Este documento é um CD-ROM contendo 360 questões de Matemática do 1o ao 5o ano do Ensino Fundamental em duas versões, para professor e aluno, para que possam ser usadas em avaliações, simulados ou questões extras.
O documento é uma apostila de matemática do 4o ano sobre operações e problemas com números naturais. Ele apresenta os conceitos básicos de numeração decimal, algarismos indo-arábicos e escrita por extenso de números. Há também exercícios de fixação sobre escrita e leitura de números e uma tabela com populações de cidades da Baixada Fluminense.
1) O documento é um simulado de matemática para alunos do 5o ano com 10 questões sobre diversos tópicos como gráficos, números, operações matemáticas e geometria.
2) As questões abordam tópicos como analisar um gráfico para identificar pontuação de times, decompor números, cálculo de peso, identificar formas geométricas, localizar posições em uma plateia e realizar operações como multiplicação.
3) O documento fornece as respostas corretas para cada questão no final na forma de
Este documento contém uma atividade avaliativa de matemática com questões sobre medidas de tempo, cálculos, operações, frações e porcentagens. As questões abordam conversão de unidades de tempo, cálculo de minutos, divisão de números inteiros e fracionários, resolução de problemas envolvendo porcentagem e interpretação de frações.
Loteria expressão numérica - adição e subtração.pdfMary Alvarenga
A professora Mary Alvarenga apresenta uma atividade sobre expressões numéricas envolvendo adição e subtração para seus alunos. Os alunos devem calcular o valor de 15 expressões numéricas e pintar a coluna que contém o resultado correto. A professora explica que as expressões devem ser calculadas realizando as operações da esquerda para a direita.
O documento apresenta vários exemplos de decomposição de números naturais em sua forma polinomial, com questões de múltipla escolha sobre a decomposição correta de cada número. As questões abordam conceitos como unidades, dezenas, centenas, milhares, dezenas de milhar e unidades de milhar.
1) A avaliação contém 20 questões objetivas sobre operações matemáticas, frações, medidas, geometria e interpretação de dados.
2) As questões abordam tópicos como divisão exata, multiplicação, conversão de frações para números decimais, leitura de gráficos e tabelas.
3) Há questões que envolvem cálculo de pesos, volumes, conversão de unidades de medidas e identificação de figuras geométricas.
Este documento contém 35 questões de múltipla escolha sobre assuntos como matemática, geometria, língua portuguesa e interpretação de textos e imagens. As questões abordam tópicos como números, operações matemáticas, figuras geométricas, relógios, calendários e interpretação de gráficos e mapas.
O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre frações, porcentagens, números decimais, medidas de tempo, capacidade e massa. As questões abordam tópicos como cálculo de frações, conversão de frações para decimais, porcentagens, interpretação de gráficos e situações problemas envolvendo compras e descontos.
O documento é uma apostila de matemática do 4o ano sobre operações e problemas com números naturais. Ele apresenta os conceitos básicos de numeração decimal, algarismos indo-arábicos e escrita por extenso de números. Há também exercícios de fixação sobre escrita e leitura de números e uma tabela com populações de cidades da Baixada Fluminense.
1) O documento é um simulado de matemática para alunos do 5o ano com 10 questões sobre diversos tópicos como gráficos, números, operações matemáticas e geometria.
2) As questões abordam tópicos como analisar um gráfico para identificar pontuação de times, decompor números, cálculo de peso, identificar formas geométricas, localizar posições em uma plateia e realizar operações como multiplicação.
3) O documento fornece as respostas corretas para cada questão no final na forma de
Este documento contém uma atividade avaliativa de matemática com questões sobre medidas de tempo, cálculos, operações, frações e porcentagens. As questões abordam conversão de unidades de tempo, cálculo de minutos, divisão de números inteiros e fracionários, resolução de problemas envolvendo porcentagem e interpretação de frações.
Loteria expressão numérica - adição e subtração.pdfMary Alvarenga
A professora Mary Alvarenga apresenta uma atividade sobre expressões numéricas envolvendo adição e subtração para seus alunos. Os alunos devem calcular o valor de 15 expressões numéricas e pintar a coluna que contém o resultado correto. A professora explica que as expressões devem ser calculadas realizando as operações da esquerda para a direita.
O documento apresenta vários exemplos de decomposição de números naturais em sua forma polinomial, com questões de múltipla escolha sobre a decomposição correta de cada número. As questões abordam conceitos como unidades, dezenas, centenas, milhares, dezenas de milhar e unidades de milhar.
1) A avaliação contém 20 questões objetivas sobre operações matemáticas, frações, medidas, geometria e interpretação de dados.
2) As questões abordam tópicos como divisão exata, multiplicação, conversão de frações para números decimais, leitura de gráficos e tabelas.
3) Há questões que envolvem cálculo de pesos, volumes, conversão de unidades de medidas e identificação de figuras geométricas.
Este documento contém 35 questões de múltipla escolha sobre assuntos como matemática, geometria, língua portuguesa e interpretação de textos e imagens. As questões abordam tópicos como números, operações matemáticas, figuras geométricas, relógios, calendários e interpretação de gráficos e mapas.
O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre frações, porcentagens, números decimais, medidas de tempo, capacidade e massa. As questões abordam tópicos como cálculo de frações, conversão de frações para decimais, porcentagens, interpretação de gráficos e situações problemas envolvendo compras e descontos.
Este documento contém 32 questões de múltipla escolha sobre matemática do 5o ano. As questões abordam tópicos como localização em mapas, posições de retas, figuras geométricas, medidas, porcentagem e interpretação de dados em tabelas e gráficos.
Este documento é uma lição de matemática de uma professora chamada Mary Alvarenga para seus alunos. A lição contém uma série de expressões numéricas para os alunos calcularem e pintarem os resultados correspondentes em um quadro. A lição também fornece instruções sobre a ordem correta de realizar as operações matemáticas.
