Este plano de curso de Geografia para o 8o ano apresenta:
1) Objetivos gerais como investigar fenômenos socioespaciais e compreender as práticas que configuram o espaço geográfico;
2) Conteúdos programáticos organizados em três eixos temáticos - Geografias do Cotidiano, A Sociodiversidade das Paisagens e Globalização e Regionalização;
3) Diversos tópicos e habilidades a serem desenvolvidos ao longo do ano letivo.
1. O documento apresenta o plano de curso de Geografia para o 7o ano em 2012. Ele inclui os objetivos gerais, os conteúdos programáticos divididos em eixos temáticos e temas, e detalha as habilidades, objetivos específicos e número de aulas para cada tópico.
2. As metodologias propostas incluem trabalho em grupo, pesquisa de campo, aula expositiva dialógica e exercícios. Os recursos a serem utilizados são caderno do aluno, datash
Este plano de curso de Geografia para o 6o ano descreve:
1) Os objetivos gerais do curso como investigar fenômenos socioespaciais e compreender as práticas que configuram o espaço geográfico.
2) O conteúdo programático incluindo tópicos obrigatórios como cotidiano, patrimônios ambientais e meio ambiente, além de tópicos complementares.
3) As metodologias de ensino como trabalho em grupo, pesquisa de campo e aulas expositivas.
O documento apresenta o plano de curso de Geografia para o 6o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais do curso, os conteúdos programáticos obrigatórios e complementares organizados em eixos temáticos e temas, a metodologia, recursos e forma de avaliação. O plano visa cumprir as diretrizes do Currículo Básico Comum de Geografia.
Este plano de ensino para a disciplina de Geografia no 7o ano aborda três temas principais:
1) Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer, analisando paisagens urbanas e rurais e como elas refletem cultura e trabalho.
2) Patrimônios Ambientais do Território Brasileiro, incluindo análise de mapas, distribuição populacional e direitos sociais.
3) Turismo e Cultura, distinguindo parâmetros sustentáveis e insustentáveis, e a interação entre cultura e natureza
O documento apresenta informações sobre o 6o ano do ensino fundamental, disciplina de geografia. Ele descreve competências, habilidades, conhecimentos e valores/atitudes relacionados à matéria.
Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental, dividido em 4 unidades. Cada unidade aborda diferentes conteúdos como paisagens urbanas e rurais, pecuária, agricultura, comércio e indústria, meios de comunicação e transporte. Para cada conteúdo são definidos objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e critérios de avaliação.
Este plano de curso de Geografia para o 9o ano descreve os objetivos gerais, o conteúdo programático obrigatório e complementar, dividido em eixos temáticos e tópicos. O conteúdo obrigatório inclui 72 aulas distribuídas em temas como geografias do cotidiano, globalização e regionalização contemporânea, meio ambiente e sustentabilidade. O conteúdo complementar oferece tópicos adicionais para aprofundar o entendimento dos alunos.
Este plano de curso de Geografia para o 9o ano apresenta:
1) Objetivos gerais como investigar fenômenos socioespaciais e compreender a realidade sob a perspectiva da espacialidade complexa;
2) Conteúdos programáticos obrigatórios e complementares organizados em eixos temáticos como geografias do cotidiano e globalização;
3) Detalhamento dos tópicos com habilidades e objetivos específicos a serem desenvolvidos ao longo do ano letivo.
1. O documento apresenta o plano de curso de Geografia para o 7o ano em 2012. Ele inclui os objetivos gerais, os conteúdos programáticos divididos em eixos temáticos e temas, e detalha as habilidades, objetivos específicos e número de aulas para cada tópico.
2. As metodologias propostas incluem trabalho em grupo, pesquisa de campo, aula expositiva dialógica e exercícios. Os recursos a serem utilizados são caderno do aluno, datash
Este plano de curso de Geografia para o 6o ano descreve:
1) Os objetivos gerais do curso como investigar fenômenos socioespaciais e compreender as práticas que configuram o espaço geográfico.
2) O conteúdo programático incluindo tópicos obrigatórios como cotidiano, patrimônios ambientais e meio ambiente, além de tópicos complementares.
3) As metodologias de ensino como trabalho em grupo, pesquisa de campo e aulas expositivas.
O documento apresenta o plano de curso de Geografia para o 6o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais do curso, os conteúdos programáticos obrigatórios e complementares organizados em eixos temáticos e temas, a metodologia, recursos e forma de avaliação. O plano visa cumprir as diretrizes do Currículo Básico Comum de Geografia.
Este plano de ensino para a disciplina de Geografia no 7o ano aborda três temas principais:
1) Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer, analisando paisagens urbanas e rurais e como elas refletem cultura e trabalho.
