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As aventuras de Itihane Bonita na terra do saber.  Literatura de cordel Itihane Moniky O. Carvalho
A escola A escola que Itihane,  a professora,foi ensinar Era como outras escolas  desta que a gente ouve falar Faltava muito na sua estrutura Faltava espaço para se andar Mesmo faltando muita coisa Tinha também o que elogiar As salas não eram muito cheias E o professor sempre tava por lá Davam ensino com esforço Com intençao dos menino estudar Tinha livro na mão dos alunos E quadro branco de pincel TV Pen-drive nas suas seis salas E até uma moça, vendendo pastel Pra os colegas que eu encontrei E pela amizade, eu tiro o chapéu Todos os que estavam lá Tanta coisa mais, queriam fazer Mas naquele prédio meu senhor Era muito limite pra bem se dizer Mas dentro de cada um Sobrava espaço pra crescer
Em seu primeiro dia  Neste mundo encantado Itihane Bonita Viu tudo ser desvendado Era a terra do saber Entrara em um portal mágico Dentro daquelas terras Um desafio a cumprir  Todo mundo esperando O que daquela menina ia sair Era preciso ser cabra macho E enfrentar o novo por vir As aulas
Diante daquela turma Itihane se perguntava Como eu vou ensiná-los O que será que me aguardava Ficou tão pequena diante deles Só que fugir não adiantava Buscava uma estratégia Para atenção deles chamar Mas foi usando a simpatia Que ela conseguiu impressionar Fora tão bem recebida Que ficou até fácil ensinar Depois de conquistar a confiança Com uma dinâmica do coração Fez todo mundo falar E na Bonita prestar atenção Na introdução da genética Quase deu pra dançar um baião Eu vou abrir um parentese Pra falar das relações É importante em sala de aula Pra controlar as emoções Segundo Silva,2005  Pra o aluno tirar conclusões
Logo na segunda aula um filme fomos assistir  Para em um aprendizado prazeroso Nós podermos influir É preciso fazer de tudo Para o aluno não dormir! Indo pra terceira aula Foi possível continuar A explicação seguinte De maneira a cativar Dando exemplos da realidade Pra melhor assimilar Sobre esse assunto Ausubel(1980) vem dizer  Que toda aprendizagem  Significativa tem que ser Se ligo o conteúdo a sua vida Fica melhor de aprender Ja na nossa quarta aula Prestem muita atenção Era para o exercício Nós fazermos correção Mas quase ninguém respondeu Para sua decepção
Mas se poucos respondiam Algo errado estava acontecendo Ou eram muito relaxados Ou não estavam entendendo Eu preferi ouvi-los, e ver  Porque não estavam fazendo Constatei que a maioria Não conseguia fazer Dei um monento na aula Pra tentarem responder Com a ajuda do colega E a minha, pra valer Na hora da correção Fui explicando devagar Pra que todo mundo Pudesse assimilar Como estavam aprendendo Fui o próximo assunto explicar Constatei que a maioria Não conseguia fazer Dei um momento na aula Pra tentarem responder Com a ajuda do colega E a minha, pra valer
Passando pra quinta aula Sem mais me demorar Fui corrigir os cruzamentos Pra continuar a explicar Mas houve reunião de pais E quase ninguém apareceu por la Como na sexta aula Já estava depois do recesso Tive que revisar Pra poder obter sucesso Dai então deu pra lembrar O aluno que estava disperso Ja situados na aula Fomos pro próximo passo Dei uma lista de exercício Pra entrarem no compasso Valendo um ponto,era responder E partir pro abraço Mesmo pequena a atividade Hadji(2001),diz ser hora de tensão O autor aponta avaliação formativa  Como uma melhor opção Ir avaliando a cada passo Vai além de uma simples “provão”
A oitava aula Era sobre probabilidade Prestaram muita atenção E demostraram responsabilidade Era o último assunto Até a última atividade Só uma curiosidade  Antes da próxima rima O exercício valendo um Foi uma grande disciplina Todos eles responderam Os meninos e as meninas
