O documento apresenta um questionário de autoavaliação de crenças pessoais composto por 65 afirmações nas quais o respondente deve indicar o grau de concordância em uma escala de 0 a 4. O questionário é dividido em escalas que medem traços como esquiva, dependência, obsessividade, narcisismo e paranoia. As respostas permitem calcular escores em cada escala e identificar possíveis padrões disfuncionais de pensamento.
101 técnicas da terapia cognitivo comportamentalRebecaIvantes2
Este documento apresenta 101 técnicas da terapia cognitivo-comportamental, organizadas por Jaquelini Conceição e Gabriela Bueno. O texto descreve a introdução teórica da terapia cognitiva e a importância do uso de técnicas nesta abordagem, visando testar empiricamente os sistemas de crenças dos pacientes.
This document contains an assessment questionnaire for a psychological evaluation. It includes sections to collect identifying information about the client and their parents, the client's primary and secondary complaints, medical and psychological history, family history, social history, academic history, and the evaluator's considerations and recommendations. The evaluator will use this questionnaire to guide the interview and evaluation of the client referred for assessment.
Este documento fornece diretrizes para responder ao teste Rorschach de forma a ser considerado um candidato normal e adequado para qualquer vaga. Ele explica quais respostas devem ser evitadas e quais padrões de resposta indicam uma personalidade equilibrada, como um número adequado de respostas populares e originais entre pessoas e animais. Também fornece detalhes sobre a ordem e o tipo de respostas a serem dadas.
O documento discute a Comunicação Não Violenta (CNV), que é um modo de comunicação baseado na compaixão para criar relações pacíficas. A CNV assume que somos naturalmente compassivos e que estratégias violentas são aprendidas culturalmente. Ela utiliza quatro passos - observação, sentimentos, necessidades e pedidos - para resolver conflitos de forma empática e identificar as necessidades de cada pessoa.
1) O Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey (RAVLT) avalia a memória episódica verbal através da codificação, armazenamento e recuperação de informações auditivo-verbais.
2) É aplicado lendo-se listas de palavras para o sujeito tentar lembrar em seguida, por várias tentativas, e fornece escores e índices sobre os processos de aprendizagem e retenção.
3) Os resultados são interpretados comparando-se os escores brutos do su
1. O documento discute vários testes projetivos usados na avaliação psicológica, incluindo o Teste de Apercepção Temática de Roberts para Crianças (R.A.T.C.).
2. O R.A.T.C. usa imagens ambíguas para projetar sentimentos e pensamentos das crianças, avaliando dimensões como percepções interpessoais e mecanismos de coping
O documento discute transtornos de personalidade, definindo-os como padrões mal-adaptativos e persistentes de comportamento. Apresenta os principais transtornos divididos em três grupos: Grupo A (excêntricos), como o transtorno paranoide e esquizóide; Grupo B (dramáticos), como o histriônico e narcisista; e Grupo C (ansiosos), discutindo sintomas, epidemiologia, etiologia, curso e tratamento de cada um.
101 técnicas da terapia cognitivo comportamentalRebecaIvantes2
Este documento apresenta 101 técnicas da terapia cognitivo-comportamental, organizadas por Jaquelini Conceição e Gabriela Bueno. O texto descreve a introdução teórica da terapia cognitiva e a importância do uso de técnicas nesta abordagem, visando testar empiricamente os sistemas de crenças dos pacientes.
This document contains an assessment questionnaire for a psychological evaluation. It includes sections to collect identifying information about the client and their parents, the client's primary and secondary complaints, medical and psychological history, family history, social history, academic history, and the evaluator's considerations and recommendations. The evaluator will use this questionnaire to guide the interview and evaluation of the client referred for assessment.
Este documento fornece diretrizes para responder ao teste Rorschach de forma a ser considerado um candidato normal e adequado para qualquer vaga. Ele explica quais respostas devem ser evitadas e quais padrões de resposta indicam uma personalidade equilibrada, como um número adequado de respostas populares e originais entre pessoas e animais. Também fornece detalhes sobre a ordem e o tipo de respostas a serem dadas.
O documento discute a Comunicação Não Violenta (CNV), que é um modo de comunicação baseado na compaixão para criar relações pacíficas. A CNV assume que somos naturalmente compassivos e que estratégias violentas são aprendidas culturalmente. Ela utiliza quatro passos - observação, sentimentos, necessidades e pedidos - para resolver conflitos de forma empática e identificar as necessidades de cada pessoa.
