O plano de aula consiste em 4 aulas para ensinar cores e membros da família em inglês para crianças de 3-4 anos. As aulas incluem atividades práticas como desenhar corações vermelhos, fazer suco vermelho e jogar jogo da memória para reforçar os conceitos de "vermelho", "mamãe", "papai" e outros membros da família.
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas AulasGraça Sousa
1) O documento fornece 50 ideias e sugestões de atividades e jogos para promover a leitura e escrita em aulas. 2) As atividades incluem jogos educativos, atividades lúdicas, exploração de cartazes e vídeos, trabalhos em grupo e jogos envolvendo palavras, como bingo, caça-palavras e cruzadinha. 3) O objetivo é usar a criatividade para tornar as aulas mais interessantes e ampliar as possibilidades de aprendizagem sobre leitura e escrita
O documento fornece sugestões de dinâmicas para integração de grupos, como: 1) apresentações individuais para que os participantes se conheçam; 2) jogos em que precisam encontrar seus pares ou cooperar para completar tarefas; 3) atividades que promovem a união e a importância de emprestar uns aos outros.
Esta história conta a jornada de um menino chamado Roberto que tem uma letra ilegível. Sua professora de português o critica constantemente e diz que ele nunca vai melhorar. Sua amiga o apoia e o incentiva a continuar praticando. Após dias de esforço, Roberto consegue melhorar sua letra e recebe elogios de sua amiga. Ela vê potencial nele como escritor e o encoraja a seguir esse sonho.
Este documento fornece informações sobre dinâmicas de grupo para desenvolver habilidades como comunicação, criatividade, cooperação e assertividade. Inclui descrições detalhadas de exercícios como "Abra as Mãos", que trabalha a persuasão, e "Cara Pintada", que facilita o estabelecimento de relações humanas.
O livro conta a história de uma menina de oito anos que vive na zona rural com seu pai, mãe e dois irmãos. Sua escola é longe de onde mora, mas para ela nem parece, pois se diverte com as coisas que vê pelo caminho. No percurso, encontra sua tia costureira, suas primas, que vão com ela para escola e sua avó, que é merendeira. Todos sempre têm algo interessante para ensinar à garota: trava-línguas, brincadeiras, matemática no cotidiano e regras de convivência. Este conto foi escrito baseado nas vivências de infância da autora e ilustradora Jamile Menezes, para mostrar que criança não aprende só na escola, mas com tudo e todos ao seu redor.
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas AulasAdilson P Motta Motta
O documento fornece diversas ideias e sugestões de atividades e jogos para promover a leitura e escrita em aulas, incluindo o uso de jogos educativos, atividades lúdicas, mudança na disposição da sala de aula e envolvimento dos alunos nas aulas. Ele também lista 44 jogos e atividades específicas que trabalham conceitos como rima, aliteração, consciência de palavras e sílabas.
Este documento descreve uma atividade cooperativa chamada "Desenho em Grupo". Os participantes são divididos em grupos de 5 pessoas e devem desenhar um barco coletivamente em 5 minutos, com cada membro do grupo assumindo uma limitação diferente, como ser cego ou surdo. O objetivo é trabalhar cooperação, comunicação e empatia.
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas AulasGraça Sousa
1) O documento fornece 50 ideias e sugestões de atividades e jogos para promover a leitura e escrita em aulas. 2) As atividades incluem jogos educativos, atividades lúdicas, exploração de cartazes e vídeos, trabalhos em grupo e jogos envolvendo palavras, como bingo, caça-palavras e cruzadinha. 3) O objetivo é usar a criatividade para tornar as aulas mais interessantes e ampliar as possibilidades de aprendizagem sobre leitura e escrita
O documento fornece sugestões de dinâmicas para integração de grupos, como: 1) apresentações individuais para que os participantes se conheçam; 2) jogos em que precisam encontrar seus pares ou cooperar para completar tarefas; 3) atividades que promovem a união e a importância de emprestar uns aos outros.
Esta história conta a jornada de um menino chamado Roberto que tem uma letra ilegível. Sua professora de português o critica constantemente e diz que ele nunca vai melhorar. Sua amiga o apoia e o incentiva a continuar praticando. Após dias de esforço, Roberto consegue melhorar sua letra e recebe elogios de sua amiga. Ela vê potencial nele como escritor e o encoraja a seguir esse sonho.
Este documento fornece informações sobre dinâmicas de grupo para desenvolver habilidades como comunicação, criatividade, cooperação e assertividade. Inclui descrições detalhadas de exercícios como "Abra as Mãos", que trabalha a persuasão, e "Cara Pintada", que facilita o estabelecimento de relações humanas.