Na aula número nove Chegou a hora de revisar O conteúdo aprendido Eles tinham que estudar Pra que na hora da prova O sucesso pudessem alcançar Não houve muita dificuldade Na hora da revisão Eles tiravam as dúvidas E prestavam atenção Eram os últimos momentos Antes da hora da decisão
É preciso ter muito cuidado Na hora da avaliação  Ao contrário do que se pensa Não é momento de acusação E tem até aluno que acha O professor sem coração Sobre isso meu senhor  Eu gostaria de dizer Que nem professor nem aluno Sabem bem o que fazer Não pode ser prova muito difícil Nem o nível do aluno descer
Tem gente que defende Que não é preciso prova Mas o que eu defendo É que não basta só prosa O aluno tem que mostrar O seu valor na hora Falando de avaliação Souza insiste em dizer Que sua principal função  É dar subsidio para se fazer O aperfeiçoamento da equipe escolar E do próprio sistema por bem se dizer A avaliação não deve  Ser considerada Como uma luta de partes Onde ninguém ganha a batalha Se assim concebida Só serão vistas as falhas
É chegada a esperada hora De fazer a avaliação Momento de acelerar o pulso E subir a respiração Mas peraí,a surpresa foi minha Anguenta coração! Bolaram um café da manhã Para juntos comemorar Foram dias de alegria Os que passamos por lá Acredito que deixei marcas E deles também pude aproveitar Foi uma esperiência linda O que por lá vivi Dava prazer de ensinar Então pude descobriri Só vale a pena saber Se a gente poder dividir
Fiquei tão alegre Com a homenagem prestada e ver que um vínculo era criado Entre os alunos e a estagiária De fato é o amor Que torna a vida encantada Como se minha surpresa Não fosse de bastança Me deparo sempre com eles Pelas minhas andanças E ouvi falar: Pelas suas aulas Hoje eu tenho mais esperança É que do que viram nas aulas Tiveram um parecer Te digo minha professora Que biologia também quero fazer Pelo que vi na senhora Me motivou a querer Que nada minha doce menina Eu que tenho que agradecer Pois tudo que passei por aqui Me ajudou a crescer Em meio a outras decepções Nessa carreira, isto me deu prazer
Agora paro um momento Pra falar dos meus amigos Mais que colegas de classe Que estiveram comigo Era uma turma unida E desse jeito eu faço juízo Mesmo sendo uma turma mista Tiveram responsabilidade E até auxiliavam aos outros Com muita habilidade Viva esse povo bonito Viva a diversidade!
Não sei o que seriam das aulas Se não tivesse acompanhamento Tive uma mestra arretada Que foi dando o consentimento A tudo que se fazia Ajudava em todo o momento Até quando agente reclamava Ela sempre dava um jeitiho De convercer a toda classe A fazer tudo com carinho Educação é coisa séria Isso fui vendo devagarzinho Uma profissional como esta  Ai meu Deus eu tô por ver Uma mulher de fibra Inteligente, e que sabe fazer De todas as aulas uma descoberta Prazerosa de se viver Adeus, Adeus! É usando esta rima Que me despeço daqui Obrigado Claudia Regina Pela paciência que teve por mim Me desculpe por qualquer coisa E até um dia por vir
Itihane Moniky Oliveira Carvalho
Referências  AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional . Rio de Janeiro: Interamericana,  1980. HADJI, Charles. A Avaliação desmitificada. Porto Alegre: Artmed, 2001. SILVA, J. P. S.  A relação professor aluo no processo de ensino aprendizagem .  Revista espaço acadêmico , nº52, ano V  set.2005. SOUZA, C. P. de,  AVALIAÇÃO ESCOLAR® LIMITES E POSSIBILIDADES.  Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_22_p089-090_c.pdf   Acesso em : 20/09/2010

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As aventuras de itihane bonita