A prova de matemática contém 21 questões sobre números decimais, área, consumo de combustível, subtração, temperatura e figuras geométricas. As questões envolvem escolher a alternativa correta entre A, B, C ou D.
1) O documento é uma apostila de matemática para o 4o ano com questões sobre diversos tópicos como identificação de figuras geométricas, unidades de medida, sistema numérico decimal e localização de números na reta numérica.
2) A apostila contém 40 questões divididas em 15 descritores sobre os tópicos matemáticos do 4o ano.
3) As questões são ilustradas com figuras, mapas e representações gráficas para auxiliar na compreensão dos conceitos.
1. O documento contém um simulado de matemática com 24 questões.
2. A primeira questão pede para determinar o número de meninas inscritas no 8o ano baseado em dados de uma tabela de inscritos por ano escolar.
3. As questões cobrem tópicos como porcentagem, operações, geometria e interpretação de dados em tabelas e gráficos.
O documento contém 5 questões de matemática sobre interpretação e análise de gráficos e tabelas. As questões abordam tópicos como produção de lixo, evolução demográfica, desmatamento e números de atendimentos em bancos.
Este documento apresenta uma atividade de matemática para crianças com caça-palavras e operações aritméticas. A atividade pede para encontrar números em um diagrama e depois realizar cálculos como soma, subtração, multiplicação e divisão, escrevendo os resultados por extenso em uma cruzadinha.
1. O documento apresenta a estrutura administrativa de uma Secretaria Municipal de Educação, com os nomes dos principais cargos e departamentos.
2. Inclui também a lista de coordenadores e elaboradores de materiais pedagógicos para os 4o e 8o anos do ensino fundamental.
3. É fornecido o crédito de direitos autorais à Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias e a data de 2011.
O documento apresenta exercícios sobre o sistema de numeração decimal. Inclui questões sobre escrever e decompor números, identificar o valor posicional de algarismos e escrever números em quadros de ordens e classes. O documento também cita Paulo Freire ao afirmar que ensinar e aprender devem ocorrer de forma prazerosa.
O documento é uma avaliação de matemática do 3o ano e contém 12 questões que envolvem números e operações matemáticas como comparação, adição, subtração e leitura de algarismos.
O documento contém um teste sobre propriedades da água, estados físicos da água, ciclo hidrológico, doenças como disenteria e esquistossomose. O teste inclui questões de múltipla escolha e verdadeiro ou falso sobre esses tópicos.
O documento descreve uma história sobre Zezito e sua pipa Pepita. (1) Pepita era uma pipa colorida que Zezito preparou para competir em um campeonato de pipas. (2) No dia do campeonato, Pepita voou mais alto que qualquer outra pipa e disse adeus a Zezito, indo para o céu. (3) Se você olhar para o céu à noite, poderá ver Pepita com fitas coloridas.
1) O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre adições, subtrações, multiplicações e identificação de figuras geométricas planas e sólidas. 2) As questões abordam tópicos como operações com números inteiros e decimais, interpretação de tabelas, resolução de problemas e reconhecimento de formas geométricas. 3) O documento foi utilizado pela professora Marlene Lima para avaliar conteúdos matemáticos com alunos do 5o ano do ensino fundamental.
O documento apresenta uma lista de exercícios de adição e subtração para serem resolvidos. Inclui encontrar resultados em um diagrama, realizar operações com números e resolver pequenos problemas matemáticos envolvendo adição e subtração.
O documento contém uma série de questões sobre adição e subtração de números naturais, com respostas de múltipla escolha. As questões envolvem cálculos como 679 - 38, 3.415 + 295, 45.099 + 742 + 6.918 + 88 e 38.080 - 27.132.
Aula 2-matemática-5º-ano-revisão-atividades-para-imprimirMaria Brasil
O documento apresenta um plano cartesiano e solicita que o aluno localize pontos e estados brasileiros com base em suas coordenadas, descreva o caminho percorrido por uma pessoa no plano, e identifique pontos em um mapa mundi com base em latitudes e longitudes.
O documento apresenta vários exemplos de questões que envolvem a representação de números racionais na reta numérica. As questões abordam identificar valores decimais a partir de pontos assinalados na reta numérica e vice-versa, além de comparar e ordenar valores representados graficamente.
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
Este documento é uma avaliação de matemática do 3o ano que contém 9 questões sobre números e operações numéricas. As questões incluem identificar e escrever numerais, decompor numerais em unidades, dezenas e centenas, encontrar antecessores e sucessores, realizar adições e subtrações, escrever numerais ditados, resolver problemas de adição e subtração, colorir números pares e ímpares, escrever numerais por extenso e completar sequências numéricas.
O documento fornece uma lista de 21 problemas matemáticos para serem trabalhados com alunos do ensino fundamental, com o objetivo de desenvolver habilidades de resolução de problemas. As questões variam em nível de dificuldade e abordam tópicos como adição, subtração, multiplicação e comparação. Instruções são fornecidas para que os professores adaptem os problemas de acordo com as necessidades de cada turma.
Augusto realizou uma pesquisa com colegas de classe para saber o time de futebol preferido. O Flamengo foi o time mais votado, com 5 votos no Fluminense. Marta marcou as horas do seu dia em relógios de ponteiros, incluindo acordar às 6h, aulas até meio-dia e vôlei às 14h. Ana fez bombons de brigadeiro em grupos de 10, totalizando 1 pacote e 5 sacos com 8 bombons sobrando, ou seja, 158 bombons no total.
Este documento contém 32 questões de múltipla escolha sobre matemática do 5o ano. As questões abordam tópicos como localização em mapas, posições de retas, figuras geométricas, medidas, porcentagem e interpretação de dados em tabelas e gráficos.
