos preparados para o mundo digital.
Inf. Pedagógica - Prof. Lis
O documento discute o conceito de informática pedagógica e sua evolução no Brasil. Aborda como a informática pode ser usada para apoiar o processo de ensino-aprendizagem de forma a estimular a criatividade dos alunos, não substituindo o professor. Também destaca desafios atuais como a necessidade de formação de professores e mudanças nos paradigmas educacionais para integrar plenamente a tecnologia.
Projeto 4 2_damianny
A tecnologia na educação oferece benefícios como disponibilizar informações e controlar notas de alunos, mas também riscos como acesso a sites inadequados se não houver supervisão. Embora a informática esteja cada vez mais presente na escola, é importante orientar seu uso para que seja uma aliada na aprendizagem.
Projeto 4 2_damianny
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PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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