O livro conta a história de uma menina de oito anos que vive na zona rural com seu pai, mãe e dois irmãos. Sua escola é longe de onde mora, mas para ela nem parece, pois se diverte com as coisas que vê pelo caminho. No percurso, encontra sua tia costureira, suas primas, que vão com ela para escola e sua avó, que é merendeira. Todos sempre têm algo interessante para ensinar à garota: trava-línguas, brincadeiras, matemática no cotidiano e regras de convivência. Este conto foi escrito baseado nas vivências de infância da autora e ilustradora Jamile Menezes, para mostrar que criança não aprende só na escola, mas com tudo e todos ao seu redor.
Dezenas de Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para suas AulasAdilson P Motta Motta
O documento fornece diversas ideias e sugestões de atividades e jogos para promover a leitura e escrita em aulas, incluindo o uso de jogos educativos, atividades lúdicas, mudança na disposição da sala de aula e envolvimento dos alunos nas aulas. Ele também lista 44 jogos e atividades específicas que trabalham conceitos como rima, aliteração, consciência de palavras e sílabas.
Este documento descreve uma atividade cooperativa chamada "Desenho em Grupo". Os participantes são divididos em grupos de 5 pessoas e devem desenhar um barco coletivamente em 5 minutos, com cada membro do grupo assumindo uma limitação diferente, como ser cego ou surdo. O objetivo é trabalhar cooperação, comunicação e empatia.
Este documento apresenta várias dinâmicas de grupo, incluindo "Dinâmica das Emoções" que incentiva os participantes a refletirem sobre seus estados emocionais, "Dinâmica do Eu" que envolve os participantes compartilhando informações sobre si mesmos, e "Dinâmica do Presente" que destaca características positivas dos participantes.
1) Vários jogos e dinâmicas são propostos para estimular a memória, observação, raciocínio e interação social entre os participantes. Atividades incluem jogos da memória com objetos, formação de palavras a partir de letras, associação rápida de palavras e debates em grupo.
2) Algumas dinâmicas tem o objetivo de ensinar lições sobre a importância da união, do apoio mútuo, e de dizer "não" a situações de risco, como o uso de drogas. Participantes reflete
O documento discute o uso de jogos no ambiente escolar, distinguindo jogos eletrônicos e escolares. Aponta que jogos podem desenvolver habilidades se usados com objetivos pedagógicos claros. Exemplos de jogos escolares descritos são Loto da Leitura e Jogo da Rima.
O documento descreve vários jogos e atividades lúdicas para trabalhar a língua portuguesa em sala de aula, incluindo: 1) Leilão das Palavras, um jogo de mímica para trabalhar morfologia; 2) "A Cristiane perguntou...", um jogo individual sobre sintaxe, morfologia e estilística; 3) Loteria de coletivos, para identificar conjuntos de objetos.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança. Aponta que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, coordenação e permitem a discussão e transformação do mundo de forma prazerosa. Também destaca que brincar propicia o desenvolvimento de valores essenciais e facilita a compreensão do mundo.
O documento relata que os alunos da Oficina da Leitura apresentaram um teatro baseado no conto "A Cegonha e a Tartaruga". Durante o mês de janeiro, as atividades se concentraram em jogos pedagógicos para desenvolver habilidades de comunicação oral e corporal. Vários jogos são descritos, como a importância do gesto e quem conta um conto acrescenta um ponto.
Este documento fornece sugestões para atividades lúdicas de alfabetização para crianças, incluindo jogos do bingo, dominó, quebra-cabeças e memória usando nomes, letras e palavras. Várias variações são propostas para cada jogo para manter o interesse e envolvimento das crianças.
As três frases principais são:
1) O documento fornece sugestões de atividades lúdicas para serem realizadas em sala de aula com alunos do ensino fundamental, utilizando peças de madeira representando peixes com diferentes atributos.
2) Uma das atividades sugeridas é o "Jogo dos Peixinhos", no qual equipes de alunos jogam dados para "pescar" peixes de determinadas características e colocá-los em um aquário, realizando depois operações matemáticas com base nos resultados.
O documento fornece sugestões de dinâmicas para professores usarem em sala de aula, incluindo jogos como "Adivinhe quem é?", "Formando palavras com alfabeto móvel", e "Blocos lógicos". As dinâmicas visam envolver os alunos, desenvolver habilidades como raciocínio lógico e cooperação, e tornar o aprendizado mais interativo.
Este documento fornece sugestões de dinâmicas para o primeiro dia de aula com o objetivo de promover a integração dos alunos e a apresentação pessoal. As atividades propostas incluem jogos, brincadeiras e exercícios que envolvem a troca de nomes, características pessoais e expectativas.
O documento descreve várias brincadeiras e dinâmicas para serem realizadas com crianças e jovens em um
contexto missionário ou religioso. As atividades envolvem jogos, contação de histórias e exercícios em
grupo com o objetivo de ensinar valores como união, cooperação e a importância de cada membro.