1) O Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey (RAVLT) avalia a memória episódica verbal através da codificação, armazenamento e recuperação de informações auditivo-verbais.
2) É aplicado lendo-se listas de palavras para o sujeito tentar lembrar em seguida, por várias tentativas, e fornece escores e índices sobre os processos de aprendizagem e retenção.
3) Os resultados são interpretados comparando-se os escores brutos do su
1. O documento discute vários testes projetivos usados na avaliação psicológica, incluindo o Teste de Apercepção Temática de Roberts para Crianças (R.A.T.C.).
2. O R.A.T.C. usa imagens ambíguas para projetar sentimentos e pensamentos das crianças, avaliando dimensões como percepções interpessoais e mecanismos de coping
O documento discute transtornos de personalidade, definindo-os como padrões mal-adaptativos e persistentes de comportamento. Apresenta os principais transtornos divididos em três grupos: Grupo A (excêntricos), como o transtorno paranoide e esquizóide; Grupo B (dramáticos), como o histriônico e narcisista; e Grupo C (ansiosos), discutindo sintomas, epidemiologia, etiologia, curso e tratamento de cada um.
O documento discute a terapia de casal e quando ela pode ser benéfica. Ele lista vários sinais que podem indicar que um casal pode se beneficiar de terapia, como solidão, falta de diálogo, brigas constantes e falta de desejo ou respeito um pelo outro. O documento também explica como a terapia de casal funciona e que pode ser feita individualmente caso um cônjuge não queira participar.
O documento descreve um modelo de relatório psicológico que deve conter identificação, demanda, procedimento, análise e conclusão. O relatório apresentado avalia um adolescente com dificuldades de adaptação escolar e problemas familiares. A avaliação psicológica diagnosticou transtorno de personalidade antissocial com recomendação de tratamento.
Teste de atenção concentrada rio vigilanteRio Vigilante
Este documento fornece instruções sobre como aplicar e corrigir o teste de atenção concentrada AC-Vetor. Descreve os procedimentos padronizados para a aplicação, incluindo distribuição de materiais, instruções aos candidatos, tempo de duração e correção dos testes. O objetivo é avaliar a capacidade dos candidatos de se concentrarem e selecionarem estímulos visuais por um período prolongado.
O documento discute as preocupações e ansiedades comuns na adolescência e como elas podem levar a distúrbios mentais se não forem adequadamente administradas. Ele lista sintomas como estresse, ansiedade, depressão e fobias e enfatiza a importância de confiar em Deus em vez de se preocupar excessivamente com as necessidades materiais da vida. O documento conclui encorajando os adolescentes a não deixarem que as inquietações tirem sua paz e confiança em Deus.
O documento discute vários transtornos mentais comuns na adolescência, incluindo depressão, ansiedade, TOC, transtornos de conduta e uso de substâncias. Ele fornece critérios diagnósticos, sintomas, possíveis causas e opções de tratamento para cada transtorno.
Em relação à inteligência emocional: mulheres tem mais IE do que homens? Para falar sobre isso, resumimos aqui as principais pesquisas de IE e gênero. Falamos também sobre os desafios de manter IE em um mundo com tantas desconexões e sobre as lentes que as mulheres utilizam para avaliarem suas carreiras. Quer saber mais? Fale com a gente: contato@conexaoie.com.br. :-)
Palestra sobre os aspectos psicológicos do do suicídio, realizada pelo parceiro Sebastião Rabay e apresentada em diversas empresas, como Unimed, Grupamento de Engenharia, FPB, PRF, Colégio IE, Hospital Candida Vargas e Arlinda Marques, além de utilizada como base para o primeiro evento público do Conexão, o Talk Show Setembro Amarelo.
Palestra sobre as Habilidades Sociais, o que elas são, como nossos comportamentos, pensamentos e ações influenciam a forma como nos vemos e como as outras pessoas nos veem.
O documento discute o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC), caracterizado por pensamentos angustiantes e comportamentos compulsivos como lavagem excessiva das mãos. O TOC causa grande sofrimento e pode incapacitar os pacientes. O tratamento envolve medicamentos, terapia cognitivo-comportamental e apoio aos familiares.
