1. Universidade das Quebradas
Linguagem e Expressão

2. Universidade das Quebradas
Podemos entender o parágrafo como uma unidade de significado,
que desenvolve uma ideia completa dentro de um texto. Essa
unidade se manifesta visualmente: para se fazer um parágrafo,
muda-se de linha.
Já vimos que a maneira de abrir um parágrafo é fundamental para
que o leitor se interesse pelo seu conteúdo. Por outro lado, a
compreensão das ideias contidas em um parágrafo depende da
maneira como estão organizadas. Isso quer dizer que, para que um
parágrafo tenha efeito, não basta escolher bem as palavras, é
preciso também saber construir e ordenar as frases.
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3. Universidade das Quebradas
Texto de Drauzio Varella
Este texto é estruturado em pequenos parágrafos.
Se você tivesse de reestruturá-lo, o que você faria? Juntaria
parágrafos? Excluiria frases ou parágrafos? Quais?
Parágrafo escolhido para discussão (Grupo 1):
Os que se sentem ultrajados pela presença de homossexuais na vizinhança,
que procurem dentro das próprias inclinações sexuais as razões para justificar
o ultraje. Ao contrário dos conturbados e inseguros, mulheres e homens em
paz com a sexualidade pessoal costumam aceitar a alheia com respeito e
naturalidade.
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4. Universidade das Quebradas
Texto de Carlos Aberto di Franco
Observe o segundo parágrafo e diga:
• Como ele inicia?
• Qual é o tópico frasal?
• De que maneira o parágrafo é desenvolvido?
Parágrafo escolhido para discussão (Grupo 2):
Um embrião e um feto (e querem promover o aborto no terceiro mês da gravidez) são também uma pessoa,
tanto do ponto de vista científico como filosófico. É falsa a afirmação de que o feto faz parte do corpo da mãe,
e de que a mãe pode abortar por ter direito sobre o seu próprio corpo. Na verdade, a mãe é a hospedeira,
protetora e nutriz de um novo ser diferente dela, um outro indivíduo. Biologicamente, o ser que está
aconchegado dentro da mãe é idêntico ao que estará sentado no seu colo com três meses ou à mesa com ela
quando tiver 15, 20 ou 50 anos de idade. O embrião é distinto de qualquer célula do pai ou da mãe; em sua
estrutura genética, é “humano”, não um simples amontoado de células caóticas; e é um organismo completo,
ainda que imaturo, que — se for protegido maternalmente de doenças e violência — se desenvolverá até o
estágio maduro de um ser humano. Quanto às decisões apoiadas em suposto “consenso por interesse”, é útil
recordar que fruto dele foi a legislação que, durante séculos, definiu que uma raça ou um povo são legalmente
infra-humanos e que, portanto, podem ser espoliados de direitos e tratados como “coisas”, também para
benéficas experiências científicas: é o caso do apartheid dos negros na África do Sul e dos judeus aviltados e
trucidados pela soberania “democrática” nazista.
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5. Universidade das Quebradas
Texto de Rubem Alves – 1
(Trecho da crônica “O prazer da leitura”)
Escolha um dos parágrafos e diga:
• Como ele inicia?
• Como se desenvolvem suas ideias?
• Que referências são importantes para compreendê-lo?
Parágrafo escolhido para discussão (Grupo 3):
Toda aprendizagem começa com um pedido. Se não houver o pedido, a
aprendizagem não acontecerá. Há aquele velho ditado: “É fácil levar a égua
até o meio do ribeirão. O difícil é convencer a égua a beber”. Traduzido pela
Adélia Prado: “Não quero faca nem queijo. Quero é fome”. Metáfora para o
professor: cozinheiro, Babette, que serve o aperitivo para que a criança tenha
fome e deseje comer o texto...
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6. Universidade das Quebradas
Texto de Rubem Alves – 2
(Trecho da crônica “O prazer da leitura”)
Escolha um dos parágrafos e diga:
• Como ele inicia?
• Como se desenvolvem suas ideias?
Parágrafo escolhido para discussão (Grupo 4):
Leitura é droga perigosa: vicia... Se os jovens não gostam de ler, a culpa não é deles.
Foram forçados a aprender tantas coisas sobre os textos – gramática, usos da partícula
“se“, dígrafos, encontros consonantais, análise sintática – que não houve tempo para
serem iniciados na única coisa que importa: a beleza musical do texto literário: foi-lhes
ensinada a anatomia morta do texto e não a sua erótica viva. Ler é fazer amor com as
palavras. E essa transa literária se inicia antes que as crianças saibam os nomes das
letras. Sem saber ler elas já são sensíveis à beleza. E a missão do professor? Mestre do
kama-sutra da leitura...
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7. Universidade das Quebradas
Texto de Augusto Boal
O que caracteriza a estrutura do sexto parágrafo?
Qual a frase que sintetiza todo o conteúdo do parágrafo?
Qual a frase que traz a ideia defendida pelo autor?
Parágrafos escolhidos para discussão (Grupo 5):
Tudo aquilo que um homem é capaz de fazer, todos os homens são igualmente capazes.
Todas as pessoas podem entregar cartas, até mesmo os carteiros. Todas as pessoas podem
ensinar, até mesmo os professores. Todas as pessoas podem curar uma ferida, até mesmo os
médicos. Todas as pessoas podem dirigir um país, até mesmo os políticos. Todas as pessoas
podem guerrear, até mesmo os soldados. Todas as pessoas podem escrever, até mesmo os
escritores. Todas as pessoas podem falar, até mesmo os oradores. Todas as pessoas podem
fazer teatro, até mesmo os atores!
Os corpos humanos nascem equivalentes, nascem semelhantes, mas a especialização
encarrega-se de diferenciá-los. O mesmo acontece com o pensamento.
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