Este documento fornece instruções para a realização de uma prova do 1o semestre de 2016 para alunos do 5o ano da EMEF Guilherme de Almeida. Ele orienta os alunos a colocarem seus nomes e números no caderno de questões e gabarito, e que terão três horas para realizar a prova, com uma hora de permanência obrigatória.

1. EMEF GUILHERME DE ALMEIDA
AVALIAÇÃO SEMESTRAL UNIFICADA
1o
SEMESTRE - 2016
NOME _____________________________ no
____5º
____
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
1. Verifique se este caderno corresponde à sua turma e se contém
questões numeradas de 1 a 40
2. Coloque seu nome e número no caderno de questões e na folha
do gabarito.
3. Você terá três horas para realizar esta avaliação, com
permanência obrigatória de uma hora.
4. Leia com atenção todas as questões e assinale apenas uma das
alternativas. Passe a seguir, as respostas para o gabarito.
5. Utilize caneta esferográfica azul ou preta ao passar as respostas
para o gabarito.
6. O gabarito não poderá conter emendas ou rasuras.

2. EMEF GUILHERME DE ALMEIDA
PROVÃO – 1º SEMESTRE (2016)
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leia o texto abaixo.
Chapeuzinho Amarelo
Era a Chapeuzinho amarelo
Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa não aparecia.
Não subia escada
nem descia.
Não estava resfriada,
mas tossia.
Ouvia conto de fada e estremecia.
Não brincava mais de nada,
nem amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol,
porque tinha medo de sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada,
Deitada, mas sem dormir,
Com medo de pesadelo.
HOLLANDA, Chico Buarque de. In: Literatura comentada. São Paulo: Abril Cultural, 1980.
O texto trata de uma menina que:
a) Brincava de amarelinha. c) Subia e descia escadas.
b) Gostava de festas. d) Tinha medo de tudo.
2. Leia o texto abaixo.
A raposa e as uvas
Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou logo com muita vontade de
apanhar as uvas para comer.
Deu muitos saltos, tentou subir na parreira, mas não conseguiu.
Depois de muito tentar foi-se embora, dizendo:
— Eu nem estou ligando para as uvas. Elas estão verdes mesmo...
ROCHA, Ruth. Fábula de Esopo. São Paulo, FTD, 1992.

3. O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que
a) As uvas ainda estavam verdes. c) A raposa não quis subir na parreira
b) A parreira era muito alta. d) As uvas eram poucas
3. Leia o texto abaixo.
Pipoca
• 2 xícaras de milho de pipoca
• 1 colher de manteiga ou óleo
• Sal a gosto
Modo de preparo
Coloque a manteiga ou óleo numa panela grande e leve ao fogo forte. Junte o milho e mexa sem parar.
Quando o milho começar a estourar tampe a panela e abaixe o fogo para não queimar.
OBS.: Se gostar de pipoca doce faça uma calda de açúcar em ponto de fio e jogue as pipocas que já
devem estar prontas. Misture bem, esfrie e sirva.
REIS, Emanoel de Carvalho. Mesa do Pimpolho. Paraná: Pimpolho, s/d.(Coleção A Turminha do Pimpolho).
Esse texto é:
a) Um classificado. b) Uma receita. c) Um bilhete. d) Uma notícia.
4. Leia o texto abaixo.
Receita de Pão de queijo
Ingredientes
1 prato de queijo curado ralado
1 kg de polvilho doce
8 ovos
2 copos (cada copo de aprox. 200 ml) de leite
1 colher de margarina
1 copo de óleo
2 colheres de chá de sal.
Modo de preparo
Coloque o polvilho em uma tigela e misture o sal. Reserve, ferve o leite, com a margarina e o
óleo. Adicione a mistura fervente ao polvilho. Misture bem e deixe esfriar. Quando a massa estiver fria,
acrescente os ovos gradativamente. Amasse bem. Adicione o queijo e amasse até que a massa se torne
homogênea. Unte suas mãos com óleo e faça bolinhas. Coloque-as em uma forma e leve ao forno. Sirva o
pão de queijo preferencialmente quente.
Os itens da lista abaixo são ingredientes da receita de pão de queijo. Exceto:
a) Leite. b) Queijo. c) Ovos. d) Forno.
5. Leia o texto.
TEM TODO TIPO DE GENTE
Na sala de aula da professora Marcela, havia alunos de todo jeito, espertos, preguiçosos, inteligentes e
aqueles que respondiam sem pelo menos pensar. Certo dia, ela perguntou ao Joãozinho:

4. ___ Quanto são um mais dois.
___ Dois, respondeu ele rapidamente.
___ Nossa Joãozinho, essa é a conta mais fácil da matemática e você nem parou para contar! Bem
que a minha avó dizia, que tem gente que tem cabeça só para juntar caspa.
Na parte do texto: “Nossa, essa é a conta mais fácil da matemática e você nem sequer parou para
contar! Bem que a minha avó dizia, que tem gente que tem cabeça só para juntar caspa”.
O termo sublinhado significa que
a) o aluno tinha caspa por isso errou a atividade.
b) a caspa afetou a memória do aluno.
c) quem tem caspa responde rapidamente.
d) que o aluno tem preguiça de pensar.
6. Observe imagem abaixo:
O passageiro vai iniciar a viagem:
a) À noite. b) À tarde. c) De madrugada. d) Pela manhã.
O passageiro vai iniciar a viagem:
a) à noite. b) à tarde. c) de madrugada. d) pela manhã.
Para responder às questões 7 e 8, leia com atenção o poema abaixo:
ECO
O menino pergunta ao eco
Onde é que ele se esconde
Mas o eco só responde: “Onde? Onde?”
O menino também lhe pede:
“Eco, vem passear comigo!”
Mas não sabe se o eco é amigo
Ou inimigo
Pois só lhe ouve dizer:
“Migo!”
MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo
7. O menino não sabe se o eco é amigo ou inimigo por quê:
a) Não conhece o eco.
b) O eco não responde às suas perguntas.
c) Só escuta o eco repetir o final das palavras.
d) Não quer lhe contar onde fica o esconderijo.

5. 8. Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que rima com “esconde”:
a) Eco. c) Pede.
b) Responde. d) Comigo.
9. Leia os quadrinhos a seguir e responda:
No 3º quadrinho, a expressão do personagem e sua fala "AHHH!" indica que ele ficou:
a) acanhado. b) aterrorizado. c) decepcionado. d) estressado.
10. Observe:
“... Ele está presente nos documentos, desde o nascimento até a morte...,”
A expressão Ele (pronome) está se referindo ao:
a) Documento de identidade. c) Nome da pessoa.
b) Número do registro geral. d) Nascimento de uma pessoa
MATEMÁTICA
11. Numa adição, as parcelas são 45.099; 742; 6.918 e 88. Qual é o valor da soma?
a) 44.357
b) 47.439
c) 52.847
d) 114.279
12. O número natural que é obtido quando é feita a adição de 3.415 e 295 é:
a) 6.365
b) 3.710
c) 3.610
d) 3.600
13. Adriana fez a subtração abaixo.
679 - 38

6. O resultado dessa operação é:
a) 299
b) 399
c) 631
d) 641
14. Ana fez o desenho de algumas ruas de seu bairro, próximas à sua casa. Localizou sua casa e marcou-a
com seu nome. Localizou também a casa de quatro amigas e marcou-as com o nome de cada uma.
Veja abaixo o que ela fez.
A casa que fica mais próxima à casa de Ana é a de sua amiga:
a) Carla b) Laura. c) Lúcia. d) Maria.
15. A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma:
Qual foi o número pedido?
a) 4035 b) 4305 c) 5034 d) 5304
16. O gráfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times A, B, C e D no campeonato de futebol da
escola.
De acordo com o gráfico, quantos pontos o time C conquistou?
a) 50 b) 40 c) 35 d) 30
4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1

7. 17. Um garoto completou 1960 bolinhas de gude em sua coleção. Esse número é composto por:
a) 1 unidade de milhar, 9 dezenas e 6 unidades.
b) 1 unidade de milhar, 9 centenas e 6 dezenas.
c) 1 unidade de milhar, 60 unidades.
d) 1 unidade de milhar, 90 unidades.
18. Uma professora ganhou ingressos para levar 50% de seus alunos ao circo da cidade. A professora leciona
para 36 alunos.
Quantos alunos ela poderá levar?
a) 9 b) 18 c) 24 d) 36
19. Mariana colou diferentes figuras numa página de seu caderno de Matemática, como mostra o desenho abaixo.
Essas figuras têm em comum:
a) O mesmo tamanho. c) A forma de quadrado.
b) O mesmo número de lados. d) A forma de retângulo.
20. Veja a ilustração que mostra as moedas que Maria tem.
Ela quer trocar essas moedas por notas de R$ 1,00. Com quantas notas de R$ 1,00 Maria ficará?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5