Esta dinâmica de grupo tem como objetivo principal apresentar os membros do grupo de forma descontraída através de estímulos adequados. Algumas das técnicas descritas incluem: distribuir cartões de cores para os participantes quebrar bolas coloridas com frases para autoapresentação ou escolher alguém para apresentar; distribuir textos iguais para formação de pares e conversa; criar cartazes sobre si mesmos. A dinâmica busca integrar os membros do grupo e criar um ambiente acolhedor para a autoap
Relacionamento Interpessoal no Ambiente de TrabalhoLuis Paulo Barros
Objetivo:
Provocar a reflexão sobre as relações interpessoais no ambiente laboral, adotar atitudes conscientes para uma boa convivência em grupo, respeitando as diferenças, valorizando o melhor de cada um em beneficio do grupo.
O documento discute a Comunicação Não Violenta (CNV), apresentando seu conceito, origem, componentes e aplicação prática. A CNV foi desenvolvida por Marshall Rosenberg para promover a compreensão mútua através da identificação de necessidades sem julgamentos. O texto explica os quatro componentes da CNV: observação, sentimento, necessidade e pedido.
O documento apresenta diversas ferramentas e técnicas de coaching para gestores e executivos, incluindo modelos de avaliação de competências, definição de objetivos, resolução de problemas e desenvolvimento pessoal e profissional.
O documento discute o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC), definindo-o como caracterizado por pensamentos obsessivos e comportamentos compulsivos que causam sofrimento. Aborda sua epidemiologia, etiologia, sintomas, diagnóstico e tratamento, incluindo terapia cognitivo-comportamental e medicamentos como inibidores seletivos de recaptação de serotonina.
O documento apresenta 15 técnicas efetivas de ludoterapia para crianças entre 4-12 anos, incluindo: (1) Jogo das Palavras do Sentimento para expressar emoções através de histórias; (2) Colorir a Vida para discutir estados emocionais representados por cores; (3) Mikado dos Sentimentos para contar experiências associadas a cores durante um jogo.
O documento discute transtornos somatoformes, reações de ajustamento e agudas a estresse. Apresenta sintomas de ansiedade somática e psíquica, características de transtornos de ansiedade primária e classificação de transtornos de ajustamento e dissociativos segundo a CID-10.
O documento discute as relações entre doenças mentais e trabalho. Apresenta quatro grupos de causas para adoecimento relacionadas ao trabalho: doenças comuns, aumentadas ou precipitadas pelo trabalho, com espectro etiológico ampliado pelo trabalho e agravos específicos. Fatores como tempo e ritmo de trabalho, comunicação, metais pesados e acidentes podem afetar a saúde mental dos trabalhadores. A vigilância em saúde deve considerar múltiplos fatores químicos, organizacionais e ausência de trabalho na
Estratégias de Intervenção Comportamental no Tratamento do Transtorno Desafia...Renata de Moura Guedes
O documento discute estratégias de intervenção comportamental no tratamento do Transtorno Desafiador de Oposição (TDO), incluindo treino de solução de problemas e treinamento de pais. Também aborda desafios comuns na aplicação dessas técnicas, como a resistência dos pais, e sugere soluções como sessões orientação no ambiente da criança.
1) A dinâmica apresenta atividades para discutir a frequência de uso de substâncias psicoativas entre os participantes de forma anônima e lúdica, representando cada nível de uso por cartões colados em uma pirâmide.
2) Outra atividade divide os participantes em grupos para adivinharem quais substâncias estimulantes foram designadas a cada um, revelando padrões de consumo.
3) Por fim, a dinâmica discute os tipos de usuários de drogas e a importância da prevenção primária e secund
O Dr. Paulo apresentou uma palestra em Mogi Guaçu em 17 de setembro de 2013 sobre a relação entre saúde mental e qualidade de vida, discutindo como problemas de saúde mental podem afetar o bem-estar de uma pessoa.
1) A assertividade influencia os relacionamentos pessoais e profissionais, sendo importante saber dizer "sim" e "não" nas horas certas. 2) Pessoas não assertivas tendem a agir de forma agressiva ou passiva. 3) O teste avalia comportamentos assertivos versus não assertivos para que a pessoa identifique sua assertividade.
O documento apresenta as escalas utilizadas no teste psicotécnico da Polícia Militar do Rio de Janeiro em 2010 para avaliar candidatos. As escalas mediam características como altruísmo, racionalização, necessidade de afeto, deferência a autoridades, sociabilidade, domínio, realização, agressividade, organização, persistência e autonomia. Cada escala lista exemplos de itens e os intervalos de pontuação requeridos para aprovação no teste da Polícia Rodoviária Federal em 2002.