2) Patrimônios Ambientais do Território Brasileiro, incluindo análise de mapas, distribuição populacional e direitos sociais.
3) Turismo e Cultura, distinguindo parâmetros sustentáveis e insustentáveis, e a interação entre cultura e natureza
O documento apresenta informações sobre o 6o ano do ensino fundamental, disciplina de geografia. Ele descreve competências, habilidades, conhecimentos e valores/atitudes relacionados à matéria.
Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental, dividido em 4 unidades. Cada unidade aborda diferentes conteúdos como paisagens urbanas e rurais, pecuária, agricultura, comércio e indústria, meios de comunicação e transporte. Para cada conteúdo são definidos objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e critérios de avaliação.
Este plano de curso de Geografia para o 9o ano descreve os objetivos gerais, o conteúdo programático obrigatório e complementar, dividido em eixos temáticos e tópicos. O conteúdo obrigatório inclui 72 aulas distribuídas em temas como geografias do cotidiano, globalização e regionalização contemporânea, meio ambiente e sustentabilidade. O conteúdo complementar oferece tópicos adicionais para aprofundar o entendimento dos alunos.
Este plano de curso de Geografia para o 9o ano apresenta:
1) Objetivos gerais como investigar fenômenos socioespaciais e compreender a realidade sob a perspectiva da espacialidade complexa;
2) Conteúdos programáticos obrigatórios e complementares organizados em eixos temáticos como geografias do cotidiano e globalização;
3) Detalhamento dos tópicos com habilidades e objetivos específicos a serem desenvolvidos ao longo do ano letivo.
(1) O documento é um plano de aula quinzenal/mensal que descreve as atividades planejadas para uma turma. (2) Os temas incluem identidade, valores, cooperação e solidariedade, com atividades de música, movimento, artes visuais e linguagem. (3) O plano também inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos, procedimentos metodológicos e eixos de trabalho.
O documento apresenta o plano de ensino de Ciências para a 4a série do Ensino Fundamental. Contém três unidades didáticas com seus respectivos conteúdos, objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e avaliação. As unidades abordam tópicos como solo, sistema solar, reprodução e corpo humano.
Este documento apresenta o plano de ensino de história para alunos do 4o ano do ensino fundamental. O plano contém três unidades didáticas que abordam os primeiros povoadores do Brasil, o contato entre portugueses e indígenas, e a escravidão negra no período colonial. Cada unidade tem objetivos gerais e específicos, conteúdos, e estratégias de ensino e avaliação.
Este plano anual de geografia descreve os objetivos, conteúdos, recursos e avaliações para cada bimestre do 6o e 7o ano. O plano visa ampliar o conhecimento geográfico dos alunos sobre o espaço geográfico, o Brasil e o mundo de forma crítica e respeitando as diferenças culturais.
Este plano de ensino de Geografia para o 7o ano do Ensino Fundamental descreve os conteúdos, competências, estratégias, recursos e avaliação para quatro bimestres. Nos primeiros dois bimestres, os tópicos incluem as fronteiras do Brasil, a formação territorial brasileira e a regionalização do país. Nos bimestres três e quatro, os tópicos são os domínios naturais e biomas brasileiros, a população e a economia brasileira. O plano visa desenvolver habilidades geogr
O documento apresenta o plano de ensino de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental, dividido em quatro unidades. Cada unidade contém os conteúdos a serem abordados, objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e formas de avaliação. Os temas incluem números naturais, operações matemáticas, medidas e geometria.
O documento discute a abordagem curricular por área de conhecimento no Projeto Acelerar para Vencer (PAV). Ele define as áreas propostas como Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática, e Ciências Humanas. Cada área reúne conteúdos relacionados e facilita a integração interdisciplinar.
O documento apresenta o planejamento anual de aulas de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio da Escola Estadual "Dr Joaquim Vilela" para o ano de 2013, ministrado pela professora Cláudia Rodrigues. O planejamento inclui um eixo temático sobre problemas e perspectivas do urbano, com um tema sobre o processo de urbanização contemporânea, abordando o crescimento urbano e as mudanças na vida das cidades em 6 aulas.
O documento apresenta o planejamento anual de aulas de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio da Escola Estadual "Dr Joaquim Vilela" para o ano de 2013. O planejamento inclui um tópico sobre o processo de urbanização contemporânea com 6 aulas focadas na relação entre crescimento urbano e mudanças de vida nas cidades, características do modo de vida urbano e desafios socioambientais impostos pelo crescimento das cidades.
