Este documento fornece uma lista de referências utilizadas no trabalho em primeiro rascunho. As referências incluem artigos acadêmicos, livros, teses e sites sobre temas como etnografia virtual, pesquisa qualitativa, comunicação e mídia. Algumas referências precisam ser revisadas com mais cuidado.
A palestrante apresentará um resumo sobre memes, demonstrando sua historicidade e perspectivas pluridisciplinares, além de estabelecer possíveis usos acadêmicos e educacionais dos memes.
Este documento discute o uso de memes nas mídias sociais como uma forma de propagar conhecimento científico. Ele investiga a relação entre memes como fenômenos sociais e culturais e a disseminação de ciência nas mídias, analisando os memes como linguagem e sua perspectiva social. O objetivo é entender como os memes podem ser usados para valorizar a ciência online.
O documento discute memes e sua propagação na internet. Analisa memes sob a perspectiva de Dawkins sobre replicação genética e de Peirce sobre semiótica. Mostra que memes se espalham rapidamente nas redes sociais devido aos algoritmos que exibem conteúdo relevante para cada usuário.
AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE A PARTIR DA DOCÊNCI...Vanessa Nogueira
Este trabalho pretende apresentar uma experiência de Autoetnografia Virtual. Considera-se que a Internet se apresenta hoje como um novo espaço que vem ganhando cada vez mais apoio no cenário acadêmico e nos métodos e técnicas de pesquisa. O desenvolvimento de métodos e técnicas de pesquisa em espaços virtuais requer rigor, detalhe e descrição das etapas seguidas para garantir a validação dos dados. Os passos foram desenvolvidos durante minha pesquisa de doutoramento na Universidade Federal de Pelotas. Na pesquisa, além de entrevista semi-estruturada on-line, realizei uma imersão online através de uma matriz etnográfica, os dados da imersão foram analisados a partir de uma narrativa da minha própria experiência como pesquisadora. Este procedimento, descrito neste texto com uma narrativa sobre a constituição de uma Docência Virtual Compartilhada , foi chamado de Autoetnografia Virtual.
Este documento apresenta um estudo sobre o uso do Instagram por alunos de uma escola. Foram analisados os perfis de 8 alunos, observando o número de fotos postadas, conteúdo e contexto das imagens. A maioria postava fotos do cotidiano e lazer, com algumas no ambiente escolar, mostrando momentos de estudo ou com colegas. Isso indica que usam a plataforma para compartilhar a vida social mais do que conteúdos acadêmicos.
O documento discute a relação entre memes e ciência, investigando como os memes se propagam nas mídias sociais de forma semelhante à propagação dos genes. Ele busca entender os memes como um importante fenômeno cultural e linguístico e sua relação com a disseminação do conhecimento científico.
O documento discute memes sob a perspectiva de Dawkins e Peirce, analisando sua propagação nas redes sociais. Ele apresenta os objetivos de compreender memes como forma de propagação e objeto linguístico, estudando processos de viralização. Os resultados mostram influência dos princípios de Dawkins nos memes modernos e que algoritmos causam viralização considerando preferências do usuário. A conclusão é que memes se ressignificam na internet, retomando conceitos biológicos com novos meios de propagação.
A palestrante apresentará um resumo sobre memes, demonstrando sua historicidade e perspectivas pluridisciplinares, além de estabelecer possíveis usos acadêmicos e educacionais dos memes.
Este documento discute o uso de memes nas mídias sociais como uma forma de propagar conhecimento científico. Ele investiga a relação entre memes como fenômenos sociais e culturais e a disseminação de ciência nas mídias, analisando os memes como linguagem e sua perspectiva social. O objetivo é entender como os memes podem ser usados para valorizar a ciência online.
O documento discute memes e sua propagação na internet. Analisa memes sob a perspectiva de Dawkins sobre replicação genética e de Peirce sobre semiótica. Mostra que memes se espalham rapidamente nas redes sociais devido aos algoritmos que exibem conteúdo relevante para cada usuário.
AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE A PARTIR DA DOCÊNCI...Vanessa Nogueira
Este trabalho pretende apresentar uma experiência de Autoetnografia Virtual. Considera-se que a Internet se apresenta hoje como um novo espaço que vem ganhando cada vez mais apoio no cenário acadêmico e nos métodos e técnicas de pesquisa. O desenvolvimento de métodos e técnicas de pesquisa em espaços virtuais requer rigor, detalhe e descrição das etapas seguidas para garantir a validação dos dados. Os passos foram desenvolvidos durante minha pesquisa de doutoramento na Universidade Federal de Pelotas. Na pesquisa, além de entrevista semi-estruturada on-line, realizei uma imersão online através de uma matriz etnográfica, os dados da imersão foram analisados a partir de uma narrativa da minha própria experiência como pesquisadora. Este procedimento, descrito neste texto com uma narrativa sobre a constituição de uma Docência Virtual Compartilhada , foi chamado de Autoetnografia Virtual.
Este documento apresenta um estudo sobre o uso do Instagram por alunos de uma escola. Foram analisados os perfis de 8 alunos, observando o número de fotos postadas, conteúdo e contexto das imagens. A maioria postava fotos do cotidiano e lazer, com algumas no ambiente escolar, mostrando momentos de estudo ou com colegas. Isso indica que usam a plataforma para compartilhar a vida social mais do que conteúdos acadêmicos.
O documento discute a relação entre memes e ciência, investigando como os memes se propagam nas mídias sociais de forma semelhante à propagação dos genes. Ele busca entender os memes como um importante fenômeno cultural e linguístico e sua relação com a disseminação do conhecimento científico.
O documento discute memes sob a perspectiva de Dawkins e Peirce, analisando sua propagação nas redes sociais. Ele apresenta os objetivos de compreender memes como forma de propagação e objeto linguístico, estudando processos de viralização. Os resultados mostram influência dos princípios de Dawkins nos memes modernos e que algoritmos causam viralização considerando preferências do usuário. A conclusão é que memes se ressignificam na internet, retomando conceitos biológicos com novos meios de propagação.
Este documento fornece uma lista de referências utilizadas em um trabalho em primeiro rascunho. As referências incluem artigos acadêmicos, livros, teses e sites sobre temas como etnografia virtual, pesquisa qualitativa, comunicação e mídia. A lista necessita de revisão minuciosa para finalizar o trabalho.
Este documento fornece uma lista de referências utilizadas no trabalho em primeiro rascunho. As referências incluem artigos acadêmicos, livros, teses e sites sobre temas como etnografia virtual, pesquisa qualitativa, comunicação e mídia. Algumas referências precisam ser revisadas com mais cuidado.
O documento é uma apresentação sobre o 25° Congresso Brasileiro de Microbiologia feita pelo Prof. Dr. Luiz Fernando Gomes. A apresentação discute conceitos como ensino a distância, aprendizagem colaborativa, comunidades online e a importância das novas tecnologias e mídias para a educação.
O documento discute a netnografia como método de pesquisa aplicado à linguística. Apresenta os conceitos de etnografia virtual e netnografia, destacando que a tecnologia faz parte intrínseca da pesquisa netnográfica. Também aborda vantagens e desafios da netnografia, como coleta e análise de dados em comunidades virtuais e questões éticas no trabalho de pesquisa.
O documento discute três vertentes da Linguística Textual: 1) análise transfrástica de fenômenos que ultrapassam a frase, 2) texto como unidade lógico-semântica com significado global, 3) ênfase nos aspectos pragmáticos e sociocomunicativos na produção de significado textual.
Este documento descreve as principais fases históricas dos estudos lingüísticos, desde os gregos até Saussure. Começou com uma fase filosófica, seguida por uma fase filológica e finalmente uma fase histórico-comparativa iniciada por Leibniz. Os neogramáticos estabeleceram as bases da linguística moderna ao descobrirem leis fonéticas regulares. Saussure fundou a linguística moderna ao definir conceitos como signo, significante e significado.