  • 1. As aventuras de Itihane Bonita na terra do saber. Literatura de cordel Itihane Moniky O. Carvalho
  • 2. A escola A escola que Itihane, a professora,foi ensinar Era como outras escolas desta que a gente ouve falar Faltava muito na sua estrutura Faltava espaço para se andar Mesmo faltando muita coisa Tinha também o que elogiar As salas não eram muito cheias E o professor sempre tava por lá Davam ensino com esforço Com intençao dos menino estudar Tinha livro na mão dos alunos E quadro branco de pincel TV Pen-drive nas suas seis salas E até uma moça, vendendo pastel Pra os colegas que eu encontrei E pela amizade, eu tiro o chapéu Todos os que estavam lá Tanta coisa mais, queriam fazer Mas naquele prédio meu senhor Era muito limite pra bem se dizer Mas dentro de cada um Sobrava espaço pra crescer
  • 3. Em seu primeiro dia Neste mundo encantado Itihane Bonita Viu tudo ser desvendado Era a terra do saber Entrara em um portal mágico Dentro daquelas terras Um desafio a cumprir Todo mundo esperando O que daquela menina ia sair Era preciso ser cabra macho E enfrentar o novo por vir As aulas
  • 4. Diante daquela turma Itihane se perguntava Como eu vou ensiná-los O que será que me aguardava Ficou tão pequena diante deles Só que fugir não adiantava Buscava uma estratégia Para atenção deles chamar Mas foi usando a simpatia Que ela conseguiu impressionar Fora tão bem recebida Que ficou até fácil ensinar Depois de conquistar a confiança Com uma dinâmica do coração Fez todo mundo falar E na Bonita prestar atenção Na introdução da genética Quase deu pra dançar um baião Eu vou abrir um parentese Pra falar das relações É importante em sala de aula Pra controlar as emoções Segundo Silva,2005 Pra o aluno tirar conclusões
  • 5. Logo na segunda aula um filme fomos assistir Para em um aprendizado prazeroso Nós podermos influir É preciso fazer de tudo Para o aluno não dormir! Indo pra terceira aula Foi possível continuar A explicação seguinte De maneira a cativar Dando exemplos da realidade Pra melhor assimilar Sobre esse assunto Ausubel(1980) vem dizer Que toda aprendizagem Significativa tem que ser Se ligo o conteúdo a sua vida Fica melhor de aprender Ja na nossa quarta aula Prestem muita atenção Era para o exercício Nós fazermos correção Mas quase ninguém respondeu Para sua decepção
  • 6. Mas se poucos respondiam Algo errado estava acontecendo Ou eram muito relaxados Ou não estavam entendendo Eu preferi ouvi-los, e ver Porque não estavam fazendo Constatei que a maioria Não conseguia fazer Dei um monento na aula Pra tentarem responder Com a ajuda do colega E a minha, pra valer Na hora da correção Fui explicando devagar Pra que todo mundo Pudesse assimilar Como estavam aprendendo Fui o próximo assunto explicar Constatei que a maioria Não conseguia fazer Dei um momento na aula Pra tentarem responder Com a ajuda do colega E a minha, pra valer
  • 7. Passando pra quinta aula Sem mais me demorar Fui corrigir os cruzamentos Pra continuar a explicar Mas houve reunião de pais E quase ninguém apareceu por la Como na sexta aula Já estava depois do recesso Tive que revisar Pra poder obter sucesso Dai então deu pra lembrar O aluno que estava disperso Ja situados na aula Fomos pro próximo passo Dei uma lista de exercício Pra entrarem no compasso Valendo um ponto,era responder E partir pro abraço Mesmo pequena a atividade Hadji(2001),diz ser hora de tensão O autor aponta avaliação formativa Como uma melhor opção Ir avaliando a cada passo Vai além de uma simples “provão”