O documento apresenta o planejamento anual de aulas de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio da Escola Estadual "Dr Joaquim Vilela" para o ano de 2013, ministrado pela professora Cláudia Rodrigues. O planejamento inclui um eixo temático sobre problemas e perspectivas do urbano, com um tema sobre o processo de urbanização contemporânea, abordando o crescimento urbano e as mudanças na vida das cidades em 6 aulas.
Este documento apresenta o plano de ensino para o 1o bimestre de Geografia do 6o ano do Ensino Fundamental. Os tópicos abordados são: 1) Território e territorialidade; 2) Paisagens do cotidiano; 3) Cidadania e direitos sociais. Para cada tópico são definidos os conceitos-chave a serem ensinados e as atividades de aprendizagem relacionadas, como análise de imagens, leitura de mapas e produção de textos.
MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...profamiriamnavarro
Este documento descreve as unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades de Geografia para os Anos Iniciais de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As cinco unidades temáticas abordadas são: O sujeito e seu lugar no mundo, Conexões e escalas, Mundo do trabalho, Formas de representação e pensamento espacial e Natureza, ambientes e qualidade de vida. O texto fornece exemplos dos objetos de conhecimento e habilidades associadas a cada unidade temática.
Este plano de ensino apresenta os tópicos, habilidades, estratégias e conteúdos a serem abordados no 2o bimestre do 9o ano do ensino fundamental em Geografia. Os tópicos incluem redes e circulação, regionalização e mercados, e sociedades sustentáveis, com foco em entender como as redes possibilitam a circulação de informações e mercadorias, analisar formas de regionalizar o mundo, e compreender sociedades sustentáveis.
1. O documento discute os conceitos de território, territorialidade e desterritorialização no contexto da produção do espaço urbano.
2. Apresenta diversos grupos sociais excluídos que vivem nas margens e criam novas territorialidades clandestinas para sobreviver, como sem-teto e prostitutas.
3. Essas pessoas desterritorializadas ocupam espaços como ruas, becos e praças de forma conflituosa com os demais usuários.
Conhecimento da realidade social histórica e geográficaeducacaomesquita
Este documento apresenta os conteúdos, conhecimentos, capacidades e atitudes relacionados ao conhecimento da realidade social, histórica e geográfica que devem ser trabalhados nos 1o, 2o e 3o anos do ensino fundamental, divididos nos eixos de História Local e do Cotidiano e Paisagem Local. Os tópicos incluem a identidade do aluno em grupos sociais, a compreensão da organização da comunidade local e reconhecimento da diversidade cultural e preservação ambiental.
Este plano de curso de Geografia para o 2o ano do ensino médio apresenta os objetivos gerais, os tópicos obrigatórios e suas habilidades, e os respectivos objetivos específicos. Os tópicos obrigatórios abordam problemas urbanos e rurais, mudanças no mundo natural e cenários da globalização, totalizando 98 aulas. Os tópicos complementares permitem aprofundamento quando houver tempo disponível.
A educação pode ser influenciada pela arquitetura e pela forma como os espaços públicos são construídos. Os espaços públicos atuais frequentemente carecem de significado cultural e simbólico, o que pode impactar negativamente as práticas de cidadania. É importante que arquitetos e urbanistas projetem espaços públicos de forma a promover o reconhecimento cultural e o senso de pertencimento dos cidadãos.
Este documento apresenta o planejamento anual de ensino de Geografia para o 7o ano do ensino fundamental. Ele descreve as competências gerais e específicas da disciplina, os temas a serem abordados a cada bimestre, os objetivos de conhecimento, as habilidades esperadas e as metodologias de ensino. O planejamento inclui a cobertura dos principais conteúdos da Geografia brasileira e exemplos de atividades econômicas locais.
Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental, dividido em 4 unidades. Cada unidade aborda diferentes conteúdos como paisagens urbanas e rurais, pecuária, agricultura, comércio e indústria, meios de comunicação e transporte. Para cada conteúdo são definidos objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e métodos de avaliação.
O documento descreve os objetivos e conteúdos do ensino de geografia nos primeiros e segundos ciclos do ensino fundamental. No primeiro ciclo, as crianças aprendem sobre a paisagem local e a relação entre natureza e sociedade. No segundo ciclo, o foco é nas paisagens urbanas e rurais, as diferenças entre a vida na cidade e no campo, e o papel da tecnologia nessas paisagens.
Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve as competências, habilidades e conteúdos básicos/mínimos para cada um dos quatro bimestres. Os tópicos incluem a organização do espaço geográfico, cartografia, aspectos naturais e suas inter-relações, transformações dos espaços geográficos e a dinâmica cultural e demográfica.
O documento apresenta o plano de ensino de História para alunos da 3a série do Ensino Fundamental. O plano contém 4 unidades didáticas abordando temas como a família, povos indígenas, Páscoa, cidade e cidadania, o descobrimento do Brasil e a independência. As unidades incluem objetivos, conteúdos, estratégias de ensino e avaliação.