Este documento é uma lição de matemática de uma professora chamada Mary Alvarenga para seus alunos. A lição contém uma série de expressões numéricas para os alunos calcularem e pintarem os resultados correspondentes em um quadro. A lição também fornece instruções sobre a ordem correta de realizar as operações matemáticas.
A prova de matemática contém 21 questões sobre números decimais, área, consumo de combustível, subtração, temperatura e figuras geométricas. As questões envolvem escolher a alternativa correta entre A, B, C ou D.
1) O documento é uma apostila de matemática para o 4o ano com questões sobre diversos tópicos como identificação de figuras geométricas, unidades de medida, sistema numérico decimal e localização de números na reta numérica.
2) A apostila contém 40 questões divididas em 15 descritores sobre os tópicos matemáticos do 4o ano.
3) As questões são ilustradas com figuras, mapas e representações gráficas para auxiliar na compreensão dos conceitos.
1. O documento contém um simulado de matemática com 24 questões.
2. A primeira questão pede para determinar o número de meninas inscritas no 8o ano baseado em dados de uma tabela de inscritos por ano escolar.
3. As questões cobrem tópicos como porcentagem, operações, geometria e interpretação de dados em tabelas e gráficos.
O documento contém 5 questões de matemática sobre interpretação e análise de gráficos e tabelas. As questões abordam tópicos como produção de lixo, evolução demográfica, desmatamento e números de atendimentos em bancos.
Este documento apresenta uma atividade de matemática para crianças com caça-palavras e operações aritméticas. A atividade pede para encontrar números em um diagrama e depois realizar cálculos como soma, subtração, multiplicação e divisão, escrevendo os resultados por extenso em uma cruzadinha.
1. O documento apresenta a estrutura administrativa de uma Secretaria Municipal de Educação, com os nomes dos principais cargos e departamentos.
2. Inclui também a lista de coordenadores e elaboradores de materiais pedagógicos para os 4o e 8o anos do ensino fundamental.
3. É fornecido o crédito de direitos autorais à Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias e a data de 2011.
O documento apresenta exercícios sobre o sistema de numeração decimal. Inclui questões sobre escrever e decompor números, identificar o valor posicional de algarismos e escrever números em quadros de ordens e classes. O documento também cita Paulo Freire ao afirmar que ensinar e aprender devem ocorrer de forma prazerosa.
O documento é uma avaliação de matemática do 3o ano e contém 12 questões que envolvem números e operações matemáticas como comparação, adição, subtração e leitura de algarismos.
O documento contém um teste sobre propriedades da água, estados físicos da água, ciclo hidrológico, doenças como disenteria e esquistossomose. O teste inclui questões de múltipla escolha e verdadeiro ou falso sobre esses tópicos.
O documento descreve uma história sobre Zezito e sua pipa Pepita. (1) Pepita era uma pipa colorida que Zezito preparou para competir em um campeonato de pipas. (2) No dia do campeonato, Pepita voou mais alto que qualquer outra pipa e disse adeus a Zezito, indo para o céu. (3) Se você olhar para o céu à noite, poderá ver Pepita com fitas coloridas.
1) O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre adições, subtrações, multiplicações e identificação de figuras geométricas planas e sólidas. 2) As questões abordam tópicos como operações com números inteiros e decimais, interpretação de tabelas, resolução de problemas e reconhecimento de formas geométricas. 3) O documento foi utilizado pela professora Marlene Lima para avaliar conteúdos matemáticos com alunos do 5o ano do ensino fundamental.
O documento apresenta uma lista de exercícios de adição e subtração para serem resolvidos. Inclui encontrar resultados em um diagrama, realizar operações com números e resolver pequenos problemas matemáticos envolvendo adição e subtração.
O documento contém uma série de questões sobre adição e subtração de números naturais, com respostas de múltipla escolha. As questões envolvem cálculos como 679 - 38, 3.415 + 295, 45.099 + 742 + 6.918 + 88 e 38.080 - 27.132.
Aula 2-matemática-5º-ano-revisão-atividades-para-imprimirMaria Brasil
O documento apresenta um plano cartesiano e solicita que o aluno localize pontos e estados brasileiros com base em suas coordenadas, descreva o caminho percorrido por uma pessoa no plano, e identifique pontos em um mapa mundi com base em latitudes e longitudes.
O documento apresenta vários exemplos de questões que envolvem a representação de números racionais na reta numérica. As questões abordam identificar valores decimais a partir de pontos assinalados na reta numérica e vice-versa, além de comparar e ordenar valores representados graficamente.
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
Este documento é uma avaliação de matemática do 3o ano que contém 9 questões sobre números e operações numéricas. As questões incluem identificar e escrever numerais, decompor numerais em unidades, dezenas e centenas, encontrar antecessores e sucessores, realizar adições e subtrações, escrever numerais ditados, resolver problemas de adição e subtração, colorir números pares e ímpares, escrever numerais por extenso e completar sequências numéricas.
O documento fornece uma lista de 21 problemas matemáticos para serem trabalhados com alunos do ensino fundamental, com o objetivo de desenvolver habilidades de resolução de problemas. As questões variam em nível de dificuldade e abordam tópicos como adição, subtração, multiplicação e comparação. Instruções são fornecidas para que os professores adaptem os problemas de acordo com as necessidades de cada turma.
Augusto realizou uma pesquisa com colegas de classe para saber o time de futebol preferido. O Flamengo foi o time mais votado, com 5 votos no Fluminense. Marta marcou as horas do seu dia em relógios de ponteiros, incluindo acordar às 6h, aulas até meio-dia e vôlei às 14h. Ana fez bombons de brigadeiro em grupos de 10, totalizando 1 pacote e 5 sacos com 8 bombons sobrando, ou seja, 158 bombons no total.
