O documento apresenta os objetivos, habilidades, perguntas essenciais e evidências de aprendizagem para uma aula sobre arte contemporânea. Os alunos irão compreender as características e períodos da arte contemporânea, analisar obras de arte e produzir um objeto artístico tridimensional com base nesses conceitos.

1. Objetivos estabelecidos
EM.FGB.ART.01 Compreender e analisar os processos de produção em arte e seus
elementos expressivos referentes às diferentes linguagens de forma individual e coletiva.
Habilidade: Os alunos devem compreender, analisar e identificar os variados elementos,
aspectos formativos e característicos de obras de arte contemporânea em suas diferentes
linguagens.
Perguntas essenciais
1. O que é arte contemporânea?
2. Quais as principais características levadas em conta para definirmos tal vertente
artística?
3. A partir de que período podemos considerar que uma arte é contemporânea?
4. Quais são os principais movimentos artísticos enquadrados dentro da arte
contemporânea?
Os alunos compreenderão que
1. A arte contemporânea está presente em todas as linguagens artísticas.
2. Podemos considerar arte contemporânea aquelas produzidas a partir da segunda
metade do século XX.
3. Nem toda arte produzida após os anos 1950 é considerada arte contemporânea.
4. Arte contemporânea tem atributos específicos.
Os alunos saberão
1. Compreender, identificar e analisar as principais características presentes em obras
de arte contemporâneas.
Os alunos serão capazes de
1. Fruir de forma consistente sobre obras de arte contemporâneas, levantando
argumentos e hipóteses de forma crítica e objetiva sobre os produtos apreciados.
2. Produzir peças de arte contemporânea nas suas variadas linguagens artísticas.
Evidências de ensino aprendizagem
1. Os alunos devem produzir um objeto artístico tridimensional, usando como base as
características da arte contemporânea.
a. Este trabalho está compreendido na atividade 3 do capítulo 9 (pág 138), com
o seguinte enunciado: “Com base nas obras de Marcel Duchamp (Roda de
bicicleta e A fonte) e de Nelson Leirner (Duchamp bike II), presente no Encarte
12, produza um objeto artístico tridimensional.”
Outras evidências

2. 1. Resolução das atividades 1 e 2 do capítulo 9, dispostas entre as páginas 133 e 135.
2. Produção de um seminário sobre os textos apresentados na chave “Arte em foco”
(páginas 135 a 137).
Autoavaliação dos alunos
1. Autoavaliar a produção do objeto tridimensional produzido na atividade 3.
Sequências didáticas
1. Para introduzir o novo assunto, o professor começará perguntando aos alunos o que
consideram ser arte contemporânea. O objetivo nesse momento é de avaliar o quanto
os estudantes já estão familiarizados com o assunto, bem como instigá-los a buscar
na memória o conhecimento que já possuem sobre o mesmo.
2. Visando contextualizar a turma em relação ao objeto de estudo, o professor deverá
conversar com o grupo a respeito das perguntas essenciais levantadas previamente
nesse planejamento, respondendo-as junto aos estudantes.
3. Para finalizar este momento, o docente irá apresentar o grupo de instrumentos
avaliativos que será usado no capítulo, apresentando também os critérios avaliativos
dos mesmos.
4. AULA 1 -