(1) O documento é um plano de aula quinzenal/mensal que descreve as atividades planejadas para uma turma. (2) Os temas incluem identidade, valores, cooperação e solidariedade, com atividades de música, movimento, artes visuais e linguagem. (3) O plano também inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos, procedimentos metodológicos e eixos de trabalho.
O documento apresenta o plano de ensino de Ciências para a 4a série do Ensino Fundamental. Contém três unidades didáticas com seus respectivos conteúdos, objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e avaliação. As unidades abordam tópicos como solo, sistema solar, reprodução e corpo humano.
Este documento apresenta o plano de ensino de história para alunos do 4o ano do ensino fundamental. O plano contém três unidades didáticas que abordam os primeiros povoadores do Brasil, o contato entre portugueses e indígenas, e a escravidão negra no período colonial. Cada unidade tem objetivos gerais e específicos, conteúdos, e estratégias de ensino e avaliação.
Este plano anual de geografia descreve os objetivos, conteúdos, recursos e avaliações para cada bimestre do 6o e 7o ano. O plano visa ampliar o conhecimento geográfico dos alunos sobre o espaço geográfico, o Brasil e o mundo de forma crítica e respeitando as diferenças culturais.
Este plano de ensino de Geografia para o 7o ano do Ensino Fundamental descreve os conteúdos, competências, estratégias, recursos e avaliação para quatro bimestres. Nos primeiros dois bimestres, os tópicos incluem as fronteiras do Brasil, a formação territorial brasileira e a regionalização do país. Nos bimestres três e quatro, os tópicos são os domínios naturais e biomas brasileiros, a população e a economia brasileira. O plano visa desenvolver habilidades geogr
O documento apresenta o plano de ensino de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental, dividido em quatro unidades. Cada unidade contém os conteúdos a serem abordados, objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e formas de avaliação. Os temas incluem números naturais, operações matemáticas, medidas e geometria.
O documento discute a abordagem curricular por área de conhecimento no Projeto Acelerar para Vencer (PAV). Ele define as áreas propostas como Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática, e Ciências Humanas. Cada área reúne conteúdos relacionados e facilita a integração interdisciplinar.
O documento apresenta o planejamento anual de aulas de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio da Escola Estadual "Dr Joaquim Vilela" para o ano de 2013, ministrado pela professora Cláudia Rodrigues. O planejamento inclui um eixo temático sobre problemas e perspectivas do urbano, com um tema sobre o processo de urbanização contemporânea, abordando o crescimento urbano e as mudanças na vida das cidades em 6 aulas.
O documento apresenta o planejamento anual de aulas de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio da Escola Estadual "Dr Joaquim Vilela" para o ano de 2013. O planejamento inclui um tópico sobre o processo de urbanização contemporânea com 6 aulas focadas na relação entre crescimento urbano e mudanças de vida nas cidades, características do modo de vida urbano e desafios socioambientais impostos pelo crescimento das cidades.
O documento apresenta o planejamento anual de aulas de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio da Escola Estadual "Dr Joaquim Vilela" para o ano de 2013, ministrado pela professora Cláudia Rodrigues. O planejamento inclui um eixo temático sobre problemas e perspectivas do urbano, com um tema sobre o processo de urbanização contemporânea, abordando o crescimento urbano e as mudanças na vida das cidades em 6 aulas.
Este documento apresenta o plano de ensino para o 1o bimestre de Geografia do 6o ano do Ensino Fundamental. Os tópicos abordados são: 1) Território e territorialidade; 2) Paisagens do cotidiano; 3) Cidadania e direitos sociais. Para cada tópico são definidos os conceitos-chave a serem ensinados e as atividades de aprendizagem relacionadas, como análise de imagens, leitura de mapas e produção de textos.
MPEHG AULA 11: Geografia na BNCC: unidades temáticas, objetos de conhecimento...profamiriamnavarro
Este documento descreve as unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades de Geografia para os Anos Iniciais de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As cinco unidades temáticas abordadas são: O sujeito e seu lugar no mundo, Conexões e escalas, Mundo do trabalho, Formas de representação e pensamento espacial e Natureza, ambientes e qualidade de vida. O texto fornece exemplos dos objetos de conhecimento e habilidades associadas a cada unidade temática.
Este plano de ensino apresenta os tópicos, habilidades, estratégias e conteúdos a serem abordados no 2o bimestre do 9o ano do ensino fundamental em Geografia. Os tópicos incluem redes e circulação, regionalização e mercados, e sociedades sustentáveis, com foco em entender como as redes possibilitam a circulação de informações e mercadorias, analisar formas de regionalizar o mundo, e compreender sociedades sustentáveis.