O documento fornece instruções para a realização de uma prova de Matemática do 6o e 7o anos do Ensino Fundamental. Ele inclui informações como o nome do aluno, duração da prova, como preencher o cartão de respostas e não utilizar calculadoras ou outros materiais durante a prova.
Este documento apresenta um simulado com 25 questões de múltipla escolha sobre matemática e português para alunos do 3o, 4o e 5o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como geometria, números, operações matemáticas, leitura de gráficos e interpretação de texto. O aluno deve responder apenas as questões que souber fazer de acordo com sua série.
Este documento contém um simulado com 25 questões de múltipla escolha sobre matemática e português para alunos do 3o, 4o e 5o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como operações matemáticas, geometria, leitura de gráficos e interpretação de texto. O aluno deve responder apenas as questões que souber fazer.
1) O documento contém um teste de 25 questões sobre diversos assuntos como matemática, geometria, interpretação de texto e figuras.
2) As questões envolvem cálculos, interpretação de tabelas, gráficos e figuras geométricas.
3) O teste foi aplicado na Escola Nova em Monte Santo de Minas para o 7o ano em 2016.
1) O documento contém um teste de 25 questões sobre diversos assuntos como matemática, geometria, interpretação de texto e figuras.
2) As questões envolvem cálculos, interpretação de tabelas, gráficos e figuras geométricas.
3) O teste foi aplicado na Escola Nova em Monte Santo de Minas para o 6o ano em 2016.
O documento discute o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático através de várias unidades que apresentam exercícios e problemas para resolver. As unidades abordam tópicos como números, operações matemáticas, sequências lógicas e resolução de problemas.
Mario tinha 9 figurinhas e deu 3 para o amigo, ficando com 6. No armário havia 6 sabonetes e ficaram 5 depois que a mãe pegou 1. Guilherme tinha 5 bolinhas e ganhou 3, ficando com 8 no total.
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º anoMary Alvarenga
Promover atividades lúdicas, mostrando que a matemática pode ser divertida e a resolução de problemas matemáticos pode proporcionar momentos agradáveis que oportunizam a vivência de situações que exigem solidariedade e companheirismo entre os alunos.
1. O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre assuntos de matemática do ensino fundamental.
2. As questões abordam tópicos como operações com números, geometria, álgebra e raciocínio lógico.
3. O documento fornece as instruções e as alternativas de resposta para cada questão, mas não mostra as respostas corretas.
Este documento contém instruções para a realização de uma prova de múltipla escolha com 20 questões para alunos de 6o e 7o anos. As instruções incluem como preencher o cartão de respostas, o tempo disponível para a prova, como marcar as respostas e outras regras como a proibição do uso de calculadoras.
Bonjorno problemas de matemática - 896 exercíciosafrodite2007
Este CD contém 896 questões de Matemática para avaliações e simulados. O documento fornece informações sobre os temas e número de questões de cada seção.
Este CD contém 896 questões de Matemática de 5a à 8a série para professores prepararem avaliações e simulados. O documento fornece uma lista de temas com as respectivas questões e páginas, visando auxiliar os professores na organização do conteúdo.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova do 1o semestre de 2016 para alunos do 5o ano da EMEF Guilherme de Almeida. Ele orienta os alunos a colocarem seus nomes e números no caderno de questões e gabarito, e que terão três horas para realizar a prova, com uma hora de permanência obrigatória.
SEGUNDO SIMULADO DE MATEMÁTICA - 2015 - ELABORADO PELA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO - DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL - VISANDO AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO (ANA) - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
http://www.educacao.am.gov.br/2017/12/simulados-do-ensino-fundamental/
Este documento contém 20 questões de avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como contagem, adição, subtração, valor posicional, medição e interpretação de dados visuais como tabelas e gráficos.
O documento é uma avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental, contendo 20 questões sobre conceitos matemáticos como adição, subtração, valor posicional, unidades de medida e interpretação de dados visuais como tabelas e gráficos.
O documento consiste em um único número - 30. Isso sugere que o documento fornece uma quantidade numérica ou estática sem contexto ou detalhes adicionais.
1) O documento contém 53 questões sobre diversos assuntos como matemática, geometria, interpretação de texto e figuras.
2) As questões envolvem cálculos, interpretação de tabelas, gráficos e figuras geométricas, além de identificação de informações em textos curtos.
3) Os temas incluem números naturais, operações matemáticas, formas geométricas, leitura de horário, interpretação de calendários e tabelas.
1. Prezados Professores
Este CD-ROOM contém 360 questões de Matemática do 1o
. ano ao 5o
. ano
do Ensino Fundamental em duas versões: professor e aluno.
Com ele você poderá montar avaliações, simulados ou uma bateria de
questões extras.
Esperamos que seja útil.
José Roberto Bonjorno
Tel (11) 3255-3288 comercial
(11) 9982-7001 celular
e-mail:jrbonjorno@uol.com.br
Maria Angela Novaes Stempfer
Tel (19) 3846-9571
MA.stempfer@gmail.com e-mail:ma.stempfer@gmail.com
Tânia Cristina R. S. Gusmão
Tel (77) 3083-7940
e-mail:santiania@bol.com.br
2. 2
1. A galinha está passeando com os pintinhos.
a. Quantos pintinhos estão à frente
da galinha?
b. Quantos pintinhos estão atrás da galinha?
c. Quantos pintinhos estão passeando no total?
LúciaHiratsuka
2. Continue a pintar a centopeia, usando as cores na mesma
sequência.
Quantas cores você usou?
LúciaHiratsuka
a. Quantos você pintou de:
• amarelo? • vermelho? • azul?