O documento discute a importância do brincar no desenvolvimento infantil. Afirma que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, cooperação e sociabilidade. Também defende que brincar de forma divertida e prazerosa é essencialmente pedagógico, dando às crianças a oportunidade de aprender usando todos os sentidos.
1) A dinâmica propõe analisar a importância da organização e do planejamento ao comparar ações espontâneas e planejadas. 2) Participantes são divididos em grupos para encher garrafas com areia de forma espontânea ou planejada. 3) A avaliação final compara os resultados de cada rodada para discutir os benefícios do planejamento.
O documento descreve vários jogos lúdicos para alfabetização de crianças, incluindo: (1) Bingo com letras e nomes, (2) Dominó com nomes de alunos, (3) Quebra-cabeça com nomes divididos em pedaços, e (4) Jogo da memória com nomes e letras iniciais. Os jogos visam envolver as crianças na aprendizagem das letras e nomes de forma divertida.
4 dinâmicas de motivação no trabalho muito fáceis de aplicar Agendor
Parece brincadeira, mas dinâmicas geram resultados e muitas risadas! Listamos quatro exemplos de dinâmicas de motivação no trabalho para você conferir.
O documento apresenta várias dinâmicas de grupo para sensibilização e integração entre os participantes, como entrevistas mútuas, abraços, exercícios para despertar sentimentos de amizade e solidariedade, atividades que demonstram o valor do trabalho em equipe e a importância de se ter uma visão global dos problemas.
O documento apresenta 12 jogos educativos para serem utilizados em sala de aula com crianças nos anos iniciais. Os jogos envolvem atividades como formação de palavras, pesca de sílabas, roleta das letras e interpretação de texto. Instruções detalhadas sobre o material e modo de jogo são fornecidas para cada atividade, com o objetivo de promover a ludicidade e o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças.
Jogos didáticos no ensino de Português como Língua EstrangeiraCarol Lacerda
MARTINS, Christiane M.; VAZ, Cristhiane M. ; SANTOS, Priscilla. Jogos Didáticos no Ensino de Português como Língua Estrangeira. RevPle – Revista Eletrônica da Associação de Professores de Português, Nº 1 Verão: 2010.
The short letter wishes the recipient to have the hope, peace and love of Christmas as well as a blessed Christmas with loved ones. It closes by sending Christmas greetings with love.
Este documento apresenta várias dinâmicas de grupo, incluindo "Dinâmica das Emoções" que incentiva os participantes a refletirem sobre seus estados emocionais, "Dinâmica do Eu" que envolve os participantes compartilhando informações sobre si mesmos, e "Dinâmica do Presente" que destaca características positivas dos participantes.
1) Vários jogos e dinâmicas são propostos para estimular a memória, observação, raciocínio e interação social entre os participantes. Atividades incluem jogos da memória com objetos, formação de palavras a partir de letras, associação rápida de palavras e debates em grupo.
2) Algumas dinâmicas tem o objetivo de ensinar lições sobre a importância da união, do apoio mútuo, e de dizer "não" a situações de risco, como o uso de drogas. Participantes reflete
O documento discute o uso de jogos no ambiente escolar, distinguindo jogos eletrônicos e escolares. Aponta que jogos podem desenvolver habilidades se usados com objetivos pedagógicos claros. Exemplos de jogos escolares descritos são Loto da Leitura e Jogo da Rima.
O documento descreve vários jogos e atividades lúdicas para trabalhar a língua portuguesa em sala de aula, incluindo: 1) Leilão das Palavras, um jogo de mímica para trabalhar morfologia; 2) "A Cristiane perguntou...", um jogo individual sobre sintaxe, morfologia e estilística; 3) Loteria de coletivos, para identificar conjuntos de objetos.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança. Aponta que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, coordenação e permitem a discussão e transformação do mundo de forma prazerosa. Também destaca que brincar propicia o desenvolvimento de valores essenciais e facilita a compreensão do mundo.
O documento relata que os alunos da Oficina da Leitura apresentaram um teatro baseado no conto "A Cegonha e a Tartaruga". Durante o mês de janeiro, as atividades se concentraram em jogos pedagógicos para desenvolver habilidades de comunicação oral e corporal. Vários jogos são descritos, como a importância do gesto e quem conta um conto acrescenta um ponto.
Este documento fornece sugestões para atividades lúdicas de alfabetização para crianças, incluindo jogos do bingo, dominó, quebra-cabeças e memória usando nomes, letras e palavras. Várias variações são propostas para cada jogo para manter o interesse e envolvimento das crianças.
As três frases principais são:
1) O documento fornece sugestões de atividades lúdicas para serem realizadas em sala de aula com alunos do ensino fundamental, utilizando peças de madeira representando peixes com diferentes atributos.
2) Uma das atividades sugeridas é o "Jogo dos Peixinhos", no qual equipes de alunos jogam dados para "pescar" peixes de determinadas características e colocá-los em um aquário, realizando depois operações matemáticas com base nos resultados.