1. O documento discute os conceitos de território, territorialidade e desterritorialização no contexto da produção do espaço urbano.
2. Apresenta diversos grupos sociais excluídos que vivem nas margens e criam novas territorialidades clandestinas para sobreviver, como sem-teto e prostitutas.
3. Essas pessoas desterritorializadas ocupam espaços como ruas, becos e praças de forma conflituosa com os demais usuários.
Conhecimento da realidade social histórica e geográficaeducacaomesquita
Este documento apresenta os conteúdos, conhecimentos, capacidades e atitudes relacionados ao conhecimento da realidade social, histórica e geográfica que devem ser trabalhados nos 1o, 2o e 3o anos do ensino fundamental, divididos nos eixos de História Local e do Cotidiano e Paisagem Local. Os tópicos incluem a identidade do aluno em grupos sociais, a compreensão da organização da comunidade local e reconhecimento da diversidade cultural e preservação ambiental.
Este plano de curso de Geografia para o 2o ano do ensino médio apresenta os objetivos gerais, os tópicos obrigatórios e suas habilidades, e os respectivos objetivos específicos. Os tópicos obrigatórios abordam problemas urbanos e rurais, mudanças no mundo natural e cenários da globalização, totalizando 98 aulas. Os tópicos complementares permitem aprofundamento quando houver tempo disponível.
A educação pode ser influenciada pela arquitetura e pela forma como os espaços públicos são construídos. Os espaços públicos atuais frequentemente carecem de significado cultural e simbólico, o que pode impactar negativamente as práticas de cidadania. É importante que arquitetos e urbanistas projetem espaços públicos de forma a promover o reconhecimento cultural e o senso de pertencimento dos cidadãos.
Este documento apresenta o planejamento anual de ensino de Geografia para o 7o ano do ensino fundamental. Ele descreve as competências gerais e específicas da disciplina, os temas a serem abordados a cada bimestre, os objetivos de conhecimento, as habilidades esperadas e as metodologias de ensino. O planejamento inclui a cobertura dos principais conteúdos da Geografia brasileira e exemplos de atividades econômicas locais.
Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental, dividido em 4 unidades. Cada unidade aborda diferentes conteúdos como paisagens urbanas e rurais, pecuária, agricultura, comércio e indústria, meios de comunicação e transporte. Para cada conteúdo são definidos objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e métodos de avaliação.
O documento descreve os objetivos e conteúdos do ensino de geografia nos primeiros e segundos ciclos do ensino fundamental. No primeiro ciclo, as crianças aprendem sobre a paisagem local e a relação entre natureza e sociedade. No segundo ciclo, o foco é nas paisagens urbanas e rurais, as diferenças entre a vida na cidade e no campo, e o papel da tecnologia nessas paisagens.
Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para o 1o ano do Ensino Médio. Ele descreve as competências, habilidades e conteúdos básicos/mínimos para cada um dos quatro bimestres. Os tópicos incluem a organização do espaço geográfico, cartografia, aspectos naturais e suas inter-relações, transformações dos espaços geográficos e a dinâmica cultural e demográfica.
O documento apresenta o plano de ensino de História para alunos da 3a série do Ensino Fundamental. O plano contém 4 unidades didáticas abordando temas como a família, povos indígenas, Páscoa, cidade e cidadania, o descobrimento do Brasil e a independência. As unidades incluem objetivos, conteúdos, estratégias de ensino e avaliação.
Projeto construindo e interpretando legendas de apas temáticos thais beatrizThais Beatriz
Este documento descreve um projeto desenvolvido com alunos da 6a série da Escola Municipal Antonio Rayol para ensinar a construção e interpretação de legendas em mapas temáticos. O projeto apresentou conceitos de mapas temáticos, mostrou exemplos e fez uma atividade na qual os alunos construíram uma legenda para um mapa do bairro onde moram. Questionários avaliaram o aprendizado dos alunos e sua interação com a atividade.
Este documento apresenta o planejamento anual de ensino de Geografia para o 6o ano do Ensino Fundamental, abordando as competências gerais e específicas da disciplina definidas na Base Nacional Comum Curricular. O plano destaca os principais temas a serem estudados em cada bimestre, como paisagens e lugares, conexões e escalas, mundo do trabalho, natureza e meio ambiente. As atividades metodológicas incluem aulas expositivas, pesquisas, seminários e análise de mapas e vídeos para
1. O documento apresenta os objetivos, conteúdos e critérios de ensino-aprendizagem da disciplina de Geografia para os anos do 1o ao 3o ano do Ciclo I.