The document discusses how personalization and dynamic content are becoming increasingly important on websites. It notes that 52% of marketers see content personalization as critical and 75% of consumers like it when brands personalize their content. However, personalization can create issues for search engine optimization as dynamic URLs and content are more difficult for search engines to index than static pages. The document provides tips for SEOs to help address these personalization and SEO challenges, such as using static URLs when possible and submitting accurate sitemaps.
1) O curso objetiva demonstrar a centralidade da comunicação na contemporaneidade e fundamentar a comunicação como campo transdisciplinar de pesquisa. 2) Os alunos realizarão um projeto de pesquisa empírica sobre transmídia e cultura do fã. 3) As atividades incluem aulas, leituras, elaboração do projeto de pesquisa e redação de artigo científico.
Mulheres escritoras: cenário digital e a contação de históriasMaria Cecilia Silva
1) Discute um projeto artístico-pedagógico de contar histórias no ambiente escolar e online utilizando vídeos, lives e podcasts.
2) O projeto mescla produção artística, formação continuada e promoção da leitura utilizando a pesquisa educacional baseada em arte.
3) A pesquisadora reflete sobre a (re)significação de sua docência artística e a criação de uma personagem para contar histórias no contexto digital.
As Adaptações da Etnografia Virtual à Análise de Ambientes Gráficos OnlineRafael Krambeck
Este documento discute a aplicação da etnografia para análise de ambientes online. Aponta que a etnografia, método originalmente usado em antropologia, pode ser adaptado para estudar novas formas de sociabilidade na internet. Defende que a "etnografia virtual" permite observar detalhadamente como as tecnologias são usadas e experienciadas socialmente no ciberespaço.
Os usos dos professores das Mídias digitais e softwares Sociais: Potenciais c...Rosemary Santos
O documento discute o uso de mídias digitais e softwares sociais por professores. Ele apresenta: 1) O contexto e objetivos da pesquisa, que visa investigar como professores usam essas ferramentas; 2) Uma revisão da literatura sobre cibercultura, cotidiano escolar e redes de conhecimento; 3) O quadro teórico-metodológico multirreferencial e os métodos de pesquisa.
As narrativas digitais no Pibid Pedagogia rastros de uma pesquisa-formaçãoArlene Oliveira
Este relatório de pesquisa está vinculado ao trabalho investigativo desenvolvido no projeto intitulado “As narrativas digitais no Pibid/Pedagogia: rastros de uma pesquisa-formação”. Este projeto teve como campo de investigação o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) do curso de Pedagogia da UFS, Campus Prof. Alberto Carvalho em Itabaiana-SE. O Pibid/Pedagogia desenvolve desde 2014 o subprojeto “Leitura, diversidade e ludicidade na formação docente: desafios para a educação” que esta dividida em quatro eixos temático sendo um deles o de Formação de Professores, que tem como objetivo discutir, produzir e compartilhar diferentes formas de ensinar e aprender com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). As atividades formativas desenvolvidas nesse eixo pelas bolsistas de iniciação à docência (ID), durante os três anos de desenvolvimento do Pibid/Pedagogia nas escolas de Itabaiana-SE, utilizaram a metodologia da pesquisa-formação multirreferencial. Nesta pesquisa de iniciação científica analisamos as narrativas postadas nos diários online das bolsistas de ID, que utilizaram diferentes linguagens e formatos tais como: imagens, vídeos, textos e áudios. Como resultado, observamos que nem todos os bolsistas conseguiram utilizar os diários online como espaço de reflexão, produção e compartilhamento de conhecimentos, mas muitos porém, conseguiram fazer deste ambiente um espaçotempo multirreferencial de formação.
Este documento fornece uma lista de referências bibliográficas sobre educação, linguística e leitura. As referências abordam tópicos como aprendizagem, ensino de língua portuguesa, educação a distância, leitura e escrita.
Texto teorias educ dri_lu_joao_bertomeu_rev teias_ppge (2)Adriana Bruno
O documento discute as teorias da educação e comunicação que fundamentam práticas pedagógicas mediadas por tecnologias. Apresenta diferentes paradigmas da comunicação e abordagens para educação a distância, incluindo instruccionismo, construcionismo e ambientes virtuais de aprendizagem. Também discute plasticidade social e cultural no contexto tecnológico.