O documento fornece sugestões de dinâmicas para professores usarem em sala de aula, incluindo jogos como "Adivinhe quem é?", "Formando palavras com alfabeto móvel", e "Blocos lógicos". As dinâmicas visam envolver os alunos, desenvolver habilidades como raciocínio lógico e cooperação, e tornar o aprendizado mais interativo.
Este documento fornece sugestões de dinâmicas para o primeiro dia de aula com o objetivo de promover a integração dos alunos e a apresentação pessoal. As atividades propostas incluem jogos, brincadeiras e exercícios que envolvem a troca de nomes, características pessoais e expectativas.
O documento descreve várias brincadeiras e dinâmicas para serem realizadas com crianças e jovens em um
contexto missionário ou religioso. As atividades envolvem jogos, contação de histórias e exercícios em
grupo com o objetivo de ensinar valores como união, cooperação e a importância de cada membro.
O documento discute a importância do brincar no desenvolvimento infantil. Afirma que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, cooperação e sociabilidade. Também defende que brincar de forma divertida e prazerosa é essencialmente pedagógico, dando às crianças a oportunidade de aprender usando todos os sentidos.
1) A dinâmica propõe analisar a importância da organização e do planejamento ao comparar ações espontâneas e planejadas. 2) Participantes são divididos em grupos para encher garrafas com areia de forma espontânea ou planejada. 3) A avaliação final compara os resultados de cada rodada para discutir os benefícios do planejamento.
O documento descreve vários jogos lúdicos para alfabetização de crianças, incluindo: (1) Bingo com letras e nomes, (2) Dominó com nomes de alunos, (3) Quebra-cabeça com nomes divididos em pedaços, e (4) Jogo da memória com nomes e letras iniciais. Os jogos visam envolver as crianças na aprendizagem das letras e nomes de forma divertida.
4 dinâmicas de motivação no trabalho muito fáceis de aplicar Agendor
Parece brincadeira, mas dinâmicas geram resultados e muitas risadas! Listamos quatro exemplos de dinâmicas de motivação no trabalho para você conferir.
O documento apresenta várias dinâmicas de grupo para sensibilização e integração entre os participantes, como entrevistas mútuas, abraços, exercícios para despertar sentimentos de amizade e solidariedade, atividades que demonstram o valor do trabalho em equipe e a importância de se ter uma visão global dos problemas.
O documento apresenta 12 jogos educativos para serem utilizados em sala de aula com crianças nos anos iniciais. Os jogos envolvem atividades como formação de palavras, pesca de sílabas, roleta das letras e interpretação de texto. Instruções detalhadas sobre o material e modo de jogo são fornecidas para cada atividade, com o objetivo de promover a ludicidade e o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças.
Jogos didáticos no ensino de Português como Língua EstrangeiraCarol Lacerda
MARTINS, Christiane M.; VAZ, Cristhiane M. ; SANTOS, Priscilla. Jogos Didáticos no Ensino de Português como Língua Estrangeira. RevPle – Revista Eletrônica da Associação de Professores de Português, Nº 1 Verão: 2010.
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El documento presenta un análisis gráfico diario del tipo de cambio Euro-dólar del 30 de diciembre de 2011. Proporciona niveles de soporte y resistencia para el Euro-dólar basados en medias móviles simples de 1 a 610 períodos. Explica que el Euro-dólar es bajista mientras no supere los 1,40, con objetivos de 1,28 y potencialmente 1,20, dependiendo de si pierde otros niveles clave de soporte. También incluye una breve explicación del uso de medias
El documento presenta una encuesta sobre el uso de redes sociales dirigida a jóvenes de 18-25 años y adultos de 30-50 años. La encuesta incluye preguntas sobre el sexo, uso y tiempo dedicado a redes sociales como Facebook y Twitter, necesidad de acceso diario, utilidad percibida y fines de uso de las cuentas y vías de acceso a redes sociales.
This document provides instructions for exploring exponential functions using sliders in TI-Nspire Mini-Tutorials. It describes how to create two sliders labeled a and b with ranges from -10 to 10, input the generic exponential function y=ab^x, and manipulate the sliders to explore different exponential functions.
Inquietudine e Facebook. L’inquietudine ha a che fare con la costruzione di un progetto per la nostra vita? L’inquietudine ha a che fare con la costruzione di un progetto per la nostra vita? Importanza del Fattore-F.
Este documento no contiene información sustancial. Consiste en unas pocas palabras repetidas como "Relax" y "The End" sin ningún contenido o propósito claro. Finaliza invitando a compartir el documento y a suscribirse a más presentaciones sin contenido en un sitio web.
A web developer creates web applications using programming languages and works with databases and functions that allow user interaction. A web designer makes web pages visually appealing by integrating images, flash files, or multimedia. A webmaster may be either a developer or designer and is responsible for maintaining a website through tasks like search engine optimization, content creation, and administration.
