Este documento apresenta um Programa Educativo Individual (PEI) para um aluno. O PEI descreve a identificação do aluno, a sua história escolar, o seu perfil de funcionalidade, as medidas educativas a implementar, a distribuição horária das atividades, os docentes responsáveis, o processo de avaliação do PEI e as assinaturas dos envolvidos na elaboração e aprovação do plano.

1. DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO CENTRO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CEIRA – 161275
PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL
(No âmbito do disposto no Decreto-Lei n.º 3/2008 de 7 de Janeiro)
ANO LECTIVO _________/____
Escola/Jardim:
Docente responsável pela turma:
Docente de educação especial:
Encarregado de Educação:
Data da Referenciação:
Data do Relatório Técnico-Pedagógico:
PLANO INDIVIDUAL DE TRANSIÇÃO (assinalar a situação que se aplica)
Apresenta-se como complemento o Plano Individual de Transição □
Esta situação não requer a elaboração de um Plano Individual de Transição □
1. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
NOME: _________________________________________________________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO: ____ / ____ / _____ IDADE: ____ A; ___meses ANO / Turma: ____ º ____
PAI: ___________________________________________________________________ Contacto Telef. ________________
MÃE: __________________________________________________________________ Contacto Telef. ________________
MORADA: ________________________________________________________ _ _ _ _ - _ _ _ _________
OBSERVAÇÕES: __________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
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2. 2. HISTÓRIA ESCOLAR E PESSOAL
2.1. RESUMO DA HISTÓRIA ESCOLAR
2.2. OUTROS ANTECEDENTES RELEVANTES
3. PERFIL DE FUNCIONALIDADE DO ALUNO (por referência à CIF)
_ caracterização dos indicadores de funcionalidade e do nível de aquisições e dificuldades do aluno
_ identificação dos factores ambientais que funcionam como facilitadores ou como barreiras à participação e à aprendizagem
4. MEDIDAS EDUCATIVAS A IMPLEMENTAR
4.1. IDENTIFICAÇÃO DAS MEDIDAS
a) apoio pedagógico personalizado □
b) adequações curriculares individuais □
c)adequações no processo de matrícula □
d) adequações no processo de avaliação □
e) currículo específico individual □
f) tecnologias de apoio □
4.2. DESCRIÇÃO DAS MEDIDAS
• Discriminação dos conteúdos, dos objectivos gerais e específicos a atingir e das estratégias e recursos humanos e
materiais a utilizar
• Nível de participação do aluno nas actividades educativas
Medida:
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3. Medida:
Medida:
Medida:
4.3. OBSERVAÇÕES
Indicar outras informações relevantes, por ex. se o aluno vai beneficiar de algum tipo de terapia
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4. 5. DISTRIBUIÇÃO HORÁRIA DAS ACTIVIDADES
Dia
SEGUNDA TERÇA QUARTA SEXTA M*
Hora M* M* M* QUINTA M*
M *- Modalidade; T-Contexto de Turma; G-Pequeno Grupo; I- Individual
5. IDENTIFICAÇÃO DOS DOCENTES E TÉCNICOS RESPONSÁVEIS
RESPONSÁVEIS
ÁREA
NOME FUNÇÕES ASSINATURA
.
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5. 6. PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DO PEI
(Critérios, instrumentos, intervenientes, momentos de avaliação e data de revisão)
7. PARTICIPANTES NA ELABORAÇÃO, APROVAÇÃO E HOMOLOGAÇÃO DO PEI
Professor Titular de Turma/ Director de Turma:
Data: Assinatura:
Docente de Educação Especial:
Data: Assinatura:
Encarregado de Educação:
Data: Assinatura:
Outros (designar):
Data: Assinatura:
Outros (designar):
Data: Assinatura:
Aprovado pelo Conselho Pedagógico:
Data: Assinatura:
Homologado por Conselho Executivo:
Cargo:
Data: Assinatura:
8. AUTORIZAÇÃO DO ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO
Autorizo a aplicação do Programa Educativo Individual constituído pelo presente documento
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6. Encarregado de Educação:
Data: Assinatura:
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