O documento discute a terapia de casal e quando ela pode ser benéfica. Ele lista vários sinais que podem indicar que um casal pode se beneficiar de terapia, como solidão, falta de diálogo, brigas constantes e falta de desejo ou respeito um pelo outro. O documento também explica como a terapia de casal funciona e que pode ser feita individualmente caso um cônjuge não queira participar.
O documento descreve um modelo de relatório psicológico que deve conter identificação, demanda, procedimento, análise e conclusão. O relatório apresentado avalia um adolescente com dificuldades de adaptação escolar e problemas familiares. A avaliação psicológica diagnosticou transtorno de personalidade antissocial com recomendação de tratamento.
Teste de atenção concentrada rio vigilanteRio Vigilante
Este documento fornece instruções sobre como aplicar e corrigir o teste de atenção concentrada AC-Vetor. Descreve os procedimentos padronizados para a aplicação, incluindo distribuição de materiais, instruções aos candidatos, tempo de duração e correção dos testes. O objetivo é avaliar a capacidade dos candidatos de se concentrarem e selecionarem estímulos visuais por um período prolongado.
O documento discute as preocupações e ansiedades comuns na adolescência e como elas podem levar a distúrbios mentais se não forem adequadamente administradas. Ele lista sintomas como estresse, ansiedade, depressão e fobias e enfatiza a importância de confiar em Deus em vez de se preocupar excessivamente com as necessidades materiais da vida. O documento conclui encorajando os adolescentes a não deixarem que as inquietações tirem sua paz e confiança em Deus.
O documento discute vários transtornos mentais comuns na adolescência, incluindo depressão, ansiedade, TOC, transtornos de conduta e uso de substâncias. Ele fornece critérios diagnósticos, sintomas, possíveis causas e opções de tratamento para cada transtorno.
Em relação à inteligência emocional: mulheres tem mais IE do que homens? Para falar sobre isso, resumimos aqui as principais pesquisas de IE e gênero. Falamos também sobre os desafios de manter IE em um mundo com tantas desconexões e sobre as lentes que as mulheres utilizam para avaliarem suas carreiras. Quer saber mais? Fale com a gente: contato@conexaoie.com.br. :-)
Palestra sobre os aspectos psicológicos do do suicídio, realizada pelo parceiro Sebastião Rabay e apresentada em diversas empresas, como Unimed, Grupamento de Engenharia, FPB, PRF, Colégio IE, Hospital Candida Vargas e Arlinda Marques, além de utilizada como base para o primeiro evento público do Conexão, o Talk Show Setembro Amarelo.
Palestra sobre as Habilidades Sociais, o que elas são, como nossos comportamentos, pensamentos e ações influenciam a forma como nos vemos e como as outras pessoas nos veem.
O documento discute o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC), caracterizado por pensamentos angustiantes e comportamentos compulsivos como lavagem excessiva das mãos. O TOC causa grande sofrimento e pode incapacitar os pacientes. O tratamento envolve medicamentos, terapia cognitivo-comportamental e apoio aos familiares.
Esta dinâmica de grupo tem como objetivo principal apresentar os membros do grupo de forma descontraída através de estímulos adequados. Algumas das técnicas descritas incluem: distribuir cartões de cores para os participantes quebrar bolas coloridas com frases para autoapresentação ou escolher alguém para apresentar; distribuir textos iguais para formação de pares e conversa; criar cartazes sobre si mesmos. A dinâmica busca integrar os membros do grupo e criar um ambiente acolhedor para a autoap
Relacionamento Interpessoal no Ambiente de TrabalhoLuis Paulo Barros
Objetivo:
Provocar a reflexão sobre as relações interpessoais no ambiente laboral, adotar atitudes conscientes para uma boa convivência em grupo, respeitando as diferenças, valorizando o melhor de cada um em beneficio do grupo.
O documento discute a Comunicação Não Violenta (CNV), apresentando seu conceito, origem, componentes e aplicação prática. A CNV foi desenvolvida por Marshall Rosenberg para promover a compreensão mútua através da identificação de necessidades sem julgamentos. O texto explica os quatro componentes da CNV: observação, sentimento, necessidade e pedido.