Abraham asked God to show him how He revives the dead. God told Abraham to take four birds, sacrifice them, cut them into pieces and mix the bits on neighboring hills. When Abraham called the birds, their severed parts reassembled and flew back to him, demonstrating God's power to revive the dead.
Înfiinţarea plantaţiei de nuc / Плантация ореха
Alegerea terenului / Выбор участка
Rezultatele încercărilor solurilor / Анализ почв
Amplasarea soiurilor în tarlale / Место сортов земельного участка
Scheme de amplasare a soiurilor cu polenizare / Схема посадки сортов
Material prezentat de ÎI „Talmaci Grigori" în cadrul trainingului pentru nucicultori la Rediul de Sus, raionul Fălești, Republica Moldova (22 august 2015).
Pentru informații suplimentare: www.gospodarulrediu.com, www.renastereanucului.com
This document appears to list part numbers and specifications for components of a remote controlled vehicle. It includes numbers like 3924, 2582, 6877 as well as specifications for different components including dimensions like 3x10, 2.5x8, and material types such as BCS and CCS. The document also mentions that specifications are subject to change and is a parts list for a chassis assembly of an RC vehicle.
Această publicație este realizată în cadrul proiectelor:
- „Abilitate versus Dizabilitate – de la înțelegere spre eliminarea discriminării și incluziunea socială a persoanelor cu dizabi-lități auditive și de vedere”, implementat de de Alianța Centrelor Comunitare de Acces la Informație și Instruire din Republica Moldova (Alianța INFONET), în parteneriat cu Asociația Surzilor din Republica Moldova și Centrul Național de Informare și Reabilitare a Asociației Nevăzătorilor din Moldova, cu suportul financiar al Programului Egalitate și Participare Civică al Fundaţiei Soros-Moldova,
- „Parteneriate pentru incluziunea persoanelor cu dizabilități”, implementat de Alianța Organizațiilor pentru Persoanele cu Diza-bilități, în cadrul Programului „Inițiativă Comună de Promovare a Oportunităților Egale” implementat de Fundația Est Europeană și Centrul Parteneriat pentru Dezvoltare din resursele acordate de Agenția Elvețiană pentru Dezvoltare și Cooperare, Guvernul Suediei și de Ministerul Afacerilor Externe al Danemarcei/DANIDA.
Opiniile exprimate aparţin autorilor şi nu reflectă neapărat punctul de vedere al donatorilor.
O documento discute a importância do amor e dos valores na educação das crianças. Ele propõe atividades para ensinar as crianças sobre empatia, escuta ativa e resolução de conflitos de forma não violenta.
Este documento contém o planejamento semanal para a turma Jardim II, com atividades de 07 a 11 de fevereiro. A semana inclui atividades como exploração do ambiente escolar, jogos, músicas, relaxamento, aulas extras e trabalhos manuais. O foco é promover a alegria de estar na escola, combinados de turma e o reconhecimento de letras e números.
Este relatório descreve atividades realizadas na biblioteca com alunos do 1o ano envolvendo leitura, escrita e culinária. As crianças leram histórias sobre frutas, escreveram convites e produziram uma salada de frutas após ler a receita. Funcionários da escola participaram de uma sessão de contação de histórias e mediação de leitura com as crianças.
O documento discute várias brincadeiras e atividades que pais podem fazer com crianças, incluindo piqueniques, caça ao tesouro, dobraduras de papel e desafios de lógica. A ideia é estimular a imaginação, a criatividade e o desenvolvimento das crianças de maneiras simples e divertidas.
O documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do 3o ano do ensino fundamental. O projeto teve como ponto de partida a leitura do livro "O Homem que Amava Caixas" e incluiu atividades como a confecção de um painel sobre emoções, um emocionômetro e brinquedos feitos de caixas para trabalhar conceitos de matemática, artes e desenvolvimento socioemocional. O objetivo final era auxiliar os alunos a identificarem e expressarem suas emoções.
Este documento fornece sugestões para atividades em departamentos infantis, adolescentes e EBD nas igrejas. Inclui dinâmicas sobre temas como violência, língua, integração, comunhão e exclusão social. As atividades envolvem discussões, dramatizações e exercícios práticos para promover a reflexão sobre esses assuntos.
O documento fornece instruções para professores sobre como organizar suas aulas utilizando o módulo "Começar" para alfabetização de crianças. As atividades incluem momentos coletivos, como leitura de textos e brincadeiras, e momentos individuais de escrita do nome e outras palavras. O foco é desenvolver as habilidades de leitura e escrita das crianças, especialmente em relação ao seu próprio nome.