  • 8. A oitava aula Era sobre probabilidade Prestaram muita atenção E demostraram responsabilidade Era o último assunto Até a última atividade Só uma curiosidade Antes da próxima rima O exercício valendo um Foi uma grande disciplina Todos eles responderam Os meninos e as meninas
  • 9. Na aula número nove Chegou a hora de revisar O conteúdo aprendido Eles tinham que estudar Pra que na hora da prova O sucesso pudessem alcançar Não houve muita dificuldade Na hora da revisão Eles tiravam as dúvidas E prestavam atenção Eram os últimos momentos Antes da hora da decisão
  • 10. É preciso ter muito cuidado Na hora da avaliação Ao contrário do que se pensa Não é momento de acusação E tem até aluno que acha O professor sem coração Sobre isso meu senhor Eu gostaria de dizer Que nem professor nem aluno Sabem bem o que fazer Não pode ser prova muito difícil Nem o nível do aluno descer
  • 11. Tem gente que defende Que não é preciso prova Mas o que eu defendo É que não basta só prosa O aluno tem que mostrar O seu valor na hora Falando de avaliação Souza insiste em dizer Que sua principal função É dar subsidio para se fazer O aperfeiçoamento da equipe escolar E do próprio sistema por bem se dizer A avaliação não deve Ser considerada Como uma luta de partes Onde ninguém ganha a batalha Se assim concebida Só serão vistas as falhas
  • 12. É chegada a esperada hora De fazer a avaliação Momento de acelerar o pulso E subir a respiração Mas peraí,a surpresa foi minha Anguenta coração! Bolaram um café da manhã Para juntos comemorar Foram dias de alegria Os que passamos por lá Acredito que deixei marcas E deles também pude aproveitar Foi uma esperiência linda O que por lá vivi Dava prazer de ensinar Então pude descobriri Só vale a pena saber Se a gente poder dividir
  • 13. Fiquei tão alegre Com a homenagem prestada e ver que um vínculo era criado Entre os alunos e a estagiária De fato é o amor Que torna a vida encantada Como se minha surpresa Não fosse de bastança Me deparo sempre com eles Pelas minhas andanças E ouvi falar: Pelas suas aulas Hoje eu tenho mais esperança É que do que viram nas aulas Tiveram um parecer Te digo minha professora Que biologia também quero fazer Pelo que vi na senhora Me motivou a querer Que nada minha doce menina Eu que tenho que agradecer Pois tudo que passei por aqui Me ajudou a crescer Em meio a outras decepções Nessa carreira, isto me deu prazer
  • 14. Agora paro um momento Pra falar dos meus amigos Mais que colegas de classe Que estiveram comigo Era uma turma unida E desse jeito eu faço juízo Mesmo sendo uma turma mista Tiveram responsabilidade E até auxiliavam aos outros Com muita habilidade Viva esse povo bonito Viva a diversidade!
  • 15. Não sei o que seriam das aulas Se não tivesse acompanhamento Tive uma mestra arretada Que foi dando o consentimento A tudo que se fazia Ajudava em todo o momento Até quando agente reclamava Ela sempre dava um jeitiho De convercer a toda classe A fazer tudo com carinho Educação é coisa séria Isso fui vendo devagarzinho Uma profissional como esta Ai meu Deus eu tô por ver Uma mulher de fibra Inteligente, e que sabe fazer De todas as aulas uma descoberta Prazerosa de se viver Adeus, Adeus! É usando esta rima Que me despeço daqui Obrigado Claudia Regina Pela paciência que teve por mim Me desculpe por qualquer coisa E até um dia por vir
  • 17. Referências AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional . Rio de Janeiro: Interamericana, 1980. HADJI, Charles. A Avaliação desmitificada. Porto Alegre: Artmed, 2001. SILVA, J. P. S. A relação professor aluo no processo de ensino aprendizagem . Revista espaço acadêmico , nº52, ano V set.2005. SOUZA, C. P. de, AVALIAÇÃO ESCOLAR® LIMITES E POSSIBILIDADES. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_22_p089-090_c.pdf Acesso em : 20/09/2010