Iber com 2015 - Renato Mader_Wilson Bekesas3ponto14
1. Discute o consumo cultural híbrido de jovens universitários, focando nos meios digitais e como articulam contextos de cosmopolitismo.
2. Apresenta dados exploratórios de 52 entrevistas com jovens universitários em São Paulo sobre consumo cultural nos meios digitais.
3. Argumenta que as subjetividades e tecnicidades sensoriais dos jovens podem abrir espaço para narrativas e encontros cosmopolitas.
O documento apresenta a programação de um curso sobre multimodalidade no meio digital, incluindo cronograma de atividades e leituras obrigatórias sobre o tema em três unidades. Serão realizadas duas avaliações para acompanhar o aprendizado dos alunos.
O documento apresenta a programação de um curso sobre multimodalidade no meio digital, incluindo cronograma de atividades e leituras obrigatórias sobre o tema em três unidades. As unidades abordam tópicos como representação, simulação e visualização de dados, além de literacia multimodal e ética na manipulação de imagens.
A ARTE DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO FOCO DA CENA: DISCUSSÃO INICIAL SOBRE UMA ...Maria Cecilia Silva
Este documento discute uma proposta de pesquisa acadêmica sobre a arte da contação de histórias no ensino fundamental. A pesquisa usará a contação de histórias como performance arte-educativa e analisará como ela pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico de alunos. A metodologia será pesquisa-ação com docentes e alunos e os resultados esperados são artigos e uma dissertação.
Este documento fornece uma lista de referências utilizadas em um trabalho em primeiro rascunho. As referências incluem artigos acadêmicos, livros, teses e sites sobre temas como etnografia virtual, pesquisa qualitativa, comunicação e mídia. A lista necessita de revisão minuciosa para finalizar o trabalho.
Este documento fornece uma lista de referências utilizadas no trabalho em primeiro rascunho. As referências incluem artigos acadêmicos, livros, teses e sites sobre temas como etnografia virtual, pesquisa qualitativa, comunicação e mídia. Algumas referências precisam ser revisadas com mais cuidado.
O documento é uma apresentação sobre o 25° Congresso Brasileiro de Microbiologia feita pelo Prof. Dr. Luiz Fernando Gomes. A apresentação discute conceitos como ensino a distância, aprendizagem colaborativa, comunidades online e a importância das novas tecnologias e mídias para a educação.
O documento discute a netnografia como método de pesquisa aplicado à linguística. Apresenta os conceitos de etnografia virtual e netnografia, destacando que a tecnologia faz parte intrínseca da pesquisa netnográfica. Também aborda vantagens e desafios da netnografia, como coleta e análise de dados em comunidades virtuais e questões éticas no trabalho de pesquisa.
O documento discute três vertentes da Linguística Textual: 1) análise transfrástica de fenômenos que ultrapassam a frase, 2) texto como unidade lógico-semântica com significado global, 3) ênfase nos aspectos pragmáticos e sociocomunicativos na produção de significado textual.
Este documento descreve as principais fases históricas dos estudos lingüísticos, desde os gregos até Saussure. Começou com uma fase filosófica, seguida por uma fase filológica e finalmente uma fase histórico-comparativa iniciada por Leibniz. Os neogramáticos estabeleceram as bases da linguística moderna ao descobrirem leis fonéticas regulares. Saussure fundou a linguística moderna ao definir conceitos como signo, significante e significado.
The document discusses how personalization and dynamic content are becoming increasingly important on websites. It notes that 52% of marketers see content personalization as critical and 75% of consumers like it when brands personalize their content. However, personalization can create issues for search engine optimization as dynamic URLs and content are more difficult for search engines to index than static pages. The document provides tips for SEOs to help address these personalization and SEO challenges, such as using static URLs when possible and submitting accurate sitemaps.