2. São abordados temas como relações espaciais, paisagens, grupos sociais, meios de transporte e comunicação.
3. Os conteúdos visam ao desenvolvimento das noções espaciais e à compreensão das interações entre sociedade e natureza.
1. O documento descreve uma proposta de plano de aula para uma disciplina eletiva sobre memória, cultura camponesa e cartografia social para alunos do 1o ano do ensino médio. 2. O plano inclui objetivos, conteúdos, metodologias e situações de avaliação para cinco semanas de aula. 3. As aulas abordarão temas como cultura camponesa, festas populares, mestres da cultura de Canindé e patrimônio material e imaterial da região.
MEMÓRIA, CULTURA CAMPONESA E CARTOGRAFIA SOCIAL.docx.pdf
Plano de curso 8 ano geo
1. PLANO DE CURSO . Geografia ANO 2012
I. IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL
CONTEÚDO: TURMA: 8º ANO N° DE AULAS SEMANAIS:
PROFESSOR (ES):
II. OBJETIVOS GERAIS
• Investigar fenômenos socioespaciais;
• Apreender a realidade sob o ponto de vista da espacialidade complexa;
• Compreender as práticas que sustentam o espaço geográfico como um espaço indissociável de objetos e ações;
• Analisar o papel e as possibilidades das práticas sociais na configuração do espaço geográfico, entendendo-o como produto de práticas
espaciais;
• Possibilitar o estabelecimento de outras práticas espaciais percebendo-o como usuário do espaço nas práticas cotidianas do lugar;
• Auxiliar os alunos na construção da autonomia de pensar, no exercício do pensamento complexo e na busca de respostas para
soluções de problemas locais, regionais e internacionais.
• Desenvolver um raciocínio geográfico complexo e, com ele, atitudes que sustentam uma nova lógica e uma nova ética ambiental e
social;
• Estabelecer outras práticas espaciais fazendo com que o aluno se perceba como usuário do espaço nas práticas cotidianas do lugar.
III. DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2. PLANO DE CURSO . Geografia ANO 2012
TÓPICOS OBRIGATÓRIOS
N° de
Eixo temático Tema Tópico/Habilidade Objetivos Específicos
aulas
Interpretar as paisagens urbanas e rurais
em suas oportunidades de trabalho e lazer
2
1 - Cotidiano de valendo-se de imagens/fotos de tempos
1 - Geografias do Cotidiano Convivência, Trabalho e 2 - Paisagens do cotidiano diferentes
Lazer Reconhecer nos cotidianos da paisagem
urbana e rural o que a cultura e o trabalho 2
conferiram como identidade de um lugar
Reconhecer na paisagem urbana e rural, a
1 - Cotidiano de
cultura, o trabalho e o lazer como
1 - Geografias do Cotidiano Convivência, Trabalho e 3 - Cidadania e direitos sociais 4
identidade de um lugar e direitos à
Lazer
cidadania
1 - Cotidiano de Identificar no cotidiano urbano os
1 - Geografias do Cotidiano Convivência, Trabalho e 4 - Lazer elementos que representam a 4
Lazer espacialidade e territorialidade do lazer
Explicar os tipos de relações sociais
1 - Cotidiano de existentes no território relacionando-os
1 - Geografias do Cotidiano Convivência, Trabalho e 5 - Segregação espacial com os lugares, suas estratégias de 4
Lazer segregação e exclusão das populações
marginalizadas
Reconhecer as redes que possibilitam a
circulação de informações, mercadorias e 6
1 - Geografias do Cotidiano 1 - Cotidiano de pessoas
Convivência, Trabalho e 6 - Redes e circulação Interpretar gráficos e tabelas que
Lazer expressem o movimento e a circulação das
6
pessoas, produtos e idéias no cotidiano
urbano
3. PLANO DE CURSO . Geografia ANO 2012
N° de
Eixo temático Tema Tópico/Habilidade Objetivos Específicos
aulas
Explicar a relevância de uma cultura de
turismo e de lazer para a preservação da
3
2 - A Sociodiversidade das natureza e do patrimônio cultural dos
paisagens e suas 2 - Patrimônios ambientais lugares e regiões turísticas
7 - Turismo
manifestações espaço- do território brasileiro Distinguir parâmetros de turismo
culturais sustentável e insustentável, explicando os
3
impactos em nível sociocultural,
socioambiental e socioeconômico
2 - A Sociodiversidade das
Identificar em mapas, gráficos e fotos a
paisagens e suas 2 - Patrimônios ambientais
9 - Sociodiversidade população brasileira e mundial e seu 4
manifestações espaço- do território brasileiro
crescimento, tendências e distribuição
culturais