O documento apresenta diversas ferramentas e técnicas de coaching para gestores e executivos, incluindo modelos de avaliação de competências, definição de objetivos, resolução de problemas e desenvolvimento pessoal e profissional.
O documento discute o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC), definindo-o como caracterizado por pensamentos obsessivos e comportamentos compulsivos que causam sofrimento. Aborda sua epidemiologia, etiologia, sintomas, diagnóstico e tratamento, incluindo terapia cognitivo-comportamental e medicamentos como inibidores seletivos de recaptação de serotonina.
O documento apresenta 15 técnicas efetivas de ludoterapia para crianças entre 4-12 anos, incluindo: (1) Jogo das Palavras do Sentimento para expressar emoções através de histórias; (2) Colorir a Vida para discutir estados emocionais representados por cores; (3) Mikado dos Sentimentos para contar experiências associadas a cores durante um jogo.
O documento discute transtornos somatoformes, reações de ajustamento e agudas a estresse. Apresenta sintomas de ansiedade somática e psíquica, características de transtornos de ansiedade primária e classificação de transtornos de ajustamento e dissociativos segundo a CID-10.
O documento discute as relações entre doenças mentais e trabalho. Apresenta quatro grupos de causas para adoecimento relacionadas ao trabalho: doenças comuns, aumentadas ou precipitadas pelo trabalho, com espectro etiológico ampliado pelo trabalho e agravos específicos. Fatores como tempo e ritmo de trabalho, comunicação, metais pesados e acidentes podem afetar a saúde mental dos trabalhadores. A vigilância em saúde deve considerar múltiplos fatores químicos, organizacionais e ausência de trabalho na
Estratégias de Intervenção Comportamental no Tratamento do Transtorno Desafia...Renata de Moura Guedes
O documento discute estratégias de intervenção comportamental no tratamento do Transtorno Desafiador de Oposição (TDO), incluindo treino de solução de problemas e treinamento de pais. Também aborda desafios comuns na aplicação dessas técnicas, como a resistência dos pais, e sugere soluções como sessões orientação no ambiente da criança.
1) A dinâmica apresenta atividades para discutir a frequência de uso de substâncias psicoativas entre os participantes de forma anônima e lúdica, representando cada nível de uso por cartões colados em uma pirâmide.
2) Outra atividade divide os participantes em grupos para adivinharem quais substâncias estimulantes foram designadas a cada um, revelando padrões de consumo.
3) Por fim, a dinâmica discute os tipos de usuários de drogas e a importância da prevenção primária e secund
O Dr. Paulo apresentou uma palestra em Mogi Guaçu em 17 de setembro de 2013 sobre a relação entre saúde mental e qualidade de vida, discutindo como problemas de saúde mental podem afetar o bem-estar de uma pessoa.
1) A assertividade influencia os relacionamentos pessoais e profissionais, sendo importante saber dizer "sim" e "não" nas horas certas. 2) Pessoas não assertivas tendem a agir de forma agressiva ou passiva. 3) O teste avalia comportamentos assertivos versus não assertivos para que a pessoa identifique sua assertividade.
O documento apresenta as escalas utilizadas no teste psicotécnico da Polícia Militar do Rio de Janeiro em 2010 para avaliar candidatos. As escalas mediam características como altruísmo, racionalização, necessidade de afeto, deferência a autoridades, sociabilidade, domínio, realização, agressividade, organização, persistência e autonomia. Cada escala lista exemplos de itens e os intervalos de pontuação requeridos para aprovação no teste da Polícia Rodoviária Federal em 2002.
O documento discute os traços de personalidade de vários transtornos de personalidade. Cada transtorno tem crenças, visões de si mesmo e dos outros, estratégias e ameaças características. Por exemplo, pessoas com transtorno dependente têm medo de rejeição e dependem emocionalmente de outras para se sentirem valorizadas.
Este documento apresenta um teste de comportamento profissional com 36 perguntas para avaliar o grau de assertividade da pessoa. Os resultados indicam que pontuações mais baixas significam comportamento mais passivo ou agressivo, enquanto pontuações mais altas indicam maior assertividade. O documento fornece recomendações para melhorar a assertividade com base nos resultados obtidos.
Modernamente, entende-se por relações humanas uma atitude que deve prevalecer no estabelecimento e na manutenção dos contatos entre pessoas. Essa atitude deve estar assentada no princípio do reconhecimento dos sêres humanos como entes possuidores de uma personalidade própria que merece ser respeitada.