1) O curso objetiva demonstrar a centralidade da comunicação na contemporaneidade e fundamentar a comunicação como campo transdisciplinar de pesquisa. 2) Os alunos realizarão um projeto de pesquisa empírica sobre transmídia e cultura do fã. 3) As atividades incluem aulas, leituras, elaboração do projeto de pesquisa e redação de artigo científico.
Mulheres escritoras: cenário digital e a contação de históriasMaria Cecilia Silva
1) Discute um projeto artístico-pedagógico de contar histórias no ambiente escolar e online utilizando vídeos, lives e podcasts.
2) O projeto mescla produção artística, formação continuada e promoção da leitura utilizando a pesquisa educacional baseada em arte.
3) A pesquisadora reflete sobre a (re)significação de sua docência artística e a criação de uma personagem para contar histórias no contexto digital.
As Adaptações da Etnografia Virtual à Análise de Ambientes Gráficos OnlineRafael Krambeck
Este documento discute a aplicação da etnografia para análise de ambientes online. Aponta que a etnografia, método originalmente usado em antropologia, pode ser adaptado para estudar novas formas de sociabilidade na internet. Defende que a "etnografia virtual" permite observar detalhadamente como as tecnologias são usadas e experienciadas socialmente no ciberespaço.
Os usos dos professores das Mídias digitais e softwares Sociais: Potenciais c...Rosemary Santos
O documento discute o uso de mídias digitais e softwares sociais por professores. Ele apresenta: 1) O contexto e objetivos da pesquisa, que visa investigar como professores usam essas ferramentas; 2) Uma revisão da literatura sobre cibercultura, cotidiano escolar e redes de conhecimento; 3) O quadro teórico-metodológico multirreferencial e os métodos de pesquisa.
As narrativas digitais no Pibid Pedagogia rastros de uma pesquisa-formaçãoArlene Oliveira
Este relatório de pesquisa está vinculado ao trabalho investigativo desenvolvido no projeto intitulado “As narrativas digitais no Pibid/Pedagogia: rastros de uma pesquisa-formação”. Este projeto teve como campo de investigação o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) do curso de Pedagogia da UFS, Campus Prof. Alberto Carvalho em Itabaiana-SE. O Pibid/Pedagogia desenvolve desde 2014 o subprojeto “Leitura, diversidade e ludicidade na formação docente: desafios para a educação” que esta dividida em quatro eixos temático sendo um deles o de Formação de Professores, que tem como objetivo discutir, produzir e compartilhar diferentes formas de ensinar e aprender com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). As atividades formativas desenvolvidas nesse eixo pelas bolsistas de iniciação à docência (ID), durante os três anos de desenvolvimento do Pibid/Pedagogia nas escolas de Itabaiana-SE, utilizaram a metodologia da pesquisa-formação multirreferencial. Nesta pesquisa de iniciação científica analisamos as narrativas postadas nos diários online das bolsistas de ID, que utilizaram diferentes linguagens e formatos tais como: imagens, vídeos, textos e áudios. Como resultado, observamos que nem todos os bolsistas conseguiram utilizar os diários online como espaço de reflexão, produção e compartilhamento de conhecimentos, mas muitos porém, conseguiram fazer deste ambiente um espaçotempo multirreferencial de formação.
Este documento fornece uma lista de referências bibliográficas sobre educação, linguística e leitura. As referências abordam tópicos como aprendizagem, ensino de língua portuguesa, educação a distância, leitura e escrita.
Texto teorias educ dri_lu_joao_bertomeu_rev teias_ppge (2)Adriana Bruno
O documento discute as teorias da educação e comunicação que fundamentam práticas pedagógicas mediadas por tecnologias. Apresenta diferentes paradigmas da comunicação e abordagens para educação a distância, incluindo instruccionismo, construcionismo e ambientes virtuais de aprendizagem. Também discute plasticidade social e cultural no contexto tecnológico.
Iber com 2015 - Renato Mader_Wilson Bekesas3ponto14
1. Discute o consumo cultural híbrido de jovens universitários, focando nos meios digitais e como articulam contextos de cosmopolitismo.
2. Apresenta dados exploratórios de 52 entrevistas com jovens universitários em São Paulo sobre consumo cultural nos meios digitais.