3 - Globalização e 3 - Redesenhando o mapa Reconhecer nas formas de produção
regionalização no mundo do mundo: novas 11 - Regionalização e mercados regional o desenvolvimento desigual do 8
contemporâneo regionalizações território brasileiro
Analisar em mapas temáticos a nova
3 - Globalização e 3 - Redesenhando o mapa
Ordem ou Desordem Mundial
regionalização no mundo do mundo: novas 12 - Nova Ordem Mundial 6
referenciando-se na lógica da globalização
contemporâneo regionalizações
ou fragmentação
Compreender e aplicar noções e conceitos
básicos relacionados aos sistemas técnicos 3
3 - Globalização e 3 - Redesenhando o mapa em suas múltiplas temporalidades
regionalização no mundo do mundo: novas 13 - Revolução técnico-científica Ler e interpretar textos, documentos,
contemporâneo regionalizações vídeos que discutem avanço técnico e a
3
pesquisa científica da terceira revolução
industrial
4 - Meio Ambiente e
Explicar a relação existente entre o
Cidadania planetária 4 - Ambiente, Tecnologia e
16 - Desenvolvimento Sustentável consumo da natureza e a sustentabilidade 4
Sustentabilidade
ambiental
4. PLANO DE CURSO . Geografia ANO 2012
N° de
Eixo temático Tema Tópico/Habilidade Objetivos Específicos
aulas
Diferenciar as características técnicas dos
4 - Meio Ambiente e 4 - Ambiente, Tecnologia e produtos alimentícios de origem
16 - Desenvolvimento Sustentável 4
Cidadania planetária Sustentabilidade agroecológica daqueles de uma lavoura
convencional
4 - Meio Ambiente e 4 - Ambiente, Tecnologia e Explicar a relação entre padrão de
Cidadania planetária Sustentabilidade consumo, desequilíbrios dos ecossistemas
4
terrestres e problemas ambientais
20 - Padrão de produção e
contemporâneos
4 - Meio Ambiente e 4 - Ambiente, Tecnologia e consumo
Reconhecer padrões de produção e de
Cidadania planetária Sustentabilidade
consumo que têm tido como modelo um 6
estilo poluidor e consumista
Total de aulas 76
OBS.:
• A numeração acima segue os parâmetros estabelecidos no CBC de Geografia, a fim de facilitar a compreensão do professor e a relação
com os tópicos do próprio CBC.
• As habilidades e os objetivos específicos acima são conteúdos obrigatórios, devendo-se observar o número de aulas destinadas a cada
um.
• Para a complementação das 120 aulas anuais (para professores com 3 aulas semanais), cada professor poderá escolher os conteúdos
dos tópicos complementares estipulados pelo CBC, visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento.
• Os tópicos obrigatórios devem ser prioridade no ensino, reservando os tópicos complementares (em anexo) para aprofundamento
quando o tempo permitir.
• Cartografia – Deve ser desenvolvida utilizando fundos de mapa em todas as habilidades e conteúdos, resguardando a capacidade do
estudante de localizar e entender o que está localizando. Ex: trabalhamos com imagens de lugares e tempos diferentes e
posteriormente identificamos tais lugares num fundo de mapa. Em cartografia deve-se evitar que os estudantes preencham um mapa
de continente com o nome de todos os países em uma mesma aula, porque assim ele não estará relacionando a localização com um
fenômeno dificultando sua memorização. É sempre indicado ir construindo o mapa aos poucos, durante cada estudo. Ex: ao estudar os
conflitos em um continente eles localizariam primeiro esses países. O mesmo pode ser feito quando estiverem estudando as
dificuldades naturais de uma região.
• Distribuição dos Continentes - Continente africano, sempre relacionados com o Brasil e o município.
5. PLANO DE CURSO . Geografia ANO 2012
(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
TÓPICOS COMPLEMENTARES
Eixo temático Tema Tópico/Habilidade Objetivos Específicos
1 - Cotidiano de Convivência, Ler mapas temáticos sabendo extrais deles
I - Geografias do Cotidiano
Trabalho e Lazer elementos de comparação e análise dos aspectos
1 - Cotidiano de Convivência, evidenciados no tema estudado.
I - Geografias do Cotidiano
Trabalho e Lazer Compreender a relação entre as características
I - Região e regionalização
econômicas das sociedades e a produção do espaço.
1 - Cotidiano de Convivência, Comparar o Índice de Desenvolvimento Humano
I - Geografias do Cotidiano
Trabalho e Lazer (IDH) local e/ou regional com a capacidade de uso e
apropriação do espaço.