Este projeto visa ajudar crianças pré-escolares a desenvolver sua autoconsciência e identidade. As atividades incluem explorar a história de suas vidas, conhecer o significado de seus nomes, e comparar características físicas. O projeto culmina na construção de um mural coletivo e álbuns individuais sobre a vida de cada criança.
Esta atividade propõe que as crianças trabalhem cores de forma lúdica através de uma centopeia colorida. As crianças irão recortar bolas de papel, pintá-las com tintas, colar plaquinhas de cores, e formar uma grande centopeia enquanto cantam sobre as cores. A atividade objetiva desenvolver a coordenação motora, socialização, musicalidade e conhecimento sobre cores das crianças.
O documento discute a importância do brincar na educação e desenvolvimento infantil. Ele argumenta que brincadeiras desenvolvem habilidades essenciais como raciocínio, criatividade e coordenação, além de proporcionar benefícios sociais e emocionais às crianças. Também defende que as escolas devem incorporar mais brincadeiras em suas atividades.
O documento discute a importância do brincar na educação e desenvolvimento infantil. Ele argumenta que brincadeiras desenvolvem habilidades essenciais como raciocínio, criatividade e coordenação, além de proporcionar benefícios sociais e emocionais às crianças. Também defende que as escolas devem incorporar mais brincadeiras em suas atividades.
Este projeto visa ajudar crianças pré-escolares a desenvolverem sua autoconsciência e identidade. Os objetivos incluem ajudá-los a conhecerem a história de suas vidas, seus nomes, partes do corpo e preferências. As atividades propõem que as crianças descubram quem são elas mesmas através de dinâmicas, desenhos e conversas.
1) A adaptação de crianças à creche requer um período de adaptação e depende do acolhimento da instituição.
2) É importante que os pais acompanhem os primeiros dias na creche para transmitir segurança à criança.
3) É fundamental o educador compartilhar com a família as experiências da criança na escola para uma adaptação completa.
O documento apresenta uma conversa entre personagens em uma escola. Eles discutem a importância da educação, do respeito aos professores, da participação dos pais e do aproveitamento das oportunidades de aprendizado para ter um futuro melhor.
Este documento apresenta um projeto didático chamado "Bom dia todas as cores" com os seguintes objetivos: 1) desenvolver estratégias de leitura para ajudar as crianças a antecipar, confirmar ou refutar histórias; 2) trabalhar a oralidade, diferentes linguagens e tipos de texto; 3) produzir textos considerando tema, objetivo e destinatário. O desenvolvimento do trabalho inclui atividades como leitura de histórias, exploração de cores e valores como aceitação da diferença.
O documento apresenta o professor Marcio de Castro, que atua na educação especial há mais de 5 anos. Ele compartilha experiências e sugestões para melhorar a vida de crianças, jovens e adultos autistas. O livro tem o objetivo de facilitar o trabalho de pais, cuidadores e profissionais da área, fornecendo dicas e ideias de brincadeiras e atividades adaptadas para estimular pessoas autistas.
Este documento fornece orientações para o primeiro dia de acolhimento de alunos no Programa Ensino Integral do Estado de São Paulo. A programação inclui dinâmicas de integração, reflexões sobre convivência, autoconhecimento e o papel do aluno na escola. As atividades são conduzidas por Jovens Protagonistas e visam acolher os alunos e apresentar os conceitos do modelo de ensino integral.
Este documento apresenta 10 dinâmicas de grupo com objetivos como melhorar a sensibilidade, estimular a reflexão sobre comportamento, explicitar expectativas e preocupações, trabalhar a auto-estima e estimular o trabalho em equipe. As dinâmicas envolvem atividades como escolha de bananas, compartilhamento de expectativas, rasgando e reconstruindo folhas de papel representando a auto-estima, passagem de caixas e realização de tarefas em grupo.
O documento fornece sugestões de atividades para professores de educação infantil, incluindo uma caixa de sensações para identificar materiais cegamente, um caminho colorido para carimbar os pés, e jogos como a toca do coelho e arremesso de garrafas para desenvolver a psicomotricidade das crianças.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
Planodeaulaingles
1. Plano de aula
Quantidade de aulas: 4
Objetivo: Conhecer a cor red e os membros da família: mom, dad, sister, brother e baby.
Quem pode aplicar: Professores de séries iniciais que geralmente lecionam apenas 1 hora aula por
semana.
Recomendado para: Crianças a partir de 3 e 4 que estão iniciando nas séries iniciais e no ensino da
língua inglesa em escolas públicas ou privadas.
Observações:
Para reforçar o conteúdo aplicado em sala e também ter conteúdo no caderno (que os pais e as
escolas cobram) torne o envio da tarefa para casa um hábito em todas as turmas.