3. Argumenta que as subjetividades e tecnicidades sensoriais dos jovens podem abrir espaço para narrativas e encontros cosmopolitas.
O documento apresenta a programação de um curso sobre multimodalidade no meio digital, incluindo cronograma de atividades e leituras obrigatórias sobre o tema em três unidades. Serão realizadas duas avaliações para acompanhar o aprendizado dos alunos.
O documento apresenta a programação de um curso sobre multimodalidade no meio digital, incluindo cronograma de atividades e leituras obrigatórias sobre o tema em três unidades. As unidades abordam tópicos como representação, simulação e visualização de dados, além de literacia multimodal e ética na manipulação de imagens.
A ARTE DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO FOCO DA CENA: DISCUSSÃO INICIAL SOBRE UMA ...Maria Cecilia Silva
Este documento discute uma proposta de pesquisa acadêmica sobre a arte da contação de histórias no ensino fundamental. A pesquisa usará a contação de histórias como performance arte-educativa e analisará como ela pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico de alunos. A metodologia será pesquisa-ação com docentes e alunos e os resultados esperados são artigos e uma dissertação.
Este documento discute o potencial pedagógico das redes sociais na internet para a educação. Ele explora como interfaces sociais como o Ning podem ser usadas para construir conhecimento de forma colaborativa e prover uma sala de aula interativa. O documento também analisa um exemplo específico de rede social chamada "cafehistoria" e discute como ela permite a comunicação, interatividade e co-criação entre seus membros.
Projeto de extensão Unidos pela histórias: poster Conpeex 2021Maria Cecilia Silva
Este projeto de extensão universitária uniu contadores de histórias de diferentes regiões do Brasil em encontros quinzenais online para compartilhar histórias, reflexões e estudos sobre a arte da contação de histórias. Ao longo de seis meses, 15 participantes completaram o projeto e expressaram desejo de continuar estudando o tema. O grupo foi subsidiado por referências teóricas e a experiência de professores convidados, promovendo aprendizagens e pertencimento entre os envolvidos.
Revista Linha Mestra, Ano VII. No. 22 (jan.jul.2013)Paulo Capone
Este artigo discute como os elementos multissemióticos presentes nos meios midiáticos contemporâneos, como vídeos, imagens e hiperlinks, influenciam a formação de leitores no Ensino Fundamental II. A autora propõe trabalhar com gêneros jornalísticos, como a notícia, para aproximar as linguagens da mídia e da escola. O texto explora como a velocidade e a fragmentação da pós-modernidade podem ser abordadas em atividades que valorizam a completude e a morosidade do amb
[1] O documento apresenta os resultados de um estudo altmétrico sobre publicações acadêmicas sobre juventude nas mídias sociais. [2] Foram identificadas 95 publicações com menções em mídias sociais, sendo a maioria no Twitter. [3] As áreas dos leitores no Mendeley incluíam história, comunicação, psicologia, estudos sociais e educação.
O documento discute o uso do aplicativo WhatsApp como ferramenta de comunicação e estratégia de interatividade em um curso de mestrado da UFPE. Ele apresenta o WhatsApp como uma rede social que permite troca de mensagens e analisa seu uso no curso, concluindo que ela contribui para a comunicação entre os alunos e pode ser usada como ferramenta pedagógica.
Este documento fornece uma bibliografia para professores do ensino fundamental e médio nas áreas de língua portuguesa, arte e educação física. A bibliografia inclui 15 livros e artigos para cada área, além de documentos relevantes do governo de São Paulo.
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
1. BANCO DE REFERÊNCIAS UTILIZADAS NESTE TRABALHO
Obs.: Assim como o trabalho está em first draft, essas referências também necessitam
de minuciosa revisão.
AMARAL, A. Autonetnografia e inserção online: o papel do “pesquisador-insider”
nas práticas comunicacionais das subculturas da Web. Trabalho apresentado ao
Grupo de Trabalho “Comunicação e Sociabilidade”, do XVII Encontro da Compós, na
UNIP, São Paulo, SP, em junho de 2008.