II - A Sociodiversidade das Identificar em imagens e linguagens diversas os
Paisagens e suas 2 - Patrimônios Ambientais do processo contemporâneos que resultam em
VII - Sistemas técnicos
Manifestações Espaço- Território Brasileiro profundas mudanças no conteúdo técnico do espaço
Culturais geográfico.
II - A Sociodiversidade das
Ler nas paisagens culturais brasileiras a espacialidade
Paisagens e suas 2 - Patrimônios Ambientais do
VIII - Paisagem cultural e as múltiplas temporalidades socialmente
Manifestações Espaço- Território Brasileiro
construídas.
Culturais
II - A Sociodiversidade das Descrever as localizações relativas aos sítios
Paisagens e suas 2 - Patrimônios Ambientais do arqueológicos tombados pela Unesco no território
Manifestações Espaço- Território Brasileiro brasileiro avaliando sua relevância como patrimônio a
Culturais ser preservado.
II - A Sociodiversidade das Relacionar a importância de sítios arqueológicos com
Paisagens e suas 2 - Patrimônios Ambientais do a preservação da memória e da identidade territorial
Manifestações Espaço- Território Brasileiro de um povo.
IX - Sítios arqueológicos
Culturais
II - A Sociodiversidade das Mapear os sítios arqueológicos do território mineiro
Paisagens e suas 2 - Patrimônios Ambientais do e avaliar sua territorialização como atratividade
Manifestações Espaço- Território Brasileiro turística.
Culturais
6. PLANO DE CURSO . Geografia ANO 2012
Eixo temático Tema Tópico/Habilidade Objetivos Específicos
II - A Sociodiversidade das
Paisagens e suas 2 - Patrimônios Ambientais do Explicar como o ecoturismo pode ajudar a preservar
X - Patrimônio e preservação
Manifestações Espaço- Território Brasileiro e ampliar as áreas de proteção ambiental.
Culturais
Prognosticar sobre o futuro dos países em crise e
III - Globalização e
3 - Redesenhando o mapa do conflito de fronteiras, relacionando seus problemas
regionalização no mundo XI - Fronteiras
mundo: novas regionalizações territoriais, econômicos e culturais com o processo
contemporâneo
de fragmentação mundial.
III - Globalização e Ler e interpretar documentos que discutem os
3 - Redesenhando o mapa do
regionalização no mundo impactos negativos da globalização econômica na
mundo: novas regionalizações
contemporâneo paisagem natural e cultural, propondo alternativas de
XII - Impactos ambientais e
uso sustentável do planeta Terra.
III - Globalização e sustentabilidade
3 - Redesenhando o mapa do Avaliar a qualidade de vida resultante dos avanços
regionalização no mundo
mundo: novas regionalizações tecnológicos, tendo como referência o uso
contemporâneo
sustentável dos recursos do planeta.
Localizar em fotos os fenômenos da simultaneidade e
III - Globalização e instantaneidade das informações e compreender a
3 - Redesenhando o mapa do
regionalização no mundo XIII - Território e redes importância desses recursos no entendimento das
mundo: novas regionalizações
contemporâneo paisagens excluídas ou desterritorializadas e incluídas
ou territorializadas.
Entender como os povos do Equador, dos desertos
III - Globalização e
3 - Redesenhando o mapa do quentes e gelados, constroem identidades com as
regionalização no mundo XV - Diversidade cultural
mundo: novas regionalizações paisagens e as regiões demarcando sua
contemporâneo
territorialidade e espacialidade.
Criticar o uso e o abuso de atratividades naturais e
IV - Meio Ambiente e 4- Ambiente, Tecnologia e culturais pelo turismo de massa avaliando formas
XVI - Sociedades sustentáveis
Cidadania planetária Sustentabilidade sustentáveis de relacionamento entre turista e meio
ambiente.
7. PLANO DE CURSO . Geografia ANO 2012
IV- METODOLOGIA
Trabalho em grupo ( ) Debate ( )
Pesquisa de campo ( ) Feira de Cultural ( )
Aula expositiva dialógica ( ) Excursão ( )
Exercícios ( ) Exposição de Trabalhos ( )
Mídias ( ) Leituras ( )
Atividades em ambiente virtual ( ) Outros:
V- RECURSOS
Caderno do aluno ( ) Outros:
Datashow ( )
Quadro/giz ( )
Livro didático ( )
Jornais, revistas ( )
Mídias ( )
Computador ( )
VI- AVALIAÇÃO
Diagnóstica ( ) Outros:
Oral ( )
Writing ( )
Speaking ( )
Atitudinal ( )
8. PLANO DE CURSO . Geografia ANO 2012
VII - BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado (Listar)
Blog SRE ( ) Outros:
CBC ( )
Orientações Pedagógicas ( )
Roteiro de Atividades ( )
CRV ( )