Sempre utilize em sala palavras estrangeiras que as crianças já conhecem: hamburguer, video-game,
windows, bike, i love you e etc
Utilize frases básicas diariamente em toda a aula, sempre ao chegar diga hello e ao ir embora bye-
bye, no início você deve traduzir cada frase e explicar o sentido para as crianças, mas com o hábito
elas nunca mais esquecem: hello, hi, how are you, what’s your name, I’m fine thanks, please,
wonderful, great, very good, silence, sit down e etc.
Aula 01
Como introduzir a cor vermelha (red) para as crianças de 3 e 4 anos material necessário:
•corações cortados em cartolina vermelha (com carinha desenhada);
•corações cortados em papel sulfite branco;
•coraçõezinhos pequenos cortados em cartolina vermelha;
•tirinhas retangulares cortadas em papel sulfite rosa ou azul;
•cola, tesoura, canetinha;
•exercício extra pra casa (colar no caderno);
Desenvolvimento
Leve para a sala um coração cortado em cartolina (ou papel cartão) vermelho sem nada escrito,
explore com a turma o que é aquilo e depois se alguém sabe onde fica nosso coração. Explore que
no nosso coração mora todo mundo que a gente ama, pergunte “quem a gente ama?” Os alunos
tendem a dizer a “mamãe” e o “papai”, mas a professora pode adicionar também os amiguinhos, a
tia, o animal de estimação…
Coloque a mão sobre o peito e mostre as crianças onde fica nosso coração e diga que ali mora
também nossa mamãe e nosso papai, e todas as pessoas que a gente ama.
Pergunte “alguém sabe de que cor é nosso coração?” eles normalmente respondem vermelho,
confirme e façam com que todos repitam, após fale que agora você vai ensinar como é que se fala
vermelho em inglês e fale “red”, vamos repetir? “red”, gaste algum tempo revendo as perguntas
desde o começo “então aonde fica mesmo nosso coração?” , “e quem mora no nosso coração?”,
“que cor é o nosso coração?” , “e em inglês como a gente diz vermelho?”
Explique que agora dará para cada criança um coração cortado em folha branca e que lá dentro eles
devem desenhar a pessoa que eles mais amam no mundo inteiro, leve para a sala somente giz de
cera vermelha e explique que com aquele desenho cada um vai criar seu próprio boneco de coração
para dar pra pessoa que ele ou ela mais ama, então mostre para as crianças o boneco, deixe que as
crianças peguem e admirem o seu boneco e então convide cada uma para fazer o seu próprio.
Ao passo que as crianças vão terminando de desenhar em seus corações uma a uma vem ate a mesa
do professor e juntos eles montam o boneco de coração. A professora deve colar o coração no qual a
2. criança desenhou a pessoa que mais ama atrás do coração cortado em papel cartão vermelho (que já
está com a carinha desenhada), então com a ajuda da criança deve colar os bracinhos e perninhas e
finalizar o boneco.
Terminando cada criança deve ser estimulada a brincar com outra criança e com seus bonecos e
juntas criarem um dialogo livre.
Antes de terminar a aula pergunte “quem gostou da atividade que fizemos hoje?” e também “quem
vai contar pra mamãe o que nos fizemos hoje?” assim a professora estimula o aluno a lembrar e a
contar para a mamãe sobre a aula o que vai ajudar na memória e também deixar os pais muito
contentes.
Aula 02
Relembrando a cor vermelha (red) para as crianças de 3 e 4 anos material necessário:
•jarra de suco transparente;
•2 sucos de sabores diferentes, mas vermelhos (ex: morango e frutas vermelhas);
•colher longa pra suco;
•açúcar;
•copos descartáveis;
•água filtrada;
•tarefa extra para casa (colar no caderno).
Desenvolvimento
Comece a aula relembrando o que fizeram na aula passada e repasse todas as perguntas, pergunte se
a mamãe gostou do coração, e elogie a todos dando importância aos relatos.
Informe para as crianças que hoje irão fazer uma atividade diferente e que você trouxe uma coisa
muito especial e que todo mundo vai poder ajudá-la nesta tarefa.
Mostre para a turma a jarra, pergunte o que é, se eles tem em casa, para que eles usam. Deixe que as
crianças toquem na jarra, passe de carteira em carteira para que elas peguem, parece coisa boba,
mas se você tentar vai ver como isso é uma coisa legal para elas.
Diga que hoje vocês vão fazer uma coisa bem gostosa e que para isso primeiro precisam de água
filtrada, com a ajuda das crianças encha a jarra com água do filtro, se na sala não tiver filtro você
pode levar a jarra já com água para a sala.
A cada etapa do processo você pode solicitar uma criança diferente para ser seu ajudante, mostre a
eles e deixem que eles toquem e sintam o cheiro do suco (do pacotinho fechado), pergunte de que
eles acham que é aquele suco e que cor é (pela foto da fruta os alunos identificam e geralmente
falam a fruta e a cor), então você começa a explorar o “red” novamente, sempre repetindo com eles,
para fixação.