(Professora e pesquisadora do Programa de Mestrado em Comunicação e Linguagens da Universidade
Tuiuti do Paraná. E-mail: adriamaral@yahoo.com )
AMARAL, A; RECUERO, R. e MONTARDO, S. P. (Orgs.)Blogs.com:estudos sobre
blogs e Comunicação. In:Blogs.Com: estudos sobre blogs e comunicação AMARAL,
A; RECUERO, R. e MONTARDO, S. P. (Orgs.) São Paulo: Momento Editorial, 2009.
BELEI, Renata Aparecida; GIMENIZ-PASCHOAL, Sandra Regina, NASCIMENTO,
Edinalva Neves e MATSUMOTO, Patrícia Helena Vivan Ribeiro. O uso de entrevista,
observação e videogravação em pesquisa qualitativa. In: Cadernos de Educação |
FaE/PPGE/UFPel | Pelotas [30]: 187 - 199, janeiro/junho 2008
GRASSI, Daiane. Pesquisa netnográfica. Seminário Avançado: Teorias e perspectivas
para a pesquisa em educação a distância Orientadora: Marie Jane Carvalho (s/data/local-
disponível na web.) daianegrassi@gmail.com
GOMES, l. F. Explorando a potencialidade das relações imagem–texto em textos
didáticos: um exercício de ressignificação. In: CONGRESSO DE LEITURA DO
BRASIL,17., 2009, Campinas. Anais do 17º COLE, Campinas, SP,: ALB, 2009.
Disponível em: http://www.alb.com.br/portal.html. Acesso em: 8 dez. 2009. ISSN:
2175-0939 www.alb.com.br/anais17/txtcompletos/sem05/COLE_1749.pdf
GOMES, L. F.Vídeos Didáticos: uma proposta de critérios para análise. Revista
Brasileira de Estudos Pedagógicos/Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
educacionais Anísio Teixeira. V.89 n.223, p. 477-492, set.-dez.2008.
HINE, C. Virtual ethnography. Centre for Research into Innovation, Culture and
Technology Brunel University, Uxbridge, Middlesex, UB8 3PH, UK.
Paper (s/data e sem local de publicação. Disponível web)
HINE, C .Etnografía virtual. Editorial UOC- (versão em Espanhol do livro de 2000)
MOZO, Ana Maria Gávez. Sociabilidad in Pantalla. Um estúdio de La interación em
lós entornos virtuales.AIBR- Revista de Antropología Iberoamericana, Edición
Electrónica. Numero Especial. Noviembre-Diciembre, 2005. Madrid: Antropologos
Iberoamericanos en Red. www.aibr.org.
PASSARELLI, Brasilina & TAVERNARI, Mariana Etnografia virtual em redes
sociais de escolas públicas do norte e nordeste brasileiros: o Programa
Tonomundo. PRISMA.COM n.º 9 2010 ISSN: 1646 – 3153.Universidade de São Paulo
2. - USP – Brazil lina@futuro.usp.br Escola do Futuro - Universidade de São Paulo –
Brazil mddt@usp.br
Núcleo de Pesquisa de Novas Tecnologias da Comunicação Aplicadas à Educação
Escola do Futuro - USP
Av. Prof. Lúcio Martins Rodrigues, travessa 4- bloco 18
CEP 05508-900 - São Paulo, SP
Tel.: (0xx11) 3091-6325
PINK, S (n.d) Visual Ethnographies
http://www.soc.surrey.ac.uk/incite/spinkabstractandsupportingmats.htm
Sarah Pink’s visualising ethnography:
http://www.lboro.ac.uk/departments/ss/visualising_ethnography/
C-SAP projects include ethnographic hypertext and CD-ROM
http://www.c-sap.bham.ac.uk/Projects/findings/ShowAll.asp
ROCHA, Paula Jung e MONTARDO, Sandra Portella. Netnografia: incursões
metodológicas na cibercultura. Dezembro de 2005.Disponível em:
<www.compos.com.br/e-compos> Acesso em fev/2010. Feevale
paula@opiniao.com.br e Feevale sandramontardo@feevale.br.