1. O documento apresenta um questionário de autodiagnóstico para avaliar tendências comportamentais como fuga passiva, ataque agressivo, manipulação ou assertividade.
2. O questionário contém 60 afirmações nas quais o respondente deve indicar se concorda ou não com cada uma delas.
3. As respostas são classificadas em quatro colunas correspondentes aos diferentes estilos comportamentais e o total de pontos em cada coluna indica a tendência de cada estilo.
O documento discute estratégias para criar riqueza, sugerindo que pessoas ricas buscam a companhia de outros bem-sucedidos e aprendem com seus exemplos, ao contrário das pessoas de mentalidade pobre que se associam a indivíduos negativos. Também recomenda copiar as estratégias internas e externas das pessoas ricas para obter os mesmos resultados.
Este documento fornece um teste de assertividade para ajudar as pessoas a avaliarem suas tendências comportamentais em diferentes situações sociais e identificar áreas para melhoria. O teste consiste em 60 perguntas sobre atitudes e comportamentos, com respostas de concordância ou discordância. As respostas são classificadas em quatro categorias - passiva, agressiva, manipulativa ou assertiva - para fornecer insights sobre a abordagem predominante da pessoa.
Este teste de asseritividade consiste em 9 afirmações sobre habilidades interpessoais nas quais a pessoa deve avaliar sua frequência de comportamento em uma escala de 1 a 4. O objetivo é identificar áreas para o desenvolvimento da asseritividade, que é a habilidade de se expressar e defender direitos de forma equilibrada e não agressiva.
O documento lista lições aprendidas sobre relacionamentos, autoconhecimento e vida, enfatizando a necessidade de paciência consigo mesmo e com os outros, além de escolher bem suas batalhas.
9-motivos-que-fazem-as-pessoas-se-afastarem-de-voce-Psicorientacao.pdfTelma Lima
O documento discute 9 motivos que podem afastar as pessoas: 1) falta de compreensão, 2) não saber escutar, 3) carência emocional em excesso, 4) falta de sensibilidade, 5) sentimento de grandeza, 6) mudança de humor frequente, 7) falsidade, 8) ser dono da razão, 9) grosserias. Cada motivo é explicado brevemente com 1-2 frases.
As vezes nos comportamos de forma tão automática que não percebemos que podemos afastar aqueles que estão ao nosso redor. Aqui temos alguns exemplos de como isso pode acontecer. Veja!
Este documento fornece 10 dicas para se sair bem em dinâmicas de grupo durante processos seletivos, incluindo prestar atenção nos outros participantes, entender bem as instruções, interagir adequadamente com o grupo, participar ativamente e ajudar o grupo a obter bons resultados.
Este documento fornece 10 dicas para se sair bem em dinâmicas de grupo durante processos seletivos, incluindo prestar atenção nos outros participantes, entender bem as instruções, não se esquecer que é um trabalho em grupo e soltar-se para ajudar o grupo a ter bom desempenho.
O documento lista lições aprendidas sobre: não poder exigir o amor de ninguém, construir ou destruir verdades rapidamente, escolher entre controlar pensamentos ou ser controlado por eles, nunca dizer a uma criança que seus sonhos são impossíveis, e que as circunstâncias da infância não determinam as escolhas da vida adulta.
O documento lista várias lições de vida aprendidas pelo autor, como não poder exigir o amor de ninguém, que as pessoas não dão importância às coisas importantes para nós, e que a verdade pode ser destruída rapidamente. Ele também aprendeu que o charme só dura 15 minutos e depois precisa saber do que está falando, e que as ações têm consequências de longo prazo.
A coragem de ser quem somos verdadeiramente.dotxviajante2
O documento encoraja as pessoas a terem coragem de serem elas mesmas, sem máscaras ou fingimentos para agradar os outros. Recomenda que sejam autênticos e sinceros, e não tenham medo de errar ou de divergir das opiniões dos outros. Defende que cada um sabe o que precisa para ser quem realmente é.
11 sinais revelam se estás preocupado com o que os outros pensam de tiRui Gabriel
Este documento discute 11 sinais que indicam se uma pessoa está preocupada com a opinião dos outros. Algumas dessas indicações incluem avaliar-se através dos olhos de outras pessoas, sentir-se arrasado por feedback negativo e tentar agradar a todos. O documento argumenta que viver de acordo com as expectativas dos outros pode impedir alguém de realizar seu potencial.