3. Pinte o desenho da direita igual ao desenho da esquerda.
2o.
anoAlfabetização matematica
3. 3
LúciaHiratsuka
Hemera
5. Pinte um quadrinho para cada fruta:
2
4
6
3
5
6. Quantos há em cada bandeja? Continue a contar e complete:
1
um
HemeraPhotodisc
Marinez
GomesPhotodisc
4. Para fazer uma salada de frutas, Pedro vai precisar de:
• duas maçãs • um mamão • três jabuticabas
a. Desenhe as frutas no prato.
b. Quantas frutas serão usadas, no total?
Lúcia Hiratsuka
4. 4
LieKobayashi
7. Veja este quebra-cabeça montado.
A peça está localizada na coluna D e na linha 2.
Portanto, sua posição é D2.
• Agora dê a posição destas peças do quebra-cabeça:
2
3
1
A B C D
6. 6
9. Complete a cruzadinha, escrevendo a quantidade de frutas que
aparece nas figuras.
a. Quais são as frutas mais conhecidas na região onde você
mora? Escreva os nomes delas.
b. Qual fruta você prefere?
c. Quais as frutas preferidas pelos colegas de sua classe?
b.
Trabalhe
junto
LieKobayashi
7. 7
10. A água da chuva molha as plantas, e as flores ficam mais
bonitas.
Quantas flores há em cada canteiro?
LieKobayashi
11. Complete com números:
a. Quantas pernas tem um cavalo?
b. Quantos dias há em uma semana?
c. Quantas vezes a cor vermelha aparece
na bandeira do Brasil?
d. Quantas cores tem um semáforo?
e. Quantos dedos há em cada mão?
b.
c.
glossário
12. Qual é o número que vem logo antes do 9? Marque com um X.
6 18475
13. Que número vem logo depois do 6? Marque com um X.
791302
8. 8
14. Domingo tem futebol.
Ajude cada criança a
encontrar seu lugar
na arquibancada.
a. Cláudio vai sentar-
se na fileira ,
logo abaixo da
fileira 3.
b. Marisa vai sentar-se na fileira 7, que fica logo acima
da fileira .
c. Zezé vai sentar-se na fileira , que fica entre as
fileiras 5 e 7.
d. Antes da fileira 4 há as fileiras , e .
e. Depois da fileira 7 há as fileiras e .
f. Entre as fileiras 2 e 6 ficam as fileiras , e .
15. Numere os quadros na ordem em que os fatos aconteceram.
Dê o número do quadro acima que indica a fase:
a. em que a semente começou a germinar;
b. em que a semente deu frutos.
LieKobayashi
9. 9
16. No jogo de argolas, cada criança jogou 5 argolas.
Observe o resultado e responda:
a. Quem acertou mais argolas?
b. Quem ficou em 2o
lugar?
c. Quem ficou em 4o
lugar?
d. Escreva o nome das crianças,
na ordem crescente, conforme o resultado final do jogo.
Anita Zico Vítor Laura
17. João foi comprar um ingresso para o jogo de vôlei. Ele é o
sétimo da fila.
a. Marque um X onde João está.
b. Que posição ocupa na fila o homem de barba?
c. Qual a cor da blusa da 9a
pessoa da fila?
d. Localize o homem que usa óculos e está com a mão no
bolso. Quantas pessoas há:
• antes dele? • depois dele?
Ilustrações:LúciaHiratsuka
10. 10
Editoriadearte
18. Observe a posição destas figuras na tabela:
está em 3C está em 7D está em 8A
H
G
F
E
D
C
B
A
1 2 3 4 5 6 7 8 9
está em .
b. Qual o nome da figura geométrica que está na casa:
• 8E? • 1D?
• 6B?
c. Desenhe um retângulo amarelo em mais duas casas e dê as
posições das figuras.
19. Na roleta, quais formas geométricas:
a. têm mais chance de sair?
b. têm menos chance de sair?
c. têm a mesma chance de sair?
a. Agora complete:
está em .
está em .
11. 11
Trabalhe
junto
1 maço de couve 2 pés de alface
Quantas verduras, no total?
1 1 2 5
bananas-nanicas bananas-ouro
Quantas bananas, no total?
1 5
tomates maduros tomate verde
Quantos tomates, no total?
1 5
20. Pedro comprou alguns alimentos que podem ser vendidos no
supermercado.
a. Compare os totais. Pedro comprou mais:
• verduras ou tomates?
• tomates ou bananas?
• bananas ou verduras?
b. Como você fez para responder ao item anterior? Troque
ideias com os colegas.
c. Pedro quer comer uma banana. Sem olhar, ele pega uma
das bananas compradas. Que tipo de banana tem mais
chance de ser escolhida?
LúciaHiratsuka
12. 12
21. A turma de Pedro está jogando dados.
Sandra tirou na 1a
jogada pontos.
Na 2a
jogada, ela acrescentou pontos.
• Quantos pontos Sandra fez, no total?
1 5 pontos.
Fotos: Photodisc
22. No aniversário de Eduardo, na hora
de soprar as velinhas, ele fez assim:
no primeiro sopro, apagou 3 velinhas;
soprou de novo e apagou mais 2.
Ainda há 3 velinhas acesas.
• Quantos anos Eduardo está fazendo?
1 1 5
LúciaHiratsuka b.
c.
1 1 5
1 1 5
• Qual dessas figuras tem o mesmo número de cubos?
• Qual figura tem o menor número de cubos?
23. Que adições as figuras sugerem? Complete.
a.