SOARES, R. L. De palavras e imagens: estigmas sociais em discursos audiovisuais.
In: Revista da Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação
| E-compós, Brasília, v.12, n.1, jan./abr. 2009
(O tema deste artigo localiza-se na articulação de dois campos aparentemente distantes:
os discursos midiáticos, em suas formas audiovisuais, e o estudo da questão dos
estigmas sociais.) Palavras-chave: Mídias. Estigmas sociais. Discurso. Narrativas
audiovisuais. Cinema brasileiro.
(Rosana de Lima Soares | rolima@usp.br Doutora em Ciências da Comunicação pela Escola de
Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo – ECA/USP. Professora e pesquisadora do curso de
Graduação em Jornalismo e do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação ECA/USP.)
VAN ZANTEN, Agnès.Pesquisa qualitativa em educação: pertinência, validez e
generalização. Perspectiva, Florianópolis, v. 22, n. 01, p. 25-45, jan./jun. 2004
(Pesquisadora do CNRS – (Centro Nacional de Pesquisa Científica). Paris França. Doutora em Ciências
da Educação pela Université René Descartes - França. http://ced.ufsc.br/nucleos/nup/perspectiva.html)
VIANA, J. A. Lazer e internet: alguns apontamentos sobre a etnografia virtual para a
sociabilidade em rede. (Mestranda em Lazer/UFMG – Disponível na web (s/data)
WARD, Mary-Helen. Thoughts on blogging as an ethnographic tool.
Faculty of Education and Social Work
University of Sydney Proceedings of the 23rd annual ascilite conference: Who’s
learning? Whose technology? ascilite 2006, The University of Sydney
GARFINKEL, HAROLD. Ethnomethodology. Fonte:
http://www.change.freeuk.com/learning/socthink/garfinkel.html. Acesso em
5/março/2010
KLIPPEL, Marcelo ; KOETZ, André Luiz ; LACERDA, D. P. ; TEIXEIRA, Rafael ;
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3. softwares QDA (Qualitative Data Analysis) . In: Simpósio sobre Excelência em
Gestão e Tecnologia, 2004, Rezende/Rio de Janeiro. Simpósio sobre Excelência em
Gestão e Tecnologia, 2004.
KOZINETS, Robert V. (1998), "on netnography: initial reflections on consumer
research investigations of cyberculture", in: Advances in Consumer Research.
Volume 25, eds. Joseph W. Alba & J. Wesley Hutchinson, Provo, UT : Association for
Consumer Research, Pages: 366-371. Disponível em:
http://www.acrwebsite.org/volumes/display.asp?id=8180. Acesso em 18/2/2010.
LIVROS
BAUER, Martin W; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e
som: um manual prático. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. 516 p.
CELANI, A.A. Afinal o que é Linguística Aplicada? IN:
SIGNORINI, Inês; CAVALCANTI, Marilda C. Linguística aplicada e
transdisciplinaridade: questões e perspectivas. Campinas, SP: Mercado de Letras,
1998. 215 p.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Metodologia da pesquisa educacional. 8. ed. São
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FLICK, Uwe. Uma introdução à pesquisa qualitativa. 2. ed. Porto Alegre, RS:
Artmed, 2004. 312 p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de
metodologia científica. 4. ed., rev. ampl. São Paulo: Atlas, 2001. 288 p.
LOPES, Luiz Paulo da Moita. Por uma lingüística aplicada indisciplinar. São Paulo
Parábola, 2006. 279 p. (Lingua[gem]19)
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisa em educação :
abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. 99 p.
PENNYCOOK, A. A Linguistica aplicada dos anos 90: em defesa de uma abordagem
crítica. In: SIGNORINI, Inês; CAVALCANTI, Marilda C. Lingüística aplicada e
transdisciplinaridade: questões e perspectivas. Campinas, SP: Mercado de Letras,
1998. 215 p
SIGNORINI, Inês. Língua(gem) e identidade: elementos para uma discussão no
campo aplicado. Campinas: Mercado de Letras, 1998. 384 p