Antes de abrir o pacote fale “será que este suco é mesmo red?” “vamos ver” abra o pacote e coloque
o pó na água, geralmente a forma como o pó se mistura na água deixa as crianças fascinadas.
Para misturar o pó do suco à água e também após colocar açúcar permita que cada criança colabore
deixando uma de cada vez mexer o suco. Quando todos tiverem colaborado solicite a duas crianças
que distribuam os copos diga “será que esse suco que nós fizemos está gostoso?” Prove e então diga
“hummm, nossa que delicia” e vá ouvindo a opinião das crianças, explore o doce, o azedo, sem
doce, o gosto, tudo que der e então fale para as crianças “quando a gente chegar em casa vamos
contar pra mamãe que fizemos um suco bem gostoso!”
A professora pode fazer um sabor ou dois, eu sugiro que logo após as crianças provarem um faça
outro para explorar bem.
Revise antes de a aula terminar o conteúdo: “o que a gente bebeu?”, “de que cor era?” “quem fez o
3. suco?” (sempre estimule as crianças a dizer nos todos), “quais são as duas coisas que nos já
aprendemos que é da cor red?” eles devem responder coração e suco de morango!!!
Aula 03
Relembrando a cor vermelha (red) para as crianças de 3 e 4 anos e introduzindo mom, dad, sister,
brother e baby
Material necessário:
•filme “os incríveis”
•exercício para fixação com desenho dos personagens
•atividade extra para casa (colar no caderno)
Desenvolvimento
Aqui você já sabe, revise as aulas passadas para relembrar a cor red!
Explique que hoje vocês vão assistir a um filme muito legal e que nesse filme as pessoas legais
usam red, mostre a capa, explore perguntando quem já assistiu e deixando que as crianças toquem
na capa.
Como é um filme longo, você pode escolher previamente quais as cenas que quer pular deixando só
as partes emocionantes que geralmente são as que chamam a atenção das crianças.
Durante o filme as crianças conseguem perceber que o uniforme dos incríveis não é vermelho e
então você fala que eles mudam a cor, e quando isso acontecer você chama a atenção deles
novamente para isso, explore as principais ações de cada personagem, geralmente as crianças
imitam as reações do outro, então quando uma cena for importante você pode rir muito ou ter uma
reação forte de medo ou surpresa, com certeza as crianças também terão e prestarão mais atenção
aquelas cenas.
Após o filme (sugiro uma meia hora, passando o inicio e o fim e selecionando partes do meio do
filme) mostre aos alunos a uma cartolina ou mesmo a folha de atividades e apresente os membros
da família sempre destacando uma habilidade, por exemplo: “Este é o brother (apresentando o
personagem flecha), repitam, isso mesmo brother, o que ele faz mesmo? Isso ele é bem rápido não
é? E é forte também, vocês tem algum brother? É mais velho? Mais novo? Qual o nome dele?…”
Não esqueça de ir falando sempre da cor red.
Sugiro que escolham dois personagens para focar bem, pode ser o baby e o brother, ou o baby e a
mom, ou a mom e o dad, ou o brother e a sister. O importante é falar todos e focar dois, para que
eles possam aprender bem. Então entregue a atividade e dê giz de cera vermelho para que eles
possam colorir a atividade. Elogie a cada momento para estimular as crianças.
Uma atividade alternativa é utilizar desenho livre e material como tinta, massa de modelar e outros
materiais para estimular a coordenação motora, a criatividade e a memória.
Aula 04
Relembrando mom, dad, sister, brother e baby
Material necessário:
•jogo da memória com os membros da família
•exercício para fixação
•atividade extra para casa (colar no caderno)
Desenvolvimento
Revise as aulas passadas com perguntas.
Convide a turma para formar um circulo e depois cada um sentar-se no chão, diga que hoje você
4. trouxe um jogo muito legal, chama jogo da memória e que cada criança que for acertando ganha um
pirulito (em forma de coração vermelho) ou você também pode dar um balão (vermelho), acredite,
eles vão amar!
Mostre os prêmios e pergunte a cor.
Mostre o jogo, coloque o jogo da memória com a face virada para baixo e explique como jogar,
diga que cada criança terá sua vez de jogar e que deve esperar todos jogarem para jogar novamente,
estimule as crianças a dizerem “ohhhhh noooo” quando alguém errar e dizer “yes” ou “wow” ou
mesmo “very good” quando alguém acertar.
Este jogo é muito legal e pode ser jogado várias vezes, pois geralmente as crianças não enjoam fácil
e gostam bastante!
Sempre que uma criança virar uma carta do jogo fale o nome do membro alto e peça que as crianças
repitam e sós apos falar o nome das duas cartas pergunte se a criança acertou ou errou. Coloque
também figuras de outras coisas no jogo, eu sugiro que sejam coisas do dia a dia e conteúdo para as
próximas aulas como toys, color e numbers.