O documento apresenta instruções para a redação dissertativa-argumentativa sobre os desafios da educação dos povos indígenas no Brasil, enfatizando a importância de respeitar o tema e os formatos exigidos. Textos motivadores ressaltam a necessidade de uma educação indígena específica e a dificuldade de acesso ao ensino superior. A proposta orienta os candidatos a desenvolverem argumentos coesos e bem fundamentados com base nas informações apresentadas.

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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
• O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadasdesconsiderado para efeito de correção.
• Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: a) tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo
considerada “texto insuficiente”; b) fugir ao tema ou que não attender ao tipo dissertativo-argumentativo; c) apresentar parte do texto
deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO 01
Os Povos Indígenas têm direito a uma educação escolar específica, diferenciada, intercultural,
bilíngue/multilíngue e comunitária, conforme define a legislação nacional que fundamenta a
Educação Escolar Indígena. Seguindo o regime de colaboração, posto pela Constituição Federal de
1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a coordenação nacional das
políticas de Educação Escolar Indígena é de competência do Ministério da Educação (MEC), cabendo
aos Estados e Municípios a execução para a garantia deste direito dos povos indígenas.
Disponível em:<http://www.funai.gov.br/index.php/educacao-escolar-indigena?start=4#>. Acesso em: 14 out. 2018.
TEXTO 02
A resolução nº 5 de junho de 2012 determina que sejam desenvolvidos projetos que afirmem as
identidades étnicas, valorizem as línguas indígenas e os conceitos próprios desses povos. Isso
significa que os modelos pedagógicos não precisam seguir os moldes “urbanos”.
Segundo o MEC, em 2012, a maior parte dos 234 mil alunos indígenas estava matriculada em
colégios nas aldeias. Ao todo, 2.954 escolas atendem esses alunos no País, sendo que apenas
28.972 estão em escolas urbanas. Nas aldeias, quem dá aulas são professores indígenas (95%). De
acordo com o ministério, de 2005 a 2011, 2,8 mil professores indígenas se formaram.
Disponível em:<https://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/2013-03-17/educar-indigenas-e-desafio-para-escolas-dentro-e-fora-das-aldeias.html>.
Acesso em: 14 out. 2018.
TEXTO 03
63% dos indígenas não conseguiram vaga gratuita ou não foram selecionados pelo Fies ou pelo
ProUni para custear faculdade privada, mostram dados do Censo 2016.
Disponível em:<https://www.portaloestado.com.br/noticias/noticias/estudantes-indigenas-sao-os-que-menos-contam-com-apoio-publico-para-
pagar-a-universidade-2854.html>. Acesso em: 14 out. 2018.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema:
“Desafios para a educação dos povos indígenas no Brasil”. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista