O documento descreve as principais características de diferentes períodos da pré-história e da história antiga, incluindo o Paleolítico, Neolítico, Idade dos Metais, Mesopotâmia, Egito Antigo e possíveis rotas de migração para as Américas.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
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Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. Paleolítico: (Idade da pedra lascada)
Pescadores, caçadores e coletores. /Nômades. /Usavam objetos de
pedra lascada, madeira e ossos de animais. /Economia de
subsistência /Homem das cavernas não é uma denominação correta,
pois eles viviam nas copas das árvores, e utilizavam as cavernas
apenas em maus tempos. /Utilizavam peles de animais para se
aquecerem. /Não havia o controle do fogo, apenas havia sido
descoberto. / Mesolítico -> controle do fogo, surgimento das culturas
rupestres e aperfeiçoamentos de utensílios.
Neolítico: (Idade da pedra polida)
REVOLUÇÃO NEOLÍTICA = REVOLUÇÃO AGRÁRIA. /Economia de
subsistência gerando poucos excedentes. /Surge o comércio, a
moeda utilizada na época eram sementes. (trocavam apenas o que
sobrava das plantações) /Com o tempo as aldeias foram cercadas de
muros. Os habitantes aprenderam a conhecer o regime das chuvas e
da estiagem e foram estes avanços que geraram excedentes em
maior escala. /Mais alimento = Crescimento populacional.
/Surgimento da agricultura. /Inicia o sedentarismo. Motivo:
agricultura/ Começam a domesticar animais. /Primeiras lavouras
iniciaram a surgir próximas aos rios. /Construíram canoas e barcos
para migração. /Desenvolveram crenças religiosas. / Poucas famílias
extensas com um antepassado em comum = clãs Conjunto de clãs =
tribos. / Sociedade sem Estado.
Idade dos Metais.
Surgimento da escrita das cidades, da propriedade privada e do
Estado. /Domínio dos metais, e das técnicas de fundição. (cobre,
estanho, bronze) /Crescimento populacional. / Aumento das
diferenças sociais por conta dos lotes de terras. (Alguns possuíam
terras melhores.) / Poder político ligado a religião. Primeiros
governantes eram reis-sacerdotes que foram substituídos por chefes
2. políticos que não exerciam funções religiosas. / A união de algumas
cidades ou estados deu origem à alguns impérios.
POSSÍVEIS ROTAS DE MIGRAÇÃO PARA A AMÉRICA:
1ª -> o homem americano teria surgido no próprio continente, porém
não foi encontrado nenhum fóssil anterior ao homo sapiens, o que
descarta essa alternativa.
2ª -> Estreito de Bering entre a Sibéria e Alasca. Os povos haveriam
migrado no final da era do gelo, já que o nível do mar havia baixado
deixando uma faixa de terra propícia para isto.
3ª -> Grupos humanos chegaram antes do fim da era glacial
navegando pelo oceano Pacífico, vindos da Ásia, Oceania e Polinésia.
Mesopotâmia:
Terra entre rios. / Atual região do Oriente Médio. / Primeiros
registros escritos. / Formas de medir tempo. / Definição das Estações
do ano. / Rios Tigre e Eufrates. / Estreitos os limites entre a ciência e
o misticismo/ Violentas enchentes -> crise no estoque de alimentos. /
Irrigação e Drenagem/ Desenvolveram astrologia, astronomia e
matemática. / Divindades representadas como figuras masculinas ou
femininas imortais, grandes poderes.../ Zigurates: templos altos. >
Serviam de celeiros, hospitais, bibliotecas, observatórios
astronômicos e local para rituais sagrados.
Nobres, guerreiros, sacerdotes e funcionários
Escravos e camponeses
Sumérios: Escrita./ Revolução urbana./Cidade-Estado./Zigurates.
Acádios: Centralização do Estado.
Amoritas: Código de Hamurabi.
3. Assírios : Primeiro exército e vasto império.
Caldeus: Segundo império babilônico./Maior riqueza./Maior império.
EGITO:
Região desértica./Rio Nilo./Faraó, Deus da Terra./Sociedade dividida
em camadas./Religião politeísta./Múmias/Templos, pirâmides e
palácios = mão de obra escrava/Escrita hieroglífica.
Faraó e sua família.
Sacerdotes, nobreza e funcionários públicos.
Camponeses, artesãos, comerciantes e escravos.
Antigo Império:
Poder religioso político. Construíram as grandes obras neste período.
Foi neste império que o poder do Faraó foi enfraquecido.
Médio Império:
Estabilidade política. O comércio se desenvolveu. Expansão
territorial. Fortalecimento do exército e do armamento. Dominação
dos Hicsos. Migração dos Hebreus.
Novo império:
Expulsão dos Hicsos. Escravização dos Hebreus, e retorno dos
mesmos para a Palestina. Formação de exércitos permanentes. Fase
de maior extensão territorial (até as margens do Eufrates). Auge da
economia. Riqueza em alimentos. Amenófis IV tentou implantar o
monoteísmo tentando limitar o poder dos sacerdotes. Tutanka Mon
(filho de Amenófilis) estabeleceu o politeísmo.
Última Dinastia – Dinastia Ramsés. Fase das invasões e fim do
Império.