1 1 5
13. 13
24. Na sala de aula de André, o número de alunos que faltaram
na primeira semana do mês está marcado no quadro-de-giz:
Segunda-feira 2
Terça-feira 1
Quarta-feira 4
Quinta-feira 0
Sexta-feira 2
a. No gráfico, pinte um quadrinho para cada falta, no dia
correspondente:
5
4
3
2
1
segunda-feira
terça-feira
quarta-feira
quinta-feira
sexta-feira
b. Em que dia da semana não houve faltas?
c. Em que dia da semana houve mais faltas?
d. Em que dias da semana faltou o mesmo número de alunos?
e. Quantas faltas houve durante essa semana?
LúciaHiratsuka
Faltas
Faltas na semana
Dias da semana
14. 14
Quantidadedebrinquedos
2o
A 2o
B 2o
C 2o
D Ano
1
2
7
3
4
5
6
0
Trabalhe
junto
ARRECADAÇÃO DA CAMPANHA DO 2oo
ANO
a. Que brinquedo faltou para que houvesse a mesma
quantidade de bolas e petecas?
b. Quantas unidades do brinquedo faltaram?
25. Ligue cada peteca a uma bola e observe o que aconteceu.
Photodisc
MarinezGomes
Você ou sua família já
participou de alguma
campanha de doação?
Conte para seus colegas
como foi: o nome da
campanha, o objeto de
doação e o resultado.
Ouça com atenção o
que seus colegas vão
contar.
26. O gráfico mostra a quantidade de brinquedos arrecadados,
pelas classes do 2o
ano, para a campanha
“Doe um brinquedo”.
a. Quem arrecadou mais brinquedos? .
b. Quantos brinquedos foram arrecadados pelo:
• 2o
A? • 2o
B? • 2o
C? • 2o
D?
c. Quantos brinquedos o 2o
A arrecadou mais do que o 2o
D?
Responda por meio da subtração.
15. 15
Associações que
cuidam de pessoas
necessitadas são
chamadas de
beneficentes.
Você conhece
alguma associação
desse tipo perto
de onde você
mora? Converse
com seus colegas
e com sua família
a respeito.
27. Leia as situações a seguir, resolva-as e complete o que falta.
a. Waldyr tinha 9 DVDs de historinhas
infantis. Deu 6 para uma associação
que cuida de crianças carentes.
Ele ficou com DVDs.
b. Sérgio tem 6 carrinhos de corrida em sua coleção. Henrique
tem 4 a menos que Sérgio.
Henrique tem carrinhos.
c. No lago, havia 8 patinhos. Foram embora 2 patinhos.
Restaram patinhos no lago.
Ilustrações:LieKobayashi
16. 16
Gaveta 1 Gaveta 2
28. Ajude Paulo a contar o material
escolar que está em cada gaveta.
a. Há mais cadernos na gaveta 2 ou na gaveta 1?
• Quantos cadernos a mais?
b. Se Paulo acrescentar 3 cadernos na gaveta 1, quantos
cadernos ficarão na gaveta?
VOCÊ ENCONTRA
SEU MATERIAL ESCOLAR COM
FACILIDADE QUANDO VAI ESTUDAR
EM CASA? QUE TAL ORGANIZAR SUAS
COISAS, SE ELAS ESTIVEREM MEIO
BAGUNÇADAS?
LieKobayashi
Marina Sabrina
29. Veja os palitos que cada criança usou na sala de aula:
a. Quem tem mais palitos?
b. Quantos palitos a mais?
c. Quantos palitos as duas crianças têm juntas?
Editoriadearte
Photodisc
17. 17
material
de apoio
30. Em cada item, circule os números que somam 10. .
a. 10.
b. 10.
c. 10.
d. 10.
Participante Colocação
Josimar 7o
lugar
Tomás 5o
lugar
Atanael 10o
lugar
Matilde 1o
lugar
a. Escreva o nome dessas 4 crianças por ordem de
classificação, começando pelo vencedor.
b. Quantos candidatos ficaram antes de Atanael?
• E depois de Atanael?
c. Quem ficou em 7o
lugar?
d. Quem ganhou o Festival de Música?
31. No Festival de Música da escola, concorreram 10 candidatos.
Veja a classificação destes 4 amigos:
Ilustrações:TaniaRicci
18. 18
EditoriadeArte
7 2 2
8 2 4 9 2 5
8 2 4
5 2 1
4 2 0
6 2 2
7 2 3 6 2 5
9 2 8
6 2 1
4
5
1
Código
32. No quebra-cabeça a seguir, vamos trabalhar assim:
a. Em cada parte da figura, encontre a diferença.
b. Depois, conforme o resultado, pinte usando as cores do
código.
c. Que figura você encontrou?
AVESTRUZ ELEFANTE HIPOPÓTAMO TIGRE CHIMPANZÉ
anos anos anos anos anos
33. A tabela abaixo indica o tempo aproximado de vida de
alguns animais que vivem em cativeiro, como nos zoológicos.
Complete-a:
Cada
selinho
vale 10
anos de
vida do
animal.
Ilustração:LúciaHiratsuka
19. 19
glossário
a. Qual desses animais tem vida mais longa?
b. Quem vive mais: o tigre ou o chimpanzé?
c. Escreva o nome dos animais em ordem crescente de
tempo de vida.
1 3 5 7 9
12 14 16 18 20
23 25 29
31 36 37 40
42 43 45 48 49
54 56 60
61 63 65 67 68 69
73 76 80
82 84 85 88
91 93 96 97 99
a. No quadro, qual é:
• o menor número?
• o maior número?
• o número
que tem uma
unidade a menos
que 60?
34. Complete o quadro, escrevendo os números que faltam.
b. Decomponha o número 45.
• Quantas dezenas há?
• Quantas unidades há?
c. Quantos números há entre 80 e 99?
20. 20
35. Complete a sequência de dezenas exatas na ordem
decrescente, isto é, da maior para a menor.
TaniaRicci
90
36. Meire comprou garrafas de suco no supermercado. Vamos ver
quantas?