8. CIÊNCIAS
21. Leia o texto a seguir.
Órgãos do Sentido
Você já pensou em quantas vezes por dia utilizamos os órgãos do Sentido nas atividades diárias?
Mas há pessoas que não têm todos eles funcionando integralmente. Essas pessoas têm algum tipo de
deficiências em seu sistema nervoso. Veja alguns exemplos:
I – Atletas com deficiência motora e pessoas que pitam sem as mãos;
II – Pessoas que precisam se comunicar através de sinais de libras;
II – Aqueles que não enxergam e precisam andar sobre um piso tátil com textura diferente para se
locomoverem com autonomia.
Releia os exemplos acima e marque a alternativa que se relaciona às deficiências apresentadas
respectivamente:
a) Olhos – ouvidos – mãos. c) Tato – audição – visão.
b) Visão – mãos – pés. d) Boca – dedos – olhos.
22. O Sistema Nervoso é formado por:
a) Cabeça – tronco – membros. c) Artérias – músculos – nervos.
b) Medula espinhal – nervos – encéfalo. d) Cérebro – coração – pulmão.
23. Qual é a quantidade de horas de sono recomendada durante a adolescência?
a) 5 a 6 horas diárias.
b) Dormir o quanto quiser.
c) 14 horas diárias.
d) Em torno de 9 horas diárias.
24. Para termos uma vida saudável devemos:
a) Dormir bem, praticar exercícios e comer de 3 em 3 horas.
b) Tomar café, assistir TV e brincar.
c) Comer o que gosta, brincar e dormir.
d) Comer, dormir e relaxar.
25. Assinale a alternativa que indica quais as principais mudanças que ocorrem com as meninas na puberdade.
a) A voz se torna grossa.
b) Precisa se casar.
c) Aumenta a massa muscular.
d) Ocorre à primeira menstruação, o quadril se alarga e as mamas começam a se desenvolver.
26. Bullying é:
a) Início da adolescência.
b) Situação em que alguém expõe o outro às humilhações.
c) Uma festa.
d) Um jogo de adolescente.

9. 27. Óvulos e espermatozóides são respectivamente:
a) Órgãos responsáveis pela aprendizagem.
b) Fase que marca o início da menstruação.
c) Células reprodutivas femininas e masculinas.
d) Partes do cérebro humano.
28. Durante a gestação, é importante que a mãe, além do acompanhamento do pré-natal,
a) tenha cuidados com a alimentação e hábitos saudáveis cotidianos.
b) consuma álcool e fume somente nos fins de semana.
c) passe os nove meses em repouso.
d) pratique esportes radicais.
HISTÓRIA
29. O principal produto, fonte de lucro no Brasil, até o século XVII foi
a) açúcar. b) café. c) arroz. d) cevada.
30. A notícia da descoberta de ouro logo se espalhou e pessoas de várias regiões da colônia e de Portugal se
dirigiram a região das minas. Os paulistas chamavam essas pessoas de
a) escravos c) emboabas
b) índios d) imperadores
31. A quinta parte do ouro enviado ao governo português era chamada de
a) datas. c) décimo.
b) emboabas. d) quinto.
32. A independência do Brasil foi proclamada por:
a) D. João VI.
b) D. Pedro I.
c) Cabral.
d) Barroco.
33. A independência do Brasil ocorreu em:
a) 8 de junho de 1822.
b) 10 de setembro de 1822.
c) 7 de setembro de 1822.
d) 9 de maio de 1822.

10. GEOGRAFIA
34. Ao observar a população brasileira, percebemos diferenças físicas e culturais entre as pessoas. Essas
diferenças resultam da
a) miscigenação. b) paisagem. c) economia. d) população.
35. Os africanos foram trazidos ao Brasil como
a) fazendeiros. b) colonos. c) escravos. d) índios.
36. A administração do país, dos estados e dos municípios é constituída através do voto da população que
elege seus representantes. Identifique-os e marque as funções deles respectivamente.
a) Historiador, geógrafo e médico.
b) Presidente, governador e prefeito.
c) Trabalhador, o viajante e engenheiro.
d) Rei, majestade e soldado.
37. Os estados que fazem parte da Região Norte são:
a) São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e Espírito Santo.
b) Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
c) Maranhão, Ceará, Piauí, Bahia, Sergipe e Alagoas.
d) Amazonas, Amapá, Pará, Acre, Rondônia e Tocantins.
38. A floresta que é considerada uma das maiores reservas de biodiversidade do planeta é:
a) Pantanal. b) Atlântica. c) Amazônica. d) Encantada.
39. A causa do aumento da devastação da floresta amazônica é:
a) O reflorestamento.
b) O solo arenoso.
c) A expansão das atividades agropecuárias em suas áreas.
d) O solo podre.
40. Na prática de suas atividades, os povos da floresta procuram causar o menor impacto possível ao
ambiente. Eles fazem isso
a) porque gostam da floresta.
b) para organizar a floresta.
c) para conhecer as plantas.
d) para garantir a sua própria sobrevivência.