O documento discute o potencial do hipertexto no processo de ensino e aprendizagem, destacando que ele pode ser um aliado valioso e não substituirá os livros didáticos. Também ressalta que o hipertexto permite acessar informações de forma não linear e que professores podem usá-lo para compartilhar materiais entre turmas de forma flexível.

1. Como professora, vejo o hipertexto como um grande aliado que não ocupará o espaço que livro didático ocupa no processo de ensino e aprendizagem. O que precisamos é explorar pedagogicamente potencialidades de leitura um em hipertexto. Gilvânia

2. E o novo papel do professor é mostrar ao aluno que ele pode descobrir. Lúcia Alves

3. O hipertexto é subversivo sim, pois ao contrário da ordem, pode ser acessado sem linearidade ao mesmo tempo em que podemos voltar ao início do texto sem perdermos a conexão com o real, mas é bom deixar claro que devemos nos reportar sempre as referências bibliográficas, para garantir a autoria do texto. Zelda

4. O livro tem uma grande importância na minha vida, pois como formadora tenho como rotina a leitura constante desse instrumento de aprendizagem, diante disso não acredito que as novas mídias, nem os meios eletrônicos irão tornar os livros obsoletos, nem tão pouco que a literatura irá desaparecer. Gorete

5. A linearidade dará lugar ao hipertextual, ao móvel e flexível; as parcerias e as aprendizagens em conjunto, entre professores e alunos serão inevitáveis, pois o aluno é o que melhor domina os instrumentos simbólicos do poder, o aparato de maior prestígio - as tecnologias; reinventar o papel do professor, como arquiteto cognitivo, dinamizador de grupos e educador, comprometendo-se com o desafio de estimular a consciência crítica, utilizando as tecnologias de Informação e Comunicação, numa educação humanística – Regina Barreto

6. As informações encontradas a partir de leituras e escritas com hipertextos facilitam o processo de ensino-aprendizagem, pois a grande quantidade de textos disponibilizados ao mesmo tempo e com a velocidade que eles se interligam de acordo com a necessidade da atividade desenvolvida faz do leitor um pesquisador competente e capaz de produzir novos textos. Porém, para que isto aconteça, é necessário que este processo seja monitorado para que os alunos não percam o foco do trabalho com outros atrativos oferecidos no mesmo ambiente. Com relação à cultura do hipertexto, é fundamental que a escola absorva essa nova mídia com muita responsabilidade - Edvaldo

7. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas. Márcia Fontoura

8. Segundo Bugay (2000),uma forma bastantes comum de Hipermídia é o Hipertexto , no qual a informação é apresentada ao usuário sob a forma de texto, através de uma tela do computador. O usuário pode iniciar uma leitura de forma não linear, ou seja, escolhe entre o início, meio ou fim de um texto. Segundo o autor citado, a Hipermídia pode ser considerada uma extensão do Hipertexto, entretanto, inclui além de textos comuns, desde sons, animações e vídeos, e de uma forma interativa, com apenas um clicar de botão, o computador responde ao caminho desejado. Graças .

9. ...no hipertexto, tanto autor quanto leitor tornam-se protagonizadores na produção de conhecimentos. E o leitor, na maioria das vezes dá sentidos imediatos aos textos, antes inimagináveis ao autor. O que se torna impossível de ser feito na mídia impressa. Ocorrendo assim, a socialização de vários aspectos da realidade humana através das tecnologias de informação e de comunicação – Ana Alice