LúciaHiratsuka
a. Quantas garrafas de suco há em cada caixa?
b. Quantas dúzias de garrafas há nas 3 caixas?
c. Quantas garrafas há no total?
d. Se a família de Meire consumir duas dúzias e meia
de garrafas de suco durante o mês, quantas garrafas
sobrarão?
21. 21
c. duas dúzias
d. três dúzias
B K % 2 # q u G 2 X ?#
2 X K % 2 G R # K R#
# % 2 ? K R B K ^ q u G X -
e N T O I S V Z D Q U A R M
meia dúzia
R # K R
S E I S
a. uma dúzia
^ ? K #
b. uma dúzia e meia
^ # K ? K 2 ?
SEIS
37. Complete os quadros, de acordo com o código. Veja o
exemplo:
22. 22
1
11
13
15
17
19
21
23
252729
31
33
35
37
39
41
4345
2
100
47
49
51 53 55
5759
616365
67 69 71
73
75
77
79 81 83 85
87899193
95
96
97
98
99 101
3
5
7
9
4
6
8
10 12 14 16
18 20
22 24
26 28
30 32
34
36
38 40
4244
464850525456
58
60
94
62
64
66
68
70
72
74
76
78
80
82
84
86
88
90
38. Pinte os números ímpares e descubra o desenho formado.
RicardoDantas
39. Na excursão, os alunos observaram várias espécies de flores no
campo.
a. Conte quantas flores há neste canteiro.
• Pinte de amarelo a metade dessa quantidade.
• Pinte a outra metade de cor-de-rosa.
b. Quantas são as flores?
c. A metade de flores é flores.
LieKobayashi
23. 23
40. Desenhe os ponteiros no relógio para marcar a hora de cada
acontecimento:
a. Papai acorda às 5 horas da manhã para trabalhar.
b. As aulas de Zezé começam às 7 horas da noite.
c. Em casa, almoçamos às 12 horas.
Quando os ponteiros do relógio estão juntos e indicando
para o 12, pode ser meio-dia ou meia-noite.
Fotos:Photodisc
Ilustrações:LúciaHiratsuka
41. Qual é o prato de fruta mais leve? E o mais pesado? Observe:
Agora marque X nas frases verdadeiras.
a. A maçã é mais leve do que o abacate.
b. A melancia tem a mesma massa que o abacate.
c. A melancia é mais pesada do que o abacate.
LúciaHiratsuka
24. 24
42. Nélson e Norma estão encaixando peças em
um tabuleiro. Veja:
Nélson já encaixou 5 peças, e Norma encaixou 7.
a. Quem encaixou mais peças? Quantas a mais?
b. Quantas peças eles encaixaram juntos?
c. Nesse tabuleiro, eles podem encaixar:
• quantas peças triangulares?
• quantas peças circulares?
43. Foram inscritos 8 meninas e 8 meninos para dançar a
quadrilha. Mas... onde está o par de Elisa?
a. Sem o par de Elisa, quantos são os dançarinos no total?
b. Quantos serão os pares?
c. Contando com o pai de Elisa, quantos dançarinos há no total?
. E agora, quantos serão os pares?
PAPAI, MEU PAR
NÃO VEIO!
PERGUNTE SE EU
POSSO DANÇAR COM
VOCÊ, ELISA!
LieKobayashi
25. 25
44. Veja quanto as crianças levaram para gastar na festa junina:
a. Quem levou mais dinheiro?
b. Quem levou menos?
c. Quantos reais levaram Lucas e Marina juntos?
d. Quantos reais levaram Marina e Gabriel juntos?
Lucas Marina Gabriel
Cédulasemoedas:capturaviaescâner
45. A programação de um canal de TV é a seguinte para os
próximos dias:
Dia da semana Programação
2a
-feira 11 filmes e 3 documentários
3a
-feira 20 informativos e 2 musicais
4a
-feira 10 culturais e 3 esportivos
a. Quantos programas serão apresentados na:
• 2a
-feira? • 3a
-feira? • 4a
-feira?
b. Quantos programas serão apresentados nesses 3 dias, ao
todo?
26. 26
46. Érica e Juliana juntaram suas economias para comprar uma bola.
Érica Juliana
n Quantos reais elas têm juntas?
47. Descubra o segredo de cada sequência e complete-as
corretamente.
a. 7 12 17 32 42
4 10 16 46 b.
Cédulas:capturaviaescâner
LieKobayashi
48. Efetue as adições e pinte conforme o código:
soma 57
soma 62
soma 31
soma 44
soma 51
Código
24 1 7
22 1 9
15 1 16
26 1 5
34
1
28
28 1 29
18 1 39
25 1 19 35 1 9
35 1 27
34 1 17
3 1 28
26 1 25
13
1
18
19
1
1221 1
10
LieKobayashi
27. 27
Cantinho e
Carinho
Creches
Número de pessoas
Criança
Feliz
21
Doce Lar
Sol e Lua
3 4 5 6 7 8 9 10
CRECHES MAIS CONHECIDAS49. Foi feita uma pesquisa no
Clube do Sol para saber
quais são as creches mais
conhecidas da região.
Veja o resultado no
gráfico. Cada é um
voto.
a. Qual é a creche mais conhecida?
b. Qual é a creche menos conhecida?
c. Qual foi o total de votantes?
50. No começo de um jogo, Paulo tinha 16 bolinhas e, ao
término, estava com apenas 5.
• Quantas bolinhas ele perdeu?
28. 28
SUCOS PREPARADOS
Quantidade
(em litros)
Saboracerola uva
5
10
12
14
52. Celina organizou um lanche
da tarde no Lar dos Idosos. Ela
preparou sanduíches e sucos
naturais.
