EDUCAÇÃO INTERCULTURAL, NOSSAS REFLEXÕES

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DOS POVOS INDÍGENAS, COMUNIDADES TRADICIONAIS E
CAMPONESAS – DCT/OPARÁ- CAMPUS XXVI – JEREMOABO
PEDAGOGIA INTERCULTURAL EM EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA - PEDIND
RESOLUÇÃO Nº 1.640/2024 – PUBLICADA NO D.O.E. 01.03.2024

2. DISCENTES: ADILSON DE JESUS REIS, GABRIEL DOS
SANTOS REIS, KAYLANE OLIVEIRA DA SILVA, RODOLFO
EDIVAN MOREIRA E SILVANIO DOS REIS PEREIRA
EDUCAÇÃO
INTERCULTURAL,
NOSSAS REFLEXÕES
Trabalho solicitado pela Professora Márcia Raimunda de
Jesus Moreira da Silva – para a Disciplina de Fundamentos
Legais da Educação Escolar Indígena, como avaliação
parcial do II semestre da Graduação em Pedagogia
Intercultural de Educação Escolar Indígena.
Jeremoabo - BA
2024

3. EDUCAÇÃO
INTERCULTURAL:
REFLEXÃO SOBRE
UMA EXPERIÊNCIA
NO BRASIL

4. O presente trabalho se insere no contexto das reflexões e da
compreensão sobre uma educação intercultural que
efetivamente acolha as diversidades culturais e promova
outras formas de agenciar a vida e as sociedades

5. 1ª REFLEXÃO: PARA
JUSTIFICAR A
COLONIZAÇÃO,
DESQUALIFICARAM OS
SABERES, FAZERES,
VALORES E PROJETOS
DOS POVOS
ORIGINÁRIOS.

6. 2ª REFLEXÃO:
UTILIZARAM DA
EDUCAÇÃO PARA
DESCONSIDERAR A
DIVERSIDADE
CULTURAL, AJUDANDO
ASSIM A REPRODUZIR
PRECONCEITOS E
DISCRIMINAÇÕES E A
IGNORAR E SILENCIAR
AS VOZES E OS SABERES
DAS DIVERSAS
CULTURAS.

7. 3ª REFLEXÃO: SOMENTE
A PARTIR DA
CONSTITUIÇÃO
FEDERAL, PROMULGADA
EM 1988, É QUE O
BRASIL ABRE PARA O
RECONHECIMENTO DAS
DIFERENÇAS ÉTNICAS E
CULTURAIS EXISTE EM
NOSSA SOCIEDADE.

8. 4ª REFLEXÃO: NO
ARTIGO 215 TAMBÉM
ASSEGURA OS
PROCESSOS PRÓPRIOS
DE APRENDIZAGEM O
QUE OCASIONOU
EMPENHO EM
PROCESSOS DE
EDUCAÇÃO
INTERCULTURAL.

9. 5ª REFLEXÃO: É PRECISO
CONSIDERAR A EDUCAÇÃO
COMO UM PROCESSO
INTERCULTURAL HUMANO E
HUMANIZADOR, QUE
CONSTITUI E SE EXPRESSA
COMO MOVIMENTO DE
PRODUÇÃO ORGANIZAÇÃO E
GESTÃO DE VIDA E DO VIVER
COMO GESTOR DO CUIDADO.

10. 6ª REFLEXÃO: PARA MALVINA
DO AMARAL DORNELIS,
PERCEBE-SE QUE A
EDUCAÇÃO COMO UM
PROCESSO INTERCULTURAL,
COMPREENDE QUE É UM
DESAFIO, TORNAR A
EDUCAÇÃO, LUGAR DE UM
NOVO TIPO DE HUMANISMO.

11. 7ª REFLEXÃO: NAS ÚLTIMAS
DÉCADAS TEM-SE PERCEBIDO
QUE A EDUCAÇÃO TEM SIDO
MARCADA POR MOVIMENTOS
QUE TEM LUTADO POR UMA
INSTITUIÇÃO ESCOLAR QUE
CONSIDERE A DIVERSIDADE
CULTURAL.

12. 8ª REFLEXÃO: OS
MOVIMENTOS INDÍGENAS SE
DESTACARAM NESSA LUTA
VISANDO CONSTRUIR UMA
ESCOLA INTERCULTURAL
DIFERENCIADA E ESPECÍFICA
PROPENSA A VALORIZAR A
SUA CULTURA AFIRMANDO
ASSIM AS SUAS
IDENTIDADES.

13. 9ª REFLEXÃO: ANALISAR A
CONCEPÇÃO DA EDUCAÇÃO
INTERCULTURAL INDÍGENA
AFIM DE COMPREENDER OS
CAMINHOS CONSTRUÍDOS
PARA ESSA METODOLOGIA.

14. 10ª REFLEXÃO: A FORMAÇÃO
DE PROFESSORES
INDÍGENAS, OS CURSOS DO
MAGISTÉRIO E PEDAGOGIA
INDÍGENA, SÃO APOIADOS
PELO MEC E ASSESSORADOS
PELA FUNAI, POR ONG’S E
INSTITUIÇÕES DE ENSINO
SUPERIOR

15. EDUCAÇÃO
INTERCULTURALIDADE
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N
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O
EXEMPLO
COMIN - CONSELHO DE MISSÃO
ENTRE POVOS INDÍGENAS, É UMA
INSTITUIÇÃO QUE ATUA EM
PARCERIA COM POVOS
INDIGENAS APOIANDO-OS EM
ÁREAS COMO EDUCAÇÃO, SAÚDE,
TERRA, SUSTENTABILIDADE E
DEFESA DE DIREITOS.

16. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CUNHA, Manuela Carneiro da (Org.). História dos índios no
Brasil. São Paulo: Cia das Letras/ Secretaria Municipal de
Cultura/FAPESP, 1992.
• Imagens de Arquivos Pessoais
• Revista Científica Sistemática, São José dos Pinhais, v.1, n.1,
jan./mar., 2020