Ato 11 antes um louco entre muitos do que um sábio sozinhoFabio Scussolino
O documento discute a importância de seguir a corrente e não se destacar como o "louco" quando em uma organização. Aconselha a fingir concordar com as ideias da maioria e guardar suas próprias ideias para quando estiver em uma posição mais alta na hierarquia, para não ofender os outros ou ser visto como ovelha negra.
1. Questionário de Crenças Pessoais - forma reduzida
Por favor, leia as afirmações abaixo e avalie quanto acredita emcada uma delas. Tente avaliar
como se sente acerca de cada afirmação a maior parte do tempo. Não deixe nenhuma afirmação
em branco.
4 - Acredito totalmente
3 - Acredito muito
2 - Acredito moderadamente
1 - Acredito pouco
0 - Não acredito
1. Ser exposto como inferior ou inadequado é intolerável. 4 3 2 1 0
2. Devo evitar situações desagradáveis a qualquer custo. 4 3 2 1 0
3. Se as pessoas agem amigavelmente, devem estar tentando
me usar ou me explorar.
4 3 2 1 0
4. Devo resistir ao domínio de autoridades, mas ao mesmo tempo
manter sua aprovação e aceitação.
4 3 2 1 0
5. Não consigo tolerar sentimentos desagradáveis. 4 3 2 1 0
6. Falhas, defeitos ou erros são intoleráveis. 4 3 2 1 0
7. As outras pessoas são freqüentemente muito exigentes. 4 3 2 1 0
8. Devo ser o centro das atenções. 4 3 2 1 0
9. Se eu não tiver sistemas, tudo vai desabar. 4 3 2 1 0
10. É intolerável se não recebo o devido respeito ou não consigo
o que tenho direito.
4 3 2 1 0
11. É importante ser perfeito em tudo que faço. 4 3 2 1 0
12. Gosto mais de fazer as coisas sozinho do que com outras
pessoas.
4 3 2 1 0
13. As outras pessoas tentarão me usar ou me manipular se eu não
ficar atento.
4 3 2 1 0
14. As outras pessoas têmrazões ocultas. 4 3 2 1 0
15. A pior coisa possívelseria ser abandonado. 4 3 2 1 0
16. As outras pessoas deveriam reconhecer o quanto sou especial. 4 3 2 1 0
17. Os outros tentam deliberada mente me humilhar. 4 3 2 1 0
18. Preciso que outros me ajudem a tomar decisões ou me digam
o que fazer.
4 3 2 1 0
19. Os detalhes são extremamente importantes. 4 3 2 1 0
20. Se considero as pessoas como sendo muito mandonas, tenho o
direito de desconsiderar suas exigências.
4 3 2 1 0
21. Figuras autoritárias tendem a ser inoportunas, exigentes,
intrometidas e controladoras.
4 3 2 1 0
22. O jeito de conseguir o que quero é impressionar ou agradar as
pessoas.
4 3 2 1 0
23. Devo fazer qualquer coisa parame safar. 4 3 2 1 0
24. Se as outras pessoas descobrirem coisas a meu respeito, vão
usá-Ias contra mim.
4 3 2 1 0
25. Os relacionamentos são confusos e interferem na liberdade. 4 3 2 1 0
26. Só pessoas tão brilhantes quanto eu me compreendem. 4 3 2 1 0
27. Como sou tão superior, tenho direito a tratamento especial e
a privilégios.
4 3 2 1 0
28. É importante paramim ser livre e independente dos outros. 4 3 2 1 0
29. Em muitas situações fico melhor sozinho. 4 3 2 1 0
30. É necessário fixar-se a padrões mais elevados o tempo todo, ou
as coisas desabam.
4 3 2 1 0
4 3 2 1 0
31. Sentimentos desagradáveis vão aumentar e fugir ao controle. 4 3 2 1 0
32. Vivemos em uma selva e a pessoamais forteé quem
sobrevive.
4 3 2 1 0
2. 33. Devo evitar situações nas quais eu atraia a atenção, ou ser tão
discreto quanto possível.
4 3 2 1 0
34. Se não mantenho outras pessoas ligadas, elas não vão
gostar de mim.
4 3 2 1 0
35. Se quero algo, devo fazer qualquer coisa que seja necessário
para consegui-Io.
4 3 2 1 0
36. É melhor estar sozinho do que ficar preso a outras pessoas. 4 3 2 1 0
37. A menos que eu distraia ou impressione as pessoas, não sou nada. 4 3 2 1 0
38. As pessoas vão me criticar se eu não as criticar primeiro. 4 3 2 1 0
39. Quaisquer sinais de tensão em um relacionamento indicam que
ele
vai mal; portanto, devo rompê-Io.
4 3 2 1 0
40. Se meu desempenho não for o mais elevado, vou falhar. 4 3 2 1 0
41. Estabelecer prazos, cumprir exigências e obedecer são golpes
diretos no meu orgulho e auto-suficiência.
4 3 2 1 0
42. Tenho sido injustamente tratado e tenho o direito de obter
minha cota de justiça por quaisquer meios que consiga.
4 3 2 1 0
43. Se as pessoas se aproximarem de mim, elas descobrirão meu eu
"verdadeiro" e irão me rejeitar.
4 3 2 1 0
44. Sou carente e fraco. 4 3 2 1 0
45. Fico impotentequando me deixam sozinho. 4 3 2 1 0
46. Outras pessoas deveriam satisfazer minhas necessidades. 4 3 2 1 0
47. Se seguir as regras do jeito que os outros esperam, isso irá
cercear minha liberdade de ação.
4 3 2 1 0
48. As pessoas irão se aproveitar de mim se eu Ihes der chance. 4 3 2 1 0
49. Preciso estar em guarda o tempo todo. 4 3 2 1 0
50. Minhaprivacidade é muito mais importantepara mim do que
a proximidade com as pessoas.
4 3 2 1 0
51. Regras são arbitrárias e me sufocam. 4 3 2 1 0
52. É terrível quando as pessoas me ignoram. 4 3 2 1 0
53. Não me importo com o que os outros pensam. 4 3 2 1 0
54. Para ser feliz preciso que outras pessoas prestematenção em
mim.
4 3 2
1 0
0
55. Se distrair as pessoas, elas não vão notar minha fraqueza. 4 3 2 1 0
56. Preciso de alguém disponível e por perto o tempo todo para me
ajudar a realizar o que preciso ou caso algo ruim aconteça.
4 3 2 1 0
57. Qualquer falha ou imperfeição no meu desempenho podelevar a
uma catástrofe.
4 3 2 1 0
58. Já que sou tão talentoso, as pessoas deveriam sair de seu caminho
para promover minha carreira.
4 3 2 1 0
59. Se não pressionar outras pessoas, serei pressionado. 4 3 2 1 0
60. Não tenho que seguir as regras que se aplicam a outras pessoas. 4 3 2 1 0
61. Força ou astúcia são a melhor maneira de se conseguir as coisas. 4 3 2 1 0
62. Devo ser acessível o tempo todo a quem me sustentaou me
ajuda.
4 3 2 1 0
63. Sou basicamente sozinho - a menos que possame vincular a
uma pessoamais forte.
4 3 2 1 0
64. Não posso confiar em outras pessoas. 4 3 2 1 0
65. Não consigo lidar com as situações como as outras pessoas. 4 3 2 1 0
3. Tabela 3.8
Guia de escore, Questionário de Crenças Pessoais – forma reduzida"
Escala QCP
Some os itens para
calcular o escore bruto
Escore bruto
Use a fórmula para
calcular seu escore
Seu escore
Esquivo
Some os itens (Escore bruto -
10,86)/6,46
1,2,5,31,33,39,43
Dependente
Some os itens (Escore bruto -
9,26)/6,12
15,18,44,45,56,62,63
Passivo-agressivo
Some os itens (Escore bruto -
8,09)/5,97
4,7,20,21,41,47,51
Obsessivo-
compulsivo
Some os itens (Escore bruto -
10,56)/7,20
6,9,11,19,30,40,57
Anti-social
Some os itens (Escore bruto -
4,25)/4,30
23,32,35,38,42,59,61
Narcisista
Some os itens (Escore bruto -
3,42)/4,23
10,16,26,27,46,58,60
Histriônico
Some os itens (Escore bruto -
6,47)/6,09
8,22,34,37,52,54,55
Esquizóide
Some os itens (Escore bruto -
8,99)/5,60
12,25,28,29,36,50,53
Paranóico
Some os itens (Escore bruto -
6,99)/6,22
3,13,14,17,24,48,49
Borderline
Some os itens (Escore bruto -
8,07)/6,05
31,44,45,49,56,64,65