Veja no gráfico quantos litros de
suco foram preparados:
a. Quantos litros de suco de acerola há a mais do que suco de
uva?
b. Celina planejou fazer 15 litros de suco de cada sabor. Ela
conseguiu atingir essa meta?
c. Explique se sobrou ou faltou suco. De qual sabor?
Photodisc
29. 29
53. Vilma e as amigas formaram uma equipe de futebol de salão
feminino. Elas estão poupando para comprar o uniforme da
equipe. Veja no gráfico quantos reais cada uma já poupou.
Cada representa 5 reais.
Vilma
Mariana
Ana Lúcia
Jaqueline
Silvana
a. Quantos reais Silvana conseguiu poupar?
b. Quantos reais Jaqueline poupou a menos que Ana Lúcia?
c. E Vilma, quanto poupou a mais que Mariana?
LieKobayashi
54. Vovó Antonieta está lendo uma
história de bruxas para seu neto.
O livro tem 48 páginas.
Ela já leu 25 páginas.
• Quantas páginas faltam para
concluir a história?
LúciaHiratsuka
30. 30
55. Veja a tabela que Carlos, Milena
e Nílson construíram:
Nome
Massa
(em quilogramas)
Carlos 68
Milena 63
Nílson 75
a. Quem é o mais leve?
b. Quantos quilogramas Nílson tem a mais que Milena?
c. Quanto ficará “pesando” cada um, se engordar
5 quilogramas?
d. E com quantos quilogramas ficará cada um, se emagrecer
3 quilogramas?
VAMOS VER
QUANTO ESTAMOS
“PESANDO” NA BALANÇA
DA FARMÁCIA.
Ilustrações:LúciaHiratsuka
56. Para ir a um parque de diversões, Renato e Fernando tiveram
que juntar suas economias, totalizando 68 reais.
• Se Renato contribuiu com 36 reais, com quantos reais
Fernando contribuiu?
57. Em uma sala de teatro há um total de 85 pessoas. Dessas
pessoas, 57 são mulheres.
• Quantas pessoas não são mulheres?
32. 32
59. Catarina recebeu uma grande encomenda de bombons. Veja
na tabela:
Embalagens
bombons
com recheio
bombons
sem recheio
ao leite 34 27
branco 21 18
a. De quantas embalagens foi a encomenda de:
c. Consulte a tabela de encomendas e formule perguntas que
podem ser feitas com as operações:
• 21 1 18?
• 27 2 18?
• bombons ao leite? • bombons recheados?
b. Quantos bombons ao leite com recheio há a mais do que
os bombons ao leite sem recheio?
60. Alice precisa comprar chapéus para a festa
de Guilherme. Um pacote tem 6 chapéus.
• Quantos pacotes Alice deve comprar
para não faltar chapéus para:
12 crianças?
24 crianças?
1 pacote com 6
chapéus:
4 reais
LúciaHiratsuka
33. 33
61. Para ir de casa até a escola, Dorival precisa passar pela Passarela
Azul.
a. Quantas ruas Dorival pode percorrer:
• antes da passarela? • depois da passarela?
b. Quantos caminhos Dorival pode fazer de casa à escola,
passando pela rua Vermelha?
• Quais?
c. No total, quantos caminhos diferentes Dorival pode fazer
de casa até a escola?
• Represente o resultado por meio de uma multiplicação:
3 5 caminhos diferentes.
LieKobayashi
Rua Amarela
Rua Branca
Rua Rosa
Rua Verde
Passarela Azul
Rua Vermelha
Rua Laranja
34. 34
LieKobayashi
62. Complete:
a. Um bolo custa 4 reais. Comprei
2 bolos.
• Quanto gastei? reais.
b. Para ir de casa à padaria, levo 5 minutos.
De casa até a escola, gasto o dobro desse tempo.
• Quantos minutos levo de casa à escola? minutos.
c. Amanda gasta aproximadamente 2 reais por dia para
comprar pãezinhos.
• Quantos reais ela vai gastar em uma semana para
comprar pão? reais.
NelsonToledo
63. No jogo de boliche, as crianças fizeram os seguintes pontos:
* André:
* Beatriz: o dobro de André
* Taís: o triplo de André
a. Calcule quantos pontos
Beatriz e Taís fizeram
juntas.
b. Juntando os pontos de André, Beatriz e Taís, quantos
pontos há no total?
c. Quantos pontos Taís fez a mais que Beatriz?
d. Quantos pontos faltam para que André alcance o mesmo
número de pontos de Taís?
35. 35
64. Angelina organizou suas roupas no armário. Separou 4
camisetas e 4 bermudas e quer saber como pode combinar
essas roupas. Faça as combinações pintando as roupas:
camisetas
bermudas
3 5
bermudas camisetas
combinações de
bermudas e camisetas
Ilustração:LúciaHiratsuka
65. Complete as operações em cada pétala. O resultado deve ser
o número que está no miolo da flor.
2 3
12
8 2
1 4
2 3
50 1 4
18 2
Editoriadearte
6
10
36. 36
de
cabeça !
66. Descubra o segredo e complete as sequências:
a. 70, 80, 90, 100, , , , ,
b. 98, 100, 102, 104, , , , ,
c. 190, 185, 180, 175, , , , ,
d. 87, 97, 107, 117, , , , ,
n Qual é o segredo:
• da 2a
sequência?
• da última sequência?
67. Circule 2 ou 3 números próximos cuja soma seja 100. Veja um
exemplo:
10 50 40 20 30 10 80 10
70 30 20 50 40 30 20 10
20 10 30 20 40 10 30 20
10 10 0 20 40 20 50 90
10 50 20 0 0 20 40 10
20 10 90 20 80 20 30 20
80 40 0 60 10 30 20 20
20 50 10 20 20 40 90 10
Registre as adições circuladas aqui: